1. Организация проектной
деятельности на уроках
информатики
и во внеурочное время.

2. Передовая технология
• Во второй половине 90-х слово проект
как-то незаметно, но стремительно
вошло в нашу жизнь.
• Педагогическая технология «метод
проектов» считается новой, передовой,
а ведь она начиналась ещё в
педагогике 20-х годов.

3. Особая педагогическая значимость метода
проектов в том, что:
• метод проектов, являясь методом практического
целенаправленного действия, открывает возможности
формирования собственного жизненного опыта ребенка по
взаимодействию с окружающим миром;
• метод проектов является педагогической технологией,
актуализирующей субъектную позицию ребенка в
педагогическом процессе; является методом, идущим от
детских потребностей интересов, возрастных и индивидуальных
особенностей детей, стимулирующим детскую
самодеятельность;
• метод проектов - один из немногих методов, выводящих
педагогический процесс из стен школы в окружающий мир,
природную и социальную среду, способствующий процессу
освоения ребенком окружающего мира, влиянию окружающей
среды на ребенка.

4. Метод проектов
• способствует актуализации знаний, умений, навыков
ребенка, их практическому применению во
взаимодействии с окружающим;
• стимулирует потребность ребенка в
самореализации, самовыражении, в творческой
личностно и общественно значимой деятельнoсти;
• реализует принцип сотрудничества детей и
взрослых;
• позволяет сочетать коллективное и индивидуальное
в педагогическом процессе;
• является технологией, обеспечивающей рост
личности ребенка, позволяет фиксировать этот рост,
вести ребенка по ступеням роста - от проекта к
проекту.

5. Особенности метода проектов
в курсе информатики
• Мышление, способное усвоить знание будущего,
называют проектным.
• Практически с момента введения в школьный цикл
курса «Основы информатики и вычислительной
техники» исследовались вопросы определения
оптимального содержания и наполнения школьного
курса информатики, велась целенаправленная
разработка новых методов, поиск и апробация в
текущей работе новых организационных форм,
освоение ряда инновацион­ных технологий
преподавания и обучения.

6. • «В условиях информационного взрыва
ориентация содержания на еще не
достигнутый сегодня уровень развития
науки и техники возможна только при
условии формирования установки на
развитие мышления», чему
способствует метод проектов

7. Главная идея,
заложенная в проектную деятельность,
состоит в следующем: с большим
увлечением выполняется ребенком только та
деятельность, которая выбрана им самим
свободно, и эта деятельность должна
строиться не в русле учебного предмета.
Лозунг этой деятельности «Все из жизни, все
для жизни». Поэтому проектный метод
предполагал использование окружающей
среды как лаборатории, в которой происходит
процесс познания.

8. Метод проектов:
Положительными
сторонами являются:
направленность на
индивидуализацию
обучения;
активизацию учения;
стимулирование
инициативы и роста
творческих
возможностей.
слабые стороны:
недостаточность
формирования
теоретического мышления
учащихся; сведение роли
учителя только к
консультационной;
невозможность
выработать общие
подходы к решению задач.

9. Структура проектной деятельности
Мотив
Ради чего
осуществляется
деятельность?
- усиление роли в собственном
образовании;
- самореализация творческого
потенциала школьников.
- создание условий для
исследовательской деятельности;
- расширение возможностей для
изучения курса информатики.
Цель
На что направлена?
- обучение навыкам
самообразования;
- расширение круга общения при
участии в
телекоммуникационных
проектах;
- развитие коммуникативных
качеств
- качественное освоение
содержательных линий курса;
- развитие творческой и
исследовательской инициативы;
- внедрение сетевых технологий в
учебный процесс
-обучение навыкам систематизации и
структуризации информации.
Операция
Какими способами,
приемами
реализуется
деятельность?
- постановка цели, с корректировкой в
процессе деятельности;
- работа с литературой;
-выделение смысловых элементов
проектной идеи проекта;
- выбор оформления,
соответствующего основной идее
проекта;
- подбор тем для проектной
деятельности;
- оказание помощи в уточнении цели;
- подготовка инструкций по
организационным вопросам; -
консультирование;
- организация подведения
промежуточных итогов;
- организация выступлений по проекту.
Для ученика Для учителя

10. Структура проекта
• 1. Формулировка темы.
• 2. Постановка проблемы.
• 3. Анализ исходной ситуации.
• 4. Задачи, решаемые в ходе выполнения
проекта: а) организационные; б) учебные;
в) мотивационные.
• 5. Этапы реализации проекта.
• 6. Возможные критерии оценивания
уровня реализация проекта.

11. Перечень тем проектов
• является открытым и не зависит от
возраста учащихся и года обучения
информатике. Критерием выбора
темы должна являться личная
заинтересованность учащегося
в работе над данным проектом.

12. Итоговое оценивание учащихся
производится на материале проектной
работы
• Критериями оценивания проекта выступают:
• 1) обоснованность актуальности темы проекта и
предлагаемых решений;
• 2) объем, полнота разработок,
самостоятельность, законченность;
• 3) уровень творчества, оригинальность
раскрытия темы;
• 4) дизайн, стиль, соответствие стандартным
требованиям, структура текста, качество схем,
рисунков, анимации;
• 5) качество доклада;
• 6) проявление глубины и широты заданий по
излагаемой теме.

13. Учащимся в процессе обучения
информатике готовили следующие
проектные задания
• «История письменности»
• «История счета»
• «История вычислительной техники»
• «Кроссворд по информатике» презентация
• «Из бабушкиного сундука»
• «Поэтическое наследие Земли Самойловской»
• «Семейные реликвии».
• «Имена нашей семьи»
• «История памятников и памятных мест нашего села»
• «История компьютеризации села»
• Экологические проблемы села Еловатка.
• «Редкие растения Самойловского района»
• «История образования в Самойловском районе»
• «История села Еловатка».

14. Памятка для родителей.
• Если ваши дети выполняют проект:
• Проявите искренний интерес к их проектной
деятельности
• Не старайтесь сделать за детей всю работу сами.
• Помогите ребенку своим умным и своевременным
советом.
• Поддержите интерес ребенка
• Помогите ему проявить самостоятельность
• Примите участие в сборе и систематизации
материала.
• Если детям нужно поработать коллективно, создайте
условия для этого у себя дома.

15. Метод проектной деятельности
– первый этап программирования учебного и
воспитательного процесса.
• Проект – это цель, принятая, осознанная детьми,
актуальная для них.
• Проект – это детская самодеятельность, конкретное
практическое творческое дело, поэтапное движение к
цели.
• Проект – метод педагогически организованного
освоения ребенком окружающей среды.
• Проект – звено в системе воспитания, звено в цепи
программы, развивающей личность