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República Bolivariana de Venezuela
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
Facultad de Ciencias Administrativas
Escuela de Psicología
Práctica de Psicología Experimental
Estudiante: Zulaymy Záez , C.I.: 14.870.550 -VP1
INTRODUCCIÓN:
La Variable es un símbolo que permite identificar a un elemento no específico dentro de un determinado grupo.
Es inestable, inconsistente y mudable. En la Psicología es un término que se utiliza para referirnos a variables que no son
accesibles directamente. Conducta humana imposible de precisar. Existe Niveles de Medición de la Variable: Nivel Nominal y
Nivel Ordinal. Y según la Escala de Intervalos Iguales, tienen una unidad de medición igual y constante, pero el origen y la
unidad de medida son arbitrarios.
Los constructos o conceptos no observacionales tienen como referentes relaciones lógicas entre conceptos, se
puede decir, por ejemplo, que la ansiedad se caracteriza por períodos alternativos de miedo y esperanza. De allí la importancia
que tiene la variable psicológica para llevar a cabo investigaciones.
Las principales variables a la que suele referirse la investigación en psicología pueden ser independientes,
dependientes, intermedia, conductuales, observables o inobservables.
MOTIVACIÓN. La motivación es uno de los sentimientos más vitales que existen porque nos aportan una gran energía. Este
sentimiento surge como consecuencia de un alto grado de implicación en la consecución de una meta que nos estimula de
verdad. Generalmente, por pura ley natural, tendemos a sentirnos más motivados en el inicio de un nuevo proyecto que cuando
llevamos un tiempo embarcados en esa aventura. La motivación es un motor interno que conecta mente y voluntad en la
consecución de un plan de acción que conecta con un fin que la persona visualiza de un modo frecuente para reafirmarse a sí
misma en la importancia de llevar a cabo ese esfuerzo necesario.
Existen 2 tipos de Motivación: La Extrínseca y la Intrínseca. Por ejemplo, la extrínseca o externa, sería el
reconocimiento que recibe la persona por sus méritos en el trabajo. Esto definitivamente motiva a la persona a seguir realizando
su trabajo con más entusiasmo y confianza. Y la Intrínseca, sería la motivación interna, que viene o nace desde el interior de la
persona. Sin duda es muy importante, ya que depende de uno mismo, y la automotivación crea un alto nivel de confianza en si
mismo y seguridad en lo que es capaz el individuo. La motivación está vinculada con el pensamiento positivo, la visión
esperanzada del futuro, la alegría y las ganas de avanzar.
DEFINICIONES.
APRENDIZAJE. Se dice que el aprendizaje es la adquisición de cualquier conocimiento a partir de la información que se
percibe. El aprendizaje está considerado como una de las principales funciones mentales que presentan los seres
humanos, los animales y los sistemas de tipo artificial. Entre los factores que facilitarán o complicarán la tarea del
aprender nos podemos encontrar con la motivación que puede verse influenciada, aumentada o disminuida de acuerdo a
elementos intrínsecos o extrínsecos al individuo que aprende. Asimismo, la maduración psicológica de alguien será vital a
la hora de aprender determinada cuestión, los seres humanos pasamos determinadas etapas en las cuales, en algunas
se nos hará más fácil comprender algunas cuestiones y en otras no.
AGRESIÓN. Acción violenta que realiza una persona con la intención de causar daño a otra. Para la psicología: Conducta o
tendencia hostil o destructiva. Agresión es cualquier secuencia de conducta, cuya respuesta de meta es el daño a la persona a
la que se dirige. La definición de la agresión ha sido objeto de un fuerte debate en Psicología:
a) ¿Deben considerarse agresivas las conductas que intentan causar daño real aunque no lo consigan?.
b) Se ha puesto en duda la existencia real de la agresión simbólica o verbal.
c) Se ha cuestionado el carácter de la llamada agresión fría (Aquella que usa la violencia para conseguir un objetivo y
opera de manera calculadora e instrumental).
