3_TERCERO_PRIM_TEXTO_OFICIAL.pdf

2
PRESENTACIÓN
Queridos alumnos/as bienvenidos a esta hermosa aventura de la educación, como ustedes
saben el covid19 nos golpeó muy duro este año y lamentablemente creó brechas grandes
entre nosotros, pero con fe y disciplina lo venceremos y volveremos a estar nuevamente
en las aulas.
Por lo pronto nos toca cuidarnos y seguir aprendiendo a través de estas cartillas, mismas
que fueron elaboradas por los docentes del tercer grado de primaria de todo el distrito,
esperamos que les agrade y que al trabajar estas páginas sientan el cariño y la pasión por
aprender que nunca debe abandonarles.
En estas páginas recorreremos aventuras sin fin en el maravilloso mundo de la lectura y
escritura; además, seremos parte de numerosos problemas matemáticos, los cuales
templarán y forjarán nuestro razonamiento lógico matemático; así mismo, conoceremos
nuestra hermosa geografía; como también, nuestro maravilloso cuerpo, su cuidado y
funcionamiento.
Esperando que se diviertan y aprendan de la manera más entretenida, emprendamos pues
esta aventura. No sin antes señalar la importancia del apoyo que cada uno de los padres
de familia debe brindar, los cuales en esta coyuntura deben involucrarse con más énfasis
en la educación de sus hijos.
COMISIÓN PEDAGÓGICA TERCERO DE PRIMARIA
PROF. ALEJANDRO HUANCA PROF. FLORENCIA ROMERO
PROF. GLADYS GARCIA PROF. LIZETH ANDRADE
PROF. RICARDO GONZALES PROF. GLADIS RAMOS
PROF. KARINA ANTEZANA PROF. ROMUALDA QUILO
PROF. DOLLY MORALES PROF. EDELMIRA CORIA
PROF. GUILLERMO CALANI PROF. ELOY COCA
PROF. DELIA ACHO PROF. VID GARECA
PROF. TANIA OVANDO PROF. GEMA BUTRON
PROF. YHESSICA OPORTO PROF. NORAH ARRATIA

3
ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO DEL
ESTUDIANTE
Queridos estudiantes para comprender el presente texto deben de
seguir las instrucciones o consignas de cada ícono
Reflexiona y responde las
preguntas
Observa los gráficos o lee
atentamente y comenta
Responde las
preguntas
Realiza el siguiente
experimento
Lee atentamente
Dibuja y pinta …

4
INDICE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
Formas de comunicación interpersonal; diálogo, debate, exposición y otras con el
uso de conectores en la oración 5
Estructura de textos literarios en el municipio y la provincia: cuentos, fábulas,
leyendas, mitos y/o poesías 8
CIENCIAS SOCIALES
Formas del ejercicio de la democracia en el Estado Plurinacional: directa, participativa y
ejercicio del derecho de la mujer en la vida social, económica y política 11
Actividades productivas en el municipio y provincia (históricos, arqueológicos y
reservas naturales) 13
CIENCIAS NATURALES
Alimentación y nutrición en la familia: grupos de alimentos que producen en el
lugar y otros 17
La geografía de la provincia: las cuencas y su interrelación e interdependencia
entre el clima, flora, fauna y riqueza natural 20
MATEMÁTICA
Los números naturales y las relaciones; mayor que >, menor que <, igual a =, en números
de cuatro dígitos aplicados en las actividades del entorno y el municipio 22
Medidas de longitud en el contexto: metro, kilometro, como múltiplo y submúltiplo 25
Multiplicación aplicada en la resolución de problemas en actividades comerciales 28
Áreas y perímetros del cuadrado y rectángulo aplicados en espacios escolares y
productivos 31
Polígonos regulares e irregulares en el contexto cultural 34
ARTES PLÁSTICAS
Elementos de expresión plástica con líneas, formas, colores, espacios y texturas
aplicados en la representación de vivencias sociocomunitarias y del cuidado a la Madre
Tierra 37

5
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Comunicación y Lenguajes
FORMAS DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL; DIÁLOGO, DEBATE,
EXPOSICIÓN Y OTROS CON EL
USO DE CONECTORES EN LA ORACIÓN
Formas de comunicación interpersonal.- Son las siguientes:
¿Por qué no
jugamos?
Por la
pandemia del
coronavirus
amiga.
La comunicación interpersonal, es hablar entre dos o más personas frente a frente.
El diálogo.- Es una conversación entre dos o
más personas, donde se intercambia
información y se comunican pensamientos,
sentimientos y deseos de forma oral o escrita.
Observa los gráficos y describe cada uno de ellos.
¿Sabías qué?

6
La exposición.- Es la presentación de un
determinado tema o cuestión ante un público
o auditorio, puede ser oral o escrita.
Consejos para una buena exposición oral.
- Buena postura del cuerpo.
- Tono de voz adecuado.
- Uso de las manos.
- Contacto visual al publico
El debate.- Forma de comunicación que
permite la discusión acerca de un tema, entre
dos o más grupo de personas.
Recordemos que, para comunicarnos de diferentes formas utilizamos los
conectores.
¿Qué son los conectores?
Son palabras que permiten unir o dar conexión lógica entre oraciones, por ejemplo:
Por, pero, y, aunque, también, etc.
Estaban muy preocupados por la pandemia del coronavirus.
Iría contigo pero, los niños no podemos salir.
Mis amigos y yo utilizamos barbijos.
Aunque no vayamos a la escuela seguiremos estudiando.
Nosotros también cumplimos la cuarentena.
Recuerda
Los conectores, son importantes para facilitar la comunicación y comprensión de un
discurso.
¿Sera importante los conectores enlacomunicación interpersonal? Si, no ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Reflexionemos.

7
1. Con ayuda de tu familia escribe un diálogo corto.
2. Escribe cinco oraciones utilizando los siguientes conectores: Pero, también, y, por y
como.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Es la presentación de un tema determinado
ante un público o auditorio.
Es una conversación entre dos o más
personas donde se intercambia información
y se comunican pensamientos.
El debate
El diálogo
Permite la discusión acerca de un tema
entre dos o más grupos de personas.
La
exposición
Me divierto trabajando
Recuerdo todo lo aprendido.
Ÿ Lee atentamente y une con una flecha el concepto correcto

8
ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS LITERARIOS EN EL MUNICIPIO Y LA PROVINCIA:
CUENTOS, FÁBULAS, LEYENDAS, MITOS Y/O LEYENDAS
Lee la siguiente narración y luego escribe que tipo de texto crees que
sea.
Es una ……………………………..
Ahora lee atentamente y no olvides que…
El lobo y la cabra
Encontró un lobo a una cabra que pasteaba a la orilla de un
precipicio. Como no podía llegar a donde estaba ella, le dijo:
- Oye amiga, mejor baja ahí te puedes caer. Además, mira
este prado donde estoy yo, está bien verde y crecidito.
Pero la cabra le dijo:
Bien sé que no me invitas a comer a mí, sino a ti mismo,
siendo yo tu plato de comida.
Moraleja: Conoce siempre a los malvados, para que no te
atrapen con sus engaños.
La estructura de los textos literarios, son las formas
de producción de textos orales y escritos.
Y entre los textos literarios, tenemos:
Las leyendas, los mitos, los cuentos, las fábulas y las poesías.
La leyenda es una narración sobre hechos
sobrenaturales, naturales o una mezcla se
ambos, que se transmite de generación en
generación de forma oral o escrita.
El mito es un relato tradicional que se refiere a
unos acontecimientos fuera de lo común, donde
los protagonistas son seres extraordinarios
como ser: Dioses, semidioses, héroes,
monstruos o personajes fantásticos que buscan
dar explicación al origen de hechos y
fenómenos.
El cuento es una narración breve, en la que
participan personajes reales o imaginarios, como
también pueden ser ambos. El cuento tiene tres
partes: Introducción, nudo y desenlace.
La fábula es un relato breve escrito en prosa
o verso, donde los protagonistas son persona
y también animales que hablan. Las fábulas
tienen la finalidad de darnos una enseñanza y
un gran consejo a través de moralejas, que se
encuentra al final del relato.
La poesía es la composición literaria escrita
en versos y estrofas; además de tener un
ritmo y rima en su expresión. A través de la
poesía se expresa los sentimientos,
emociones, ideas y reflexiones.

