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EL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
CULTURA
INVESTIGATIVA Y
PENSAMIENTO
CRÍTICO
TEMA N°09
¿Cuál es el mensaje de éste video?
¿Qué es el conocimiento?
¿Por qué es importante el conocimiento?
1
2
3
https://www.youtube.com/watch?v=U7CQxQjZTSc
COMENTAMOS EL SIGUIENTE VIDEO
Contestamos a las siguientes preguntas
LECTURA PARA
ANALIZAR
LECTURA
Arquímedes nació en Sicilia (Italia) y vivió del año 287 al 212 antes de Cristo, es decir, hace más de dos mil años.
Fue reconocido al inicio como un gran matemático después como físico, ingeniero militar e inventor
Arquímedes vivió por mucho tiempo en Siracusa, una ciudad ubicada al sur de Sicilia, bajo el reinado del rey
Hieron recordado por tirano y desconfiado.
Cuenta la anécdota que Hieron había entregado a su joyero una cantidad de oro para que le hiciera una corona.
Una vez entregada la corona, el rey quiso asegurarse que todo el oro que le dio fuese realmente empleado, en la
sospecha que parte del metal precioso pudiera haber sido reemplazado por otro metal de menor valor. Conocedor de la
fama del sabio Arquímedes, lo llamó y le encargó que, sin destruir ni alterar la corona, averiguase efectivamente si tenía
la cantidad de oro entregada.
Arquímedes andaba muy preocupado por resolver el problema, más aún porque el rey Hieron le había dicho que
si no le daba la solución en el tiempo fijado, le mandaría contar la cabeza
Tal era la preocupación del sabio que hasta cuando se bañaba llevaba la corona consigo. Fue justamente un día
cuando se daba un baño en la tina, que dio con la solución, él comprobó que al sumergir la corona en el agua disminuía
su peso y dicha disminución equivalía al peso del agua que desalojaba. Así. pues descubría el principio del empuje
hidrostático, más conocido como principio de Arquímedes.
Tal fue la alegría de Arquímedes, que salió corriendo por las calles de Siracusa gritando ¡Eureka! Eureka! que
traducido del griego quiere decir ¡lo encontré! ¡lo encontré!. El asombro de la gente que lo observaba no era tanto por
la eufórica alegría del sabio: sino porque distraído en la solución del problema que además salvaba su vida, al salir de la
tina Arquímedes olvidó ponerse la ropa.
¡¡EUREKA!! ¡¡EUREKA!!
1) ¿Qué mensaje extraemos
de la lectura ¡EUREKA!, ¡EUREKA!
2) ¿Cuál era la preocupación de
Arquímedes?
3)¿La alegría de Arquímedes,
fue un hecho trascendental para
la ciencia? ¿Porque?
¡Eureka!
REFLEXIONAMOS ACERCA DE LA LECTURA
INTERROGANDONOS
• Es el resultado de una correlación entre un
sujeto cognoscente (alguien que conoce)
• y un objeto cognoscible (algo que puede
conocerse)
Hessen (1945, versión 1996)
¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?
Sujeto
cognoscente
Objeto
cognoscible
Relación mental
Representación
mental
Es una
hoz
Medio de expresión
Pensamiento
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
¿ES POSIBLE EL CONOCIMIENTO?
FORMAS DE CONOCIMIENTO
Conocimiento
empírico o
vulgar
Aquellos para los
cuales el sujeto no
exige explicaciones
ni demostraciones
El
conocimiento
religioso
El Conocimiento
científico
El Conocimiento
filosófico
TIPOS DE CONOCIMIENTO
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Bunge (2014)
CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Es aquello que tiene una
existencia propia,
independientemente de
nuestro pensamiento.
Es la
explicación
última o
suprema del ser
de algo.
Es aquello que tiene
una existencia propia,
independientemente
de nuestro
pensamiento.
Es una idea preconcebida,
una explicación anticipada,
una anticipación que ha de
comprobarse en los
objetos y por los objetos
de conocimiento
Conjunto organizado de
ideas que explican un
fenómeno, deducidas a partir
de la observación, la
experiencia o el
razonamiento lógico.