Archer y Browne, establecen 3 características del caso prototípico de agresión:
a) Intención de causar daño (físico o impedir el acceso a un recurso necesario).
b) Provocar daño real (no un mero aviso de advertencia de que se va a provocar).
c) Existencia de una alteración del estado emocional (agresión colérica).
Geen distingue entre:
- Agresión colérica o afectiva: Va acompañada por un fuerte estado emocional negativo de cólera como reacción a alguna
provocación previa. Persigue como objetivo principal el causar daño.
- Agresión instrumental: Está privada de emoción. Predomina el cálculo. El objetivo no es causar daño, es un medio para otros
objetivos. Ejemplos: autodefensa búsqueda de poder social coercitivo sobre las personas.
Según Hinde y Groebel, las diferencias conceptuales existentes entre agresión o conducta agresiva y otros
términos:
•Violencia: Implica la causación de daño físico. Con frecuencia es intencionada aunque no siempre.
•Conflicto: Implica un desacuerdo sobre el status o la distribución de recursos. Plantea una situación en la que: Si una parte
gana, la otra pierde. Una de las soluciones del conflicto, puede ser la agresión.
•Guerra: Tipo especial de agresión entre grupos. Institucionalizada, con asignación de roles específicos o los contendientes.
FRUSTRACIÓN. Es una típica respuesta emocional que manifestamos los seres humanos cuando se produce el fracaso de un
deseo o esperanza, es decir, consiste en un sentimiento negativo y desagradable que está en estrecha vinculación con las
expectativas por no haber podido conseguir lo que se buscaba o quería. La psicología es la disciplina que más ha abordado
este tema y por ello concluye que se trata de un síndrome que puede presentar diferentes síntomas y que impacta de diversa
manera en las personas y en relación al tipo de personalidad que el interesado presente.
Es importante destacar que en algunos casos la frustración puede desarrollar graves problemas psicológicos para
quien la padece y normalmente es imprescindible que esa persona reciba contención familiar y de sus afectos y la asistencia
de un profesional.
Existen tres comportamientos básicos frente a la frustración: la respuesta agresiva, que es aquella que se
caracteriza porque la persona que padece la frustración saca a relucir toda su ira y entonces golpea aquello que le causa la
frustración.
Otra actitud habitual es la huida, es decir, la persona que padece la frustración decide huir para ponerle punto
final a la frustración que padece.
Y finalmente se puede producir el mecanismo de sustitución para evitar la situación frustrante y que consiste en
cambiar el objetivo por otro que provoque menos angustia, menos frustración.
EMOCIONES. Son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando
percibe un objeto, persona, lugar, suceso o recuerdo importante.
Se denomina emociones a todas aquellas sensaciones y sentimientos que posee el ser humano al relacionarse
con sus semejantes y con el medio en general. Si hay algo de lo que podemos hablar como elemento diferenciador entre el ser
humano y el resto de los seres vivos, es todo aquello que tiene que ver con las emociones y los sentimientos. Debemos
señalar que el ser humano es el único que ha desarrollado un complejo sistema de emociones que otros seres vivos no
poseen. Mientras podemos mencionar emociones que tienen que ver con lo físico, lo corporal o lo orgánico. Ejemplos, el
miedo, la alegría, la tristeza o el enojo.
El ser humano cuenta además con un grupo de emociones propias y exclusivas. Esas emociones son aquellas
que ha desarrollado a partir de la convivencia en la sociedad y de la compleja vida que ha ido construyendo. En este sentido,
emociones como la ansiedad, el amor, la angustia, la pasión, el resentimiento, la venganza, la felicidad o la depresión, son
todas emociones que están presentes en la psiquis humana.
ESTRÉS: es la respuesta que da nuestro cuerpo ante diversas situaciones que provocan tensión suficiente como para
considerarlas una amenaza. Dichas situaciones pueden ser de diversas índoles, siendo diferente los detonantes del estrés en
cada persona. El estrés es una respuesta autodefensiva del organismo, ante todo ciertos estímulos que hacen percibir
nerviosismo y tensión en la persona.
