Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Química II impartida a estudiantes de tercer semestre de la Escuela Preparatoria Vicente Guerrero. El plan describe los contenidos a cubrir, las tareas y evaluaciones de tres parciales, así como los criterios y competencias de evaluación. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos químicos fundamentales y su aplicación en la vida cotidiana y en la solución de problemas ambientales.

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA
COORDINACIÓN DE SUPERVISIÓN ESCOLAR
ASIGNATURA: QUIMICA II DOCENTE: PROFRA. REYNA SANCHEZ GOMEZ
PERIODO: DE AGOSTO 2014 A FEBRERO 2015 SEMESTRE: TERCERO NOMBRE DEL ALUMNO
ESCUELA PREPARATORIA: VICENTE GUERRERO LUGAR: ESTACION JUAREZ CHIAPAS
DIRECCION DEL PROCESO COMPETENCIAS
ENCUADRE.
 Cuantificación de procesos químicos
 El carbon y su entorno
 Contaminación del aire, del agua y del suelo
Metodología: exposiciones, preguntas detonadoras, realización de
experimentos, maqueta, crucigramas.
Propósito específico: Interpretar los fenómenos químico que le rodean, a
través de los principios fundamentales, de la composición, estructura y
transformación de la materia; comprenderá e identificará su entorno.
Relacionar la química con otros campos disciplinares, a través de la
experimentación despertar el interés por la búsqueda de conocimiento y
comprometerse con la sociedad y el medio ambiente.
TAREAS DURANTE EL SEMESTRE:
I PARCIAL DEL 19 DE AGOSTO AL 11 DE OCTUBRE:
 22 de Agosto. Realizar la búsqueda de información sobre las
aportaciones hechas por Avogadro a la química cuantitativa, y
hacer una síntesis del contenido haciendo referencia a los autores
y páginas consultados, tres páginas a espacio sencillo, arial
Narrow, 12.
 1 de Sep. Realizar la búsqueda de información sobre la nicotina y
su fórmula y calcular su composición porcentual y hacer una
síntesis del contenido haciendo referencia a tres autores. Deberá,
GENERICAS.
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos. sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones
responsables.

2. usar el estilo APA para referencias en el texto y lista de
referencias. Presentación mínima: introducción, desarrollo y
conclusión. Tres páginas a espacio sencillo, arial Narrow, 12.
 12 de Septiembre. Investigar las complicaciones ecológicas,
económicas e industriales que tiene no realizar cálculos
estequiométricos, sobre todo en lo que se refiere al reactivo
limitante y al rendimiento de una reacción. Deberá acompañarse la
investigación haciendo referencia a tres autores como mínimo, usar
el estilo APA para referencias en el texto y lista de referencias, hoja
de presentación, tres páginas a espacio sencillo, arial Narrow, 12.
 26 de Septiembre. Realizar un experimento donde demuestre la
estequiometria. Donde deberá presentar: hoja de presentación,
planteando la hipótesis y describiendo la metodología
experimental.
II PARCIAL 21 DE OCTUBRE AL 22 DE NOVIEMBRE
 05 de noviembre. Presentarlos alcanos, alquenos, alquinos y los
hidrocarburos aromáticos en una maqueta
 15 de noviembre. Investigar qué relación directa con tu vida
cotidiana tiene los alcanos, alquenos y alquinos. Deberá
acompañarse la investigación haciendo referencia a tres autores
como mínimo, usar el estilo APA para referencias en el texto y lista
de referencias, hoja de presentación, dos páginas a espacio
sencillo, arial Narrow, 12.
 Realizar un experimento. Donde deberá presentar: hoja de
presentación, planteando la hipótesis y describiendo la
metodología experimental.

