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Diapositivas charla para padres

Y
Y

Diapositivas de una charla que ofrecí a los padres y madres del Colegio Salzillo de Molina de Segura cuando trabajé en su Departamento de Orientación. En ellas aparece un breve resumen de los aspectos psicológicos, cognitivos, lúdicos y de socialización de los niños/as comprendidos entre los seis y doce años. Se abordan algunas situaciones cotidianas en casa que producen malestar, desorganización y/o estrés familiar, y algunas de las técnicas más eficaces para enseñar conductas apropiadas.

Diapositivas charla para padres

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EN CASA!!

COLEGIO SALZILLO. AÑO ACADÉMICO 2006/2007

Colegio Salzillo
DESARROLLO PSICOLÓGICO Y
SOCIAL DEL NIÑO Y LA NIÑA DE
6 A 12 AÑOS


LA ETAPA QUE ABARCA ESTAS EDADES SE DENOMINA “TERCERA
INFANCIA” O PERIODO DE “MADUREZ INFANTIL”.



EN DICHA ETAPA SE PRODUCEN ACONTECIMIENTOS DESTACADOS COMO:
–
–
–
–
–

La incorporación a una nueva situación escolar.
La superación del egocentrismo infantil.
La importancia de las relaciones con sus iguales.
El distanciamiento con la familia.
El desarrollo del pensamiento lógico.

Colegio Salzillo
DESARROLLO INTELECTUAL



CONFORME VA CRECIENDO EL NIÑO/A SE VAN PRODUCIENDO
CAMBIOS IMPORTANTES EN SUS CAPACIDADES.
–
–
–
–
–

DESAPARECE EL ANIMISMO.
SE PRODUCE UN AUMENTO DE LA CONCENTRACIÓN Y LA ATENCIÓN.
SE CONSIGUE UN DESARROLLO LINGUÏSTICO IMPORTANTE.
APARECE EL “GUSTO POR LAS COSAS BIEN HECHAS” (ERIKSON, etapa
“logro frente a inferioridad”).
SURGE EL “AUTOCONCEPTO ACADÉMICO”.

Colegio Salzillo
EVOLUCIÓN EN LOS JUEGOS


A LOS 6- 7 AÑOS DE EDAD SE INTERESA POR JUEGOS DE
COLECCIONISMO, PACIENCIA O INVENTIVA.



PAULATINAMENTE SE VA INTERESANDO POR LOS JUEGOS
COMPETITIVOS Y LOS DEPORTES.



YA UTILIZA EL “JUEGO DE REGLAS”, CON AUTONOMÍA.

Colegio Salzillo
LA SOCIALIZACIÓN


ESTA ETAPA SE CARACTERIZA POR:
–
–
–
–

LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES SOCIALES.
LA CAPACIDAD DE EMPATIZAR.
INTERÉS POR EL IGUAL. SENTIMIENTO DE AMISTAD.
ALCANZAR UNA MORAL AUTÓNOMA. (Kolhberg, estado convencional)

Colegio Salzillo
SITUACIONES COTIDIANAS EN
CASA



NIÑOS O NIÑAS QUE NO AYUDAN EN LAS TAREAS DE CASA.



NIÑOS O NIÑAS QUE VEN DEMASIADA TELEVISIÓN.



NIÑOS O NIÑAS “ENGANCHADOS/AS” A LOS VIDEOJUEGOS.



NIÑOS O NIÑAS QUE LO QUIEREN TODO.



NIÑOS O NIÑAS QUE NO OBEDECEN.