Hoy en día representa uno de los problemas de salud más expandidos debido al trajín laboral y la exigencia
social, esto es porque los procesos que detonan esta patología al ser frecuentes en la vida cotidiana, tiende a generar otro tipo
de problema, sobre todo en el sistema nervioso.
Los síntomas que son considerados como los más comunes, y pueden variar en la intensidad y en la forma, son:
aceleración del ritmo cardiaco, respiración agitada, exceso en los niveles de transpiración, resequedad en la boca, impotencia
sexual, dolores musculares, dolores de cabeza, pesadillas y dificultad para descansar, inestabilidad emocional, falta de control
motriz, fobias y ataques de pánico, insomnio, tristeza, etc.
Entre los tipos de estrés se encuentran el agudo de corto plazo, agudo episódico y crónico.
LOCUS DE CONTROL. Según la Teoría del Aprendizaje Social de Rotter, anterior a la Albert Bandura, la conducta humana
tiene lugar con una continua interacción entre los determinantes cognitivos, conductuales y ambientales. Por lo tanto, la
percepción de control o no control que una persona tiene sobre los eventos que ocurren a su alrededor, son importantes para
el curso de su propia vida.
El locus de control es una variable de la personalidad, relativamente estable, que representa la atribución que una
persona lleva a cabo sobre si el esfuerzo que realiza es o no contingente a su conducta.
El locus de control es un tópico ampliamente usado en psicología, y afecta al punto de vista de un individuo y a la
manera que éste tiene de interactuar con el entorno. Rotter, en 1966, propuso el “locus de control” como un rasgo de
personalidad en su Teoría del Aprendizaje Social.
“Si la persona percibe que el acontecimiento es contingente con su conducta o sus propias características
relativamente permanentes, se ha dicho que es una creencia en el control interno”; en cambio, “cuando un refuerzo es
percibido como siguiendo alguna acción personal, pero no siendo enteramente contingente con ella, es típicamente percibido,
en nuestra cultura, como el resultado de la suerte, y en este sentido se ha dicho que es una creencia en el control externo”.
Existen dos extremos del continuo: locus de control interno y locus de control externo.
- El locus de control interno ocurre en caso de que un individuo perciba que el evento reforzador en concreto es contingente
con su propia conducta.
-El locus de control externo sucede cuando el individuo percibe que un evento externo ha ocurrido de manera independiente a
su comportamiento. Por tanto, el individuo asocia al azar, a la suerte o al destino, el acontecimiento que ha ocurrido.
AUTOEVALUACIÓN. La autoevaluación es un método que consiste en valorar uno mismo la propia capacidad que se dispone
para tal o cual tarea o actividad, así como también la calidad del trabajo que se lleva a cabo, especialmente en el ámbito
pedagógico. De la autoevaluación normalmente hacen uso, ya sea, un individuo, una organización, una institución o entidad, ya
que se trata de una herramienta muy práctica a la hora de conocer los avances y las desviaciones respecto de los objetivos,
programas, planes, entre otros y muy especialmente de las cuales dependen las mejoras de la funcionalidad de un proceso o
sistema. En el caso de una empresa, la autoevaluación consistirá en la revisión detallada y periódica por parte del responsable
de imprimirle mejoras al funcionamiento de la misma. Mientras tanto, el sujeto que se autoevalúa a sí mismo, estará tomando
en sus manos el proceso de valoración de sus propias conductas, ideas y conocimientos aprendidos. Una herramienta muy útil
si se realiza con honestidad.
La autoevaluación de consciencia es un proceso introspectivo que permite, primero, visualizar y luego juzgar las
propias conductas y pensamientos, para que en caso de ser necesario tomar acciones correctivas que conduzcan a la meta
fijada.
CONDUCTA. Manera de comportarse una persona en una situación determinada. La conducta está relacionada a la modalidad
que tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir, que el término puede emplearse
como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe
y a los vínculos que establece con su entorno.
