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20
VI. BIBLIOGRAFÍA:
Para el docente:
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima.
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y
Ambiente. 2015. Lima.
- Ministerio de Educación - Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er
grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. –
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente
- Brown, LeMay, Bursten y Murphy (2004). Química. La ciencia central (9.ª edición).
- Equipo multimedia
I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA”
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Para el estudiante:
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente
-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
LINKOGRAFIA
http://www.monografias.com/trabajos72/instrumentos-laboratorio-quimica/instrumentos-
laboratorio-quimica.shtml
http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/laboratorio/material.html
Anexo 1
Anexo 2
I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA”
PÓSOPE ALTO
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Lic. Yris Rodríguez Cruz
ANEXO 1
I. INTRODUCCIÓN:
El área de CTA como ciencia eminentemente práctica, está fundamentada en resultados experimentales. Estos
resultados experimentales cuidadosamente controlados se realizan en lugares especiales y apropiados llamados
laboratorios. Experimentar es hacer prácticas de laboratorio para descubrir o demostrar ciertos fenómenos o
principios científicos; por consiguiente, un practicante de laboratorio de CTA debe saber exactamente a qué llega y
para ello debe prepararse de antemano con esmero, estudiando el tema. anticipadamente, de la guía de laboratorio.
Todo buen estudiante debe ser prudente, ordenado y nítido en sus prácticas de laboratorio y pensar que su trabajo es
una labor de investigación por lo tanto debe considerarla como un trabajo muy serio.es necesario que antes de
comenzar cualquier trabajo experimental, el alumno conozca el material que se utiliza. Cada uno de los materiales
tiene una función y su uso debe ser acorde con la tarea a realizar. La utilización inadecuada de este material da lugar
a errores en las experiencias pasadas.
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II. MATERIALES
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III. PROCEDIMIENTO:
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SESIÓN 02
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IV. CONCLUSIONES
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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V. CUESTIONARIO
¿Es importante realizar prácticas de laboratorio? ¿Por qué?
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________________________________________________________________________
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA”
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ANEXO 2
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Reconocemos los materiales de laboratorio

  • 1. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA” PÓSOPE ALTO “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN” Lic. Yris Rodríguez Cruz SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA EL ÁREA DE CTA “RECONOCEMOS LOS MATERIALES DE LABORATORIO” I. DATOS GENERALES : 1.1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : LUIS NEGREIROS VEGA” 1.2.AREA : CTA 1.3.GRADO Y SECCIÓN :3ERO 1.4.UNIDAD N° : 01 1.5.BIMESTRE : I 1.6.DURACIÓN : 2 H 1.7.DOCENTE : Lic.. Yris RODRÍGUEZ CRUZ II. COMPETENCIA, CAPACIDADES Y ACTITUDES COMPETENCIA: Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. . APRENDIZAJES ESPERADO: Identifica los instrumentos de laboratorio según el material del cual están elaborados. III. SECUENCIA DIDÁCTICA: ETAPAS PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EDUCATIVOS TIEMPO INICIO Motivación Se motiva a los alumnos mostrando una lámina con algún científico usando un mandil y que estén manipulando ciertos instrumentos. Lámina 10 Exploración de saberes previos : ¿A qué se dedican estas personas? ¿Están utilizando algún instrumento? ¿Qué tipo de instrumento utilizan? 10
