5th長崎QDG事例セッション２「集成塾～進化するエンジニアの自己研鑽～」

集成塾
〜進化するエンジニアの自己研鑽〜
小川雄太 (株式会社デンソー)
Oct. 31, 2020
5th ⻑崎 Software Quality and Development Gathering

/30
5th 長崎 Software Quality and Development Gathering / Oct. 31, 2020
Yuta OGAWA / DENSO CORPORATION集成塾
自己紹介
1
◇ 名前小川雄太 (37歳)
◇ 出身佐賀県
◇ 所属株式会社デンソー (愛知県)
◇ 業務ディーゼルエンジン制御システムの開発
◇ 経歴 ’09年デンソー入社
’19年〜若手エンジニアの定時後勉強会『集成塾』を主宰
◇ 家族名古屋市内で妻と二人暮らし
◇ 趣味旅行・ドライブ・史跡巡り
韮山反射炉@静岡県
オガワユウタ

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紹介 : 5th⻑崎QDGに参加している集成塾メンバー
2
◇ 名前水藤倫彰 (31歳)
◇ 出身愛知県
◇ 業務メータ制御ソフトの開発
’19年〜『集成塾』運営メンバー
◇ 趣味旅行・庭いじり・3Dプリント(new!)
スイトウトモアキ
◇ 名前川井隆之 (36歳)
◇ 出身愛知県
◇ 業務排気センサソフトの開発
’19年〜『集成塾』運営メンバー
◇ 趣味草野球・飼育・家族キャンプ (見込み!)
カワイタカユキ
オオクワガタの幼虫テント（未設置）庭一面のひまわり 3Dプリンタ

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近況
3
昨日，端島炭鉱(軍艦島)を訪問
2度目の訪問で念願の上陸達成！
上陸解禁 10/16 ⇒ ⻑崎QDG 10/31
cite from Wikipedia (https://ja.wikipedia.org/)
“集成”館

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集成館とは
4
島津⻫彬
生誕 : 1809年(文化6年)
死没 : 1858年(安政5年)
江⼾時代後期から幕末の大名で，薩摩藩11代藩主．島津家28代当主．
薩摩藩による富国強兵や殖産興業に着手し国政改革に貢献した幕末の名君．
⻄郷隆盛，大久保利通ら幕末に活躍する人物を育てた．
cite from Wikipedia (https://ja.wikipedia.org/)
集成館事業: 幕末の薩摩藩の富国強兵・殖産興業の施策（1851年（寛永4）年〜）
欧米列強の脅威にさらされた藩主島津⻫彬が，藩内のあらゆる知識・技術を集結し，反射炉，ガラス工場，鍛冶工場
などから成る我が国初の洋式工場群を建設．植⺠地化を防ぐべく，大砲鋳造や造船を核に様々な産業を興した．
決心した。
内政は横暴に流れながら、諸外国に対しては卑屈極まれる。
志のあるものが奮って尽力せねばならぬ時は迫れり。

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「集成」塾に込めた想い
GAFA
外因我々
ソフトウェア
技術者CASE
ﾔﾍﾞｰ
ﾔﾍﾞｰ
ｳﾜｧｰ
外部からの変化にさらされた我々を
幕末期の薩摩藩に投影しています
5
集結
集結
集結
Level Up
相互作用で

本日お話ししたい事
1. 集成塾とは〜これまでの活動〜
2. 自己研鑽のニューノーマル
3. 集成塾の取り組み〜ニューノーマルの実現〜

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集成塾とは
8
『集成塾』はエンジニアの集まりです
月に１日，定時後に集まりリーダーシップなどの哲学をテーマに議論する
部署を超えた学習するコミュニティです

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集成塾の生い立ち
9
研修中の刺激を受け続けるために集成塾は発足しました
多くの刺激
モチベーションが高かった
成⻑を実感
モチベーションを保てない
閉塞感
考えるきっかけがない
研修修了生(†)が事務局の提案で「研修事後活動」の議論を始めました
† ハイタレント研修: ソフトウェア工学(技術)，リーダーシップ(哲学)を実践形式で学習し，成果を論文発表する
研修中発足時
成⻑の継続にはモチベーションを高く持ち続ける必要がある

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手段
仲間が定期的に集まり交流できる場を形成する
目的 “何をしたいのか”を自覚し，”進むべき方向”を定める．その為に必要な能力を養う
狙い刺激し合いモチベーションを高めることで，『成⻑の継続』を図る
『集成塾』の趣意
トレードマーク
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Sustainable Growth

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研修修了生 12名
同期 7名
先輩 2名
後輩 3名
運営メンバー 3名
(研修修了生)
アドバイザー
(研修企画者)
研修外の共感者 5名
社内 1名
社外 4名
集成塾の構成メンバー
11
研修講師 2名
総勢 23名 (’20/10/30時点)
部署や職位を超え
多様なメンバーで
構成されています

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集成塾の活動
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2019年9月に開塾し，これまで1年間活動を続けてきました
第3期
未来を「描く」
(‘20/6/9〜’20/10/6 : 全5回)
第2期
思っていることを「発信する」
( ‘20/1/8 〜’20/5/13 : 全4回 )
第1期
外部から刺激を与え「考える」
( ‘19/9/27 〜’19/12/9 : 全3回)
2019年9月開塾
コミュニティースペース@Teamsの運用 (’19/10〜)
社内木鶏会(’20/9〜)
企画「井⼾端」(’20/8〜)
塾生発表@SS2020
(’20/6/17)
分科会

