SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 3
Rubrica
Indicadores 2 1 0
1.- Contexto
interno y
externo de la
escuela
Considera los características del entorno
familiar de los alumnos para organizar su
intervención docente.
Considera los características del entorno
escolar de los alumnos para organizar su
intervención docente.
Considera los características del entorno
social de los alumnos para organizar su
intervención docente.
.
Considera los características del entorno
cultural de los alumnos para organizar su
intervención docente.
Considera el nivel socioeconómico en el que
se encuentran los alumnos.
Considera los servicios con los que cuenta la
institución.
Considera la organización que tiene la
escuela.
2.-
Diagnóstico
del grupo
Considera las características de desarrollo
de sus alumnos para organizar su
intervención docente.
Considera las características de aprendizaje
de sus alumnos para organizar su
intervención docente.
Considera el número de alumnos
Considera los elementos generales y
particulares de los alumnos
Considera y toma en cuenta a los alumnos
que presentan NEE
Considera la forma de convivencia que
presentan los alumnos.
Considera los conocimientos, actitudes,
destrezas y valores.
3.- Plan
de clase
Considera los propósitos educativos del
currículo vigente para organizar su
intervención docente.
Considera el enfoque didáctico de la
asignatura para organizar su intervención
docente.
Considera los contenidos educativos
vigente para organizar su intervención
docente.
Existe congruencia entre los aprendizajes
esperados de los alumnos y la situación
didáctica diseñada.
Existe congruencia entre las necesidades y
características de los alumnos y la situación
didáctica diseñada.
Existe congruencia entre el enfoque
didáctico y la situación didáctica diseñada.
Utiliza la evaluación de los aprendizajes con
fines de mejora.
Atiende el contexto sociocultural de los
alumnos.
Considera el uso de las TIC como un medio
de enseñanza y aprendizaje.
Considera como favorecer la inclusión y
equidad dentro del aula.
4.- Estrategias
de intervención
Considera el contexto interno y externo de la
escuela.
didáctica
elegidas.
Considera y atiende las características y
procesos de aprendizaje de los alumnos.
Atienden los propósitos de la asignatura en
la selección de la estrategia didáctica
diseñada.
Atienden las competencias de la asignatura
en la selección de la estrategia didáctica
diseñada.
Atienden los aprendizajes esperados con la
selección de la estrategia didáctica
diseñada.
Justifica el por qué de la selección de dichas
estrategias.
Se argumentan la selección de la estrategia
4.- Estrategias
evaluación
Se argumenta la selección de las técnicas
Se argumenta la selección de los tipos de
instrumentos
Se toma en cuenta las características
internas y externas de la escuela
Se toma en cuenta las características
individuales de los alumnos.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Adecuaciones curriculares
Adecuaciones curricularesAdecuaciones curriculares
Adecuaciones curricularesCarlox Beltran
 
Las adaptaciones curriculares grupo 4
Las adaptaciones curriculares grupo 4Las adaptaciones curriculares grupo 4
Las adaptaciones curriculares grupo 4Daysi Valle
 
2;competencias profesionales
2;competencias profesionales2;competencias profesionales
2;competencias profesionalesAlondra Saucedoo
 
4. corrientes de pensamiento curricular
4. corrientes de pensamiento curricular4. corrientes de pensamiento curricular
4. corrientes de pensamiento curricularRamírez Jhonny
 
Unicepes did-104-bmf-estrategias de aprendizaje
Unicepes did-104-bmf-estrategias de aprendizajeUnicepes did-104-bmf-estrategias de aprendizaje
Unicepes did-104-bmf-estrategias de aprendizajeGinaErandi
 
Elementos de-la-planificacion-curricular-institucional
Elementos de-la-planificacion-curricular-institucionalElementos de-la-planificacion-curricular-institucional
Elementos de-la-planificacion-curricular-institucionaljulioguzman92
 
