SUSTENTACIÓN DEL INFORME FINAL DEL
PRODUCTO INTEGRADOR
MAESTRISTA:
Medina Achamizo, Ynes Amelia
SEMANA Nº 02

TÍTULO
Convivencia escolar e inteligencia emocional en los estudiantes
de nivel secundaria en una institución educativa pública –
Aucallama, 2022

PROBLEMA
FORMULACIÓN
DEL
PROBLEMA
1 Atención integral del infante, niño y adolescente.
¿Cuál es la relación de la convivencia escolar y la inteligencia emocional en los
estudiantes del nivel secundaria en una Institución educativa pública - Aucallama,
2022?
En la actualidad muchas instituciones educativas a nivel nacional, abordan
problemáticas significativas con respecto a la convivencia escolar, las instituciones
educativas de la ciudad de Huaral – Aucallama no son la excepción, debido a que
se viene evidenciando una serie de incidencias con respecto al comportamiento de
los estudiantes, agresiones, impulsividad, poca tolerancia, baja autoestima que
inciden y terminan influenciando su inteligencia emocional.

REALIDAD PROBLEMÁTICA
2
150 millones de estudiantes
49 652 casos de violencia en
sus tres tipos: física,
psicológica y sexual.
27 627 casos – 56%
Nivel secundaria

3
ANTECEDENTES
Roncancio et al. (2017) publicaron un artículo
donde predomina la convivencia escolar y la
inteligencia emocional.
Enfoque cualitativo - Muestra - 35
participantes.
El colegio influye de manera asertiva en la
convivencia escolar, hay una relación
mutua entre las habilidades emocionales
y las relaciones afectivas.
Aldana et al. (2021) publicaron un artículo
sobre la convivencia escolar basada en la
inteligencia emocional, desarrolla habilidades.
Enfoque cuantitativo - Muestra - 534
estudiantes.
Existen conexiones importantes entre
variables y dimensiones, corroborando
que la enseñanza de las habilidades
blandas, tiene influencia en la convivencia
escolar.

4 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Grupo de relaciones humanas que se dan
en un colegio, se organizan de manera
general, cotidiana y es una
responsabilidad compartida por todos los
miembros de la comunidad educativa.
La inteligencia emocional es la capacidad
interna que establece el nivel de destreza
que podemos adquirir para manejo de
otras habilidades.
David
Goleman

5 ENFOQUE TEÓRICO
Teoría de Groom (2019), la convivencia
escolar tiene una gran variedad de
enfoques para la coexistencia en el
campo educativo. Bajo este enfoque se
promueve la armonía por medio de la
enseñanza del conocimiento y los
valores.
Goleman (2019), en su teoría de la
inteligencia emocional señala que, las
personas tienen la capacidad de dirigir con
efectividad a los demás, para conectar las
emociones, gestionarlas, automotivar, de
frenar impulsos y vencer frustraciones.
El enfoque que abarca ambas variables es
un enfoque social que pide captar, expresar y
valorar hechos a partir de la conexión que hay
entre las personas y su medio.

6 REFERENCIAS

GRACIAS