9
Reflexiona y responde las preguntas
¿Crees qué los textos literarios como ser: las leyendas, cuentos y mitos nos
permiten conocer más de nuestra provincia y comunidad?
¿Por qué?............................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Dibuja y escribe una fábula que conozcas
Investiga y escribe en tu cuaderno un cuento y una leyenda que
pertenezca al municipio o la comunidad en que vives
Une cada texto literario con el párrafo que le corresponde
o Leyenda o Consta de tres partes: introducción, nudo y
desenlace.
o Mito o Es una narración breve que busca darnos una
enseñanza y consejo.
o Cuento o Es una narración de hechos naturales y
sobrenaturales o con una mezcla de ambos.
o Fábula o Permite expresar sentimientos, emociones,
ideas y reflexiones.
o Poesía o Es un relato tradicional, donde existen seres
sobrenaturales.
NO
U
SI

10
Ciencias Sociales
FORMAS DEL EJERCICIO DE LA DEMOCRACIA INTERCULTURAL EN EL
ESTADO PLURINACIONAL: DIRECTA, PARTICIPATIVA Y EJERCICIO DEL
DERECHO DE LA MUJER EN LA VIDA SOCIAL, ECONÓMICA Y POLÍTICA
¾ Observa el siguiente afiche publicitario y luego comenta con tus compañeros.
1. ¿Qué mensaje nos quiere transmitir el afiche?
___________________________________________________
___________________________________________________
2. ¿Sabes qué es votar y para qué votamos?
___________________________________________________
En Bolivia la democracia se aplica de las siguientes formas.
La Democracia.- Es una forma de vida y de conveniencia
social que busca el bien común y la cual se respeta a las
personas en su ideología y pensamiento.
niencia
a a las
No dejes que otros
decidan por
Ti……….
No olvides que…
Democracia directa
Es cuando las decisiones las toma el
pueblo, de manera directa, sin
intermediación de representes, esto
puede darse por medio de asambleas,
referéndum o iniciativa popular.
Observa los gráficos atentamente y comenta

11
¿Crees que es importante contar con autoridades en tu municipio o
comunidad?
Si No
¿Por qué?
R:……………………………………………………………………………………………
La democracia.- Es una …………………………………………………. que busca
el bien común y la cual se respeta a las personas en su …………………………...
…………………………………………………………………..
Pinta…
Democracia indirecta o
representativa
Es cuando los ciudadanos son
representados por personas a
quienes eligieron mediante voto en
elecciones libres que se realizan en
cada cierto tiempo
Democracia comunitaria
Ejercido por medio de las elecciones,
designación o nominación de
autoridades y representantes por
normas y procedimientos propios de
las naciones y pueblos indígena
originario campesinos, entre otros

12
¾ Colorea la imagen donde se observa la democracia directa.
1. ¿Qué tipo de democracia se práctica en tu comunidad, municipio y provincia?
R: …………………………………………………………………………….
2. ¿Escribimos las tres formas de democracia?
R:
3. ¿Qué es la democracia?
R: ……………………………………………………………………………...

13
Ciencias Sociales
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS EN EL MUNICIPIO Y LA PROVINCIA
(Históricos, arqueológicos y reservas naturales)
1. ¿Qué actividades productivas se realizan en nuestra región?
………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………...
2. ¿A qué actividad productiva se dedica tu papá o mamá?
………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………...
3. ¿Qué actividad productiva es la que existe más en la región?
………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………...
4. Menciona los productos que elaboran las microempresas en nuestra región.
………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………...
AGRICULTURA
Sabías que…
MINERIA COMERCIO
PECUARIA INDUSTRIA
Responde las preguntas
Recordamos las actividades que se realizan en
nuestra región

14
1. ¿Crees que es importante la producción agrícola?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué animales existen en mayor cantidad en nuestra región?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
3. ¿Qué piensas del trabajo en las minas?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
4. ¿Conoces alguna industria pequeña en la región dónde vives?
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..
La actividad productiva es el
proceso por el cual el hombre
transforma los recursos naturales
en productos y otros insumos.
Como ser:
COMERCIO MINERÍA AGRICULTURA
Intercambio de
productos
Explotación de
recursos mineros.
Ejemplo: estaño, cobre,
oro, plata, etc.
Labranza y cultivo de la
tierra. Ejemplo: papa,
oca, cebada, haba, etc.
PECUARIA INDUSTRIA
Se refiere a la actividad
ganadera en ovejas, vacas,
llamas, cerdos, costura.
Es la transformación de la
materia en Productos
elaborados como ser:
panaderías, tejidos,
costura.
En la sopa de letras busca las actividades productivas del
municipio

15
Minería Pecuaria Agricultura Industria
……………. ……………. ……………… …………….
……………. ……………. ……………… …………….
Viajamos imaginariamente a lugares importantes de la región.
M P F Y T R S A Y U I O
I E E D F T H G D S A A
N C A C J U N A A D U I
E F V O U E T O U B H R
R V S M O A U G F R B T
I T V E J S R B C F D S
A H L R N A N I A V C U
W B I C F X T N A D S D
A M U I O F D V T A A N
Z O T O I C A A S S T I
A G R I C U L T U R A R
Haz un listado de lo que se produce en el municipio y la
provincia.
LUGARES HISTÓRICOS, ARQUEOLÓGICOS Y RESERVAS
NATURALES

16
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Por qué crees que son importantes las reservas naturales?
R. ………………………………...……………………………………………………………………
Lugares importantes de la provincia
Historicos
Museo
Simon I.
Patiño
Pampa
Maria
Barzola
Donde se firmo la
Nacionalizacion de las minas
Arqueologicos
Balnearios
de Catavi y
Uncia
reservas
naturales
Desmontes de
mineral
Minas de Siglo XX, La
Salvadora y otros
Escribe los nombres de estos lugares históricos,
arqueológicos y reservas naturales de nuestra región.
Lee atentamente
A reflexionar respondiendo la siguiente pregunta
Dibuja y colorea un lugar importante de la región.

