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Sectores del aula de nivel inicial

Sectores del aula de nivel inicial

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SARITA COLUNCHE REGALADO
VANESSA GARCIA TORRES
Lic. M.Sc: Zarita Isabel Mijahuanga
I. PRESENTACIÓN
Este presente trabajo
lleva por título
sectores del aula del
nivel inicial: ventajas,
importancia y
organización
Conclusiones:
Objetivos:
Marco teórico:
Está dirigido a todos las compañeras del VII-
ciclo, de Educación Inicial así mismo para la
docente encargado del curso y a todas las
personas interesadas del tema.
Este informe contiene:
Se encuentran los objetivos generales
y específicos.
En la cual está el desarrollo del tema a
tratar.
Son juicios críticos respecto al tema.
Nos sirven para garantizar la buena
información.
Referencias
bibliográficas :
II. OBJETIVOS
2.1. Objetivos
generales
2.2. Objetivos
específicos
 Analizar la temática “Sectores del aula del nivel
inicial: ventajas, importancia y organización”
b. Estructurar toda la información recolecta acerca
de la temática “Sectores del aula del nivel inicial:
a. Investigar la temática “Sectores del aula del nivel
inicial: ventajas, importancia y organización”.
c. Discernir los conocimientos aprendidos sobre la
temática “Sectores del aula del nivel inicial:
ventajas, importancia y organización”.
Sectores del aula  de nivel inicial
DEFINICIÓN SEGÚN
AUTORES
 cuando el niño realiza el juego este debe ser libre, el cual se debe de
realizar con la interacción de otros niños, con los docentes.
 se debe de tomar en cuenta los lugares en los cuales el niño desea
jugar, se debe ubicar también el nombrar y arreglar los sectores del
aula, viendo las dimensiones del aula estos deben de ser considerados
según el intercambio de ideas. Si en cambio el sector es pequeño se
debe de priorizar las áreas.
 Los sectores de juegos son espacios del aula donde se pueden
desarrollar diversas actividades significativas, se deben tomar en
cuenta la opinión de ubicar en lugares seleccionados las diversas áreas
que se enseñan durante la sesión de clase.
Según
Sarabia,
(2009),
(Otero,
2015).
Ortega
(1992)
 publica que la hora del juego libre en los sectores, son lugares donde
se dan diversas actividades o momentos pedagógicos, los cuales se
deben de realizar todos los días en horas específicas, dichas
actividades no deben de tener una duración máxima de una hora
cronológica, estos se pueden llevar en diversos espacios educativos.
Para poder realizarlas es
necesario: planificar,
organizar, verificar el
desarrollo, mantener el
orden asignado,
estableciendo la
socialización entre los
estudiantes para luego
poder representar las
acciones determinadas.
Según el
Minedu
(2010),
el espacio de juego, las normas de convivencia y el cómo
se debe de expresar sus sentimientos a la hora de jugar,
por ejemplo, puede decir: deseo jugar a los carros, yo
quisiera jugar hoy con José, etc.
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sobre tres
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  • 1. SARITA COLUNCHE REGALADO VANESSA GARCIA TORRES Lic. M.Sc: Zarita Isabel Mijahuanga
  • 2. I. PRESENTACIÓN Este presente trabajo lleva por título sectores del aula del nivel inicial: ventajas, importancia y organización Conclusiones: Objetivos: Marco teórico: Está dirigido a todos las compañeras del VII- ciclo, de Educación Inicial así mismo para la docente encargado del curso y a todas las personas interesadas del tema. Este informe contiene: Se encuentran los objetivos generales y específicos. En la cual está el desarrollo del tema a tratar. Son juicios críticos respecto al tema. Nos sirven para garantizar la buena información. Referencias bibliográficas :
  • 3. II. OBJETIVOS 2.1. Objetivos generales 2.2. Objetivos específicos  Analizar la temática “Sectores del aula del nivel inicial: ventajas, importancia y organización” b. Estructurar toda la información recolecta acerca de la temática “Sectores del aula del nivel inicial: a. Investigar la temática “Sectores del aula del nivel inicial: ventajas, importancia y organización”. c. Discernir los conocimientos aprendidos sobre la temática “Sectores del aula del nivel inicial: ventajas, importancia y organización”.
