Conceptos recursos didácticos

1. Aprendizaje Autónomo
Mediante la red de conocimiento
Yuranis Castillo G

2. conjunto de elementos tecnológicos, normativos, culturales y sociales
dirigidos a facilitar la interacción de individuos interesados en ciertas
áreas temáticas con el fin de socializar e incrementar el conocimiento
tácito de cada participe y por ende el de las organizaciones.
Aprendizaje Autónomo
El aprendizaje autónomo es una forma de aprender a
educarse para la vida laboral, profesional, familiar y
sociocultural, a partir de la autogestión del conocimiento
individual y el trabajo cooperativo.
Redes de conocimiento

3. Característica de la red de conocimiento
Interrelación de individuos
Autonomía
Unión intergrupal u organizacional
Compartir información
Compartir conocimiento
Mejorar el trabajo académico
Innovación y creatividad

4. El individuo autónomo aprehenderá con estrategias
Aprendizaje efectivo
Cognitivas
Metacognitivas
Socioculturales
Científicas
Comunicativas
Éticas y dominio de las nuevas
Tecnologías

5. En las redes de conocimiento se puede afirmar que el interés sobre las comunidades virtuales de
cooperación reside en la adecuada utilización de las TIC como herramienta para el establecimiento,
consolidación y ampliación de redes de comunicación y de intercambio de información y conocimiento
entre los miembros de la comunidad, así como para promover el aprendizaje de todos ellos y de la
comunidad en conjunto.
Las TIC construcción de comunidades virtuales

6. Finalidad de la redes de conocimiento
Es mejorar la calidad del trabajo académico y científico
Crear y fortalecer la cooperación y el aprovechamiento de recursos
Posibilitar el libre flujo de información entre los grupos sociales.

7. Competencias TIC
Las redes sociales
La comunicación es algo inherente al ser humano la capacidad de comunicarse
y entablar contacto con los demás, a través de estas redes se activa la comunicación y el intercambio
De información , este es el propósito de las redes sociales.
la inclusión de las TIC en la educación ha generado nuevas didácticas y potenciado
ideales pedagógicos formulados por docentes, psicólogos, y epistemólogos tales como:
a) ofrecer al aprendiz ambientes de aprendizaje ricos en materiales y experiencias que cautiven su interés
b) otorgarle mayor libertad para explorar, observar, analizar, y construir conocimiento
c) estimular su imaginación, creatividad, y sentido crítico
d) ofrecerle múltiples fuentes de información más ricas y actualizadas
e) facilitarle una comprensión científica de los fenómenos sociales y naturales
f) permitirle realizar experiencias de aprendizaje multisensorial.

8. Referencias
Prada, E. (2005). Las redes del conocimiento y las organizaciones. Revista Bibliotecas tecnología de la
información. 2(4). (p. 1-10).Recuperado de:
http://eprints.rclis.org/9127/1/redes_de_conocimiento.pdf
Pérez, J. & Castañeda, M. (2009). Redes de conocimiento. Revista ciencias de la información 40(1). (p.3-15).
Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=181421573001
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2913). Competencias TIC para el desarrollo profesional
docente Colombia Aprende. (p. 27-44).
Recuperado de: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/121202
Chica, F. (2010). Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo en torno a las actividades de aprendizaje.
Revista Reflexiones Teológicas, N. 6, (167-195). Bogotá, Colombia. ISSN 2011-1991.
Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3709190.pdf