La conducta incluye factores propios de la genética, la cultura, la sociedad, la psicología y hasta la economía. La
conducta es entendida a partir del comportamiento de un sujeto que puede observarse en su conformación. Entran en juego
las actividades del cuerpo (como hablar y caminar) y de la mente (pensar).
La psicología intenta conocer los mecanismos que influyen en nuestra conducta. Tradicionalmente la psicología
se ha ocupado de los aspectos mentales que determinan nuestras acciones. Sin embargo, la corriente del conductismo ha
cambiado esta tendencia. Como su mismo nombre indica, los psicólogos conductistas se centran en la conducta, es decir, en lo
que realizamos y no en los procesos internos que nos impulsan a la acción. Según el planteamiento del conductismo existen
unas leyes de la conducta (concretamente unas leyes del aprendizaje) combinadas con mecanismos de condicionamiento (por
ejemplo, cuando una acción particular la asociamos con algo que deseamos).
MEMORIA. Es una de las principales funciones del cerebro humano y es el resultado de las conexiones sinápticas (descargas
químico-eléctricas) entre neuronas, siendo éstas las responsables de que el ser humano pueda retener situaciones que se
desarrollaron en el pasado. Éste es el comienzo de los recuerdos, cuando las neuronas integradas en un eficiente circuito
refuerza la intensidad de la sinapsis. El rasgo diferencial de la memoria humana es el poder viajar al pasado y también planear
el futuro.
Para demostrar el monstro de almacenamiento que puede llegar a ser la memoria, les cuento que la memoria
humana que funciona bien, podría almacenar una megabiblioteca, una buena memoria equivale a 20 millones de volúmenes de
libros.
La memoria puede clasificarse en Memoria a Corto Plazo y a Largo Plazo. La Memoria a Corto Plazo almacena
todos aquellos sucesos cotidianos de nuestra vida, que necesitamos recordar por un período determinado de tiempo, pero que
es relativamente corto. La Memoria a Largo Plazo se relaciona con sucesos o hitos de nuestras vidas que han marcado
nuestra existencia para bien o para mal, y que de una manera u otra son significativos. Uno de los principales contenidos de la
memoria, cuidadosamente archivados y clasificados en su interior son los recuerdos.
PERCEPCIÓN. Primer conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que comunican los sentidos.
La percepción es el acto de recibir, interpretar y comprender a través de la psiquis las señales sensoriales que provienen de los
5 sentidos orgánicos. Es por esto que la percepción, si bien recurre al organismo y a cuestiones físicas, está directamente
vinculado con el sistema psicológico de cada individuo que hace que el resultado sea completamente diferente en otra
persona. Es además la instancia a partir de la cual el individuo hace de ese estímulo, señal o sensación algo consciente y
transformable.
La percepción es entendida por la psicología como el primer momento de elaboración cognoscitiva, es decir, la
primera instancia en la cual la información recibida se transforma en un elemento conocible y comprendible. Siempre partiendo
por los datos otorgados por los 5 sentidos. Se dice que la persona percibe la información cuando ya ha hecho un proceso de
asimilación y comprensión de la misma que es obviamente inmediato, pero que implica una elaboración propia. La percepción
es si duda un importante elemento para el análisis de la psicología de un ser humano, ya que, cada individuo realiza un
proceso perceptivo único y diferente al de los demás. En este sentido la teoría psicológica de la Gestalt es aquella que se ha
hecho famosa por interesarse en el estudio de la percepción humana ante determinadas figuras, estructuras, dibujos y formas,
con el fin de comprender los problemas psíquicos de los pacientes.
COHESIÓN. Se conoce como cohesión a la acción y efecto de adherirse las cosas entre si, bien sea materiales o inmateriales,
como las ideas. La palabra Cohesión es de origen latín “cohaesum”.
Cohesión Social en Psicología, hace referencia a la unión que existe entre los integrantes de un grupo de
comparte ideas, y poseen un sentido de pertenencia que permite llevar adelante un proyecto o propósito en común. La
Cohesión Social puede darse en un grupo de trabajo, estudiantes. Así como, en una ciudad, pueblo o país en el cual los
funcionarios que ocupan cargos públicos junto a la sociedad trabajan por el bien común de todos, evitando desigualdades y
discriminación entre los individuos. El término en estudio fue acuñado por el sociólogo Emilio Durkheim.
