Peta Konsep, Aras Taksonomi Bloom, JPK, RPH Model Hunter, Jadual Banding Beza
Kajian Buli Dikalangan Sekolah Menengah
1. KPS 4043
SEKOLAH DAN MASYARAKAT
TUGASAN KUMPULAN
KAJIAN BULI DI KALANGAN PELAJAR SEKOLAH MENENGAH
NAMA PELAJAR (3):
Zuzan Michael Japang L20111006574
Nurrulaisyah Baharom L20111006551
Ahmad Fauzul Azim L20111006699
Kumpulan B
NAMA PENSYARAH:
PROF MADYA DR AMIR HASAN DAWI
2. PENGHARGAAN
Assalamualaikum Bersyukur kehadrat Ilahi kerana dengan limpah kurniaNya dapat juga
kami menyiapkan kajian kami yang telah diusahakan selama ini yang bertajuk Kajian
Buli Di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah.
Ribuan terima kasih kami ucapkan kepada individu penting yang banyak membantu kami
sepanjang kami menyiapkan kajian ini. Pertama sekali kepada Prof Madya Dr Amir
Hasan Dawi kerana beliau telah banyak memberikan bimbingan dan tunjuk ajar kepada
kami serta memberi semangat kepada semua pelajar.
Seterusnya, terima kasih juga kepada pengetua, guru-guru dan juga pelajar-pelajar
Sekolah Agama Izuddin Shah yang terlibat dan banyak membantu dalam kajian ini.
Tidak lupa juga kepada rakan-rakan seperjuangan yang sama-sama berhempas pulas
dalam menyempurnakan projek masing-masing. Bantuan kalian dari segi informasi
terkini mengenai kajian amat kami hargai. Budi kalian yang sanggup meluangkan masa
untuk memberikan kami maklumat tidak akan kami lupakan.
Akhir sekali terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu kami secara langsung
atau tidak langsung sepanjang kajian kami dijalankan. Semoga kajian ini dapat membantu
semua pihak dalam menyelesaikan masalah buli di sekolah.
3. ISI KANDUNGAN
BIL TAJUK MUKA SURAT
1 1.0 PENGENALAN 1
2.0 PERNYATAAN MASALAH
2 3.0 OBJEKTIF KAJIAN
4.0 SOALAN-SOALAN KAJIAN 2
5.0 DEFINISI KONSEP
3 6.0 KEPENTINGAN KAJIAN 3
7.0 TEMPAT KAJIAN
4 8.0 POPULASI DAN SAMPEL KAJIAN
9.0 BATASAN KAJIAN 4
10.0KAEDAH KAJIAN
5 11.0DAPATAN KAJIAN 5
6 12.0PERBINCANGAN 7
7 13.0KESIMPULAN DAN CADANGAN 8
8 14.0BIBLIOGRAFI 10
9 15.0LAMPIRAN 11
4. SENARAI JADUAL
BIL JADUAL MUKA SURAT
Jadual 1: Umur Pelajar
1 5
Jadual 2: Pernahkah anda dibuli?
2 5
Jadual 3: Umur Pembuli
3 5
Jadual 4: Pernahkah anda membuli?
4 6
Jadual 5: Umur yang Dibuli
5 6
5. 1.0 PENGENALAN
Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti faktor-faktor yang menyebabkan perlakuan buli
di Sekolah Agama Izzuddin Shah, Ipoh, Perak yang melibatkan 32 orang pelajar dalam
dua kelas iaitu Kelas Tingkatan 4 Ibnu Sina dan Tingkatan 4 Ibnu Khaldun . Instrumen
kajian yang digunakan dalam kajian ini ialah set soal selidik. Hasil kajian menunjukkan
bahawa terdapat perbezaan persepsi antara pelajar yang membuli dan juga dibuli di
kalangan pelajar sekolah menengah tersebut. Kebanyakan pelajar yang membuli
mengatakan tujuan mereka membuli kerana ingin pelajar lain menghormati mereka dan
juga ingin membalas dendam. Manakala pelajar yag dibuli mengatakan mereka dibuli
kerana berpunca daripada sikap mereka sendiri.
