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FICHA DE REGISTRO DE EXPERIENCIAS 28 de abril .pdf

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Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública
Túpac Amaru Tinta
Práctica e investigación X
FICHA DE REGISTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA I.E. IE. 56035 LUGAR San Pedro
NIVEL Primaria GRADO/EDAD 4to N° Total de niños 12
DOCENTE DE AULA Pro. VICENTE QUISPE QUISPE
DOCENTE PRACTICANTE Yanet Soto Ramos
FECHA 28/04/2022
II. Registro del proceso de aprendizaje
En este apartado se completarán los datos según se desarrolla la experiencia de aprendizaje.
Título de la experiencia
Planificador semanal
Actividad del día Propiedades de la adición.
Propósito de la sesión Hoy conocemos las propiedades de la adición.
Área/ áreas
involucradas
Matemática
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de
cantidad.
-Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
-Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones.
-Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Expresa con diversas
representaciones y
lenguaje numérico
(números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
o La adición con
números naturales,
así como las
propiedades
conmutativa y
asociativa de la
adición.
Lista de cotejo
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública
Túpac Amaru Tinta
Práctica e investigación X
Evidencias de
aprendizaje
Ficha de ejercicios de las propiedades de la adición.
Enfoque transversal Orientación al bien común
Desarrollo de la
Actividad de
aprendizaje
INICIO
Se recibe a los estudiantes y se les recuerda sobre los protocolos de
bioseguridad para una clase segura:
Recupero los saberes previos de los niños y niñas por medio de las
siguientes preguntas:
Karina es tesorera del salón. Ayer cobró S/. 35 de las cuotas y hoy,
S/. 18. ¿Cuánto recaudó en las cuotas?
¿Qué entienden de la palabra adición?
COMUNICAMOS EL PROPOSITO DE LA SESION: “Resolver problemas con
las propiedades de la adición”
CONSENSUO con las niñas y los niños los acuerdos de convivencia
necesarias para trabajar nuestra sesión:
_Respetar las opiniones de nuestros compañeros.
_Mantener orden.
_Levantar la mano para opinar.
_Escuchar a la profesora.
DESARROLLO
Situación problemática
Planteo la siguiente situación problemática:
Familiarización con el problema
Planteo las siguientes preguntas para garantizar la comprensión del problema:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué datos me proporciona?
 ¿Qué me pide averiguar?
 ¿En cuántas partes le llegó el pedido?
 ¿Cómo lo podemos resolver el problema?
Voluntariamente los niños y las niñas responden las preguntas planteadas.
Jorge tiene un negocio de venta de revistas. Un pedido le llegó en tres
partes: el primero de 117 revistas; el segundo de 80; y el tercero de
203. ¿Cuántas revistas enviará en total?, ¿cómo ordenará los
sumandos para hacer el cálculo mentalmente?
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública
Túpac Amaru Tinta
Práctica e investigación X
Búsqueda de estrategia
Se propicia la búsqueda de estrategias para responder el problema, para lo cual se
les realiza las siguientes preguntas:
¿Cómo podemos llegar a la respuesta?
¿Qué estrategias puedo usar?
¿Cómo puedo resolver el problema?
Aplicación de estrategias
Busca y elige una estrategia para resolver el problema, después aplica las
estrategias.
¿Cambiará el resultado en los otros dos casos?
Reflexión y formalización
Reflexionamos con los niños y niñas respectos a los procesos y estrategias que
siguieron para resolver el problema propuesto, a través de las siguientes
preguntas:
 ¿Las estrategias que utilizaste te fueron útiles?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Cómo lograron superar?
 ¿Cómo te sentiste al resolver el problema?
Planteamiento de otros problemas
Solicito que resuelvan la ficha que se les va a entregar.
CIERRO
Reflexionan sobre lo que aprendieron por medio de las siguientes
preguntas:
¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les gustó más de esta actividad? ¿Lo
aprendido del día de hoy nos servirá para la vida?
Felicitamos por su esfuerzo y participación.
Actividades / tarea
/retos para reforzar o
complementar el
aprendizaje
Ficha complementaria
117 +80 +203=
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública
Túpac Amaru Tinta
Práctica e investigación X
Acciones de evaluación Resolución del problema.
Participación activa.
……………………………….. ……………………….
Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos
Docente Practicante Docente de Aula
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública
Túpac Amaru Tinta
Práctica e investigación X
Lista de cotejo
Apellidos y Nombres Criterios de evaluación
Expresa con diversas
representaciones y
lenguaje numérico la
adición con números
naturales, así como las
propiedades conmutativa y
asociativa de la adición.
Expresa su comprensión de
como las propiedades
conmutativa y asociativa
de la adición.