17
Ciencias Naturales
ALIMENTOS Y NUTRICIÓN EN LA FAMILIA: GRUPOS DE ALIMENTOS QUE
SE PRODUCEN EN EL LUGAR Y OTROS
Observa el siguiente gráfico atentamente
No olvides que…
Los alimentos son todo aquello que
comemos y bebemos para vivir y
satisfacer nuestras necesidades
alimenticias.
Alimentos nutritivos.-
aportan a nuestro organismo
y nos dan energía
Alimentos no nutritivos.-
no tiene nutrientes pero
poseen grasa y mucho
azúcar
1) ¿Por qué comer?
R……………………………………………………………………………
………………………………………………………...
2) ¿Qué alimentos produce nuestra región?
R……………………………………………………………………………

18
¿Sabías que los alimentos se clasifican?
Alimentos energéticos. - Estos alimentos nos dan
energía para realizar nuestras actividades.
Alimentos formadores.- Son los que forman la
piel, músculos y otros tejidos.
Alimentos reguladores o protectores.- Estos
alimentos nos permiten que nuestro cuerpo
funcione bien y evitan que nos enfermemos.
1. ¿Crees que es importante consumir alimentos nutritivos?
SI NO
¿Por qué?
R ………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
verduras Frutas
Reflexiona y responde la pregunta
Dibuja y pinta… los alimentos reguladores
Con la ayuda de mamá y papá preparamos
una ensalada de frutas

19
1. ¿Qué son los alimentos?
R ………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2. Menciona los grupos de alimentos
1)…………………………………………………… 2)………………………………………………
3)……………………………………………………
3. ¿Que son los alimentos energéticos?
R.………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
4. Menciona tres ejemplos de alimentos formadores
a)………………………..…………………………. b)………………………………………………
c)……………………………………………………
Resuelve y aplica lo aprendido
(Pegar una foto preparando la ensalada de fruta)

20
Y las
actividades
productivas
en nuestra
provincia
son las
siguientes:
Ciencias Naturales
LA GEOGRAFÍA DE LA PROVINCIA, LOS ANIMALES DE LA REGIÓN Y LAS
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
Observa el mapa de nuestra provincia y pinta cada municipio de un
color distinto.
Lee y recuerda
UBICACIÓN
La provincia Rafael
Bustillo se encuentra
ubicada al Norte de Potosí.
Limita al norte con la
provincia Alonso de Ibáñez,
al este con la provincia Chayanta y
Tomas Frías, al sur y oeste con el
departamento de Oruro.
CUENCAS Y RÍOS DE LA
PROVINCIA
Nuestra provincia
cuenta con los
siguientes ríos y
cuencas:
Lupi Lupi, Ventilla, Catari,
Sauta, Andavilque. También
cuenta con las lagunas
Kenko 1 y 2 y el Tranque.
CLIMA
El clima
de nuestra
Provincia
es frío y seco,
por la altura
en la que
habitamos.
FLORA
Tenemos las
siguientes
plantas:
Wira wira,
manzanilla,
muña, paja brava,
cactus, kañawa y otros.
FAUNA
En nuestra provincia
hay una variedad
de animales,
por ejemplo:
llamas, ovejas,
burros, cabras,
gallinas y otros.
EL COMERCIO
El comercio
formal e informal,
es una de las
actividades
principales de
nuestra provincia.
LA MINERÍA
En nuestra
provincia hay
municipios que se
destacan por la
actividad minera,
como ser Siglo XX,
Uncía y
Chuquihuta.
LA
AGRICULTURA
La agricultura es
otra actividad que
aporta con la
economía de
nuestra provincia.
,
,
t
t
a
a
a
a a
eco
o
o
o
o
ava
E
E
E
ll
la
ll
la
b
bu
b
bu
g
ga
a
g
ga
a
LLALLAGUA
UNCÍA
CHAYANTA
CHUQUIUTA

21
A causa del Coronavirus, en nuestra provincia tenemos que cumplir con ciertas
reglas para cuidar nuestra salud. ¿Tú y tu familia cumplen con estas reglas?
¿Por qué?.............................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………..
Dibuja y pinta los animales como también las plantas que existen en
tu comunidad o municipio.
Animales (Fauna) Plantas (Flora)
Lee y subraya las respuestas correctas
™ Nuestra provincia se encuentra en:
o Sur de Potosí
o Norte de Potosí
o Oeste de Potosí
™ El clima de nuestra provincia es:
o Muy cálido
o Cálido y frío
o Frío y seco
™ Dentro de las actividades productivas
en la provincia tenemos:
o La ganadería
o La minería
o La exportación
™ Nuestra provincia tiene:
o Cuatro municipios
o Dos municipios
o Cuatro comunidades
SI NO

22
Matemática
LOS NÚMEROS NATURALES Y LAS RELACIONES, MAYOR QUE >, MENOR
QUE <, IGUAL =, EN NÚMEROS DE CUATRO DÍGITOS APLICADOS EN LAS
ACTIVIDADES DEL ENTORNO Y EL MUNICIPIO
Lectura y escritura de números de 4 cifras
Que un número de cuatro cifras está formado por millares, centenas, decenas y unidades.
Ejemplo:
UM C D U
2 4 3 2
Nuestro sistema de numeración utiliza solo diez dígitos.
0, 1 , 2 , 3 ,4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9.
El valor que representa un dígito depende de la posición que ocupa el número
Gané en una rifa esta
mochila y el número de mí
suerte es 2432
Observa los gráficos o lee atentamente y
comenta
Piensa y responde
¿Será importante conocer los números y por qué?
SI NO
…………………………………………………………………………………………………………………
Es importante que sepas que para leer números de cuatro cifras debes de
leerlos de izquierda a derecha; en este caso primero se leen las Unidades de
mil (UM), las centenas (C), las decenas (D) y, finalmente las unidades (U)
Recuerda

23
Valor posicional de los números
UM C D U
2 4 3 2
5 6 8 9
Descomposición de números
Un número se puede descomponer así:
UM C D U
8 3 2 2
8 UM 3 C 2 D 2 U
8.000 300 20 2
RELACIÓN DE NÚMEROS: MAYOR QUÉ, MENOR QUE E IGUAL A
Los signos son:
Ejemplos
> < =
Mayor que menor que igual a
3678 > 3454 5679 < 7892 3245 = 3245
…………….. …………….. …………….. …………….. ……………..
UM C D U
2 4 3 2
Se lee. Dos mil cuatrocientos treinta y dos
Reflexiona
¿Qué sería de nosotros si no
conocemos los números?

24
LECTURA cómo se lee los siguientes números naturales en el siguiente cuadro, escribe en
forma literal.
3.243 Tres mil doscientos cuarenta y tres.
2.356
3.526
COMPLETA el cuadro escribiendo los números en cifras o en palabras
En cifras Con palabras
2.754
Cuatro mil quinientos sesenta y nueve
6.892
Ocho mil trecientos cuarenta y cinco
7.245
RELACION DE ORDEN
Escribe la relación con los signos de mayor que, menor que e igual a. En las
cantidades que se plantea.
1.- 3.618 > 3.568 2.- 5.689 > 4.325
3.- 3.784 3.784 4.- 6.382 5.682
5.- 3.245 4.567 6.- 2.356 2.580
ORDENA en forma creciente (menor a mayor)
5.310 ………… ………. ……….. ……… …….. ………. 5.317
4.530 ………… ………. ……….. …….. ……… ……… 4.537
ORDENA en forma decreciente (mayor a menor)
6.480 …..….. ……….. ……….. ………. ……… ……. 6.410
3.290 ……….. ………. ……….. ………. ……… …….. 3.220
COMPLETA los cuadros contando números de 100 en 100
ANTERIOR NUMERO POSTERIOR
2.200
4.100
3.300
Descomposición por orden de cada dígito
7.582 = 7 UM 5 C 8 D 2 U
DESCOMPONER Por orden de cada digito
8.710
4.759
3.267

25
MEDIDAS DE LONGITUD EN EL CONTEXTO:
METRO, KILÓMETRO, COMO MÚLTIPLO Y SUBMÚLTIPLO
x SABIAS QUE….
SABIAS QUE….
x EXISTEN UNIDADES MAYORES Y MENORES QUE EL METRO
x TABLA DE EQUIVALENCIAS
CUARTA PIE PASOS
Este lápiz
mide cinco
centímetros
Para medir en centímetros
utilizamos la regla
Las medidas de longitud nos permiten medir la distancia que
existe entre dos puntos.
La unidad principal de las medidas de longitud es el METRO.
TABLA DE
EQUIVALENCIAS
1m. = 100 cm. 1km. = 1000 m.
1m. = 10dm. 1 hm. = 100 m.
1m. = 1000 mm. 1dam. = 10 m.
Estas medidas no son exactas, para que las medidas sean exactas, la medida más
utilizada es el metro (m).