2.0 PERNYATAAN MASALAH
Dewasa ini, gejala perlakuan ganas di kalangan pelajar sekolah semakin meningkat dan
semakin hangat diperkatakan di dada-dada akhbar. Ini menunjukkan betapa tindakan
segara oleh pihak-pihak tertentu perlu bagi memastikan masalah ini tidak terus menular
dan meningkat. Perlakuan buli merupakan sejenis perlakuan salah laku yang boleh
meninggalkan kesan negatif terhadap kesejahteraan emosi dan kemajuan akademik
pelajar yang dibuli. Kajian ini selain membincangkan masalah buli di kalangan pelajar
sekolah juga akan mengutarakan punca-punca yang mempengaruhi buli serta membuli.
Buli dikatakan seringg berlaku di dalam bilik darjah, padang, koridor, dewan, kantin,
tandas dan juga di luar pagar sekolah. Terdapat banyak punca yang menyumbangkan
kepada perlakuan yang tidak sihat ini umpamanya pengaruh persekitaran dan rakan-
rakan. Langkah-langkah pencegahan turut diketengahkan yang dirasakan sesuai
dilakukan oleh pihak sekolah, ibu bapa dan masyarakat dalam membendungkan keadaan
ini. Persekitaran sekolah yang selesa dan selamat amat diperlukan untuk menjana proses
pengajaran dan pembelajaran yang sempurna bagi pelajar sekolah.
1
6. 3.0 OBJEKTIF KAJIAN
Kajian masalah buli di kalangan pelajar-pelajar dijalankan berdasarkan objektif-objektif
berikut:
i) Untuk melihat perbezaan masalah buli mengikut umur.
ii) Untuk mengenalpasti bahawa pelajar pernah dibuli dan membuli.
iii) Untuk mengenalpasti perbezaan umur pelajar yang dibuli dan yang membuli
iv) Untuk mengenalpasti punca-punca pelajar membuli.
v) Untuk mengenalpasti punca-punca pelajar dibuli.
4.0 SOALAN-SOALAN KAJIAN
i) Apakah perbezaan masalah buli mengikut umur?
ii) Adakah pelajar pernah membuli dan dibuli?
iii) Apakah perbezaan umur pelajar yang dibuli dan yang membuli?
iv) Apakah punca-punca pelajar membuli?
v) Apakah punca-punca pelajar dibuli?
5.0 DEFINISI KONSEP
Menurut Wikipedia, ensiklopedia bebas, buli bermaksud perbuatan mengasari orang yang
lemah dengan tujuan atau maksud untuk menunjukkan kekuatan masing-masing. Ini
secara tidak langsung, menjadikan mereka yang lemah mematuhi atau menghormati
mereka yang kuat. Ada maksud lain yang menyatakan bahawa buli bermaksud tingkah
laku agresif sama ada dalam bentuk fizikal atau psikologikal yang dilakukan secara
berulang kali ke atas mangsa dan ia bertujuan mendatangkan perasaan tidak selesa, aman,
tenteram dan harmoni. Secara keseluruhannya, perbuatan membuli merupakan perbuatan
yang tidak baik serta boleh membuatkan orang lain boleh menjadi mangsa serta boleh
mendatangkan ketidakselesaan kepada orang lain.
2
7. Tingkah laku buli merupakan satu bentuk tingkah laku aggresif (Smith dan Sharp, 1994).
Menurut Olweus (1993) tingkah laku buli adalah tingkah laku agresif yang dilakukan
secara berulang kali terhadap orang lain secara individu atau berkumpulan. Tingkah laku
agresif boleh jadi dalam bentuk fizikal atau lisan yang boleh menyebabkan kecederaan
atau ketidak selesaan atau kesakitan ke atas individu lain iaitu mangsa buli. Tingkah laku
buli termasuklah tindakkan –tindakan seperti mengejek, pemulauan dan memukul
(Olweus, 1991; Rigby, 1997; Thompson dan Sharp, 1998).