Estrategias y recursos didácticos
Estrategias y recursos didácticosEstrategias y recursos didácticos
Estrategias y recursos didácticosMonsePL
 

La actualidad más candente (11)

Adecuaciones curriculares
Adecuaciones curricularesAdecuaciones curriculares
Adecuaciones curriculares
 
Las adaptaciones curriculares grupo 4
Las adaptaciones curriculares grupo 4Las adaptaciones curriculares grupo 4
Las adaptaciones curriculares grupo 4
 
Rec y est
Rec y estRec y est
Rec y est
 
2;competencias profesionales
2;competencias profesionales2;competencias profesionales
2;competencias profesionales
 
4. corrientes de pensamiento curricular
4. corrientes de pensamiento curricular4. corrientes de pensamiento curricular
4. corrientes de pensamiento curricular
 
Preescolar
PreescolarPreescolar
Preescolar
 
Unicepes did-104-bmf-estrategias de aprendizaje
Unicepes did-104-bmf-estrategias de aprendizajeUnicepes did-104-bmf-estrategias de aprendizaje
Unicepes did-104-bmf-estrategias de aprendizaje
 
Grupo 7
Grupo 7Grupo 7
Grupo 7
 
Elementos de-la-planificacion-curricular-institucional
Elementos de-la-planificacion-curricular-institucionalElementos de-la-planificacion-curricular-institucional
Elementos de-la-planificacion-curricular-institucional
 
Estrategias y recursos didácticos
Estrategias y recursos didácticosEstrategias y recursos didácticos
Estrategias y recursos didácticos
 
Tema 2
Tema 2Tema 2
Tema 2
 

Destacado

Destacado (20)

Políticas de mercantilización y privatización
Políticas de mercantilización y privatizaciónPolíticas de mercantilización y privatización
Políticas de mercantilización y privatización
 
Metodo cientifico1
Metodo cientifico1Metodo cientifico1
Metodo cientifico1
 
Comparticion de documentos
Comparticion de documentosComparticion de documentos
Comparticion de documentos
 
Investigacion
InvestigacionInvestigacion
Investigacion
 
Big mat private es
Big mat private esBig mat private es
Big mat private es
 
Ciclo del agua
Ciclo del aguaCiclo del agua
Ciclo del agua
 
Presentación rendimiento deportivo
Presentación rendimiento deportivoPresentación rendimiento deportivo
Presentación rendimiento deportivo
 
Reclutamiento y seleccion
Reclutamiento y seleccionReclutamiento y seleccion
Reclutamiento y seleccion
 
Cuentas de patrimonio (3)
Cuentas de patrimonio (3)Cuentas de patrimonio (3)
Cuentas de patrimonio (3)
 
Los pilares de la educacion del futuro
Los pilares de la educacion del futuroLos pilares de la educacion del futuro
Los pilares de la educacion del futuro
 
Cantante favorito2
Cantante favorito2Cantante favorito2
Cantante favorito2
 
Practica 21
Practica 21Practica 21
Practica 21
 
Tema 24
Tema 24Tema 24
Tema 24
 
La computadora
La computadoraLa computadora
La computadora
 
Milpillas
MilpillasMilpillas
Milpillas
 
Marin anacristina el _entorno
Marin anacristina el _entornoMarin anacristina el _entorno
Marin anacristina el _entorno
 
Psicologia
PsicologiaPsicologia
Psicologia
 
Cómo mantener la salud
Cómo mantener la saludCómo mantener la salud
Cómo mantener la salud
 
Juguemos
JuguemosJuguemos
Juguemos
 
Investigación de desktop, laptop y tablet
Investigación de desktop, laptop y tabletInvestigación de desktop, laptop y tablet
Investigación de desktop, laptop y tablet
 

Similar a Rubrica

Etapa 2 despúes de la 2 proyecto
Etapa 2  despúes de la 2  proyectoEtapa 2  despúes de la 2  proyecto
Etapa 2 despúes de la 2 proyectoJavier Sanchez
 