26
REFLEXIONAMOS:
1¿Utilizas el metro en tu vida diaria, cómo y dónde?
R.……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
x USA LA REGLA O LA CINTA MÉTRICA Y MIDE, LUEGO COMPLETA EN LOS
RECUADROS.
El largo del lápiz mide
El largo de tu cuaderno mide
El ancho de tu mesa mide
El ancho de tu borrador mide
x Completa las siguientes conversiones:
De kilómetro a metro De metro a Kilómetro
1 km. = 1000 m. 4000 m. = 4 km.
2 Km. = m. 6000 m. = km.
5 km. = m. 8000 m. = km.
7 km. = m. 10000 m. = km.
x Completa los siguientes cuadros:
m. dm. cm. mm.
6 60 600 6000
2
4
9
7
x Completa las siguientes medidas:
3 m. = 30 dm.
7 m. = cm.
4 m. = cm.
8 m. = dm.
18 m. = dm.
25 m. = mm.
x Actividades para resolver lo aprendido.

27
Completa el siguiente cuadro
cm. m. mm. dm.
100 1 1000 10
5
7000
90
400
Observa las imágenes y subraya la respuesta correcta.
¾ ¿Cuánto mide la mesa en cm?
a) 80 cm. b) 10 cm. c) 180 cm.
¾ ¿Cuánto más mide la mesa en relación a la silla?
a) 215 cm. b) 145 cm. c) 115 cm.
¾ ¿Cuánto le falta a la mesa para medir 2 metros?
a) 20 cm. b) 1 m. c) 380 cm.

28
MULTIPLICACIÓN APLICADA EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS EN
ACTIVIDADES COMERCIALES.
Ves que la matemática está en todas las cosas que nos rodean, en el precio, en las
medidas, en la cantidad de las cosas.
La suma repetida
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24
La multiplicación
4
x 6
2 4
Términos de la multiplicación
Resuelve y une con una flecha a la respuesta correcta
6 x 9 = 2 1
5 x 7 = 4 8
8 x 6 = 8 1
9 x 9 = 5 4
7 x 3 = 3 5
Resuelve los siguientes ejercicios.
OBSERVA LAS COSAS QUE TE RODEA.
OBSERVA LOS GRÁFICOS Y RESUELVE LOS
EJERCICIOS……
La multiplicación es una operación matemática que utilizamos
cuando tenemos que reemplazar el cálculo de ciertas sumas
repetitivas, por un método más veloz. Es decir, es una operación
más fácil que sumar muchas veces el mismo número.

29
4 8
x 6
9 3
x 8
5 6 4
x 7
9 7 5
x 9
5 3 8
x 6
9 2 5
x 2
6 4 2
x 5
8 4 7
x 4
4. 8 1 5
x 4
5. 3 6 9
x 6
7. 4 2 6
x 8
7. 5 4 8
x 2
Resuelve los siguientes problemas.
1. Pedro compro 4 libros cada uno a 372 bs.
¿Cuánto de dinero pago?
Respuesta.- Escriba el resultado en literal.
………………………………………………………
2. Alejandra compro 6 sillas, cada uno a 74 bs.
¿Cuánto de dinero pago?
Respuesta.- Escriba el resultado en literal.
…………………………………………………………
¿Cuál Importante es la multiplicación para la vida diaria?
R.- ……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
¿En qué actividades comerciales se utiliza la multiplicación?
R.- ……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
ACTIVIDADES PARA REFORZAR LO APRENDIDO.
C D U
6 3 7
x 8 4
2 5 4 8
+ 5 0 9 6
5 3. 5 0 8
Actividad de reflexión.

30
Tabla de Pitágoras
3. 4 5 7 4. 9 7 0
x 5 3 x 4 5
8. 0 4 5 3. 4 5 6
x 7 6 x 5 6

31
ÁREA Y PERIMETRO DEL CUADRADO Y RECTÁNGULO APLICADOS EN
ESPACIOS ESCOLARES Y PRODUCTIVOS
1.- ¿Cuántos lados tiene el cuadrado?
R ………………………………………………………………………………………………………
2.-Por qué lo llamamos triangulo?
R ………………………………………………………………………………………………………
Para poder saber las medidas exactas de un espacio o terreno primero debemos diferenciar
el perímetro y área del cuadrado y triangulo, para esto lo primero que debemos hacer es
preguntarnos.
¿Qué es el perímetro? ¿Qué es área o superficie?
PERÍMETRO ÁREA
Formulas del cuadrado
Perímetro: Es la medida del contorno
de una figura y se mide en unidades
lineales como centímetro y metro
AREA: Es la medida de la superficie que
abarca una figura y se mide en unidades
cuadradas como centímetro y metro
FORMULA DE PERÍMETRO
P = L + L + L + L
FORMULA DE ÁREA
A = L x L
Dibuja y colorea las figuras geométricas que conoces
Lee con mucha atención el siguiente texto

32
Realizamos los pasos para encontrar el perímetro y área o superficie del cuadrado
que mide 5 metros (m), lado (L)
5 m
5 m 5 m
5 m
P = L + L + L + L
P = 5m + 5m + 5m + 5m
P = 20m
Para hallar el perímetro del cuadrado se
suma los cuatro lados.
L 5 m
L 5 m
A = L x L
A = 5m x 5m
A = 25 ݉ଶ
Para encontrar el área de un cuadrado se
multipliquen los lados
1. ¿Porque para ti es importante saber hallar el perímetro y área de un espacio?
R ………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
6 cm 8 cm
6 cm
P = L + L + L
P = 6 cm + 6 cm + 8cm
P = 20 cm
Para hallar el perímetro del triángulo se suma sus
tres lados
4 cm
6 cm
A =
଺௖௠మ௫ସ௖௠మ
ଶ
A =
ଶସ௖௠మ
ଶ
A = ͳʹܿ݉ଶ
Para encontrar el área o superficie de un
triángulo se multiplican base x altura y se
divide entre dos
Formula del perímetro
P = L + L + L
Formula de área o superficie
A =
ୠ୶୦
ଶ
Aprende la fórmula del perímetro y área del triángulo
Reflexiona y responde:

33
Calcula el perímetro y área o superficie de un cuadrado que mide 6 centímetros (cm)
lado (L)
6 cm
6 cm 6 cm
6 cm
6 cm
6 cm
Averiguamos el perímetro y área del triangulo
8 cm
4 cm
6 cm
6 cm
7 cm
1. ¿Qué es perímetro?
R ………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué es área?
R ………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué se suman para sacar el perímetro de un cuadrado?
R ………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué se multiplica para sacar el área de un cuadrado?
R ………………………………………………………………………………………………
Realice los siguientes ejercicios:

34
POLÍGONOS REGULARES E IRREGULARES EN EL CONTEXTO CULTURAL
Son aquellos cuyos lados y sus ángulos interiores resultan iguales. esto quiere decir que
todos los lados miden lo mismo, al igual que los ángulos que forman las uniones de estos
segmentos:
Triángulo cuadrado pentágono hexágono
Panal de abeja
Flores
Polígonos regulares
3
lados
4
lados
5
lados
6
lados
OBSERVEMOS EN LA NATURALEZA LOS POLÍGONOS
REGULARES
1.- ¿Qué polígono forma el panal de abeja?
R .……………………………………………………………………………………………
2.- Une mentalmente los puntos de la semilla de eucalipto ¿Qué polígono forma?
R .…………………………………………………………………………….……………..
Semila de
Eucalipto
Responde las siguientes preguntas

35
Hectágono octángono decágono dodecágono
Los polígonos irregulares son aquellos cuyos lados y ángulos interiores no son iguales
entre sí:
.
x El material base donde dibujaremos el esquema del tangram y recortaremos las
piezas que lo forman. goma eva o cartón.
x Herramienta de corte como un tijeras o cúter si usamos goma eva o cartón
x Un lápiz
x Una regla
x Rotulador para colorear o pintura para personalizar las piezas. Esto es opcional
Pasos a dar para hacer tu propio Tangram
Paso 1: dibujar en el material elegido un cuadrado además de cuatro divisiones iguales
en formas de columnas y otras cuatro en forma de filas.
Paso 2: aprovechando las guías dibujadas en el paso anterior, ahora dibujamos con el
lápiz y de manera más intensa las nuevas líneas tal y como se muestran en la siguiente
ilustración.
CONSTRUCCION DE UN TANGRAN
Polígonos irregulares
Reflexiona y responda
7
lados
8
lados
10
lados
12
lados
1. ¿Para qué nos sirve los polígonos?
R …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué es un polígono regular?
R …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..