Colegio Salzillo

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  • 1. ¡¡ PONIENDO ORDEN EN CASA!! COLEGIO SALZILLO. AÑO ACADÉMICO 2006/2007 Colegio Salzillo
  • 2. DESARROLLO PSICOLÓGICO Y SOCIAL DEL NIÑO Y LA NIÑA DE 6 A 12 AÑOS  LA ETAPA QUE ABARCA ESTAS EDADES SE DENOMINA “TERCERA INFANCIA” O PERIODO DE “MADUREZ INFANTIL”.  EN DICHA ETAPA SE PRODUCEN ACONTECIMIENTOS DESTACADOS COMO: – – – – – La incorporación a una nueva situación escolar. La superación del egocentrismo infantil. La importancia de las relaciones con sus iguales. El distanciamiento con la familia. El desarrollo del pensamiento lógico. Colegio Salzillo
  • 3. DESARROLLO INTELECTUAL  CONFORME VA CRECIENDO EL NIÑO/A SE VAN PRODUCIENDO CAMBIOS IMPORTANTES EN SUS CAPACIDADES. – – – – – DESAPARECE EL ANIMISMO. SE PRODUCE UN AUMENTO DE LA CONCENTRACIÓN Y LA ATENCIÓN. SE CONSIGUE UN DESARROLLO LINGUÏSTICO IMPORTANTE. APARECE EL “GUSTO POR LAS COSAS BIEN HECHAS” (ERIKSON, etapa “logro frente a inferioridad”). SURGE EL “AUTOCONCEPTO ACADÉMICO”. Colegio Salzillo
  • 4. EVOLUCIÓN EN LOS JUEGOS  A LOS 6- 7 AÑOS DE EDAD SE INTERESA POR JUEGOS DE COLECCIONISMO, PACIENCIA O INVENTIVA.  PAULATINAMENTE SE VA INTERESANDO POR LOS JUEGOS COMPETITIVOS Y LOS DEPORTES.  YA UTILIZA EL “JUEGO DE REGLAS”, CON AUTONOMÍA. Colegio Salzillo
  • 5. LA SOCIALIZACIÓN  ESTA ETAPA SE CARACTERIZA POR: – – – – LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES SOCIALES. LA CAPACIDAD DE EMPATIZAR. INTERÉS POR EL IGUAL. SENTIMIENTO DE AMISTAD. ALCANZAR UNA MORAL AUTÓNOMA. (Kolhberg, estado convencional) Colegio Salzillo
  • 6. SITUACIONES COTIDIANAS EN CASA  NIÑOS O NIÑAS QUE NO AYUDAN EN LAS TAREAS DE CASA.  NIÑOS O NIÑAS QUE VEN DEMASIADA TELEVISIÓN.  NIÑOS O NIÑAS “ENGANCHADOS/AS” A LOS VIDEOJUEGOS.  NIÑOS O NIÑAS QUE LO QUIEREN TODO.  NIÑOS O NIÑAS QUE NO OBEDECEN. Colegio Salzillo
  • 7. NIÑOS O NIÑAS QUE NO AYUDAN EN LAS TAREAS DE CASA  IMPORTANTE: – – – – – CUANTO ANTES MEJOR. TRABAJOS A MEDIDA DEL NIÑO/A. ENSEÑAR AL NIÑO CÓMO HA DE HACERLO. NI ESPERAR DEMASIADO NI CONFORMARSE CON POCO. CONTROLAR LA TAREA.   - TRASPASAR AL NIÑO LA RESPONSABILIDAD. - - MARCAR LA TAREA, PERO SIN AYUDA. INSPECCIONAR. COMBINAR INSPECCIÓN Y RECORDATORIO. CONSECUENCIAS NATURALES. - - APUNTAR. UTILIZAR SEÑALES O MOMENTOS. ELOGIE UN TRABAJO BIEN HECHO. TIEMPO PARA JUGAR Y TIEMPO PARA TAREAS. REFUERCE CON RECOMPENSAS. TOMAR MEDIDAS NEGATIVAS EN LOS CASOS DE RECHAZO DE TAREAS. Colegio Salzillo
  • 8. NIÑOS Y NIÑAS QUE VEN DEMASIADA TELEVISIÓN  IMPORTANTE: – FIJAR UNAS NORMAS.   - CONTROLAR EL HORARIO FAMILIAR DE TELEVISIÓN. (Tiempo, días, programas) CUMPLIR EL PLAN. NORMAS CLARAS Y JUSTAS. - - FIN DE HORARIO, FINAL DE PROGRAMA. INFORMACIÓN SOBRE EL MOMENTO DE APAGAR. CAMBIAR LOS HÁBITOS TELEVISIVOS EN EL HOGAR. - - PLANIFICACIÓN. ALTERNATIVAS. ALTERNAR ACTIVIDADES. CREAR COMPROMISOS O PACTOS FAMILIARES. UTILIZAR LA TELEVISIÓN PARA ESTIMULAR LA LECTURA O EL CONOCIMIENTO. VER TELEVISIÓN JUNTOS. - HABLAR DE LO QUE SE ESTÁ VIENDO. DISCUTIR LAS NOTICIAS. HABLAR DE LA PUBLICIDAD. Colegio Salzillo