Es un enunciado
racional,
hipotético,
comprobado y
confiable para
describir, explicar
y predecir hechos
o fenómenos del
mundo real.
Terrones (2009)
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Ander E. (2001)
• “es un proceso formal, sistemático,
racional e intencionado en el que se
lleva a cabo el método científico de
análisis; como un procedimiento
reflexivo, controlado y crítico que
permite descubrir nuevos hechos o
datos, racionales o leyes, en cualquier
campo del conocimiento, en un
momento histórico concreto”
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Pardina (2005)
• Estar planificada
• Contar con los instrumentos de recolección
de datos
• Ser original
• Ser objetiva
• Disponer de tiempo
• Apuntar a medidas numéricas
• Ofrecer resultados comprobables y
verificarles
• Apuntar a principios generales
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
• Un paradigma epistemológico,
en el ámbito científico, es un
conjunto de teorías y/o ideas
apropiadas para el
desenvolvimiento de una
investigación.
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍTICA
En este paradigma, se asume una postura epistemológica positivista y se elige, en la inmensa
mayoría de los casos, una metodología cuantitativa; el interés por saber es la predicción para
poder controlar la naturaleza, y de ahí que se necesite inducir o deducir leyes o principios
• La realidad es objetiva;
• Se plantea una separación
Sujeto observador-Objeto
observado;
• La realidad es causal o
correlacional;
• La realidad es simple;
• La realidad es observable y
medible
• El Método
experimental;
• El Método estadístico;
• El Método descriptivo;
• El Método de
reconstrucción de
hechos;
• El Método conceptual
deductivo.
• Técnicas
experimentales de
laboratorio o de
campo…
• Técnicas
estadísticas…
• Técnicas de
observación y registro
Técnicas deductivas
tales como uso de
lógica formal..
PARADIGMA POSITIVISTA
En este paradigma, se asume una postura epistemológica hermenéutica (que también puede
ser llamada "interpretativa") y se elige generalmente una metodología cualitativa; el interés por
saber es la comprensión para poder compartir y convivir, y de ahí que se necesite construir
sentido
• La realidad es subjetiva;
• Se plantea la implicación del
Sujeto en el Objeto;
• La realidad es estructural y/o
sistémica, (cada parte está en
relación~ con el todo y entre
sí);
• La realidad es Compleja
• La realidad es interpretable.
• Hermenéutico;
• Etnográfico;
• Etnometodológico;
• Fenomenológico;
• Interaccionismo
simbólico;
• Teoría fundamentada;
• Investigación teórica;
• Investigación-Acción
(lA).
• Observación directa;
• Registro del discurso;
• Entrevista profunda;
• Entrevista semi-
estructurada;
• Entrevista clínica;
• Cuestionario abierto o
semi-abierto;
• Foto;
• Video;
• Historia oral…
PARADIGMA HERMENEUTICO -INTERPRETATIVO
En este paradigma, se asume una postura epistemológica pragmática y se elige casi siempre una
metodología cualitativa; el interés por saber es la emancipación y/o transformación para poder lograr
la liberación de una opresión
• La realidad está constituida
por relaciones de poder;
• Se plantea que los Sujetos
dominan a otros sujetos y a
los objetos;
• La realidad es un sistema
de dominación-liberación;
• La realidad está constituida
de acciones;
• La realidad es
transformable
• Investigación-Acción-
Participativa (IAP);
• Movimientos sociales;
• Estudios de raza;
• Estudios de género;
• Diseño participativo.
• Observación directa de
acciones;
• Indagación documental;
• Grupos en conversación;
• Grupos comunitarios
participativos
PARADIGMA CRITICO
• “un proceso riguroso, cuidadoso,
metódico y sistemático dirigido a la
solución de problemas o preguntas
científicas, mediante la producción
de nuevos conocimientos, los cuales
constituyen la solución o respuesta
a tales interrogantes”.
