SlideShare una empresa de Scribd logo
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA 
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR 
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA 
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE 
PARTICIPANTE: 
YESENIA DIAZ C.I.14.210.685 
OCTUBRE, 2014 
PROF. ROSIRIS MARQUEZ
CUADRO COMPARATIVO 
Teorías 
Andragogica 
Félix Adam 
Abraham Maslow 
Las implicaciones en la planificación, conducción y Evaluación del proceso de enseñanza y 
aprendizaje 
Félix Adam desarrolló una teoría que fundamentó la organización del aprendizaje del adulto, que 
llamó Teoría Sinérgica o del Esfuerzo Concentrado y que tuvo su origen en las observaciones 
realizadas a grupos de estudiantes de Maestría de diferentes ciudades del país. Esta investigación, 
que abarcó el rendimiento académico y la deserción en estos programas, lo llevaron a concluir sobre 
la importancia de la teoría en la interpretación real de la conducta psicosocial del adulto frente a una 
situación de aprendizaje. Abarcando toda una reforma de políticas y conceptos, tanto desde el punto 
de vista de la planificación, como de los diseños curriculares, de la evaluación, de la elaboración de 
estrategias, y de la relación horizontal entre el facilitador y el participante. En este modelo no hay 
memorización, sino desarrollo de la capacidad crítica y creadora, del razonamiento lógico, de la 
reflexión y meditación, del análisis de situaciones. No se aplican los horarios y calendarios comunes 
en otras instituciones, ni se imparten siete u ocho materias simultáneamente, sino que se van 
agotando uno por uno los temas de estudios e investigación a través de sesiones presenciales y a 
distancia. 
El Humanismo trata de ubicarse dentro de un enfoque holístico que considera las influencias, los 
modos y el ambiente al que el individuo es sometido a través de los cuales un aprendizaje se tornará 
significativo. Bajo esta perspectiva los aportes que Abraham Maslow; aporta la conocida jerarquía o 
pirámide de necesidades que explica básicamente los elementos constitutivos de la motivación. 
A partir de ello, aunque el humanismo es reconocido como el enfoque del potencial humano, que 
surge como una corriente de tercera fuerza no apegada, ni al psicoanálisis freudiano, ni al 
conductismo, sino que recoge, resume y luego se opone a ellas en lo que considera importante de 
cada una, dando con ello una nueva visión de la psicología mucho más flexible centrada en lo 
esencialmente humano, de allí su nombre. Luego, si bien el hombre determina lo que es óptimo 
dentro de su selección y lo conduce oportunamente hacia su autorrealización, el respeto del otro a 
esta capacidad es fundamental para el desarrollo personal en conjunto, a su vez, de un ambiente no 
amenazante que incentive la independencia, propicie el progreso de las potencialidades del ser y 
permita a éste asumir la responsabilidad de sus conductas.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Lect asigna distancia 1-modelos pedagógicos
Lect  asigna distancia 1-modelos pedagógicosLect  asigna distancia 1-modelos pedagógicos
Lect asigna distancia 1-modelos pedagógicos
jose sanots
 
NACE LA ESCUELA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA DEL INSTITUTO IASE
  NACE LA ESCUELA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA DEL INSTITUTO IASE  NACE LA ESCUELA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA DEL INSTITUTO IASE
NACE LA ESCUELA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA DEL INSTITUTO IASE
Marcelli Ferraz
 
Paradigma conductista
Paradigma conductistaParadigma conductista
Paradigma conductista
llallagua
 

La actualidad más candente (15)

Modelos pedagógicos
Modelos pedagógicosModelos pedagógicos
Modelos pedagógicos
 
Unidad 3 MODELOS PEDAGOGICOS
Unidad 3 MODELOS PEDAGOGICOSUnidad 3 MODELOS PEDAGOGICOS
Unidad 3 MODELOS PEDAGOGICOS
 