AROSQUIPA MAMANI, Eddy Fabrizio
CAHUANA PAIVA, Ely Luz Mar
CCALLA AROSQUIPA, Overmars
CCUNO CHALLAPA, William Wilfredo
CJUNO AROSQUIPA, Cristian
HUILLCA ZEVALLOS, Nickson Thiago
JIHUALLANCA PAREDES, Frayssinet
Benilda
MEZA QUISPE, Cristhopher Thiago
PACHACUTE FLORES, Caleb Daniel
PUMA AMANCA, Angely Ariana
QUISPE AMANCA, Damaris Daysha
QUISPE AROSQUIPA, Mirian Roxana
YANQUE ASLLA, Axel Fernando
Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública
Túpac Amaru Tinta
Práctica e investigación X
FICHA DE REGISTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
III. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA I.E. IE. 56035 LUGAR San Pedro
NIVEL Primaria GRADO/EDAD 4to N° Total de niños 12
DOCENTE DE AULA Pro. VICENTE QUISPE QUISPE
DOCENTE PRACTICANTE Yanet Soto Ramos
FECHA 28/04/2022
IV. Registro del proceso de aprendizaje
En este apartado se completarán los datos según se desarrolla la experiencia de aprendizaje.
Título de la experiencia
Planificador semanal
Actividad del día El artículo y sus clases.
Propósito de la sesión Hoy día reconoceremos el artículo y sus clases.
Área/ áreas
involucradas
Comunicación
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de
textos
escritos en
lengua materna
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
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selecciona datos
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Lista de cotejo
Evidencias de
aprendizaje
Responde la ficha
complementaria
Enfoque transversal Orientación al bien común.
Desarrollo de la
Actividad de
aprendizaje
INICIO
SALUDO amablemente a los niños y niñas.
Recupero los saberes previos de los niños y niñas por medio de imágenes.
Después les realizo las siguientes preguntas: ¿Qué hemos visto en las imágenes?
COMUNICAMOS EL PROPOSITO DE LA SESION: “Hoy día reconoceremos el
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CONSENSUO con las niñas y los niños los acuerdos de convivencia necesarias para
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  • 1. Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Túpac Amaru Tinta Práctica e investigación X FICHA DE REGISTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DE LA I.E. IE. 56035 LUGAR San Pedro NIVEL Primaria GRADO/EDAD 4to N° Total de niños 12 DOCENTE DE AULA Pro. VICENTE QUISPE QUISPE DOCENTE PRACTICANTE Yanet Soto Ramos FECHA 28/04/2022 II. Registro del proceso de aprendizaje En este apartado se completarán los datos según se desarrolla la experiencia de aprendizaje. Título de la experiencia Planificador semanal Actividad del día Propiedades de la adición. Propósito de la sesión Hoy conocemos las propiedades de la adición. Área/ áreas involucradas Matemática COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Resuelve problemas de cantidad. -Traduce cantidades a expresiones numéricas. -Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. -Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. -Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: o La adición con números naturales, así como las propiedades conmutativa y asociativa de la adición. Lista de cotejo
  • 2. Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Túpac Amaru Tinta Práctica e investigación X Evidencias de aprendizaje Ficha de ejercicios de las propiedades de la adición. Enfoque transversal Orientación al bien común Desarrollo de la Actividad de aprendizaje INICIO Se recibe a los estudiantes y se les recuerda sobre los protocolos de bioseguridad para una clase segura: Recupero los saberes previos de los niños y niñas por medio de las siguientes preguntas: Karina es tesorera del salón. Ayer cobró S/. 35 de las cuotas y hoy, S/. 18. ¿Cuánto recaudó en las cuotas? ¿Qué entienden de la palabra adición? COMUNICAMOS EL PROPOSITO DE LA SESION: “Resolver problemas con las propiedades de la adición” CONSENSUO con las niñas y los niños los acuerdos de convivencia necesarias para trabajar nuestra sesión: _Respetar las opiniones de nuestros compañeros. _Mantener orden. _Levantar la mano para opinar. _Escuchar a la profesora. DESARROLLO Situación problemática Planteo la siguiente situación problemática: Familiarización con el problema Planteo las siguientes preguntas para garantizar la comprensión del problema:  ¿De qué trata el problema?  ¿Qué datos me proporciona?  ¿Qué me pide averiguar?  ¿En cuántas partes le llegó el pedido?  ¿Cómo lo podemos resolver el problema? Voluntariamente los niños y las niñas responden las preguntas planteadas. Jorge tiene un negocio de venta de revistas. Un pedido le llegó en tres partes: el primero de 117 revistas; el segundo de 80; y el tercero de 203. ¿Cuántas revistas enviará en total?, ¿cómo ordenará los sumandos para hacer el cálculo mentalmente?