(Hernández R., Fernández C., Baptista P., 2010).
ENFOQUES DE LA INVESTIGACION CIENTÍFICA
Tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que
pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta
cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como
sea posible.
• La investigación cualitativa es inductiva.
• Tiene una perspectiva holística,
• Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad
empírica que brinda esta metodología.
• No suele probar teorías o hipótesis.
• Es, principalmente, un método de generar teorías e hipótesis.
• No tiene reglas de procedimiento.
• El método de recogida de datos no se especifica previamente.
• Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser susceptibles de
medición.
• La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible, evolucionaría y
recursiva.
• En general no permite un análisis estadístico
ENFOQUE CUALITATIVO
• Los valores humanos y su relación con el principio de moralidad de los
candidatos a la alcaldía de la ciudad de Trujillo
• La carga laboral y su relación con el sentido de la honestidad y
Responsabilidad de los trabajadores de la fábrica de azúcar Laredo - Trujillo
• Cómo interpretan las mujeres los síntomas ginecológicos y de que manera
asumen su control sexual
• Factores socio económicos y culturales que influyen en que las mujeres
oculten el uso de anticonceptivos
• Análisis de la violencia en el hogar y su relación con la conducta de los hijos en
los hogares del AA.HH “Alto Trujillo” Distrito El Porvenir
• Influencia de un Programa de valores para mejorar la autoestima en las
alumnas de Educación Inicial el ISPP “Indoamericano” de Trujillo
EJEMPLOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
"Dicen que la investigación Cuantitativa tiene una concepción lineal, es decir que haya claridad entre los
elementos que conforman el problema, que tenga definición, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el
problema, también le es importante saber qué tipo de incidencia existe entre sus elementos".
• La investigación cuantitativa debe ser lo más "objetiva" posible.
• Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso)
• En una investigación cuantitativa se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo
(muestra) a una colectividad mayor (universo o población).
• Al final, con los estudios cuantitativos se pretende explicar y predecir los fenómenos investigados,
buscando regularidades y relaciones causales entre elementos.
• Esto significa que la meta principal es la construcción y demostración de teorías (que explican y
predicen).
• Sigue rigurosamente el proceso y, de acuerdo con ciertas reglas lógicas,
• Este enfoque utiliza la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la teoría y de ésta se
derivan expresiones lógicas denominadas hipótesis que el investigador busca someter a prueba.
• La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo.
ENFOQUE CUANTITATIVO
• Influencia de la Internet en el rendimiento académico de los alumnos del primer
año de secundaria de la Institución Educativa "San José" de La Esperanza-Trujillo.
• Relación entre la dieta alimenticia y el peso y Talla de las alumnos de Enfermería
técnica del Instituto Tecnológico “Nueva Esperanza" de La Esperanza-Trujillo
• Nivel de Rendimiento académico de los alumnos del Quinto año de secundaria de la
I.E “San Juan” de Trujillo – La Libertad
• El juego y su relación con el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas de 3,4 y 5
años de I.E. “Capullitos de Amor”- Distrito Trujillo
• El grupo de amigos y su influencia en el nivel de socialización de las adolescentes del
quinto año de secundaria de la I.E. “Liceo Trujillo”, de Trujillo
• Grado de satisfacción de los pacientes que acuden al Hospital “Belén” del Distrito de
Trujillo
EJEMPLOS DE INVESTIGACION CUANTITATIVA
• El conocimiento resulta ser natural y cotidiano, de diverso valor y provecho.
• El interés por descubrir o saber la certeza o falsedad de lo conocido o por conocer, representa un
problema a resolver.
• El problema del conocimiento ha sido una motivación constante del hombre por entender o
desentrañar su mundo.
• El conocimiento es definido como un proceso que nos llega de manera natural y como producto
de una intención de conocer algo en particular.
• El conocimiento para poder ser científico debe poseer varias cualidades distintivas: debe ser
objetivo, racional, sistemático, general y fiable. También debe poseer un carácter abierto y
dinámico.