Análisis críticos
Análisis críticosAnálisis críticos
Análisis críticos
 
Psicologia educativa
Psicologia educativaPsicologia educativa
Psicologia educativa
 
Escuela tradicional
Escuela tradicionalEscuela tradicional
Escuela tradicional
 
Lect asigna distancia 1-modelos pedagógicos
Lect  asigna distancia 1-modelos pedagógicosLect  asigna distancia 1-modelos pedagógicos
Lect asigna distancia 1-modelos pedagógicos
 
Educacion holistica
Educacion holisticaEducacion holistica
Educacion holistica
 
Ideas socialista en la educación
Ideas socialista en la educaciónIdeas socialista en la educación
Ideas socialista en la educación
 
NACE LA ESCUELA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA DEL INSTITUTO IASE
  NACE LA ESCUELA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA DEL INSTITUTO IASE  NACE LA ESCUELA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA DEL INSTITUTO IASE
NACE LA ESCUELA PSICOEXPRESIVA HUMANISTA DEL INSTITUTO IASE
 
Capitulo 1
Capitulo 1Capitulo 1
Capitulo 1
 
psicopedagogia
psicopedagogiapsicopedagogia
psicopedagogia
 
Paradigma conductista
Paradigma conductistaParadigma conductista
Paradigma conductista
 
Psicologia Conductista
Psicologia ConductistaPsicologia Conductista
Psicologia Conductista
 
Ensayo
 Ensayo Ensayo
Ensayo
 
Educación holistica
Educación holisticaEducación holistica
Educación holistica
 

Destacado

Evaluación y constructivismo
Evaluación y constructivismoEvaluación y constructivismo
Evaluación y constructivismo
mariela56
 
Objetos de aprendizaje
Objetos de aprendizajeObjetos de aprendizaje
Objetos de aprendizaje
gguzman76
 

Destacado (20)

Evaluación y constructivismo
Evaluación y constructivismoEvaluación y constructivismo
Evaluación y constructivismo
 
Objetos de aprendizaje
Objetos de aprendizajeObjetos de aprendizaje
Objetos de aprendizaje
 
Recopilación v de_gowin
Recopilación v de_gowinRecopilación v de_gowin
Recopilación v de_gowin
 
Cuadro comparativo(2)
Cuadro comparativo(2)Cuadro comparativo(2)
Cuadro comparativo(2)
 
Chirinos betzaida cuadro_comparativo
Chirinos betzaida cuadro_comparativoChirinos betzaida cuadro_comparativo
Chirinos betzaida cuadro_comparativo
 
Miguel mirabal.11594669.
Miguel mirabal.11594669.Miguel mirabal.11594669.
Miguel mirabal.11594669.
 
DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA & ANDRAGOGÍA
DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA & ANDRAGOGÍADIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA & ANDRAGOGÍA
DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA & ANDRAGOGÍA
 
Andragogía
AndragogíaAndragogía
Andragogía
 
He Vencuentro3
He Vencuentro3He Vencuentro3
He Vencuentro3
 
v de gowing
 v de gowing v de gowing
v de gowing
 
INGLES SIN BARRERAS MANUAL 4
INGLES SIN BARRERAS MANUAL 4INGLES SIN BARRERAS MANUAL 4
INGLES SIN BARRERAS MANUAL 4
 
Evaluación de los aprendizajes
Evaluación de los aprendizajesEvaluación de los aprendizajes
Evaluación de los aprendizajes
 