  • 9. NIÑOS O NIÑAS “ENGANCHADOS/AS” A LOS VIDEOJUEGOS.  IMPORTANTE: – – – – CONOCER EL LADO “BUENO” DE ESTOS JUEGOS. UTILIZAR EL VIDEOJUEGO COMO RECOMPENSA. EMPLEAR LA SACIEDAD. UTILIZAR CONSECUENCIAS NEGATIVAS.  CONSEJOS PARA PADRES/MADRES:  COMPRAR CON CRITERIO. (Sistema PEGI). LIMITAR EL TIEMPO DE JUEGO. SUPERVISAR Y RESTRINGIR.   Colegio Salzillo
  • 10. NIÑOS O NIÑAS QUE LO QUIEREN TODO  IMPORTANTE: – CAMBIAR LA EXPERIENCIA DEL NIÑO.   – DESARRROLLAR UN MÉTODO DE EQUIPO. VALORAR LA PRESENCIA DE LOS PADRES. DESARROLLAR UN PLAN PARA CAMBIAR EL MODELO.      ESTAR PREPARADO PARA LO QUE SURJA. HACER TODO LO QUE SE HA PACTADO Y NO ABANDONAR UNA VEZ TOMADA UNA DECISIÓN. COMUNICAR LAS DECISIONES CON CLARIDAD Y SUS MOTIVOS. UTILIZAR LOS ELOGIOS. REGISTRAR EL PROGRESO. Colegio Salzillo
  • 11. NIÑOS O NIÑAS QUE NO OBEDECEN  IMPORTANTE: – – – – SER CLARO Y CONCISO. OBTENER LA ATENCIÓN DEL NIÑO. PENSAR LO QUE SE DICE Y DECIR LO QUE SE PIENSA. CONVERTIRLO EN UN JUEGO.     – – EMPLEAR UN CRONÓMETRO. PEDIR QUE EL NIÑO/A LE DE UNA SORPRESA. INSPECCIONES. USAR LA NORMA “DE LA RESERVA”. ELOGIAR, ELOGIAR, ELOGIAR. LA FALTA DE RESPUESTA TENDRÁ CONSECUENCIAS. Colegio Salzillo
  • 12. TOMAR MEDIDAS EN CASOS DE RECHAZO HACIA UNA CONDUCTA “LAS CONDUCTAS QUE NO VAN SEGUIDAS DE CONSECUENCIAS AGRADABLES O REFUERZOS, DISMUNUYEN SU FRECUENCIA Y TIENEN MENOS PROBABILIDAD DE REPETIRSE EN EL FUTURO” (Skinner)      SOBRECORRECCIÓN. DEDUCCIONES DE PAGA. RETIRADA DE PRIVILEGIOS. RETIRADA DE ATENCIÓN. TIEMPO FUERA O AISLAMIENTO. Colegio Salzillo
  • 13. PRINCIPALES TÉCNICAS PARA ENSEÑAR CONDUCTAS       ECONOMÍA DE FICHAS. CONTRATO DE CONTINGENCIAS. TÉCNICAS DE REFUERZO POSITIVO. (Materiales, sociales, y/o actividades) TÉCNICA PREMACK. MODELADO. APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN. TÉCNICA DEL MOLDEAMIENTO O DE APROXIMACIONES SUCESIVAS. Colegio Salzillo
  • 14. CONCLUSIONES            ESTIMULEN LA AUTOESTIMA DE SU HIJO/A. EDUQUEN EN VALORES Y RESPONSABILIDAD. INTENTEN SIEMPRE QUE EXISTA UN EQUILIBRIO ENTRE LA FIGURA PATERNA Y MATERNA. EJERZAN LA AUTORIDAD SIN MIEDO. FOMENTEN UN AMBIENTE FAMILIAR “SANO”. HABLEN Y ESCÚCHENSE. COMUNÍQUENSE CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA. AYUDEN A DISTRIBUIR EL TIEMPO DE SU HIJO/A (ESTUDIOS – JUEGOS). SUPERVISEN. CONOZCAN A LOS AMIGOS DE SU HIJO/A. TRANSMITAN LA CAPACIDAD DE AUTOCRÍTICA E INDEPENDENCIA. Y NO SE OLVIDEN DE: “SER COMPRENSIVOS CON USTEDES MISMOS”. Colegio Salzillo
  • 15. Yolanda Sánchez Saldaña Orientadora de Primaria Colegio Salzillo