36
Paso 3 Luego de cortar y pintarlo quedara así y podrás armar las siguientes figuras
1. ¿Cuáles son las características de los polígonos irregulares?
R ………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Podría explicar porque un rectángulo es un polígono irregular?
R. …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
NOMBRE DEL
POLÍGONO
NÚMERO DE
LADOS
Paso 1 Paso 2
CONTESTE LA SIGUIENTE PREGUNTAS
COMPLETA ESTA TABLA DE POLÍGONOS
REGULARES.

37
ELEMENTOS DE EXPRESIÓN PLÁSTICA CON LÍNEAS, FORMAS,
COLORES, ESPACIOS Y TEXTURAS APLICADOS EN LA
REPRESENTACIÓN DE VIVENCIAS SOCIO COMUNITARIOS
Y DEL CUIDADO A LA MADRE TIERRA
¿Qué formas geométricas puedes observar en este cuadro?
R ………………………………………………………………………………………………………
Los elementos de expresión plástica comprenden el conjunto de recursos de dibujo que
permitirán la construcción de imágenes.
Formas. Son gráfico de diferentes cosas, es un conjunto de línea, colores, figuras parecidos
a los cuadrados, círculos, triángulos, etc.
El color. es considerado como uno delos elementos más complejos que se refleja en la
superficie de los objetos.
LÍNEA. Es una secuencia de puntos que forman una line en una hoja. Existen dos tipos de
líneas:
Líneas rectas. Tienen uniformidad y continuidad pueden ser inclinadas, vertical, horizontal
Líneas Curvas. Tienen forma, de onda, estas son onduladas, quebrada, abierta y cerrada
Observa los gráficos atentamente y comenta
Lee atentamente y comprende
Responde la pregunta

38
Apreciemos el talento de nuestros artistas bolivianos ya que por medio de la pintura y los
colores vistosos que forman parte de la vida cotidiana inspiran grandes obras de arte.
Colorea y recorta las formas geométricas y arma un gráfico igual a la imagen
Reflexiona y responde
COLORES
FORMAS LÍNEAS
Traza sobre las líneas
con diferentes colores
Pinta y colorea
¿Las formas, líneas y colores se podrán encontrar en la naturaleza?
Sí No
Dibuja y pinta…
En tu cuaderno realiza un dibujo sobre el cuidado de la naturaleza

39
Pintamos el siguiente paisaje
BIBLIOGRAFIA:
Texto Comunicación y Lenguajes “Juancito Pinto” 3ro de Primaria.
Texto Comunicación y Lenguajes “Patujito” 3ro de primaria
Texto: ciencias naturales “Juancito Pinto” 3ro de primaria
Texto: ciencias naturales “Kipus” 3ro de primaria
Edición de 3ro de primaria (Abya Yalita Patujito)
Edición de 3ro de primaria (Juancito Pinto)
Texto de primaria Santillana
Gráfico de imágenes: https://sites.google.com/site/aprendamosdeformainteractiva/poligonos
Internet

Texto Integral de Técnica Tecnológica de Tercer Año de Escolaridad de Educación Primaria
Comunitaria Vocacional, misma que sirva a la niña o niño como herramienta de apoyo para
ayudar a la Concreción Curricular de acuerdo al Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo.
Todas las actividades que el texto presenta desarrollan un proceso de trabajo progresivo
que incluye material y herramientas virtuales en el área de técnica tecnológica general, para
el desarrollo de contenidos y aprendizaje de los estudiantes, y que estos puedan realizar
en su hogar, considerando las instrucciones dadas por cada maestro. Además, estas
actividades responden a un Plan del Desarrollo Curricular que compone de los cuatro
momentos metodológicos: Práctica-Teoría-Valoración-Producción de forma secuencial y
articulada sin dejar de lados las capacidades, potencialidades y cualidades que deben
desarrollar las y los estudiantes del año de escolaridad durante toda la gestión educativa.

ICONO PARA OBSERVAR LA
ACTIVIDAD DEL MODULO
ICONO PARA RESOLVER
CRUCIGRAMAS, REALIZAR DIBUJOS
EN EL MODULO
ICONO PARA LEERLA TEORIA DEL
CONTENIDO DEL MODULO
ICONO PARA RESOLVER PREGUNTAS
Y CUESTIONARIOS DEL MODULO
ICONO DE RECOMENDACIONES

PRIMER TRIMESTRE
HERRAMIENTAS PARA LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
Observa e identifiquen las diferentes herramientas y menaje de cocina que
utilizan en la construcción de una casa en el hogar.
Las herramientas son objetos que facilitan en el trabajo del ser humano, para
facilitar la realización de un área que requiere para la productividad al
momento de trabajar, hay diferentes herramientas de construcción, electricidad, artesanal,
menajes de cocina, etc.
HERRAMIENTAS DE CONSTRUCION MENAJE DE COCINA
Son
Para utilizar este tipo de herramientas se debe tener algún cuidado.
Escribe cuales o que cuidados se debe tener:
RECOMENDACIONES:
Cuando usamos herramientas y materiales peligrosos, debemos tener cuidado.
Antes de empezar a trabajar debes tener despejado y ordenado tu sitio de
trabajo.

 No jugar nunca con ninguna herramienta.
 Cualquier herramienta debe utilizarse única y exclusivamente para el uso que ha sido
concebida.
 Debes tener las manos limpias y secas al empezar a utilizar cualquier herramienta o
menaje.
 Es muy peligroso lanzar una herramienta a un compañero.
 Limpia inmediatamente cualquier derrame.
 Disponer de un botiquín
Son importantes las herramientas para facilitar el trabajo físico que empleamos en las
diferentes actividades
ACTIVIDAD 1
Encuentra las diferentes palabras en la sopa de letras
AZUCARERO PANERO TENEDOR MARTILLO PICOTA BANDEJA
CACEROLA TETERA GUANTE PALA CAFETERA OLLA
ESCURRIDOR JARRA VASO ALICATE PLATO SALERO
Ñ T E F U S E O B X B A L L O
A R E T E T O L P U A J E Q I
G O L A P A Z L I S N A T Y D
P A N E R A T I C T D S U P J
J O T A L L E T O C E W A F H
V A L D I C N R T M J L I X R
A S R J U F E A A E A E H I O
S D F R I R D M U G U I A F D
O I H O A J O G U W I P L I I
V O I C K R R A X I L L O H R
P R U F E K N O V A C I R I R
L Z T L I T O N T A M U E L U
A S A A E N S O Ñ P K X C G C
Ñ S T S M V E T A C I L A Ñ S
H C A F E T E R A Z U K C I E

ACTIVIDAD 2
Escribe las herramientas y menajes de cocina que utilizas hoy en día en tu casa
R.-
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ACTIVIDAD 3
Dibujar en el cuaderno las herramientas y menaje de cocina que utilizan en tu hogar.