INGLES SIN BARRERAS MANUAL 7
INGLES SIN BARRERAS MANUAL 7INGLES SIN BARRERAS MANUAL 7
INGLES SIN BARRERAS MANUAL 7
 
INGLES SIN BARRERAS MANUAL 8
INGLES SIN BARRERAS MANUAL 8INGLES SIN BARRERAS MANUAL 8
INGLES SIN BARRERAS MANUAL 8
 
prueba
pruebaprueba
prueba
 
INGLES SIN BARRERAS MANUAL 5
INGLES SIN BARRERAS MANUAL 5INGLES SIN BARRERAS MANUAL 5
INGLES SIN BARRERAS MANUAL 5
 
Guia Didactica
Guia Didactica Guia Didactica
Guia Didactica
 
Economía general
Economía generalEconomía general
Economía general
 
Andrés bello
Andrés belloAndrés bello
Andrés bello
 
INGLES SIN BARRERAS MANUAL 6
INGLES SIN BARRERAS MANUAL 6INGLES SIN BARRERAS MANUAL 6
INGLES SIN BARRERAS MANUAL 6
 

Similar a Yesenia diazci14210685

Humanismo
HumanismoHumanismo
Humanismo
xagato
 

Similar a Yesenia diazci14210685 (20)

Paradigmasdelaeducacin1045 1219720000525255-9
Paradigmasdelaeducacin1045 1219720000525255-9Paradigmasdelaeducacin1045 1219720000525255-9
Paradigmasdelaeducacin1045 1219720000525255-9
 
Modelos hacia una escuela de desarrollo integral.ppt
Modelos hacia una escuela de desarrollo integral.pptModelos hacia una escuela de desarrollo integral.ppt
Modelos hacia una escuela de desarrollo integral.ppt
 
Pedagogia humanista
Pedagogia humanistaPedagogia humanista
Pedagogia humanista
 
Humanismo 2
Humanismo  2Humanismo  2
Humanismo 2
 
Humanismo 3
Humanismo  3Humanismo  3
Humanismo 3
 
Humanismo
HumanismoHumanismo
Humanismo
 
El Humanismo Teoría Educación
El Humanismo Teoría EducaciónEl Humanismo Teoría Educación
El Humanismo Teoría Educación
 
Paradigma humanista
Paradigma humanistaParadigma humanista
Paradigma humanista
 
Teorías del aprendizaje.
Teorías del aprendizaje.Teorías del aprendizaje.
Teorías del aprendizaje.
 
Modelo Educativo de la UABC FCH OPCH.pptx
Modelo Educativo de la UABC FCH OPCH.pptxModelo Educativo de la UABC FCH OPCH.pptx
Modelo Educativo de la UABC FCH OPCH.pptx
 
Presentación modelos pedagogicos 2
Presentación modelos pedagogicos 2Presentación modelos pedagogicos 2
Presentación modelos pedagogicos 2
 
Presentación modelos pedagogicos 2
Presentación modelos pedagogicos 2Presentación modelos pedagogicos 2
Presentación modelos pedagogicos 2
 
Presentación modelos pedagogicos 2
Presentación modelos pedagogicos 2Presentación modelos pedagogicos 2
Presentación modelos pedagogicos 2
 
Teoria de-enfermera
Teoria de-enfermeraTeoria de-enfermera
Teoria de-enfermera
 
Teoria de enfermera (1)
Teoria de enfermera (1)Teoria de enfermera (1)
Teoria de enfermera (1)
 
paradigmas
 paradigmas paradigmas
paradigmas
 
Minuta teoria
Minuta teoriaMinuta teoria
Minuta teoria
 
Paradigmas de psicología de la educación
Paradigmas de psicología de la educaciónParadigmas de psicología de la educación
Paradigmas de psicología de la educación
 
Paradigmas en psicología de la educación
Paradigmas en psicología de la educaciónParadigmas en psicología de la educación
Paradigmas en psicología de la educación
 
paradigmas educativos.pptx
paradigmas educativos.pptxparadigmas educativos.pptx
paradigmas educativos.pptx
 

Más de Yesy Diaz

Efecto del acto administrativo
Efecto del acto administrativoEfecto del acto administrativo
Efecto del acto administrativo
Yesy Diaz
 

Más de Yesy Diaz (20)

Efecto del acto administrativo
Efecto del acto administrativoEfecto del acto administrativo
Efecto del acto administrativo
 