• Los elementos del conocimiento científico son: Hechos, principios, hipótesis, leyes y teorías.
• Los métodos o procedimientos para obtener un conocimiento racional, sistemático y organizado,
es decir, científico, es conocido como el método científico que permite la verificación y la
inferencia.
• La investigación cuantitativa es la que analiza diversos elementos que pueden ser medidos y
cuantificados. Toda la información se obtiene a base de muestras de la población, y sus
resultados son extrapolables a toda la población, con un determinado nivel de error y nivel de
confianza.
CONCLUSIONES GENERALES
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

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  • 1. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO CULTURA INVESTIGATIVA Y PENSAMIENTO CRÍTICO TEMA N°09
  • 2. ¿Cuál es el mensaje de éste video? ¿Qué es el conocimiento? ¿Por qué es importante el conocimiento? 1 2 3 https://www.youtube.com/watch?v=U7CQxQjZTSc COMENTAMOS EL SIGUIENTE VIDEO Contestamos a las siguientes preguntas
  • 4. Arquímedes nació en Sicilia (Italia) y vivió del año 287 al 212 antes de Cristo, es decir, hace más de dos mil años. Fue reconocido al inicio como un gran matemático después como físico, ingeniero militar e inventor Arquímedes vivió por mucho tiempo en Siracusa, una ciudad ubicada al sur de Sicilia, bajo el reinado del rey Hieron recordado por tirano y desconfiado. Cuenta la anécdota que Hieron había entregado a su joyero una cantidad de oro para que le hiciera una corona. Una vez entregada la corona, el rey quiso asegurarse que todo el oro que le dio fuese realmente empleado, en la sospecha que parte del metal precioso pudiera haber sido reemplazado por otro metal de menor valor. Conocedor de la fama del sabio Arquímedes, lo llamó y le encargó que, sin destruir ni alterar la corona, averiguase efectivamente si tenía la cantidad de oro entregada. Arquímedes andaba muy preocupado por resolver el problema, más aún porque el rey Hieron le había dicho que si no le daba la solución en el tiempo fijado, le mandaría contar la cabeza Tal era la preocupación del sabio que hasta cuando se bañaba llevaba la corona consigo. Fue justamente un día cuando se daba un baño en la tina, que dio con la solución, él comprobó que al sumergir la corona en el agua disminuía su peso y dicha disminución equivalía al peso del agua que desalojaba. Así. pues descubría el principio del empuje hidrostático, más conocido como principio de Arquímedes. Tal fue la alegría de Arquímedes, que salió corriendo por las calles de Siracusa gritando ¡Eureka! Eureka! que traducido del griego quiere decir ¡lo encontré! ¡lo encontré!. El asombro de la gente que lo observaba no era tanto por la eufórica alegría del sabio: sino porque distraído en la solución del problema que además salvaba su vida, al salir de la tina Arquímedes olvidó ponerse la ropa. ¡¡EUREKA!! ¡¡EUREKA!!
  • 5. 1) ¿Qué mensaje extraemos de la lectura ¡EUREKA!, ¡EUREKA! 2) ¿Cuál era la preocupación de Arquímedes? 3)¿La alegría de Arquímedes, fue un hecho trascendental para la ciencia? ¿Porque? ¡Eureka! REFLEXIONAMOS ACERCA DE LA LECTURA
  • 7. • Es el resultado de una correlación entre un sujeto cognoscente (alguien que conoce) • y un objeto cognoscible (algo que puede conocerse) Hessen (1945, versión 1996) ¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?
  • 9. ¿ES POSIBLE EL CONOCIMIENTO?