BIBLIOGRAFIA
 “DOSIFICACION DE CONTENIDOS” 2020, DIRECCION DEPARTAMENTAL DE
EDUCACION DE POTOSI, DIRECCIONES DISTRITALES DE EDUCACION POTOSI
ASOCIACION DE PROFESORES DE TECNICA TECNOLOGIA GENERAL Y
ESPECIALIZADA
 TEXTO INTEGRADO TRIMESTRALIZADO “JUANCITO PINTO” 2020
 POLITEXTO ABYA YALITA “PATUJITO” 2020

TIEMPO MENSUAL: PRIMER TRIMESTRE
TITULO DE TEMA: MINI-ATLETISMO
DOCENTE: ASOCIACIÓN DE
PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA
DEL NIVEL PRIMARIO

Este año nos tocó vivir una situación difícil por el problema sanitario a nivel mundial, por lo cual la educación
nacional se vio forzada a tomar actividades alternativas para poder llegar a todos los estudiantes, aplicando las
tecnologías que día a día van creciendo a pasos gigantescos, por lo cual cada uno de nosotros nos vemos en la
obligación de aprender el manejo de las mismas y así sacar el mejor provecho de todas la herramientas.
La elaboración del texto didactizado tiene la finalidad de fortalecer el avance curricular de los estudiantes en
colaboración de los padres de familia, para poder tener los resultados más óptimos posibles, de esta manera tener una
mejor asimilación de las actividades prácticas y teóricas que están programadas en el documento.
La asignatura de Educación Física Deportes y Recreación, se caracteriza por ser una clase dinámica, divertida,
interactiva donde hay una constante relación entre profesor y estudiante, sabemos que por lo problemas que estamos
atravesando no se podrá hacer lo mismo, pero la actividad física siempre tiene que estar presente, para lo cual no
necesitamos más que un pequeño espacio además de tener las ganas de realizarlo, si esta está presente se podrá lograr
resultados satisfactorios de asimilación.
El presente documento tiene que ser leído, observado y asimilado, para lo cual se recomienda hacerlo con la
ayuda de tus padres, de esta manera tener un desarrollo continuo de las actividades y esperando todas las
consignas del profesor. De esta manera estarás fortaleciendo todas tus habilidades motrices y físicas.
NOTA
 La importancia del calentamiento es para que el cuerpo entre en calor, así poder realizar diversas
actividades físicas.
EDUCACIÓN FÍSICA DESDE CASA
PRESENTACIÓN
ORIENTACIONES AL ESTUDIANTE

Desarrollamos la práctica
física, recreativa y la
utilización de material
alternativo, mediante
ejercicios físicos dentro
del hogar, cuidando del
cuerpo y la mente,
promoviendo la
convivencia armónica con
la familia, tomando en
cuenta los conocimientos
sobre el baloncesto y sus
características para el
fortalecimiento de las
habilidades deportivas
ACTIDAD A DESARROLLAR:
CALENTAMIENTO
Trote normal y elevación de rodillas elevación de
talones
Saltitos adelante atrás. Y lateral
Saltitos en un solo pie (ambos pies)
Circunducciòn de brazos (adelante atrás).
Polichinelas
PARTE PRINCIPAL:
CARRERAS:
Realizamos un trote suave e intensificamos la
velocidad hasta convertirla a una carrera de
resistencia.
SALTO LARGO:
Para el salto largo partimos con carrera de velocidad
Llegando a la línea de rechazo saltamos a la fosa con
los pies unidos logrando gran distancia.
SALTO TRIPLE:
En el salto triple partimos con velocidad llegando a la
tabla de rechazo cambiamos a la pierna derecha y
luego izquierda y luego con las dos piernas unidas
llega a la fosa logrando una gran distancia.
OBJETIVO DE CLASE
CONTENIDO
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD GRAFICOS

¿QUÉ HARÁ EL ESTUDIANTE?
Practicara saltos en cuerda para coordinar y dosificar
el cuerpo tanto las piernas como los brazos los saltos
se realizaran con los dos pies unidos, luego, alternara
los pies, derecha izquierda.
Luego dibujara en el patio de su casa un juego
llamado el avión o tunku tunku para mejorar la
coordinación y el proceso de enseñanza y aprendizaje
para mejorar el salto triple. Mediante este juego
desarrollara la coordinación lateralidad.
¿QUÉ HARÁ EL PADRE/TUTOR?
Colaborar a su hijo en la comprensión de esta cartilla didáctica, además que en
múltiples ejercicios colaborar con la toma del tiempo de inicio a final, así mismo el
padre (o algún integrante de la familia) será participe en los ejercicios.
No te olvides tener
siempre en cuenta las
medidas de bioseguridad
como mantener dos
metros de distancia si
sales a la calle y el uso del
barbijo espero que nos
volvamos a ver muy
pronto querido estudiante
cuídate mucho…
CUERDAS -TIZAS
RECOMENDACIONES:
 Constante hidratación durante todas las actividades.
 Realizar todas las actividades dentro tu hogar y en un espacio libre de objetos.
 El lavado de las manos en todo momento durante todo el día, más aun si tocas algo que fue traído de la
calle.
REFLEXIONES MATERIALES

Dirección Departamental De Educación Potosí
Subdirección Departamental De Educación Regular
Equipo Técnico De Contingencia Educativa – DDE-P
Equipo Multidisciplinario Departamental
Dirección Distrital de Educación Llallagua
Asociación de Profesores De Educación Musical A.P.E.MUS.
MÓDULO DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN MUSICAL
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
POTOSÍ - BOLIVIA

PRESENTACIÓN
Como una respuesta al problema que se ha generado en la Educación boliviana a causa
de la Pandemia Mundial por el virus Co-Vid 19, es necesaria la búsqueda de acciones de
aprendizaje alternativas a las clases presenciales, por este motivo, los docentes de
educación musical han elaborado el presente Módulo de Aprendizaje del área de
Educación Musical dirigido a los estudiantes del tercer año de escolaridad educación
primaria comunitaria vocacional.
El Módulo de Aprendizaje del Área de Educación Musical, se realizó en base al ajuste
metodológico de priorización de contenidos con el objetivo de continuar con el proceso de
aprendizaje escolar en casa, de esta manera el estudiante evitará los espacios
aglomerados que significan en la ida, la estadía en la Unidad Educativa y la vuelta a casa,
por lo tanto, el presente Módulo se convierte en una propuesta de cuidado de la salud
comunitaria.
El desarrollo de las actividades de formación y autoformación del presente Módulo se
realizaron en base a los contenidos, canciones patrióticas de fechas cívicas, vocalización
e interpretación de canciones en las actividades del entorno, canciones tradicionales y
práctica de lectura musical, mediante el juego (euritmia), canciones tradicionales y
práctica de lectura musical, mediante el juego (euritmia); por lo tanto, las actividades
cuentan con dibujos, conceptos y ejemplos para facilitar la comprensión del mismo.
Al concluir con las actividades de aprendizaje, el estudiante estará listo para realizar la
Actividad de Evaluación, donde demostrará lo aprendido al responder preguntas como
actividad final.