ACTITUD. Se trata de una capacidad propia de los seres humanos con la que enfrentan el mundo y las circunstancias que se
les puede presentar en la vida real. La actitud de una persona frente a una vicisitud marca la diferencia, pues cuando algo
inesperado sucede no todos tienen la misma respuesta, por lo que la actitud nos demuestra que la capacidad del hombre de
superar o afrontar ciertas situaciones. La actitud desde un punto de vista mas general puede ser buena o mala, la
correspondencia de esto está estrechamente relacionada con la personalidad de cada quien. Una actitud positiva es aquella
que se fundamente en los principios de la igualdad y la tolerancia, la paciencia que alguien puede tener respecto a otra define
un parámetro de conducta favorable, recreando un entorno social positivo.
Las actitudes negativas por su parte son predisposiciones o conductas convertidas en malas intenciones de una
persona ante de la sociedad.
Existen distintos factores de la vida social que influyen en la actitud de las personas.
APTITUD. En psicología la palabra aptitud refiere a las condiciones psicológicas de una persona que se vincula con sus
capacidades y sus posibilidades en el ámbito del aprendizaje. En este sentido podemos establecer que cuando nos referimos
al termino aptitud estamos determinando la capacidad de una persona en concreto.
En el habla cotidiana la aptitud hace referencia a la capacidad que tiene un individuo para desarrollar una
actividad correctamente y con eficiencia. En psicología en cambio el término está vinculado en los rasgos emocionales del
sujeto y a su capacidad en lo referente a la cognición. La aptitud en este sentido se encuentra asociada a la habilidad natural
del sujeto, a los conocimiento que adquiere a partir del aprendizaje y aquello que se conoce como inteligencia. Por lo tanto la
aptitud puede formar parte de diversas dimensiones humanas, desde la capacidad para comprender enunciados y textos hasta
el razonamiento abstracto y lógico, pasando por las habilidades manuales o el poder de análisis.
 http://www.definicionabc.com/
 http://www.psicologia-online.com/
 http://www.deconcepto.com/
 http://www.psicologiaeducativa.com
Estudiante: Zulaymy Záez , C.I.: 14.870.550 -VP1

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Variables Psicológicas (Zulaymy Záez)

  • 1. República Bolivariana de Venezuela UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA Facultad de Ciencias Administrativas Escuela de Psicología Práctica de Psicología Experimental Estudiante: Zulaymy Záez , C.I.: 14.870.550 -VP1
  • 2. INTRODUCCIÓN: La Variable es un símbolo que permite identificar a un elemento no específico dentro de un determinado grupo. Es inestable, inconsistente y mudable. En la Psicología es un término que se utiliza para referirnos a variables que no son accesibles directamente. Conducta humana imposible de precisar. Existe Niveles de Medición de la Variable: Nivel Nominal y Nivel Ordinal. Y según la Escala de Intervalos Iguales, tienen una unidad de medición igual y constante, pero el origen y la unidad de medida son arbitrarios. Los constructos o conceptos no observacionales tienen como referentes relaciones lógicas entre conceptos, se puede decir, por ejemplo, que la ansiedad se caracteriza por períodos alternativos de miedo y esperanza. De allí la importancia que tiene la variable psicológica para llevar a cabo investigaciones. Las principales variables a la que suele referirse la investigación en psicología pueden ser independientes, dependientes, intermedia, conductuales, observables o inobservables.