III PARCIAL DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 26 DE ENERO
 13 de diciembre. Investigar cómo identificar experimentalmente las
biomuléculas en los alimentos.
 13 de enero. Demostrar un experimento para demostrar la

3. presencia de las biomuléculas en los alimentos. aplicando el
método científico experimental.
 24 de enero. Realizar una investigación documental sobre las
siguientes preguntas:
¿Cuáles son los problemas de salud relacionados con la
alimentación en México, Chipas y en nuestra localidad?
¿Qué soluciones se proponen para atender los problemas de
salud por alimentos?
Sistematizar la información obtenida en la investigación utilizando
un mapa conceptual y presentarlo en exposición en el salón de
clases
PROPOSITO GENERAL:
El estudiante comprenderá los compuestos orgánicos de los seres vivos ,
en la vida del planeta y las repercusiones sociales, económicas, ecológicas
y políticas que presentan los diferentes grupos funcionales y las
macromoléculas naturales y sintéticas, mostrando una postura
responsable,participa y critica al reconocer el daño que puede causar en el
entorno el uso indiscriminados de aquellos compuestos de carbono que
propician el deterioro de nuestro hábitat, colaborando activamente con
propuestas a corto, mediano y a largo plazo que permitan el desarrollo
sustentable de la comunidad.
DISCIPLINARES:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el
ambiente en contextos históricos y sociales específicos
4. Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas
de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en la investigación, experimentos
con hipótesis previas y comunica sus conclusiones

4. CONTENIDO PROGRAMATICO RESULTADOS DE
LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
DIRECCION DEL PROCESO RECURSOS
DIDACTICOS
CRITERIOS DE
EVALUACION POR
COMPETENCIAS.DOCENTE ESTUDIANTE
UNIDAD DE
COMPETENCIAS:
SECUENCIA DE LA
UNIDAD
FACILITADOR ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
4.Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
8. Participa y
colabora de
manera efectiva en
equipos diversos.
1. Antecedentes de la
química inorgánica
2. Sustancias orgánicas
e inorgánicas: sus
diferencias
3. El carbono y su
estructura
4. Los elementos que
forman compuestos
de carbono y su
estructura
5. Hibridación y tipos de
hibridación
6. Isomerías y tipos de
cadenas
1. 1. Identificará las
diferencias entre las
sustancias orgánicas
e inorgánicas.
2. 2. Demostrará los
modelos atómicos de
los compuestos
CHONS que muestran
los electrones.
3. 3. Podrá localizar los
compuestos orgánicos
en las frutas
4. 4. Podrá construir
diversas cadenas de
isomerías.
Como docente
expresaré ideas
mediantes
representaciones
usando la
tecnología.
Propondré ideas
para solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto.
Aportaré puntos de
vista con aperturas
y consideraré los de
los alumnos.
El estudiante elabora un
periódico mural
demostrando su
conocimiento, realiza
experimento como
resultado de lo aprendido,
analiza y reporta los
resultados, identifica los
compuestos orgánicos por
medio de un crucigrama,
construye estructura
donde demuestra los
diferentes tipos de
cadenas con semillas.
Internet
Pizarrón
Marcadores
Materiales
para el
periódico
mural
Semillas
Imágenes
Frutas
Material para
los
experimentos.
Todo criterio de
evaluación tendrá su
propio instrumento que
será en relación a la
actividad realizada y a
los enfoques teóricos
metodológicos.
Conforme al modelo de
competencia.

5. CONTENIDO PROGRAMATICO RESULTADOS DE LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
DIRECCION DEL PROCESO RECURSO
S
DIDACTIC
OS
CRITERIOS
DE
EVALUACION
POR
COMPETENCI
AS.
DOCENTE ESTUDIANTE
UNIDAD DE
COMPETENCI
AS:
SECUENCIA
DE LA UNIDAD
FACILITADOR ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
8. Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.
11. Contribuye
al desarrollo
sustentable de
manera crítica,
con acciones
responsables.
1.Hidrocarburos
y su aplicación
2.Petróleo:
riesgos y
beneficios
3.Bioenergética
y su importancia
para el estado
de Chiapas
4.La
contaminación
por los
hidrocarburos
5. 1. Explicará que son los
hidrocarburos, su clasificación,
describirá en una line de tiempo la
importancia del petróleo en México
los compuestos más abundantes
indicados los impactos en la
sociedad a partir de la separación
se sus fracciones, a partir de los
experimentos relacionará entre la
teoría y la práctica de los alcanos,
alquenos y alquinos, con la
participación grupal se indagará los
problemas ambientales presentado
en el planeta tierra.
Como docente
argumentaré los
impactos de los
derrames del
petróleo y la
irresponsabilidad
como ciudadanos
que han provocado
al planeta,
investigaré usando
el TICs que es el
petróleo, su origen
y su importancia
El estudiante describirá en una
línea de tiempo la importancia del
petróleo en México, los compuestos
más abundantes indicando los
impactos en la sociedad.
Hará experimentos hará la relación
entre la teoría y la práctica.
Diseña un proyecto que propone
medidas para evitar la
contaminación ambiental por
hidrocarburos y plantea formas
para su difusión.
identifica los contaminantes
ambientales
argumenta los impactos de las
derramas del petróleo y de la
irresponsabilidad como ciudadano.
Internet
Revistas
Pizarrón
Marcadores
Hojas de
papel para
realizar los
trípticos
Todo criterio de
evaluación
tendrá su
propio
instrumento
que será en
relación a la
actividad
realizada y a
los enfoques
teóricos
metodológicos.
Conforme al
modelo de
competencia