6.0 KEPENTINGAN BULI
Kajian ini diharap dapat membolehkan para pelajar memahami, mengenal pasti jenis-
jenis perlakuan perlakuan buli serta dapat mewujudkan kesedaran kepada pelajar tentang
keburukan perlakuan buli dan betapa perlunya perlakuan ini dijauhi. Di samping itu juga
dapatan kajian ini diharapkan membolehkan pelajar yang menjadi pembuli dan pelajar
yang menjadi mangsa buli mendapatkan bantuan daripada pihak sekolah bagi
menyelesaikan konflik dan trauma yang dialami.Dapatan kajian ini juga diharap dapat
digunakan oleh pihak sekolah untuk merangka, meningkatkan dan melaksanakan
peraturan anti perlakuan buli, program-program pencegahan serta langkah-langkah
keselamatan bagi mewujudkan persekitaran sekolah yang selamat. Selain itu, dapatan
kajian ini diharapkan dapat digunakan dan dijadikan panduan oleh pihak Kementerian
Pelajaran Malaysia untuk merangka program serta langkah-langkah bagi menangani
masalah perlakuan buli ini di sekolah-sekolah, membentuk program latihan berkenaan
pencegahan perlakuan buli kepada guru-guru dan menyediakan garis panduan umum
kepada semua sekolah bagi menangani masalah perlakuan buli ini.
7.0 TEMPAT KAJIAN
Kajian ini dilakukan di sebuah sekolah menengah agama di Sekolah Agama Izzuddin
Shah, Ipoh, Perak.
3
8. 8.0 POPULASI DAN SAMPEL KAJIAN
Populasi kajian ini melibatkan 32 orang pelajar dalam dua kelas iaitu Kelas Tingkatan 4
Ibnu Sina dan Tingkatan 4 Ibnu Khaldun di Sekolah Agama Izzudin Shah, Ipoh, Perak.
9.0 BATASAN KAJIAN
Kajian ini adalah terhad kepada objektif dan persoalan seperti yang dinyatakan sebelum
ini. Dapatan kajian ini juga adalah terbatas kepada penggunaan sampel pelajar Sekolah
Agama Izzudin Shah yang melibatkan dua kelas sahaja. Dapatan kajian ini juga amat
bergantung pada kejujuran pelajar-pelajar yang terpilih sebagai responden dalam
memberikan jawapan tepat dan benar kepada soal selidik yang dikemukakan.
10.0 KAEDAH KAJIAN
Dalam kajian ini set soal selidik pelajar digunakan untuk mengumpul data. Set soal
selidik pelajar terdiri daripada tiga bahagian iaitu:-
(a) Bahagian A: Umur pelajar
Ia dibentuk sendiri oleh penyelidik dan bertujuan untuk mengetahui umur pelajar yang
terlibat dalam kajian ini.
(b) Bahagian B: Pernah dibuli dan mengapa dibuli.
Penyelidik membentuk soalan untuk mengetahui adakah pelajar pernah dibuli dan
mengapa mereka dibuli.
(c) Bahagian C: Pernah membuli dan mengapa membuli
Penyelidik membentuk soalan untuk mengetahui adakah pelajar pernah membuli dan
mengapa mereka membuli.
4
9. 11.0 DAPATAN KAJIAN
Umur Pelajar (Tahun) Jumlah (orang)
15 1
16 31
Jadual 1: Umur Pelajar
Kajian ini melibatkan 32 orang pelajar yang terdiri daripada pelajar yang berumur 15
tahun iaitu seorang dan pelajar yang berumur 16 tahun iaitu 31 orang.
Pernahkah Anda Dibuli?
YA TIDAK
11 Orang 21 Orang
Jadual 2: Pernahkah anda dibuli?
Didapati seramai 11 orang pelajar mengatakan mereka pernah dibuli manakala 21 orang
mengatakan mereka tidak pernah dibuli.