  • 5. DEFINICIÓN SEGÚN AUTORES  cuando el niño realiza el juego este debe ser libre, el cual se debe de realizar con la interacción de otros niños, con los docentes.  se debe de tomar en cuenta los lugares en los cuales el niño desea jugar, se debe ubicar también el nombrar y arreglar los sectores del aula, viendo las dimensiones del aula estos deben de ser considerados según el intercambio de ideas. Si en cambio el sector es pequeño se debe de priorizar las áreas.  Los sectores de juegos son espacios del aula donde se pueden desarrollar diversas actividades significativas, se deben tomar en cuenta la opinión de ubicar en lugares seleccionados las diversas áreas que se enseñan durante la sesión de clase. Según Sarabia, (2009), (Otero, 2015). Ortega (1992)
  • 6.  publica que la hora del juego libre en los sectores, son lugares donde se dan diversas actividades o momentos pedagógicos, los cuales se deben de realizar todos los días en horas específicas, dichas actividades no deben de tener una duración máxima de una hora cronológica, estos se pueden llevar en diversos espacios educativos. Para poder realizarlas es necesario: planificar, organizar, verificar el desarrollo, mantener el orden asignado, estableciendo la socialización entre los estudiantes para luego poder representar las acciones determinadas. Según el Minedu (2010), el espacio de juego, las normas de convivencia y el cómo se debe de expresar sus sentimientos a la hora de jugar, por ejemplo, puede decir: deseo jugar a los carros, yo quisiera jugar hoy con José, etc. conversar sobre tres aspectos
  • 7. En cuanto a la organización los estudiantes Deben de distribuirse en equipos por el aula, estos espacios pueden tener cajas temáticas las mismas que evocarán el interés del estudiante. Ejecución del juego, es la actividad en la que se realizan los trueques con sus compañeros del salón, trabajos y los elementos llamados también juguetes de recreación. En el momento en que se termine de jugar, cada niño debe de guardar los juguetes que han sacada y los cuales han utilizado.
  • 8. VENTAJAS  Permite una mayor motivación por parte de los alumnos.  Facilita un entorno óptimo de enseñanza-aprendizaje.  Estimula la participación activa de los alumnos.  Facilita conocer nuevos materiales de trabajo.  Estimula la creatividad
  • 9. VENTAJAS  Permite conocer diferentes temáticas a través de elementos como afiches, carteleras, pancartas, entre otros. Facilita un ambiente agradable para desarrollar otras actividades aparte de las cotidianas como por ejemplo dramatizaciones, reuniones grupales, actividades extraescolares.
  • 10. La acción sobre los objetos reales “CONCRETOS” es el punto de partida para el desarrollo del lenguaje, la representación y las operaciones lógicas Los materiales deben seleccionarse considerando que: Motiven la exploración con todos los sentidos. Favorezcan el movimiento de su cuerpo. Elijan los materiales, actividades y retos. Manipulen, transformen y combinen los materiales. Vivan experiencias activas que les permitan descubrir las relaciones.
  • 11. IMPORTANCIA Minedu (2019) Respecto a los espacios llamados sectores, se deben complementar con los materiales brindados por los funcionarios del Estado, los cuales han estado implementado esta área en estos últimos años. Los rincones de aprendizaje, conocidos también como sectores, son espacios delimitados que están implementados con diversos materiales relacionados con el área correspondiente a cada rincón. En ellos los niños se organizan en pequeños grupos para realizar diferentes actividades en forma simultánea, estas actividades son espontáneas y netamente lúdicas.
  • 12. IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES DE LOS SECTORES: El niño se relaciona con diversas actividades y más con el juego y se relaciona con la organización en todas las aulas y los rincones de aprendizaje, todas estas actividades se deben de dar en los tiempos de juego que se organizan en diversos rincones de aprendizaje Sector de dramatización es el sector donde los niños desarrollan mucho más que en otros la función simbólica, en estas actividades se asumen diversos roles, por lo que se debe hacer que éste sea un sector ágil en estas actividades se pueden dramatizar varias acciones como es el caso del hogar, también se puede dramatizar la acción de la tiendita, la farmacia y la peluquería, etc.
  • 13. Sector de biblioteca Sector de construcción permite que el niño arme puentes, casas fuertes, pueblos y todas las construcciones que el niño desea realizar, Estas construcciones muchas veces crea escenario, evocando la imaginación del niño, también le permite al niño crear diversos personajes. El área denominada juegos tranquilos, son actividades de mesa que apoyan el desarrollo cognitivo del niño más aun con la actitud lógica donde lo que busca el sector busca guiar el juego, estos juegos tiene diversas actividades, pero estas actividades se pueden aplicar de tres a cinco años.
