1.
TAREA COMPETENCIAL:
TÚ ERES EL MAESTRO
EDUCACIÓN FÍSICA: 4º CURSO
1 Alberto Navarro Elbal

2.
UNIDAD 6.
TÚ ERES MAESTRO
 La unidad pretende que los niños aprendan:
 Conocer parte del verdadero valor de la E. F. dentro del sistema
educativo.
 Apreciar la importancia del trabajo del maestro de E. F.
 Representar corporalmente la información que oralmente han
transmitido.
 Trabajar en equipo para gestionar aspectos relevantes de una clase de E.
F.
 Expresar se de forma oral ante los demás.
 Condensar y sintetizar la información.
 La unidad tiene 4 sesiones de duración.
 La calificación del alumno se establece:
 Todos los contenidos se valoran de 0 a 10, porque no se van a separar
aspectos teóricos de los prácticos ni actitudinales.
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3.
DESARROLLO
 En la sesión 1 haremos grupos de 6 niños, que deberán
proponer juegos que no hayan realizado en Educación Física,
para después llevarlos a la práctica en las siguientes
sesiones.
 Dichos juegos tendrán un denominador común en un
material: indiacas de papel fabricadas por ellos.
También le podrán añadir más materiales si lo creen
oportuno.
 Para dejar constancia del trabajo realizado, deberán plasmar
todo ello en una ficha (ver la siguiente diapositiva)
 De igual forma, en esa misma ficha reflejarán cuál ha sido
el trabajo de cada uno en la realización de la misma,
así como las observaciones del resto de sus compañeros.
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4.
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FICHA TÉCNICA DEL JUEGO
Nombre del juego Material
Descripción del juego
Capacidades a desarrollar
Dibujo del juego
Inventar el juego: PEDRO
Ponerle nombre: PABLO
Redactarlo: JUAN
Decidir qué capacidades va a desarrollar: MARTA
Dibujarlo: MARIA
Colorearlo: LUISA

5.
DESARROLLO
 En las dos siguientes sesiones, se tendrán que aplicar estos juegos
con los compañeros, teniendo cada grupo las siguientes funciones:
 Explicar el juego a los demás, de forma verbal y de forma
gráfica con un ejemplo entre ellos. (Se repartirán entre los seis
un trozo de explicación del mismo)
 Rectificar cualquiera de los errores que se den en el
planteamiento previo. (Ayuda del maestro)
 Evaluar que las capacidades citadas de los compañeros se
estén trabajando en el desarrollo de la actividad. (Responsabilidad
de todos: repartirse por la pista, observar y retroalimentar).
 Arbitraje y animación de la misma. (Responsabilidad de todos)
 El maestro permanecerá como guía, velando porque todas estas
condiciones se den en la práctica.
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6.
DESARROLLO
 En la última sesión en individual deberán
resolver los siguientes ejercicios:
 Dime cosas que aprendes en esta área que
no aprendes en otras.
 Dime cualidades que debe tener un maestro
de E. F. y diferencias con otros maestros del
colegio.
 Elabora un cartel que plasme todo lo que
representa lo aprendido en la unidad.
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7.
¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA?
7 Alberto Navarro Elbal
COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR
Lingüística Expresión oral El profesor observará en la explicación
del juego si la emplea de forma
correcta y es preciso en sus
argumentos
Aprender a
aprender
Extraer conclusiones
de lo aprendido
En el ejercicio de la última sesión,
se valorará si el niño ha comprendido
el sentido de esta unidad, y si tiene
algo que aportar nuevo a la misma.
Autonomía e
iniciativa
personal
Trabajo en equipo Se valorará la planilla inicial de trabajo
de la sesión 1, así como se observará
que en la aplicación en la pista, se
reparte el trabajo de forma racional y
equilibrada.
Tratamiento de
la información
Representar
corporalmente la
información
En la explicación del juego
observaremos si ponen un ejemplo
práctico que aclare su entendimiento

8.
¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA?
8 Alberto Navarro Elbal
RAZONES VALORACIÓN
Aplicación al medio
escolar
Expresión oral, establecer conclusiones
Aplicación al medio
cotidiano
Sentido de la responsabilidad
Características del
grupo-clase
Falta de organización y de trabajo en equipo
Lazos con el P. E. Formación en valores
Trabajo en equipo
Lazos con el entorno
local
-
Lazos con el entorno
social
Dar el valor que merece a la figura del maestro

9.
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10.
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