6. CONTENIDO PROGRAMATICO RESULTADOS DE LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
DIRECCION DEL PROCESO RECURSOS
DIDACTICOS
CRITERIOS DE
EVALUACION POR
COMPETENCIAS.DOCENTE ESTUDIANTE
UNIDAD DE
COMPETENCIAS:
SECUENCIA DE LA
UNIDAD
FACILITADOR ESTRATEGIA
DE
APRENDIZAJE
5. Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones
a problemas a
partir de métodos
establecidos.
8. Participa y
colabora de
manera efectiva en
equipos diversos.
11. Construye al
desarrollo
sustentable de
manera crítica, con
acciones
responsables.
1. Alimentación: relación
de los compuestos
indispensables para la
vida ( agua, carbohidratos,
lípidos y prótidos)
2. La obesidad un
problema nacional
3. La desnutrición en
Chiapas.
6. Contextualiza los problemas de
salud relacionados con los
alimentos.
7. conoce cuales son las
macromoléculas.
8. identifica una relación de
alimentos y sus contenidos en
carbohidratos, lípidos y proteínas.
9. identifica experimentalmente las
biomoléculas de los alimentos
balanceados.
10. identifica y propone estrategias de
solución a los problemas
11. conoce y comprende la
composición, estructura,
propiedades y el funcionamiento
de las biomoléculas.
Como docente les
formularé
preguntas
detonadoras,
exposición, les
proporcionare una
antología sobre el
tema
Recomendacione
s de páginas de
internet y de
algunas
bibliografías
Facilitar el
material de equipo
como laptop,
cañón ect.
Experiencia de
catedra,
experimentos de
laboratorio,
investigación y
evaluación,
lluvias de ideas,
videos
especializados
al tema.
Internet
Pizarrón
Marcadores
Materiales
para el
periódico
mural
Semillas
Imágenes
Frutas
Material para
los
experimentos.
Todo criterio de
evaluación tendrá su
propio instrumento que
será en relación a la
actividad realizada y a
los enfoques teóricos
metodológicos.
Conforme al modelo de
competencia.

7. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA Y FUENTES DE CONSULTA.
Márquez, E. M. (2010). Química II. México: CENGAGE .
EVALUACION PERIODICA
1er parcial
Investigación
Experimento
Examen
Firmas
TOTAL
40%
30%
20%
10%
100%
2do parcial
Maqueta
Investigación
Experimento
Examen
Firmas
TOTAL

20%
20%
20%
20%
20%
100%
3er parcial
Investigación
Experimento
Examen
Firmas
TOTAL
50%
20%
20%
10%
100%
CONOCIMIENTO. DESEMPEÑO. PRODUCTO. ACTITUD Y VALORES
Establece la interrelación entre la
ciencia, la tecnología, la sociedad y
el ambiente en contextos históricos
y sociales específicos.
Aplica sus conocimientos
registrando y sistematizando la
información para responder a
preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos
pertinentes.
Socializa sus resultados y
producciones en el salón de clases.
Utiliza la tecnología de la
información y comunicación para
procesar e interpretar información.
- Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva
- Asume una actitud que
favorece la solución de
problemas.
LUGAR: ESTACION JUAREZ, CHIPAS FECHA. 25 DE AGOSTO DEL 2014
ELABORO. VO.BO.
TITULAR DE LA ASIGNATURA SECRETARIO ACADEMICO
____________________________ __________________________
PROFRA: REYNA SANCHEZ GOMEZ PROFR.