Etapa 2 despúes de la 2 proyecto
Etapa 2  despúes de la 2  proyectoEtapa 2  despúes de la 2  proyecto
Etapa 2 despúes de la 2 proyectoJavier Sanchez
 
Planeación didáctica argumentada. orientaciones para su elaboración
Planeación didáctica argumentada. orientaciones para su elaboraciónPlaneación didáctica argumentada. orientaciones para su elaboración
Planeación didáctica argumentada. orientaciones para su elaboraciónmirelesrafael8490
 
Elaboro actividades de acuerdo al contexto en el que se desarrolla el alumno
Elaboro actividades de acuerdo al contexto en el que se desarrolla el alumnoElaboro actividades de acuerdo al contexto en el que se desarrolla el alumno
Elaboro actividades de acuerdo al contexto en el que se desarrolla el alumnoJavier Sanchez
 
serie de indicadores
serie de indicadores serie de indicadores
serie de indicadores Paola Olimon
 
Implementacion ecdf 2017.
Implementacion  ecdf 2017.Implementacion  ecdf 2017.
Implementacion ecdf 2017.webmasteriensp
 
El l.e. ante el reto de ser tutor
El l.e. ante el reto de ser tutorEl l.e. ante el reto de ser tutor
El l.e. ante el reto de ser tutorAbner Contreras
 
Implementacion ecdf febrero 2016
Implementacion  ecdf febrero 2016Implementacion  ecdf febrero 2016
Implementacion ecdf febrero 2016webmasteriensp
 
Roles y Funciones del Profesor Tutor
Roles y Funciones del Profesor TutorRoles y Funciones del Profesor Tutor
Roles y Funciones del Profesor TutorRaúl Santiago
 
Cuadernillo 2 rieb
Cuadernillo 2 riebCuadernillo 2 rieb
Cuadernillo 2 rieborion-28
 
Taller de planificacion curricular implementando las rutas de aprendizaje
Taller de planificacion curricular implementando las rutas de aprendizajeTaller de planificacion curricular implementando las rutas de aprendizaje
Taller de planificacion curricular implementando las rutas de aprendizajeIsela Guerrero Pacheco
 
Taller de planificacion curricular 02 09-2103
Taller de planificacion curricular  02 09-2103Taller de planificacion curricular  02 09-2103
Taller de planificacion curricular 02 09-2103Luis Sánchez Del Aguila
 
110 preguntas auto evaluacion concurso
110 preguntas auto evaluacion  concurso110 preguntas auto evaluacion  concurso
110 preguntas auto evaluacion concursoJesus Villa
 
PERFIL DEL Y LA DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIO.docx
PERFIL DEL Y LA DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIO.docxPERFIL DEL Y LA DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIO.docx
PERFIL DEL Y LA DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIO.docxGladysRamrez12
 

Similar a Rubrica (20)

Etapa 2 despúes de la 2 proyecto
Etapa 2  despúes de la 2  proyectoEtapa 2  despúes de la 2  proyecto
Etapa 2 despúes de la 2 proyecto
 
Etapa 2 despúes de la 2 proyecto
Etapa 2  despúes de la 2  proyectoEtapa 2  despúes de la 2  proyecto
Etapa 2 despúes de la 2 proyecto
 
Evaluación del desempeño sems
Evaluación del desempeño semsEvaluación del desempeño sems
Evaluación del desempeño sems
 
Planeación didáctica argumentada. orientaciones para su elaboración
Planeación didáctica argumentada. orientaciones para su elaboraciónPlaneación didáctica argumentada. orientaciones para su elaboración
Planeación didáctica argumentada. orientaciones para su elaboración
 
Elaboro actividades de acuerdo al contexto en el que se desarrolla el alumno
Elaboro actividades de acuerdo al contexto en el que se desarrolla el alumnoElaboro actividades de acuerdo al contexto en el que se desarrolla el alumno
Elaboro actividades de acuerdo al contexto en el que se desarrolla el alumno
 
serie de indicadores
serie de indicadores serie de indicadores
serie de indicadores
 
Implementacion ecdf 2017.
Implementacion  ecdf 2017.Implementacion  ecdf 2017.
Implementacion ecdf 2017.
 