  • 2. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA” PÓSOPE ALTO “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN” Lic. Yris Rodríguez Cruz DESARROLLO  Construcción o asimilación del nuevo aprendizaje:  Los alumnos se ubican en las mesas de trabajo donde observarán y manipularán los instrumentos de Laboratorio agrupados de acuerdo con el material de que están hechos Responden a la preguntas:  ¿Por qué se llaman instrumentos de laboratorio? ¿Para qué sirven?  Los instrumentos de laboratorio se clasifican de acuerdo al material del que están hechos.  Luego los alumnos dibujan y describen las características de cada uno de los instrumentos de Laboratorio, llenando su Guía de práctica. Materiales de laboratorio Guía de práctica Plumón 40  Aplicación o transferencia  Comparamos la función de algunos instrumentos de laboratorio con los materiales que usamos a diario. Los alumnos participan con lluvia de ideas. CIERRE  Evaluación  Responden las preguntas de la guía Guía de práctica 20 VI. BIBLIOGRAFÍA: Para el docente: - Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. - Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. - Ministerio de Educación - Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. – - Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente - Brown, LeMay, Bursten y Murphy (2004). Química. La ciencia central (9.ª edición). - Equipo multimedia
  • 3. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA” PÓSOPE ALTO “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN” Lic. Yris Rodríguez Cruz Para el estudiante: - Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. - Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente -Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A. LINKOGRAFIA http://www.monografias.com/trabajos72/instrumentos-laboratorio-quimica/instrumentos- laboratorio-quimica.shtml http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/laboratorio/material.html Anexo 1 Anexo 2
  • 4. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA” PÓSOPE ALTO “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN” Lic. Yris Rodríguez Cruz ANEXO 1 I. INTRODUCCIÓN: El área de CTA como ciencia eminentemente práctica, está fundamentada en resultados experimentales. Estos resultados experimentales cuidadosamente controlados se realizan en lugares especiales y apropiados llamados laboratorios. Experimentar es hacer prácticas de laboratorio para descubrir o demostrar ciertos fenómenos o principios científicos; por consiguiente, un practicante de laboratorio de CTA debe saber exactamente a qué llega y para ello debe prepararse de antemano con esmero, estudiando el tema. anticipadamente, de la guía de laboratorio. Todo buen estudiante debe ser prudente, ordenado y nítido en sus prácticas de laboratorio y pensar que su trabajo es una labor de investigación por lo tanto debe considerarla como un trabajo muy serio.es necesario que antes de comenzar cualquier trabajo experimental, el alumno conozca el material que se utiliza. Cada uno de los materiales tiene una función y su uso debe ser acorde con la tarea a realizar. La utilización inadecuada de este material da lugar a errores en las experiencias pasadas. ACTIVIDAD INICIAL II. MATERIALES Diversos materiales mostrados en la mesa del laboratorio III. PROCEDIMIENTO: COMPLETAMOS EL SIGUIENTE CUADRO, TENIENDO EN CUENTA QUE DEBES ESCRIBIR EL NOMBRE LA CLASIFICACIÓN Y EL USO DE TODOS LOS MATERIALES MOSTRADOS EN LA PRÁCTICA. SESIÓN 02 RECONOCIMIENTO DEL MATERIAL DE LABORATORIO DE CIENCIAS APRENDIZAJE ESPERADO:  Genera y registra información sobre los materiales de laboratorio usados en las prácticas de ciencias INDICADOR: Elabora un informe sobre los principales materiales usados en el laboratorio. Se muestra una relación de materiales. Luego se les pregunta: Los materiales que uds. Ven a continuación ¿se podrán clasificar ? ¿cómo sería su clasificación? ¿Para qué crees que sirven cada uno de ellos ? “RECONOCIMIENTO DEL MATERIAL DE LABORATORIO”
  • 5. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA” PÓSOPE ALTO “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN” Lic. Yris Rodríguez Cruz IV. CONCLUSIONES _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ DIBUJO NOMBRE Y CLASIFICACIÓN USO Luna de reloj. Material de vidrio Evaporar líquidos Pesar sólidos .
  • 6. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA” PÓSOPE ALTO “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN” Lic. Yris Rodríguez Cruz V. CUESTIONARIO ¿Es importante realizar prácticas de laboratorio? ¿Por qué? ¿Cómo debemos comportarnos en el laboratorio? ¿Es necesario tener todos los materiales o pueden ser reemplazados? VI. SUGERENCIAS ________________________________________________________________________ VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
  • 7. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA” PÓSOPE ALTO “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN” Lic. Yris Rodríguez Cruz ANEXO 2
  • 8. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA” PÓSOPE ALTO “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN” Lic. Yris Rodríguez Cruz
  • 9. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA” PÓSOPE ALTO “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN” Lic. Yris Rodríguez Cruz