ORIENTACIONES GENERALES
Estimados estudiantes, el presente texto está compuesto por una diversidad de
actividades que debes desarrollar cuidadosamente, en caso de tener alguna
dificultad puedes tener la ayuda de tus padres o hermanos para comprender mejor
el desarrollo de las actividades, para ello debes seguir las instrucciones paso a
paso.
Observamos atentamente los gráficos y
enunciados para luego responder las actividades
Respondamos y completamos las
actividades
Realizamos prácticas de las actividades
Valoramos y utilizamos lo aprendido en
nuestras actividades cotidianas
Veamos cuanto hemos aprendido

CANCIONES PATRIÓTICAS DE FECHAS CÍVICAS
ACTIVIDAD Nº 1
Audición musical, escuchar detenidamente el Himno salve ¡oh! Patria, que se
enviará por whatsApp o ingresar a YouTube buscando el canal del Ministerio de
Educación Himnos de Bolivia, u otros medios tecnológico.
Escuchamos el audio del
Himno Salve ¡Oh! Patria
Reflexionamos sobre el
mensaje que da a conocer la
letra del Himno salve ¡Oh!
Patria.
CONTENIDO 1
OBJETIVO HOLÍSTICO
Fortalecemos actitudes de responsabilidad, mediante el análisis del
contenido de la letra de los himnos y canciones, realizando prácticas de
vocalización y entonación, para fortalecer el cuidado y preservación de la
salud comunitaria.

ACTIVIDAD Nº 2
Realizar lectura detenida, verso por verso, repitiendo hasta lograr cierta
asimilación de la letra.
SALVE ¡OH! PATRIA
Letra: José Aguirre Achá
Música: Bernardino Gonzales
Salve, salve ¡Oh! Tierra feraz bendecida
Salve, salve ¡Oh! Patria fecunda el valor
//Nuestro orgullo es deberte la vida,
Nuestro anhelo es morir por tu honor// Bis
Salve ¡Oh! Patria……salve
Si atesora La Paz tu civismo,
También Charcas la culta esta en ti
Cochabamba probó tu heroísmo
Y tu riqueza sin par Potosí
Pando y Beni tu hermoso futuro
Y te brinda su edén Santa Cruz,
El poder de tus brazos Oruro
//Y Tarija su tipo es andaluz// Bis
ACTIVIDAD Nº 3
Entonar, pronunciando
correctamente las palabras,
escuchando la parte melódica
del himno enviada por medios
audiovisuales.

L C O D R G S B E N I
B O R U R O U F D Z X
A C D O M A Ñ E F A S
M I G A B R Y S O D A
E S I M U L A P K O F
T A R I J A M A E H A
O M O F U L O N L T S
L O N E B I Ñ D A R T
O Ñ I M O W O O C E E
U W P O T O S I R A G
ACTIVIDAD Nº 4
Busca y encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras
POTOSI TARIJA
BENI PANDO
ORURO
Dibuja y pinta una imagen de acuerdo al tema desarrollado.

ACTIVIDAD Nº 5
Entonar el Himno con fervor cívico patriótico, cuidando la correcta pronunciando y
vocalización de las palabras, acompañado de la melodía enviada por los medios
audiovisuales.
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
Completa las siguientes estrofas.
Salve, salve ¡Oh! feraz bendecida
Salve, salve ¡Oh! fecunda el
//Nuestro orgullo es la vida,
Nuestro es morir por tu honor// Bis
Salve ¡Oh! Patria……salve
Si La Paz tu civismo,
También la culta esta en ti
Cochabamba probó tu
Y tu sin par Potosí
Pando y Beni tu hermoso
Y te su edén Santa Cruz,
El de tus brazos Oruro
//Y Tarija su tipo es // Bis
Envía tu video grabado entonando el Himno Salve ¡Oh! Patria por medio del
WhatsApp, (Siempre y cuando se cuente con los medios).
Nota. El desarrollo de este módulo se empleará en cada uno de los himnos y
canciones patrióticas establecidas en el repertorio, es decir siguiendo las mismas
actividades.

ACTIVIDAD 1
INDICACIONES
▪ Para realizar este ejercicio, debes colocarte de pie e inclinar la mano
derecha señalando el dedo índice frente a tu cara.
▪ luego colocar el dedo a la altura de tu boca aproximadamente a 20
centímetros.
▪ Respira profundamente y luego sopla la parte superior del dedo soltando
el aire suavemente, realiza esta operación varias veces como ves en la
imagen.
VOCALIZACIÓN E INTERPRETACIÓN DE CANCIONES EN
LAS ACTIVIDADES DEL ENTORNO
Querido(a) niño(a) en esta oportunidad empezaremos haciendo
algunos ejercicios de vocalización para interpretar o cantar canciones, para ello
debes estar en una posición cómoda en tu casa.
Ejercicios de respiración
OBJETIVO HOLÍSTICO
Desarrollamos principios y valores socio-comunitarios de responsabilidad y
complementariedad, a través de la vocalización e interpretación de canciones,
en diferentes actividades de la vida cotidiana y el entorno, para fortalecer la
comunicación en la familia y la sociedad.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CONTENIDO 2

En esta actividad aprenderemos a detener el aire en el diafragma (musculo
que se encuentra entre el estómago y el pulmón).
- Respiramos profundamente contamos hasta 5 e imaginariamente soplamos
las velas contando hasta 5.
También puedes hacer otros ejercicios relacionados como en las imágenes
que observas utilizando otros objetos.
1, 2,
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

A continuación, realiza el calentamiento de tus cuerdas bucales viendo la siguiente
imagen: cada movimiento debes hacerlo con movimientos suaves de 8 a 10 veces
cada uno.
A continuación, observa atentamente las imágenes y realiza los ejercicios de tu
boca intentando pronunciar las cinco vocales como indica los gráficos
ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 4
A continuación, repetimos los siguientes ejercicios de vocalización
Ahora repite los siguientes trabalenguas varias veces, cada vez más rápido:
Erre con erre carrito,
Erre con erre carril,
Rápido corren los carros,
Por los rieles del ferrocarril
El hipopótamo hipo
esta con hipo,
¿Quién le quita el hipo?
¿Al hipopótamo hipo?
1. Pronuncie las vocales de forma ascendente
 a-e-i-o-u
2. Pronuncie cada vocal de forma ascendente y descendente,
de manera prolongada y lenta sin cortar la respiración
 a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a-a
 e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e
 i–i–-i–-i–-i–i–-i–-i–i–i--i---i----i
 o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o-o
 u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u-u
EJERCICIOS DE VOCALIZACIÓN
ACTIVIDAD 3

ACTIVIDAD 5
Seguidamente, en este cuadro con tus propias palabras menciona que es:
QUE ES
VOCALIZACIÓN
Vocalización es el
acto de preparar
la voz antes de
cantar una
canción.
QUE ES
INTERPRETACIÓN
Es el acto de
cantar con o sin
acompañamiento
instrumental.
NOS APROPIAMOS DE LAS DEFINICIONES DE LOS TERMINOS
 Vocalización.
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
 Interpretación
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..

ACTIVIDAD 6
Ahora te presento esta canción para que juntos podamos aprender
Responde las siguientes preguntas
Adiós le digo a mi escuelita
Tengo partido mi corazoncito
Ella me dice está conmigo
Inolvidable sonrisa de niño. Bis
Y una cháchadita
Nadie se libra de la cháchada
Y recogerse pata pila
Sin cuaderno, libro ni mochila. Bis
MI ESCUELITA
(Gerardo Árias)
Cuando me voy a mi escuelita
Lunes a viernes mandilito blanco,
Primeros años de mi vida
Inocente blanca palomita. Bis
De mi recreo no me olvido
Una moneda dentro del bolsillo
Chórqo pancito misk’i bola
Saboreando pepa de moqola. Bis

- ¿Que te pareció las actividades de vocalizacion? ¿Y cual
de ellas practicaste mas antes de cantar?
•R..........................................................................................
...........................................................................................
- ¿Para que sirve la vocalización?
•R........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
Menciona..¿ que otro ejercicio de vocalización utilizaste?
R...............................................................
.................................................................
.............................................................
- ¿De qué trata la canción Mi Escuelita?
R.......................................................................
........................................................................
...................................................................
-¿Qué tipo de canción te gusta cantar?
R.......................................................................
........................................................................
.................................................................
ACTIVIDAD 7

 A continuación, con la ayuda de un miembro de tu familia, investiga y
escribe una canción de tu comunidad.
 Con la ayuda de un miembro de tu familia compone
una canción corta de 1 ó 2 estrofas, dedicado a tu escuelita.
………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
………………………………………….