1 ecdf y prepvideo aj
1 ecdf y prepvideo aj1 ecdf y prepvideo aj
1 ecdf y prepvideo aj
 
El l.e. ante el reto de ser tutor
El l.e. ante el reto de ser tutorEl l.e. ante el reto de ser tutor
El l.e. ante el reto de ser tutor
 
Implementacion ecdf febrero 2016
Implementacion  ecdf febrero 2016Implementacion  ecdf febrero 2016
Implementacion ecdf febrero 2016
 
Roles y Funciones del Profesor Tutor
Roles y Funciones del Profesor TutorRoles y Funciones del Profesor Tutor
Roles y Funciones del Profesor Tutor
 
Cuadernillo 2 rieb
Cuadernillo 2 riebCuadernillo 2 rieb
Cuadernillo 2 rieb
 
Taller de planificacion curricular implementando las rutas de aprendizaje
Taller de planificacion curricular implementando las rutas de aprendizajeTaller de planificacion curricular implementando las rutas de aprendizaje
Taller de planificacion curricular implementando las rutas de aprendizaje
 
Taller de planificacion curricular 02 09-2103
Taller de planificacion curricular  02 09-2103Taller de planificacion curricular  02 09-2103
Taller de planificacion curricular 02 09-2103
 
110 preguntas auto evaluacion concurso
110 preguntas auto evaluacion  concurso110 preguntas auto evaluacion  concurso
110 preguntas auto evaluacion concurso
 
Sesion 2
Sesion 2Sesion 2
Sesion 2
 
Didactica Sesion 2
Didactica Sesion 2Didactica Sesion 2
Didactica Sesion 2
 
Indicadores
IndicadoresIndicadores
Indicadores
 
PERFIL DEL Y LA DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIO.docx
PERFIL DEL Y LA DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIO.docxPERFIL DEL Y LA DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIO.docx
PERFIL DEL Y LA DOCENTE DEL NIVEL SECUNDARIO.docx
 
Indicadores
IndicadoresIndicadores
Indicadores
 

Más de Yunnie González Jasso (20)

Visión 2
Visión 2Visión 2
Visión 2
 
La visión contemporánea de la geografía
La visión contemporánea de la geografíaLa visión contemporánea de la geografía
La visión contemporánea de la geografía
 
Introducción
IntroducciónIntroducción
Introducción
 
Lunes 24 de agosto del 2015
Lunes 24 de agosto del 2015Lunes 24 de agosto del 2015
Lunes 24 de agosto del 2015
 
Informe de fase intensiva de cte
Informe de fase intensiva de cteInforme de fase intensiva de cte
Informe de fase intensiva de cte
 
Diario de fase intensiva de cte
Diario de fase intensiva de cteDiario de fase intensiva de cte
Diario de fase intensiva de cte
 
Informe del equipo
Informe del equipoInforme del equipo
Informe del equipo
 
Informe personal
Informe personalInforme personal
Informe personal
 
Imagen profe horacio
Imagen profe horacioImagen profe horacio
Imagen profe horacio
 
Diarios
DiariosDiarios
Diarios
 
Gráficas de exposición (violencia)
Gráficas de exposición (violencia)Gráficas de exposición (violencia)
Gráficas de exposición (violencia)
 
Casos de maltrato atenidos
Casos de maltrato atenidosCasos de maltrato atenidos
Casos de maltrato atenidos
 
Mapa mental
Mapa mentalMapa mental
Mapa mental
 
UA1. Niños y violencia: Una realidad compleja.
UA1. Niños y violencia: Una realidad compleja.UA1. Niños y violencia: Una realidad compleja.
UA1. Niños y violencia: Una realidad compleja.
 