  • 3. MOTIVACIÓN. La motivación es uno de los sentimientos más vitales que existen porque nos aportan una gran energía. Este sentimiento surge como consecuencia de un alto grado de implicación en la consecución de una meta que nos estimula de verdad. Generalmente, por pura ley natural, tendemos a sentirnos más motivados en el inicio de un nuevo proyecto que cuando llevamos un tiempo embarcados en esa aventura. La motivación es un motor interno que conecta mente y voluntad en la consecución de un plan de acción que conecta con un fin que la persona visualiza de un modo frecuente para reafirmarse a sí misma en la importancia de llevar a cabo ese esfuerzo necesario. Existen 2 tipos de Motivación: La Extrínseca y la Intrínseca. Por ejemplo, la extrínseca o externa, sería el reconocimiento que recibe la persona por sus méritos en el trabajo. Esto definitivamente motiva a la persona a seguir realizando su trabajo con más entusiasmo y confianza. Y la Intrínseca, sería la motivación interna, que viene o nace desde el interior de la persona. Sin duda es muy importante, ya que depende de uno mismo, y la automotivación crea un alto nivel de confianza en si mismo y seguridad en lo que es capaz el individuo. La motivación está vinculada con el pensamiento positivo, la visión esperanzada del futuro, la alegría y las ganas de avanzar. DEFINICIONES.
  • 4. APRENDIZAJE. Se dice que el aprendizaje es la adquisición de cualquier conocimiento a partir de la información que se percibe. El aprendizaje está considerado como una de las principales funciones mentales que presentan los seres humanos, los animales y los sistemas de tipo artificial. Entre los factores que facilitarán o complicarán la tarea del aprender nos podemos encontrar con la motivación que puede verse influenciada, aumentada o disminuida de acuerdo a elementos intrínsecos o extrínsecos al individuo que aprende. Asimismo, la maduración psicológica de alguien será vital a la hora de aprender determinada cuestión, los seres humanos pasamos determinadas etapas en las cuales, en algunas se nos hará más fácil comprender algunas cuestiones y en otras no.
  • 5. AGRESIÓN. Acción violenta que realiza una persona con la intención de causar daño a otra. Para la psicología: Conducta o tendencia hostil o destructiva. Agresión es cualquier secuencia de conducta, cuya respuesta de meta es el daño a la persona a la que se dirige. La definición de la agresión ha sido objeto de un fuerte debate en Psicología: a) ¿Deben considerarse agresivas las conductas que intentan causar daño real aunque no lo consigan?. b) Se ha puesto en duda la existencia real de la agresión simbólica o verbal. c) Se ha cuestionado el carácter de la llamada agresión fría (Aquella que usa la violencia para conseguir un objetivo y opera de manera calculadora e instrumental). Archer y Browne, establecen 3 características del caso prototípico de agresión: a) Intención de causar daño (físico o impedir el acceso a un recurso necesario). b) Provocar daño real (no un mero aviso de advertencia de que se va a provocar). c) Existencia de una alteración del estado emocional (agresión colérica).
  • 6. Geen distingue entre: - Agresión colérica o afectiva: Va acompañada por un fuerte estado emocional negativo de cólera como reacción a alguna provocación previa. Persigue como objetivo principal el causar daño. - Agresión instrumental: Está privada de emoción. Predomina el cálculo. El objetivo no es causar daño, es un medio para otros objetivos. Ejemplos: autodefensa búsqueda de poder social coercitivo sobre las personas. Según Hinde y Groebel, las diferencias conceptuales existentes entre agresión o conducta agresiva y otros términos: •Violencia: Implica la causación de daño físico. Con frecuencia es intencionada aunque no siempre. •Conflicto: Implica un desacuerdo sobre el status o la distribución de recursos. Plantea una situación en la que: Si una parte gana, la otra pierde. Una de las soluciones del conflicto, puede ser la agresión. •Guerra: Tipo especial de agresión entre grupos. Institucionalizada, con asignación de roles específicos o los contendientes.