Umur Pembuli
Umur Pembuli (Tahun) Jumlah (Orang)
16 1
17 3
18 6
19 0
20 0
21 1
22 0
23 0
24 0
25 1
Jadual 3: Umur Pembuli 5
Kebanyakkan pelajar mengatakan umur pembuli banyak dikalangan mereka yang
berumur 18 tahun iaitu seramai 6 orang manakala seorang di umur 16 tahun, 3 orang di
umur 17 tahun. Selain itu, terdapat pelajar mengatakan bahawa terdapat seorang pembuli
dikalangan umur 21 tahun dan 25 tahun.
Pernahkah Anda Membuli?
10. YA TIDAK
23 Orang 9 Orang
Jadual 4: Pernahkah anda membuli?
Didapati seramai 23 orang pelajar mengatakan mereka pernah membuli manakala 9 orang
mengatakan mereka tidak pernah membuli.
Umur Yang Dibuli
Umur Dibuli (Tahun) Jumlah (Orang)
7 1
8 0
9 0
10 1
11 2
12 1
13 9
14 7
15 3
16 1
Jadual 5: Umur yang Dibuli
Didapati pelajar ini lebih banyak membuli pelajar yang berumur 13 tahun iaitu sebanyak
9 orang diikuti pelajar berumur 14 tahun iaitu 7 orang dan 3 orang untuk pelajar berumur
6
15 tahun. Untuk umur 7 tahun, 10 tahun, 12 tahun dan 16 tahun masing-masing adalah
seorang sahaja. Manakala untuk 11 tahun adalah seramai 2 orang sahaja.
12.0 PERBINCANGAN
Kajian ini akan dapat memberikan satu gambaran yang umum tentang tahap tingkah laku
buli di kalangan pelajar sekolah. Dapatan daripada kajian ini juga akan dapat
menjelaskan lagi tentang tingkah laku buli di kalangan pelajar sekolah terutama dari segi
punca-punca kejadian tingkah laku buli ini berlaku dan perbezaan di antara jenis tingkah
laku buli yang dialami oleh pelajar sekolah mengikut umur mereka. Juga perbezaan jenis
11. tingkah laku buli yang dilakukan oleh pembuli dan yang dibuli. Kajian ini juga akan
memberi maklumat yang baru berkenaan tingkah laku buli di kalangan pelajar sekolah di
Malaysia .
Daripada kajian yang dilakukan didapati pelajar yang menjadi pembuli adalah lebih
berumur daripada yang dibuli. Untuk faktor umur, mereka lebih selesa melakukan buli
dengan orang yang lebih muda daripada mereka contohnya pelajar berumur 16 tahun
tidak membuli pelajar berumur 18 tahun tapi mereka lebih berani membuli pelajar yang
berumur 14 tahun. Selain itu didapati terdapat juga yang dibuli oleh mereka yang
berumur 18 tahun ke atas.
Daripada kajian yang dilakukan didapati punca-punca mereka dibuli kerana sikap mereka
sendiri iaitu salah diri sendiri terhadap pembuli, bersikap biadap, penakut, sikap cemburu,
”skema” dan perangai yang menunjuk-nunjuk sehingga menyebabkan mereka dibuli.
Selain itu, punca badan berbau busuk juga menyebabkan mereka dibuli. Ada juga pelajar
dibuli juga apabila ingin menyelamatkan kawan mereka yang dibuli.Terdapat seorang
pelajar yang mengatakan dia tidak tahu mengapa dia dibuli manakala ada yang
mengatakan dibuli hanya kerana pembuli ingin mengisi masa lapang atau sekadar suka-
suka.
7
Kajian ini juga mendapati 4 responden mengatakan mereka membuli adalah kerana ingin
membalas dendam dan ini adalah sebab yang paling tinggi kenapa mereka membuli.
Punca kedua tinggi iaitu sebanyak 3 responden mengatakan mereka membuli adalah
untuk keseronokan dan suka-suka serta untuk kepuasan mereka. Selain itu, terdapat juga
punca lain yang menyebabkan mereka membuli iaitu pelajar menganggap membuli
sebagai satu aktivit senaman, melepaskan rasa tidak puas hati, melepaskan rasa marah,
terpengaruh dengan filem-filem ganas, ingin dihormati dan ingin memberi pengajaran
kepada mereka yang dibuli.