Efecto del acto administrativo
Efecto del acto administrativoEfecto del acto administrativo
Efecto del acto administrativo
 
Acto administrativo
Acto administrativoActo administrativo
Acto administrativo
 
Tema 2
Tema 2Tema 2
Tema 2
 
PELÌCULA AUGUST RUSH
PELÌCULA AUGUST RUSHPELÌCULA AUGUST RUSH
PELÌCULA AUGUST RUSH
 
Grupo N3
Grupo N3Grupo N3
Grupo N3
 
REDI LOSLLANOS
REDI LOSLLANOSREDI LOSLLANOS
REDI LOSLLANOS
 
ENSAYO SOFTWARE
ENSAYO SOFTWAREENSAYO SOFTWARE
ENSAYO SOFTWARE
 
SOFTWARE LIBRE
SOFTWARE LIBRESOFTWARE LIBRE
SOFTWARE LIBRE
 
POLÍTICA PÚBLICA PARA LA ADQUISICIÓN Y USO DEL HARDWARE EN LA ADMINISTRACIÓN ...
POLÍTICA PÚBLICA PARA LA ADQUISICIÓN Y USO DEL HARDWARE EN LA ADMINISTRACIÓN ...POLÍTICA PÚBLICA PARA LA ADQUISICIÓN Y USO DEL HARDWARE EN LA ADMINISTRACIÓN ...
POLÍTICA PÚBLICA PARA LA ADQUISICIÓN Y USO DEL HARDWARE EN LA ADMINISTRACIÓN ...
 
Yesenia diplomado
Yesenia diplomadoYesenia diplomado
Yesenia diplomado
 
Yesenia diaz
Yesenia diazYesenia diaz
Yesenia diaz
 
Yesenia diaz
Yesenia diazYesenia diaz
Yesenia diaz
 
Yesenia diaz
Yesenia diazYesenia diaz
Yesenia diaz
 
Tipo de evaluacion
Tipo de evaluacion Tipo de evaluacion
Tipo de evaluacion
 
Tipos de Evaluación
Tipos de EvaluaciónTipos de Evaluación
Tipos de Evaluación
 
La Función Pedagógica de la Evaluación
La Función Pedagógica de la EvaluaciónLa Función Pedagógica de la Evaluación
La Función Pedagógica de la Evaluación
 
La Función Pedagógica de la Evaluación
La Función Pedagógica de la EvaluaciónLa Función Pedagógica de la Evaluación
La Función Pedagógica de la Evaluación
 
La Función Pedagógica de la Evaluación
La Función Pedagógica de la EvaluaciónLa Función Pedagógica de la Evaluación
La Función Pedagógica de la Evaluación
 
La Función Pedagógica de la Evaluación
La Función Pedagógica de la EvaluaciónLa Función Pedagógica de la Evaluación
La Función Pedagógica de la Evaluación
 

Último

Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxTema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Noe Castillo
 
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdfPresentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
juancmendez1405
 

Último (20)

Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
 
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
 
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO A LAS PERSONAS? (Grupo)
 
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
5º PARTE 3 SOY LECTOR -MD EDUCATIVO_240418_155445 (1).pdf
 
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu RemodelaciónProceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
 
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptxMódulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
 
Descripción anatómica de los músculos de la cabeza de equino y bovino (6).pdf
Descripción anatómica de los músculos de la cabeza de equino y bovino (6).pdfDescripción anatómica de los músculos de la cabeza de equino y bovino (6).pdf
Descripción anatómica de los músculos de la cabeza de equino y bovino (6).pdf
 
BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR
BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATRBIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR
BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR
 
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxTema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
 
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docxENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
ENUNCIADOS CUESTIONARIO S9 GEOLOGIA Y MINERALOGIA - GENERAL.docx
 
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptxPower Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
 
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSALLA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
LA ILIADA Y LA ODISEA.LITERATURA UNIVERSAL
 