  • 3. Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Túpac Amaru Tinta Práctica e investigación X Búsqueda de estrategia Se propicia la búsqueda de estrategias para responder el problema, para lo cual se les realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos llegar a la respuesta? ¿Qué estrategias puedo usar? ¿Cómo puedo resolver el problema? Aplicación de estrategias Busca y elige una estrategia para resolver el problema, después aplica las estrategias. ¿Cambiará el resultado en los otros dos casos? Reflexión y formalización Reflexionamos con los niños y niñas respectos a los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto, a través de las siguientes preguntas:  ¿Las estrategias que utilizaste te fueron útiles?  ¿Qué dificultades tuvieron?  ¿Cómo lograron superar?  ¿Cómo te sentiste al resolver el problema? Planteamiento de otros problemas Solicito que resuelvan la ficha que se les va a entregar. CIERRO Reflexionan sobre lo que aprendieron por medio de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les gustó más de esta actividad? ¿Lo aprendido del día de hoy nos servirá para la vida? Felicitamos por su esfuerzo y participación. Actividades / tarea /retos para reforzar o complementar el aprendizaje Ficha complementaria 117 +80 +203=
  • 4. Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Túpac Amaru Tinta Práctica e investigación X Acciones de evaluación Resolución del problema. Participación activa. ……………………………….. ………………………. Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos Docente Practicante Docente de Aula
  • 5. Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Túpac Amaru Tinta Práctica e investigación X Lista de cotejo Apellidos y Nombres Criterios de evaluación Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico la adición con números naturales, así como las propiedades conmutativa y asociativa de la adición. Expresa su comprensión de como las propiedades conmutativa y asociativa de la adición. AROSQUIPA MAMANI, Eddy Fabrizio CAHUANA PAIVA, Ely Luz Mar CCALLA AROSQUIPA, Overmars CCUNO CHALLAPA, William Wilfredo CJUNO AROSQUIPA, Cristian HUILLCA ZEVALLOS, Nickson Thiago JIHUALLANCA PAREDES, Frayssinet Benilda MEZA QUISPE, Cristhopher Thiago PACHACUTE FLORES, Caleb Daniel PUMA AMANCA, Angely Ariana QUISPE AMANCA, Damaris Daysha QUISPE AROSQUIPA, Mirian Roxana YANQUE ASLLA, Axel Fernando
  • 6. Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Túpac Amaru Tinta Práctica e investigación X FICHA DE REGISTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE III. DATOS INFORMATIVOS NOMBRE DE LA I.E. IE. 56035 LUGAR San Pedro NIVEL Primaria GRADO/EDAD 4to N° Total de niños 12 DOCENTE DE AULA Pro. VICENTE QUISPE QUISPE DOCENTE PRACTICANTE Yanet Soto Ramos FECHA 28/04/2022 IV. Registro del proceso de aprendizaje En este apartado se completarán los datos según se desarrolla la experiencia de aprendizaje. Título de la experiencia Planificador semanal Actividad del día El artículo y sus clases. Propósito de la sesión Hoy día reconoceremos el artículo y sus clases. Área/ áreas involucradas Comunicación COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna • Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto escrito. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Identifica información explicita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos. Lista de cotejo Evidencias de aprendizaje Responde la ficha complementaria Enfoque transversal Orientación al bien común. Desarrollo de la Actividad de aprendizaje INICIO SALUDO amablemente a los niños y niñas. Recupero los saberes previos de los niños y niñas por medio de imágenes. Después les realizo las siguientes preguntas: ¿Qué hemos visto en las imágenes? COMUNICAMOS EL PROPOSITO DE LA SESION: “Hoy día reconoceremos el artículo y sus clases” CONSENSUO con las niñas y los niños los acuerdos de convivencia necesarias para trabajar nuestra sesión: _Respetar las opiniones de nuestros compañeros.
  • 7. Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Túpac Amaru Tinta Práctica e investigación X _Mantener orden. _Levantar la mano para opinar. _Escuchar a la profesora. DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA Se les da conocer en un papelote algunas ideas sobre el artículo y sus clases. Seguidamente se les pide la participación de los niños y niñas.  ¿Qué será el artículo?  ¿Cuáles son los artículos definidos?  ¿Cuáles son los artículos indefinidos? Después se les pide que desarrollen en su cuaderno. DURANTE LA LECTURA: Se les entrega una ficha para que puedan responder individualmente. • Se les brinda algunas informaciones, para que trabajen de manera satisfactoria. DESPUES DE LA LECTURA: -Reconoce el artículo y sus clases en la actividad. -se les refuerza con algunas ideas relevantes, asimismo se les realiza algunas preguntas: ¿Cumplimos nuestro propósito? ¿Cuál era? CIERRO Reflexionan sobre lo que aprendieron por medio de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? Felicitamos por su esfuerzo y participación. Actividades / tarea /retos para reforzar o complementar el aprendizaje Ficha de aplicación. Acciones de evaluación Reconoce el artículo y sus clases. Participa activamente. ……………………………….. ………………………. Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos Docente Practicante Docente de Aula
  • 8. Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Túpac Amaru Tinta Práctica e investigación X Lista de cotejo Apellidos y Nombres Criterios de evaluación Identifica el artículo y sus clases en la actividad. Reconoce el artículo y sus clases en las actividades. AROSQUIPA MAMANI, Eddy Fabrizio CAHUANA PAIVA, Ely Luz Mar CCALLA AROSQUIPA, Overmars CCUNO CHALLAPA, William Wilfredo CJUNO AROSQUIPA, Cristian HUILLCA ZEVALLOS, Nickson Thiago JIHUALLANCA PAREDES, Frayssinet Benilda MEZA QUISPE, Cristhopher Thiago PACHACUTE FLORES, Caleb Daniel PUMA AMANCA, Angely Ariana QUISPE AMANCA, Damaris Daysha QUISPE AROSQUIPA, Mirian Roxana YANQUE ASLLA, Axel Fernando