12. 13.0 KESIMPULAN DAN CADANGAN
Masalah buli memberi implikasi yang sangat besar terhadap emosi pelajar dan
keselamatan di sekolah. Buli dikenal pasti sebagai situasi serangan suatu pihak di mana
penyerang lebih berkuasa dan mangsa pula jarang membalasnya atau merasa untuk
membalas semula. Jenis perlakuan buli sama ada secara langsung atau tidak langsung
memberi impak negatif kepada pertumbuhan dan perkembangan pelajar yang menjadi
mangsa buli dan juga kepada mereka yang terlibat dalam melakukan tingkah laku ini.
Pihak sekolah terutama sekali pihak guru perlu peka terhadap masalah ini di sekolah.
Persepsi serta kepirihatinan mereka dalam mengenal pasti punca dan tanda-tanda awal
perlakuan buli adalah amat penting untuk merangka strategi pencegahan bagi menangani
masalah perlakuan buli di sekolah.
Sekolah seharusnya menjadi kawasan yang selamat untuk pertumbuhan dan
perkembangan anak-anak. Persekitaran sekolah yang selamat dan selesa dapat menjana
proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. Sebarang ancaman serta rasa tidak
selamat di kalangan pelajar akibat daripada masalah perlakuan buli ini sedikit sebanyak
akan mengganggu proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah.
8
Kefahaman pihak-pihak yang terlibat dengan para pelajar sekolah seperti pengetua, guru,
ibu-bapa dan masyarakat adalah amat penting di dalam usaha merangka dan
melaksanakan program-program pencegahan dan polisi anti buli di peringkat sekolah
13. 9
BIBLIOGRAFI
Abd Bashid Harun. Gejala Buli di Sekolah Perlu di Perangi Habis-habisan.
http://gurubashid.com/blog/hal-ehwal-murid/gejala-buli-di-sekolah-mesti-
diperangi-habis-habisan.html
Amir Hasan Dawi. 2009. Sekolah dan Masyarakat. Quantum Books.
Anuar bin Jais. Tatacara Menangani Buli.
http://ejurnalsmkbandarputra.blogspot.com/2011/03/artikel-8-tatacara-menangani-
buli.html
Azizi Hj Yahaya dan Abdul Latif Ahmad. 2005. Persepsi Guru dan Pelajar Terhadap
Perlakuan Buli di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Daerah Batu Pahat.
Jurnal Teknologi, 43(E) Dis. 2005: 63–86
14. Azizi Hj Yahaya, Yusof Boon, Shahrin Hashim, Mohammad Sharif Mustaffa dan
Zurhana Muhamad. 2008. Indeks Perlakuan Buli di Kalangan Pelajar-Pelajar di
Sekolah Menengah dan Rendah di Malaysia. Jabatan Asas Pendidikan, Fakulti
Masalah buli : Pelajar tandatangani perjanjian
Pendidikan UTM
08/06/2005 12:44 p.m. Oleh MARZITA ABDULLAH
SATU perjanjian berupa kontrak antara pelajar, ibu bapa danMislan dan Siti Mislia bagi menangani masalah buli di sekolah terutama di sekolah berasrama
Azneeral Ar- Rashid, Nora pihak sekolah perlu diwujudkan Selamat. Gejala Buli.
penuh. http://gejalabuli.blogspot.com/2007/03/abstrak-kajian-tentang-buli.html
Kontrak tersebut merupakan perakuan yang ditandatangani oleh pelajar dan ibu bapa untuk mematuhi peraturan sekolah dan sanggup menerima hukuman yang
ditetapkan sekolah jika didapati bersalah melanggar peraturan yang telah Adakah Anda Dibuli. http://ebuli.upsi.edu.my/
Universiti Pendidikan Sultan Idris. termaktub.
Wikipedia, ensiklopedia bebas. Buli. http://ms.wikipedia.org/wiki/Buli
Presiden Persatuan Psikologi Malaysia Prof. Datin Dr. Noran Fauziah Yaakob berkata, peraturan sedemikian telah dilaksanakan di negara-negara maju dan berjaya
mengurangkan masalah tersebut.