ESTEREOTIPOS Y ROLES DE GÉNERO (labor de grupo)
ESTEREOTIPOS  Y ROLES DE GÉNERO (labor de grupo)ESTEREOTIPOS  Y ROLES DE GÉNERO (labor de grupo)
ESTEREOTIPOS Y ROLES DE GÉNERO (labor de grupo)
 
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIALA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
LA GEOMETRÍA Y LOS SISTEMAS ANGULARES, APRENDER LEYENDO LA BIBLIA
 
Evaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la OrganizaciónEvaluación de los Factores Internos de la Organización
Evaluación de los Factores Internos de la Organización
 
Presentación Revistas y Periódicos Digitales
Presentación Revistas y Periódicos DigitalesPresentación Revistas y Periódicos Digitales
Presentación Revistas y Periódicos Digitales
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
 
Lec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuario
Lec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuarioLec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuario
Lec. 08 Esc. Sab. Luz desde el santuario
 
PLAN DE MONITOREO Y ACOMAPÑAMIENTO DOCENTE
PLAN DE MONITOREO Y ACOMAPÑAMIENTO DOCENTEPLAN DE MONITOREO Y ACOMAPÑAMIENTO DOCENTE
PLAN DE MONITOREO Y ACOMAPÑAMIENTO DOCENTE
 
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdfPresentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
 

Yesenia diazci14210685

  • 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE PARTICIPANTE: YESENIA DIAZ C.I.14.210.685 OCTUBRE, 2014 PROF. ROSIRIS MARQUEZ
  • 2. CUADRO COMPARATIVO Teorías Andragogica Félix Adam Abraham Maslow Las implicaciones en la planificación, conducción y Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje Félix Adam desarrolló una teoría que fundamentó la organización del aprendizaje del adulto, que llamó Teoría Sinérgica o del Esfuerzo Concentrado y que tuvo su origen en las observaciones realizadas a grupos de estudiantes de Maestría de diferentes ciudades del país. Esta investigación, que abarcó el rendimiento académico y la deserción en estos programas, lo llevaron a concluir sobre la importancia de la teoría en la interpretación real de la conducta psicosocial del adulto frente a una situación de aprendizaje. Abarcando toda una reforma de políticas y conceptos, tanto desde el punto de vista de la planificación, como de los diseños curriculares, de la evaluación, de la elaboración de estrategias, y de la relación horizontal entre el facilitador y el participante. En este modelo no hay memorización, sino desarrollo de la capacidad crítica y creadora, del razonamiento lógico, de la reflexión y meditación, del análisis de situaciones. No se aplican los horarios y calendarios comunes en otras instituciones, ni se imparten siete u ocho materias simultáneamente, sino que se van agotando uno por uno los temas de estudios e investigación a través de sesiones presenciales y a distancia. El Humanismo trata de ubicarse dentro de un enfoque holístico que considera las influencias, los modos y el ambiente al que el individuo es sometido a través de los cuales un aprendizaje se tornará significativo. Bajo esta perspectiva los aportes que Abraham Maslow; aporta la conocida jerarquía o pirámide de necesidades que explica básicamente los elementos constitutivos de la motivación. A partir de ello, aunque el humanismo es reconocido como el enfoque del potencial humano, que surge como una corriente de tercera fuerza no apegada, ni al psicoanálisis freudiano, ni al conductismo, sino que recoge, resume y luego se opone a ellas en lo que considera importante de cada una, dando con ello una nueva visión de la psicología mucho más flexible centrada en lo esencialmente humano, de allí su nombre. Luego, si bien el hombre determina lo que es óptimo dentro de su selección y lo conduce oportunamente hacia su autorrealización, el respeto del otro a esta capacidad es fundamental para el desarrollo personal en conjunto, a su vez, de un ambiente no amenazante que incentive la independencia, propicie el progreso de las potencialidades del ser y permita a éste asumir la responsabilidad de sus conductas.