rubrica para evaluar revista juvenil

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ASIGNATURA: TALLER DE LECTURA Y REDACCION II
NOMBRE DEL (OS) ALUMNO (S):
FECHA: EQUIPO: GRUPO:
CONDUCTA Ó DESEMPEÑO: REVISTA JUVENIL
INSTRUCCIONES: Lee con atención cada uno de los siguientes reactivos y marca
con una X en el resultado que se ajuste al desempeño observado.
CATEGORIA 7,0 a 6,0 (Muy Bueno) 5,9 a 5,0 (Bueno) 4,9 a 4,0 (Suficiente) 3,9 a 1,0 (Insuficiente)
Creatividad Varias de las ilustraciones y
contenidos usados en la
confección de la revista reflejan
un excepcional grado de
creatividad del estudiante en su
creación.
Una o dos de las ilustraciones
u contenidos usados en la
confección de la revista
reflejan la creatividad del
estudiante en su creación.
Una o dos ilustraciones o
contenidos fueron hechos o
personalizados por el estudiante,
pero las ideas eran típicas más
que creativas.
El estudiante no hizo o
personalizó ninguno de los
contenidos o ilustraciones en
la confección de la revista.
Calidad de la
construcción
El collage de la portada muestra
una considerable atención en su
construcción. Sus componentes
están nítidamente cortados.
Todos elementos están
cuidadosa y seguramente
pegados al fondo. No hay
marcas, rayones o manchas.
El collage de la portada
muestra atención en su
construcción. Los elementos
están nítidamente cortados.
Todos los elementos están
cuidadosa y seguramente
pegados al fondo. Tiene
algunas marcas notables,
rayones o manchas de
pegamento presentes.
El collage de la portada muestra
algo de atención en su
construcción. La mayoría de los
elementos están cortados. Todos
los elementos están seguramente
pegados al fondo. Hay unas pocas
marcas notables, rayones o
manchas de pegamento
presentes.
El collage de la portada fue
construido descuidadamente,
los elementos parecen estar
"puestos al azar". Hay piezas
sueltas sobre los bordes.
Rayones, manchas, rupturas,
bordes no nivelados y /o las
marcas son evidentes.
Atención al
tema en la
portada
El estudiante da una explicación
razonable de cómo cada
elemento en el collage está
relacionado al tema asignado.
Para la mayoría de los
elementos, la relación es clara
sin ninguna explicación.
El estudiante da una
explicación razonable de
cómo la mayoría de los
elementos en el collage están
relacionados con el tema
asignado. Para la mayoría de
los elementos, la relación está
clara sin ninguna explicación.
El estudiante da una explicación
bastante clara de cómo los
elementos en el collage están
relacionados al tema asignado.
Las explicaciones del
estudiante son vagas e
ilustran su dificultad en
entender cómo los elementos
están relacionados con el
tema asignado.
Diseño de las
imágenes
Las gráficas e imágenes tienen
un tamaño apropiado y en una
forma interesante y están bien
organizados. Se prestó cuidado
a balancear las imágenes en
toda la superficie de trabajo.
Las gráficas e imágenes
tienen un tamaño apropiado y
en una forma interesante. Sin
embargo, no parece haber
balance.
Las gráficas e imágenes tiene un
tamaño y forma apropiados, pero
la forma en que se arreglaron los
elementos no es muy atractiva.
Parece que no hubo mucha
planificación en el arreglo.
Los títulos y/o el texto son
difíciles de leer, inclusive
cuando el lector está cerca.
Textos Incluye los 6 textos solicitados, Incluye 5 o 4 textos de los
solicitados
Presenta 3 o 2 textos de los
solicitados
Tiene 1 o ningun texto de los
solicitados
Propiedades
textuales
Presenta excelente coherencia y
ortografía
Existen algunos errores
ortográficos
Es poco coherente y varios
errores ortográficos
Los textos son incoherentes y
con faltas ortográficas
Tiempo y
esfuerzo
El tiempo de la clase fue usado
sabiamente. Mucho del tiempo y
esfuerzo estuvo en la
planeación y diseño del collage.
Es claro que el estudiante
trabajó en su hogar así como en
la escuela.
El tiempo de la clase fue
usado sabiamente. El
estudiante pudo haber puesto
más tiempo y esfuerzo de
trabajo en su hogar.
El tiempo de clase no fue usado
sabiamente, pero el estudiante
hizo sólo algo de trabajo adicional
en su hogar.
El tiempo de clase no fue
usado sabiamente y el
estudiante no puso esfuerzo
adicional.
RUBRICA
(Valor = 10 puntos)Plantel 24, Valles II

2. COLEGIO DE BACHILLERES
PLANTEL 24, VALLES II
SEMESTRE 2014-B
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR
TRABAJO COLABORATIVO
Producto : Revista JUVENIL
PROYECTO BLOQUE I
PROCESO COMUNICATIVO Y FUNCIONES DEL LENGUAJE
ING. ZORAIDA GUADALUPE MARTINEZ ALVARADO, M.E.