Unidad Educativa: ……………………
Curso: ……………………………..........
Estudiante: ……………………………..
Telf./Cel.:………………………………..
Profesor/a:………………………………
.
Año:.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,
3 º
PRIMARIA

TEMA Nº 1
SOLIDARIDAD Y COMPLEMENTARIEDAD ENTRE HOMBREY MUJER EN
ACTIVIDADES DEL MUNICIPIO
PRÁCTICA
.........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
1.- LOS VALORES EN LA CONVIVENCIA DE LOS PUEBLOS
COMPLETA CON VOCALES EN QUÉ CONSISTE ESTOS VALORES…
1.- EL AYNI ES EL INT…RC…MB…O DE AYUDA EN EL TR…B…J…. DE GRUPOS
C…M…N…T…R…OS EL FAVOR SERÁ DEVUELTO DE LA MISMA F..RM..
¿Qué nos
quiere decir el
mensaje?
‘¡Qué
entendiste
sobre el
mensaje
AYNI MINK`A JAYMA
OBJETIVO HOLÍSTICO
DESARROLLAMOS LA INTERRELACION COMUNITARIA CON LA MADRE TIERRA, ANALIZANDO LA
SOLIDARIDAD Y COMPLEMENTARIEDAD ENTRE EL HOMBRE Y LA MUJER, MEDIANTE TEXTOS
ESCRITOS, GRÁFICOS, PARA PROMOVER VALORES EN LA FAMILIA Y COMUNIDAD.

2.- LA MINK´A ES EL TR..B..J.. COLECTIVO Y SOL…D..R…O DE TODOS LOS MIEMBROS DE UN
GR..P..CON EL FIN C…M….N
3.- JAYMA SON FAENAS C…L..CT…V…S EN OBRAS OBLIGATORIAS DE BIENESTAR PARA TODA LA
C…M…N…DAD
2.- ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE LA COMUNIDAD
TEORIA
¨LOS VALORES SON ACCIONES BUENAS Y NECESARIAS EN NUESTRA VIDA, QUE AYUDAN EN LA
CONVIVENCIA DE LA FAMILIA, ESCUELA Y BARRIO¨
FAMILIA
LA SOLIDARIDAD ES AYUDAR A LAS
PERSONAS QUE NECESITAN
COLABORANDO
O
COOPERANDO
AYUDANDO
EL TRABAJO COMUNITARIO ES TRABAJAR EN
EQUIPO ¿CÓMO?
LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE UNA
COMUNIDAD ES EL TRABAJO QUE REALIZA
CADA INTEGRANTE DE LA FAMILIA

3.- LA COMPLEMENTARIEDAD ENTRE EL HOMBRE Y MUJER
LA COMPLEMENTARIEDAD ES ENTENDIDA COMO LA AYUDA MUTUA DEL UNO PARA EL OTRO.
EL VARON Y LA MUJER DENTRO LA FAMILIA SE AYUDAN MUTUAMENTE EN LA CRIANZA Y
EDUCACIÓN DE LOS HIJOS, PARA QUE ELLOS SEAN PERSONAS DE BIEN DENTRO LA COMUNIDAD.
4.- EQUIDAD DE GÉNERO
5.- DERECHOS Y DEBERES DEL HOMBRE Y MUJER
ANTE LOS OJOS DE DIOS
TODOS SOMOS IGUALES
EN NUESTRA CASA TODAS Y
TODOS COMPARTIMOS LOS
QUEHACERES DE LA CASA
LA IGUALDAD ES EL
ALMA DE LA LIBERTAD…

VALORAR EXPLICA QUÈ HACE LA FAMILIA
…...........................................................................................…………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
BUSQUEMOS EN LA SOPA DE LETRAS LAS PALABRAS DEL RECUADRO
• RESPETO
• HOMBRE
• COMUNIDAD
• MUJER
• EQUIDAD
• IGUALDAD
• TIERRA
• AYUDA
• TRABAJO
• EQUIPO
• BONDAD
ELABORA UN MENSAJE PARA CUIDAR Y RESPETAR NUESTRA MADRE TIERRA.
PRODUCIR
EVALUACIÓN
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1) ¿QUÉ ES SOLIDARIDAD?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
2) ¿QUÉ ENTIENDES POR COMPLEMENTARIEDAD?
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..
3) ¿DE QUÉ MANERA AYUDAS A LA COMUNIDAD EN TU BARRIO?
I G U A L D A D W E
O B K L A D U Y A Q
J M R E S P E T O U
A T I E R R A K G I
B Z V N B O N D A D
A R G M U J E R H A
R C O M U N I D A D
T H E Q U I P 0 B L

TEMA Nº2
VALORES DE EQUIDAD Y RECIPROCIDAD, EN LA CONVIVENCIA Y EN EL ENTORNO DEL
TRABAJO
PRÁCTICA EL VALOR DEL TRABAJO (FÍSICO, MENTAL)
• EL TRABAJO COMUNITARIO ES DEMOSTRAR LA SOLIDARIDAD COMO UNA FORMA DE AYUDAR EN NUESTRA
COMUNIDAD CUIDANDO A LA MADRE TIERRA. PRACTICANDO LOS VALORES COMUNITARIOS.
OBJETIVO HOLÍSTICO
Desarrollamos actitudes de equidad y reciprocidad en la convivencia y entorno del trabajo, a través
del análisis reflexivo, mediante la convivencia armónica de la familia, para consolidar una relación
armónica y equilibrada con la Madre Tierra y comunidad.

PARA CONVIVIR CON LA MADRE TIERRA Y TRABAJARLA DEBEMOS
ASUMIR ACCIONES DE…
TEORIA
LA RECIPROCIDAD EN:
ESCUELA COMUNIDAD
COMPLEENTARIEDAD RECIPROCIDAD EQUIDAD

VALORAMOS ACTIVIDADES: VALORA TU APRENDIZAJE
1.- OBSERVA LOS DIBUJOS Y ESCRIBE QUE RELACION TIENEN CON EL VALOR DE LA EQUIDAD
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
2.-COMPLETA CON UNA PALABRA LOS SIGUIENTES MENSAJES
DIOS NOS HIZO …………….Y
DIFERENTES PERO CON LAS
……………….OPORTUNIDADES
ANTE LOS OJOS
DE…………..TODOS
SOMOS…………………
AL
QUE…………….DIOS
LE………………

3.- ESCRIBE MENSAJES
SOBRE IGUALDAD EN LAS
FORMAS DE LOS DIBUJOS.
PRODUCIR
EVALUACIÓN
1.- ¿QUÉ SIGNIFICA PARA TI EL SIGUIENTE DIBUJO, ESCRIBE LO QUE ENTIENDAS?
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
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..............................................................................................................................................................................
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2.-BUSCA EN EL DICCIONARIO LAS SIGUIENTES PALABRAS
COMPLEMENTARIEDAD:................................................................................................
RECIPROCIDAD:.............................................................................................................
EQUIDAD:…………………………………………………………………………………………………….......
3.- ¿QUÉ TE GUSTARIA SER CUANDO SEAS GRANDE? Y ¿PARA QUÉ?
…………………………………………………………………………………………
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