  • 11. Conocimiento empírico o vulgar Aquellos para los cuales el sujeto no exige explicaciones ni demostraciones El conocimiento religioso El Conocimiento científico El Conocimiento filosófico TIPOS DE CONOCIMIENTO
  • 13. Bunge (2014) CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
  • 14. Es aquello que tiene una existencia propia, independientemente de nuestro pensamiento. Es la explicación última o suprema del ser de algo. Es aquello que tiene una existencia propia, independientemente de nuestro pensamiento. Es una idea preconcebida, una explicación anticipada, una anticipación que ha de comprobarse en los objetos y por los objetos de conocimiento Conjunto organizado de ideas que explican un fenómeno, deducidas a partir de la observación, la experiencia o el razonamiento lógico. Es un enunciado racional, hipotético, comprobado y confiable para describir, explicar y predecir hechos o fenómenos del mundo real. Terrones (2009) ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
  • 15. Ander E. (2001) • “es un proceso formal, sistemático, racional e intencionado en el que se lleva a cabo el método científico de análisis; como un procedimiento reflexivo, controlado y crítico que permite descubrir nuevos hechos o datos, racionales o leyes, en cualquier campo del conocimiento, en un momento histórico concreto” LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
  • 16. Pardina (2005) • Estar planificada • Contar con los instrumentos de recolección de datos • Ser original • Ser objetiva • Disponer de tiempo • Apuntar a medidas numéricas • Ofrecer resultados comprobables y verificarles • Apuntar a principios generales CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
  • 17. • Un paradigma epistemológico, en el ámbito científico, es un conjunto de teorías y/o ideas apropiadas para el desenvolvimiento de una investigación. PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍTICA
  • 18. En este paradigma, se asume una postura epistemológica positivista y se elige, en la inmensa mayoría de los casos, una metodología cuantitativa; el interés por saber es la predicción para poder controlar la naturaleza, y de ahí que se necesite inducir o deducir leyes o principios • La realidad es objetiva; • Se plantea una separación Sujeto observador-Objeto observado; • La realidad es causal o correlacional; • La realidad es simple; • La realidad es observable y medible • El Método experimental; • El Método estadístico; • El Método descriptivo; • El Método de reconstrucción de hechos; • El Método conceptual deductivo. • Técnicas experimentales de laboratorio o de campo… • Técnicas estadísticas… • Técnicas de observación y registro Técnicas deductivas tales como uso de lógica formal.. PARADIGMA POSITIVISTA
  • 19. En este paradigma, se asume una postura epistemológica hermenéutica (que también puede ser llamada "interpretativa") y se elige generalmente una metodología cualitativa; el interés por saber es la comprensión para poder compartir y convivir, y de ahí que se necesite construir sentido • La realidad es subjetiva; • Se plantea la implicación del Sujeto en el Objeto; • La realidad es estructural y/o sistémica, (cada parte está en relación~ con el todo y entre sí); • La realidad es Compleja • La realidad es interpretable. • Hermenéutico; • Etnográfico; • Etnometodológico; • Fenomenológico; • Interaccionismo simbólico; • Teoría fundamentada; • Investigación teórica; • Investigación-Acción (lA). • Observación directa; • Registro del discurso; • Entrevista profunda; • Entrevista semi- estructurada; • Entrevista clínica; • Cuestionario abierto o semi-abierto; • Foto; • Video; • Historia oral… PARADIGMA HERMENEUTICO -INTERPRETATIVO
  • 20. En este paradigma, se asume una postura epistemológica pragmática y se elige casi siempre una metodología cualitativa; el interés por saber es la emancipación y/o transformación para poder lograr la liberación de una opresión • La realidad está constituida por relaciones de poder; • Se plantea que los Sujetos dominan a otros sujetos y a los objetos; • La realidad es un sistema de dominación-liberación; • La realidad está constituida de acciones; • La realidad es transformable • Investigación-Acción- Participativa (IAP); • Movimientos sociales; • Estudios de raza; • Estudios de género; • Diseño participativo. • Observación directa de acciones; • Indagación documental; • Grupos en conversación; • Grupos comunitarios participativos PARADIGMA CRITICO
  • 21. • “un proceso riguroso, cuidadoso, metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes”. (Hernández R., Fernández C., Baptista P., 2010). ENFOQUES DE LA INVESTIGACION CIENTÍFICA