  • 14. Sector de música Sector de artes plásticas En este sector el niño busca representar la realidad a través del dibujo, el modelado o la pintura desarrollando su creatividad, y expresión libre. mandil plástico, temperas, pinceles, sellos de esponjas, cartulinas, plastilinas, crayolas, lápices de colores, plumones, papeles de colores, tijera, gomas. etc. Son espacios que responden a la propuesta de valorar las inteligencias múltiples donde se busca motivar la inteligencia musical de todos los niños teniendo presente que esta inteligencia se desarrolla con el transcurso del tiempo tubos, cajas, cucharas, etc y estructurados, como los silbatos, el cajo peruano, las sonajas, panderetas, flautas
  • 15. ORGANIZACIÓN Otero (2015) hace referencia a los espacios también denominados sectores, estos pueden ser: Artículos que ayudaran a incentivar la creatividad de los niños mediante las artes plástica. Donde se ubican diversos accesorios como disfraces y objetos que nos ayuden a representar. Lugar donde se representarán espacios de su hogar Sector del hogar. Sector de dramatización. Sector de ciencias. . Sector de artes plásticas. Sector de juegos tranquilos Sector de la biblioteca. Materiales como cuentos, álbumes, revistas, periódicos, libros, láminas, adivinanzas, rimas, entre otros. Materiales como lupas, pinzas, morteros, tubos, embudos, balanza, imanes, microscopio, plantas, entre otros. Materiales como rompecabezas, dominós, juegos de encaje, de ensarte, bloques lógicos, juegos de memoria, etc.
  • 17. Pitluk, (2013). DEFINICIÓN SEGÚN AUTORES  Investiga la importancia de los procesos pedagógicos como un conjunto de intercambio de conocimientos. Minedu (2009)  Los procesos pedagógicos se dan en los tres momentos del aprendizaje, los cuales son inicio, construcción del aprendizaje y cierre de la sesión, en el inicio de la sesión se encuentra: la motivación, la recuperación de los saberes previos y el conflicto cognitivo. Pitluk (2006), sostiene que diversos procesos pedagógicos se dan en los espacios didácticos llamado también sectores, los cuales implican la posibilidad de jugar en las aulas empleando diversos espacios organizado con diversos trabajos, se buscan que los niños jueguen y orienten sus propios intereses y de los demás.
  • 18. Minedu (2009) refiere que el estudiante en los sectores toma el rol protagónico de su aprendizaje, en el cual el juego es una actividad fundamental para ello ya que el mismo niño plantea la actividad de como desea jugar, en tanto los materiales enriquecen ese aprendizaje, ello no quiere decir que el docente no hará ninguna actividad sino más bien su rol de observador es de mucha relevancia para potenciar así el aprendizaje de los niños.
  • 19. CONCLUSIONES  Los sectores de aprendizaje deben enfatizar el juego no dirigido sino más bien el juego libre, menciona que los logros de la capacidad en matemática, en la clasificación y orden de comparación.  En cuanto a la organización los estudiantes deben de distribuirse en equipos por el aula, estos espacios pueden tener cajas temáticas las mismas que evocarán el interés del estudiante.  Ejecución del juego, es la actividad en la que se realizan los trueques con sus compañeros del salón, trabajos y los elementos llamados también juguetes de recreación.  Entre las ventajas de los sectores del aula está la estimulación a la participación activa, creatividad de los alumnos y facilita un ambiente agradable para desarrollar otras actividades aparte de las cotidianas como por ejemplo dramatizaciones, reuniones grupales, actividades extraescolares.  Los sectores de juego son importantes en la educación inicial ya que por un lado invita al juego a los niños por otro lado los sectores potencias los conocimientos que el niño tiene.
  • 20. Preguntas propuestas ¿Desde tu punto de vista como defines los sectores de las aulas de nivel inicial? ¿Porqué es importante contar con sectores en el aula? ¿Qué pasaría si no implantáramos los sectores en el aula en nivel inicial? ¿Porqué es importante los procesos pedagógicos? ¿Qué criterios se debe considerar para seleccionar los materiales?