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活動第1期 (‘19/9/27 〜’19/12/9)
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テーマ : 外部から刺激を与え「考える」
第1回
聴く : L/T「ハイタレ修了して３ケ月．振り返って職場はどう？」
第2回
読む : 「利他の心が人生を開く
(稲盛経営哲学が教えるもの)」
第3回
観る : 「プロフェッショナル仕事の流儀
ラグビー日本代表ヘッドコーチ(監督)
エディー・ジョーンズの仕事」

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活動第2期 (‘20/1/8 〜’20/5/13)
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テーマ : 思っていることを「発信する」
第1回
自分のおススメを発信する
第2回
映画 :「男たちの大和 / YAMATO」
第3回
体験 : Podcast
第4回
書籍 :「電子立国は、なぜ凋落したか / ⻄村吉雄」

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活動第3期 (‘20/6/9〜’20/10/6 )
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第1回
動画を見て「描く」ヒントを得る
テーマ : 未来を「描く」
第2回
先輩の講演を聞き「描く」ヒントを得る
第3回
ニューノーマルを考え「描く」ヒントを得る
第5回
歴史上の人物を知り「描く」ヒントを得る
第4回
現代人の伝記を読み「描く」ヒントを得る

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コミュニティスペース
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Microsoft® Teamsで共有
内容は業務に関連するか否かを問わない
・職場課題を学術的にディスカッション
・業務ツールの不明点をヘルプ
・ PodcastやTEDのコンテンツをシェア
・社内外のイベントをアナウンス
オンライン上に塾生間の自由で日常的な議論の場を提供

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社内木鶏会
雑誌『致知』を読み，感想文を相互発表
分科会活動
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SS2020 事例報告 (川井さん)
塾メンバーで現場問題を解決し事例報告
定例会以外にも有志での
相互研鑽活動を企画
井⼾端
Webセミナーを聴講しながらリアルタイムに意見交換

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集成塾の現実
開塾から1年ほど経ったころ，運営会議では企画の立案に困っていました
マンネリ化
効果的な企画は？
メンバー増やす！？
気軽にやりたい．．．
何のためにやってるんだっけ？
我々は『成⻑を継続』するために活動してきたはずです
19

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我々は何を目指していたのか？
そこで，開塾から１年が経過した集成塾を振り返ってみます
我々は，技術者として成⻑する事で，
『実践し結果を出す』姿を目指しています
20
我々の目指す姿
集成塾の活動で，我々が目指す姿に近づいているのかは，分かりませんでした

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集成塾の”ふりかえり”
『学ぶ』『実践』
刺激を受け動機を高める
新しい知識を手に入れる
集成塾職場
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今の集成塾の活動は『実践の壁』に直面しています
良く分からないルール
理解のない上司
非協力的なメンバー
動機
実践の壁

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集成塾
動機
実践の壁
実践に踏み込む
集成塾
動機
知識技術
実践の壁
実践に踏み込む
集成塾
動機
知識技術
自己研鑽のニューノーマルとは
良く分からないルール
理解のない上司
非協力的なメンバー
職場
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『学ぶ』『実践』
自己研鑽のニューノーマル＝『学ぶ』だけでなく『実践』に踏み込むことです
ニューノーマル

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集成塾に足りなかったもの
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モチベーションを高めるための取り組みをしました
しかし，『実践の壁』にぶつかりました
足りなかったものは実践に踏み込む取り組みです
技術者の成⻑はモチベーションの問題だと考えました

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手段
手段
+ 知識・能力を持つ仲間で問題解決に取り組む
狙い刺激し合いモチベーションを高めることで，『成⻑の継続』を図る狙いモチベーションを高め，成⻑を継続し，現場で結果を出す
【改】『集成塾』の趣意
トレードマーク
24
Sustainable Growth
+ 現場の課題に踏み込み，技術的な解を考え出し，現実問題を解決する

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問題解決型の自己研鑽
実践への踏み込み方
研修がベース
多様な人材が参加
心理的安全性あり
一定の知識を保有
業務の利害関係なし
集成塾メンバー職場
現場の
困りごと
実践に
踏み込む
企画① 企画②
企画① 『問題解決サークル』
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企画② 『状況を正しく伝える訓練』

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企画① 『問題解決サークル』
[活動の目的]
開発現場の困りごとを解決するためのソリューションをメンバーで作り上げる
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[活動内容]
塾生A
現場の
困りごと
個人の取り組み
問題解決
テーマ
All for one
ソリューション
問題解決サークル
One for all
総力で抽象化専門家が解決策検討
知識・経験保有
現場環境類似
現場集成塾
塾生の現場の困りごとを総力で解決

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企画② 『状況を正しく伝える訓練』
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[活動の目的]
事象を正しく他者へ伝える習慣(能力)を身につける
塾生間で現場の困りごとが共有できる
言葉が曖昧で，他者とイメージを共有できない
？
要求・要件・仕様
目的・目標
問題・課題
困りごと
適切な言葉で，他者とイメージを共有できる
！
要求
目的
課題
活動後
問答を繰り返す事で，考え，伝える習慣を身につける
技術とは？
目的を達成するために用
いられる手段です
[活動内容]
Teamsを活用した日々の問答

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今後の展望
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・開発現場の問題に踏み込んだ『問題解決型の自己研鑽』の実例を作る
・実例を外部発表し，集成塾に新しい技術・スキルをフィードバックする

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まとめ
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・技術者の自己研鑽
➤オールドノーマル : 『学ぶ』⇒『実践の壁』にぶつかる
➤ニューノーマル : 『学ぶ』だけでなく『実践』に踏み込む
・集成塾の今後の取り組み
➤開発現場の問題に踏み込んだ『問題解決型の自己研鑽』
・今後の展望
➤『問題解決型の自己研鑽』の実例を作り，外部へ発表していく

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集成塾

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