  • 22. Tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible. • La investigación cualitativa es inductiva. • Tiene una perspectiva holística, • Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología. • No suele probar teorías o hipótesis. • Es, principalmente, un método de generar teorías e hipótesis. • No tiene reglas de procedimiento. • El método de recogida de datos no se especifica previamente. • Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser susceptibles de medición. • La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible, evolucionaría y recursiva. • En general no permite un análisis estadístico ENFOQUE CUALITATIVO
  • 23. • Los valores humanos y su relación con el principio de moralidad de los candidatos a la alcaldía de la ciudad de Trujillo • La carga laboral y su relación con el sentido de la honestidad y Responsabilidad de los trabajadores de la fábrica de azúcar Laredo - Trujillo • Cómo interpretan las mujeres los síntomas ginecológicos y de que manera asumen su control sexual • Factores socio económicos y culturales que influyen en que las mujeres oculten el uso de anticonceptivos • Análisis de la violencia en el hogar y su relación con la conducta de los hijos en los hogares del AA.HH “Alto Trujillo” Distrito El Porvenir • Influencia de un Programa de valores para mejorar la autoestima en las alumnas de Educación Inicial el ISPP “Indoamericano” de Trujillo EJEMPLOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
  • 24. "Dicen que la investigación Cuantitativa tiene una concepción lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que conforman el problema, que tenga definición, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el problema, también le es importante saber qué tipo de incidencia existe entre sus elementos". • La investigación cuantitativa debe ser lo más "objetiva" posible. • Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso) • En una investigación cuantitativa se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo (muestra) a una colectividad mayor (universo o población). • Al final, con los estudios cuantitativos se pretende explicar y predecir los fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos. • Esto significa que la meta principal es la construcción y demostración de teorías (que explican y predicen). • Sigue rigurosamente el proceso y, de acuerdo con ciertas reglas lógicas, • Este enfoque utiliza la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la teoría y de ésta se derivan expresiones lógicas denominadas hipótesis que el investigador busca someter a prueba. • La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo. ENFOQUE CUANTITATIVO
  • 25. • Influencia de la Internet en el rendimiento académico de los alumnos del primer año de secundaria de la Institución Educativa "San José" de La Esperanza-Trujillo. • Relación entre la dieta alimenticia y el peso y Talla de las alumnos de Enfermería técnica del Instituto Tecnológico “Nueva Esperanza" de La Esperanza-Trujillo • Nivel de Rendimiento académico de los alumnos del Quinto año de secundaria de la I.E “San Juan” de Trujillo – La Libertad • El juego y su relación con el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas de 3,4 y 5 años de I.E. “Capullitos de Amor”- Distrito Trujillo • El grupo de amigos y su influencia en el nivel de socialización de las adolescentes del quinto año de secundaria de la I.E. “Liceo Trujillo”, de Trujillo • Grado de satisfacción de los pacientes que acuden al Hospital “Belén” del Distrito de Trujillo EJEMPLOS DE INVESTIGACION CUANTITATIVA
  • 26. • El conocimiento resulta ser natural y cotidiano, de diverso valor y provecho. • El interés por descubrir o saber la certeza o falsedad de lo conocido o por conocer, representa un problema a resolver. • El problema del conocimiento ha sido una motivación constante del hombre por entender o desentrañar su mundo. • El conocimiento es definido como un proceso que nos llega de manera natural y como producto de una intención de conocer algo en particular. • El conocimiento para poder ser científico debe poseer varias cualidades distintivas: debe ser objetivo, racional, sistemático, general y fiable. También debe poseer un carácter abierto y dinámico. • Los elementos del conocimiento científico son: Hechos, principios, hipótesis, leyes y teorías. • Los métodos o procedimientos para obtener un conocimiento racional, sistemático y organizado, es decir, científico, es conocido como el método científico que permite la verificación y la inferencia. • La investigación cuantitativa es la que analiza diversos elementos que pueden ser medidos y cuantificados. Toda la información se obtiene a base de muestras de la población, y sus resultados son extrapolables a toda la población, con un determinado nivel de error y nivel de confianza. CONCLUSIONES GENERALES