lectura
lecturalectura
lectura
 
Trabajamos para nuestros alumnos
Trabajamos para nuestros alumnosTrabajamos para nuestros alumnos
Trabajamos para nuestros alumnos
 
noticia
noticianoticia
noticia
 
Linea del tiempo
Linea del tiempoLinea del tiempo
Linea del tiempo
 
Diarios de clase
Diarios de claseDiarios de clase
Diarios de clase
 
Diarios de clase
Diarios de claseDiarios de clase
Diarios de clase
 

Último

SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxSIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxLudy Ventocilla Napanga
 
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaLuis Minaya
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfssuser50d1252
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOweislaco
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesRaquel Martín Contreras
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsConsueloSantana3
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas123yudy
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfDaniel Ángel Corral de la Mata, Ph.D.
 
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfsesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfpatriciavsquezbecerr
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicialLorenaSanchez350426
 
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docxPROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docxEribertoPerezRamirez
 
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialDía de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialpatriciaines1993
 
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadLos Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadJonathanCovena1
 

Último (20)

SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxSIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
 
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
 
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdfFichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
Fichas de MatemáticA QUINTO DE SECUNDARIA).pdf
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressions
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
 
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
 
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfsesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
 
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docxPROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
PROGRAMACION ANUAL DE MATEMATICA 2024.docx
 
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialDía de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la SostenibilidadLos Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
Los Nueve Principios del Desempeño de la Sostenibilidad
 

Rubrica

  • 1. Rubrica Indicadores 2 1 0 1.- Contexto interno y externo de la escuela Considera los características del entorno familiar de los alumnos para organizar su intervención docente. Considera los características del entorno escolar de los alumnos para organizar su intervención docente. Considera los características del entorno social de los alumnos para organizar su intervención docente. . Considera los características del entorno cultural de los alumnos para organizar su intervención docente. Considera el nivel socioeconómico en el que se encuentran los alumnos. Considera los servicios con los que cuenta la institución. Considera la organización que tiene la escuela. 2.- Diagnóstico del grupo Considera las características de desarrollo de sus alumnos para organizar su intervención docente. Considera las características de aprendizaje de sus alumnos para organizar su intervención docente. Considera el número de alumnos Considera los elementos generales y particulares de los alumnos Considera y toma en cuenta a los alumnos que presentan NEE
  • 2. Considera la forma de convivencia que presentan los alumnos. Considera los conocimientos, actitudes, destrezas y valores. 3.- Plan de clase Considera los propósitos educativos del currículo vigente para organizar su intervención docente. Considera el enfoque didáctico de la asignatura para organizar su intervención docente. Considera los contenidos educativos vigente para organizar su intervención docente. Existe congruencia entre los aprendizajes esperados de los alumnos y la situación didáctica diseñada. Existe congruencia entre las necesidades y características de los alumnos y la situación didáctica diseñada. Existe congruencia entre el enfoque didáctico y la situación didáctica diseñada. Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de mejora. Atiende el contexto sociocultural de los alumnos. Considera el uso de las TIC como un medio de enseñanza y aprendizaje. Considera como favorecer la inclusión y equidad dentro del aula. 4.- Estrategias de intervención Considera el contexto interno y externo de la escuela.
  • 3. didáctica elegidas. Considera y atiende las características y procesos de aprendizaje de los alumnos. Atienden los propósitos de la asignatura en la selección de la estrategia didáctica diseñada. Atienden las competencias de la asignatura en la selección de la estrategia didáctica diseñada. Atienden los aprendizajes esperados con la selección de la estrategia didáctica diseñada. Justifica el por qué de la selección de dichas estrategias. Se argumentan la selección de la estrategia 4.- Estrategias evaluación Se argumenta la selección de las técnicas Se argumenta la selección de los tipos de instrumentos Se toma en cuenta las características internas y externas de la escuela Se toma en cuenta las características individuales de los alumnos.