Setiap pelajar diwajib menandatangani kontrak tersebut dan Abdul Samad Md. sesi persekolahan.Pelakuan
Zurhana Bin Muhamad setiap awal tahun atau permulaan Din. 2006. Buli di Sekolah :
Ciri dan Kesannya. Jurnal Akademik IPTAR 2006: 88-94
Bagaimana pun beliau mahu pihak sekolah bersikap tegas dalam melaksanakan pendekatan itu tanpa tolak ansur terhadap pelajar mahupun ibu bapa pelajar yang
terlibat.
``Jika ada tolak ansur bermakna peraturan itu tidak mempunyai makna dan tidak perlu dilaksanakan,'' katanya yang pernah melakukan kajian gejala buli dalam
kalangan pelajar sekolah rendah dan menengah di negara ini.
Jelas Noran Fauziah, menangani masalah buli tidak boleh dengan cara toleransi tetapi perlu tegas kerana kajian menunjukkan mereka yang terlibat dalam kes ini
berpotensi terlibat dalam kegiatan jenayah apabila dewasa kelak.
Katanya, kajian menunjukkan mereka yang terlibat dalam kegiatan buli semasa di bangku sekolah akhirnya menjadi seorang dewasa yang terlibat dalam kes jenayah,
merogol dan mendera isteri.
``Apa yang kita lakukan ialah untuk menyelamatkan pelajar dari cenderung ke arah perbuatan tersebut ketika dewasa kelak,'' tegas beliau.
Ditanya mengenai kejadian buli yang kerap berlaku di sekolah berasrama penuh beliau berkata, ia sebenarnya telah menjadi budaya dalam kalangan pelajar sekolah
sedemikian.
Beliau mengulas kejadian buli terhadap Muhammad Afiq Qusyairi Baharuddin, 13, pelajar dari Sekolah Menengah Agama Padang Tengku, Kuala Lipis, Pahang.
Namun tegas beliau, pihak sekolah seharusnya berperanan untuk memberi amaran terhadap pelajar mengenai natijah terlibat dalam kegiatan buli. 10
LAMPIRAN 1
``Sepatutnya pihak sekolah sering mengingatkan pelajar masing-masing akibat membuli rakan-rakan atau pelajar junior,'' katanya.
Malah beliau turut mempertikaikan proses pemantauan pihak sekolah terhadap pelajar-pelajar di sekolah berasrama penuh sehingga menyebabkan pelajar berkenaan
boleh terlibat dalam kegiatan samseng.
``Lazimnya pelajar yang terlibat dalam kumpulan samseng adalah pelajar daripada sekolah harian biasa, justeru timbul tanda tanya bagaimana pelajar sekolah
berasrama penuh boleh terlibat dengan kumpulan ini,'' katanya.
Sementara itu katanya, dalam kajian terhadap gejala buli di sekolah berasrama penuh melibatkan pelajar senior yang mahu menunjukkan kuasa terhadap pelajar
junior.
``Pelajar senior akan menjadikan pelajar junior sebagai budak suruhan seperti membasuh baju pelajar senior, membasuh bilik air, membeli makanan atau mengambil
makanan untuk mereka,'' katanya.
Buli fizikal akan berlaku apabila pelajar junior enggan menurut perintah pelajar senior.
Dalam pada itu kajian beliau menunjukkan pelajar yang suka membuli pelajar lain terutama buli fizikal ialah kerana inginkan keseronokan.
Faktor lain ialah mendorong mereka membuli ialah sengaja seronok melihat pelajar lain sengsara akibat perbuatan mereka.
Malah membuli ini dilakukan oleh pelajar yang tidak cemerlang dalam akademik kerana didorong sikap cemburu terhadap pelajar yang cemerlang.
``Dengan cara tersebut dia boleh mengalihkan rasa tidak puas hati dan kekecewaannya pada orang lain,'' katanya.
Faktor yang paling lumrah ialah pelajar membuli kerana merasa diri mereka hebat dapat memukul mangsa dan wujud perasaan benci terhadap mangsa.