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Educar en valores...

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Mireya Gussinyé Figueres Sede Virtual Grupo 2 Tutora: Beatriz De la Fuente
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¿Crisis de valores?   Vivimos momentos de grandes transformaciones, sobre todo a nivel de tecnología, información y  comunicaciones. En este sentido es necesario redimensionar los valores fundamentales dentro del seno familiar, escolar  y social para poder acceder a una sociedad más justa, equitativa, tolerante y pacífica .  Preámbulo
¿Realmente vivimos una crisis de valores? ¿Cuál es su alcance? ¿Cómo educar en valores de manera efectiva? ¿Qué valores promover?  ¿Qué lugar ocupa la tolerancia? ¿Hasta dónde llega la intolerancia en la actualidad?
Koichiro Matsuuro  (2004, p.1) afirma que posiblemente  “en la historia de la humanidad no haya habido nunca tantos valores como hoy en día, porque uno de los efectos más notables de la mundialización ha sido el de revelar la extraordinaria pluralidad de valores y culturas existentes en nuestro mundo”; lo que sucede es que vivimos “en un mundo de valores a veces contradictorios”.
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  • 1. Mireya Gussinyé Figueres Sede Virtual Grupo 2 Tutora: Beatriz De la Fuente
  • 2.
  • 3. ¿Crisis de valores? Vivimos momentos de grandes transformaciones, sobre todo a nivel de tecnología, información y comunicaciones. En este sentido es necesario redimensionar los valores fundamentales dentro del seno familiar, escolar y social para poder acceder a una sociedad más justa, equitativa, tolerante y pacífica . Preámbulo
  • 4. ¿Realmente vivimos una crisis de valores? ¿Cuál es su alcance? ¿Cómo educar en valores de manera efectiva? ¿Qué valores promover? ¿Qué lugar ocupa la tolerancia? ¿Hasta dónde llega la intolerancia en la actualidad?
  • 5. Koichiro Matsuuro (2004, p.1) afirma que posiblemente “en la historia de la humanidad no haya habido nunca tantos valores como hoy en día, porque uno de los efectos más notables de la mundialización ha sido el de revelar la extraordinaria pluralidad de valores y culturas existentes en nuestro mundo”; lo que sucede es que vivimos “en un mundo de valores a veces contradictorios”.
  • 6.
  • 7.
  • 8. Se pueden aprender por contenidos, por normas o por imitación, pero la manera más efectiva de asimilarlos y desarrollarlos es por formas de hacer; los jóvenes deben desarrollar un sentido moral a partir de su propia experiencia. La Secretaría de Educación Pública (SEP) desde el año 2008, tiene incorporada de manera curricular, la asignatura Formación Cívica y Ética. Sin embargo no es la mejor manera de enseñar ya que los valores no se aleccionan, no se memorizan, no se calculan, no se explican. Los valores se enseñan y se estudian practicándolos, ejerciéndolos, disfrutándolos o padeciéndolos. ¿Cómo enseñar estos valores?
  • 9. LA TOLERANCIA: UN BIEN QUE NO PODEMOS PERDER. Perseguir, acosar, hostigar, matar al débil, al distinto, al ajeno, al inferior ha sido una práctica en todas y cada una de las civilizaciones del mundo oriental y occidental. Actualmente la multiculturalidad, consecuencia de la globalización, provoca incomprensión y rechazo hacia otras culturas, lo que deriva en la intolerancia.
  • 10. La intolerancia se refleja y se padece, hoy en día, de manera importante en los salones de clase mediante el acoso escolar, mejor conocido como bullying , que en los últimos años ha ido en aumento en todas las escuelas del mundo. Bullying
  • 12.
  • 13. También es preciso contemplar que si proveemos a los alumnos de las capacidades cognitivas que otorga el pensamiento crítico ( Facione , 2007), serán capaces de entender y racionalizar la diferencia del otro y así aceptar, sin ningún tipo de prejuicio, al compañero de otro color de piel, de distinta creencia o tendencia sexual. Asimismo se podrán evitar muertes gratuitas - hubo 190 suicidios en el Distrito Federal en 2010 motivados por el acoso escolar ( El Universal , 2011). – y posiblemente prevenir un nuevo Holocausto.
  • 14. Por lo tanto, como ya se dijo, no existe realmente una crisis de valores, estamos asistiendo a un cambio de estos en el mundo y es preciso encontrar el rumbo en este nuevo camino, ya que e s innegable e inevitable que la globalización significa incertidumbre y derrumbe de paradigmas. Aquello que ayer era verdadero e inamovible, mañana ya no será. Baste como ejemplo el cambio del rol de la mujer en los últimos 20 años.
  • 15. No olvidemos que la educación está dirigida a seres humanos y ello implica libertad, individualidad, corporeidad, sentimientos, frustraciones, conocimiento, vocación y pensamiento. Educarlo es una tarea compleja; lograr de manera efectiva su inserción en una sociedad, no ha sido nunca empresa fácil, conseguirlo en un mundo tan cambiante como el que hemos mencionado, es aún más arduo y complejo. Colofón.
  • 16. En resumen podemos decir que la labor del docente debe estar siempre encaminada a lograr la autorrealización del alumno, los valores no pueden ser predicados o catequizados, deben de ser ejemplo, vivencia y proceder.
  • 17. La tolerancia es el origen de la mayoría de los valores; el respeto, la justicia, la democracia, la paz, la bondad, la libertad germinan en ella. Hay que educar en la tolerancia, alejar el fanatismo de escuelas y hogares, para lograr poner en práctica la famosa frase de Voltaire: “Estaré hasta la muerte en contra de lo que digas, pero defenderé hasta la muerte el derecho que tienes de decirlo”.
  • 18. Bolaños, C. (2011, 22 de febrero). Hubo 190 suicidios por bullying en 2010. El Universal. Recuperado el 17 de mayo de 2011 de http://www.eluniversal.com.mx/notas/746856.html Consulta Mitofsky. (2008, 26 de septiembre). Encuesta nacional de exclusión, intolerancia y violencia en las escuelas públicas . Recuperado el 12 de mayo de 2011 de http://72.52.156.225/Estudio.aspx?Estudio=encuesta-exclusion-intolerancia-violencia-escuelas-publicas   Facione, P. (2007). Pensamiento Crítico. ¿Qué es y por qué es importante? Recuperado el 21 de mayo de 2011 de: http://www.eduteka.org/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf Instituto de Tecnologías Educativas. (s.f.) Prevenir el racismo desarrollando la tolerancia. Convivencia escolar y prevención de violencia. España: Ministerio de Educación. Recuperado el 15 de abril de 2011, de http://ntic.educacion.es/w3//recursos2/convivencia_escolar/3_5.htm   Matssuro K. (2004, 24 de junio) ¿Adónde van a parar los valores? La Vanguardia.es. Recuperado el 20 de mayo de 2011 de http://www.almendron.com/politica/pdf/2004/reflexion/reflexion_0338.pdf     Referencias
  • 19.