  • 7. FRUSTRACIÓN. Es una típica respuesta emocional que manifestamos los seres humanos cuando se produce el fracaso de un deseo o esperanza, es decir, consiste en un sentimiento negativo y desagradable que está en estrecha vinculación con las expectativas por no haber podido conseguir lo que se buscaba o quería. La psicología es la disciplina que más ha abordado este tema y por ello concluye que se trata de un síndrome que puede presentar diferentes síntomas y que impacta de diversa manera en las personas y en relación al tipo de personalidad que el interesado presente. Es importante destacar que en algunos casos la frustración puede desarrollar graves problemas psicológicos para quien la padece y normalmente es imprescindible que esa persona reciba contención familiar y de sus afectos y la asistencia de un profesional. Existen tres comportamientos básicos frente a la frustración: la respuesta agresiva, que es aquella que se caracteriza porque la persona que padece la frustración saca a relucir toda su ira y entonces golpea aquello que le causa la frustración. Otra actitud habitual es la huida, es decir, la persona que padece la frustración decide huir para ponerle punto final a la frustración que padece. Y finalmente se puede producir el mecanismo de sustitución para evitar la situación frustrante y que consiste en cambiar el objetivo por otro que provoque menos angustia, menos frustración.
  • 8. EMOCIONES. Son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso o recuerdo importante. Se denomina emociones a todas aquellas sensaciones y sentimientos que posee el ser humano al relacionarse con sus semejantes y con el medio en general. Si hay algo de lo que podemos hablar como elemento diferenciador entre el ser humano y el resto de los seres vivos, es todo aquello que tiene que ver con las emociones y los sentimientos. Debemos señalar que el ser humano es el único que ha desarrollado un complejo sistema de emociones que otros seres vivos no poseen. Mientras podemos mencionar emociones que tienen que ver con lo físico, lo corporal o lo orgánico. Ejemplos, el miedo, la alegría, la tristeza o el enojo. El ser humano cuenta además con un grupo de emociones propias y exclusivas. Esas emociones son aquellas que ha desarrollado a partir de la convivencia en la sociedad y de la compleja vida que ha ido construyendo. En este sentido, emociones como la ansiedad, el amor, la angustia, la pasión, el resentimiento, la venganza, la felicidad o la depresión, son todas emociones que están presentes en la psiquis humana.
  • 9. ESTRÉS: es la respuesta que da nuestro cuerpo ante diversas situaciones que provocan tensión suficiente como para considerarlas una amenaza. Dichas situaciones pueden ser de diversas índoles, siendo diferente los detonantes del estrés en cada persona. El estrés es una respuesta autodefensiva del organismo, ante todo ciertos estímulos que hacen percibir nerviosismo y tensión en la persona. Hoy en día representa uno de los problemas de salud más expandidos debido al trajín laboral y la exigencia social, esto es porque los procesos que detonan esta patología al ser frecuentes en la vida cotidiana, tiende a generar otro tipo de problema, sobre todo en el sistema nervioso. Los síntomas que son considerados como los más comunes, y pueden variar en la intensidad y en la forma, son: aceleración del ritmo cardiaco, respiración agitada, exceso en los niveles de transpiración, resequedad en la boca, impotencia sexual, dolores musculares, dolores de cabeza, pesadillas y dificultad para descansar, inestabilidad emocional, falta de control motriz, fobias y ataques de pánico, insomnio, tristeza, etc. Entre los tipos de estrés se encuentran el agudo de corto plazo, agudo episódico y crónico.
  • 10. LOCUS DE CONTROL. Según la Teoría del Aprendizaje Social de Rotter, anterior a la Albert Bandura, la conducta humana tiene lugar con una continua interacción entre los determinantes cognitivos, conductuales y ambientales. Por lo tanto, la percepción de control o no control que una persona tiene sobre los eventos que ocurren a su alrededor, son importantes para el curso de su propia vida. El locus de control es una variable de la personalidad, relativamente estable, que representa la atribución que una persona lleva a cabo sobre si el esfuerzo que realiza es o no contingente a su conducta. El locus de control es un tópico ampliamente usado en psicología, y afecta al punto de vista de un individuo y a la manera que éste tiene de interactuar con el entorno. Rotter, en 1966, propuso el “locus de control” como un rasgo de personalidad en su Teoría del Aprendizaje Social. “Si la persona percibe que el acontecimiento es contingente con su conducta o sus propias características relativamente permanentes, se ha dicho que es una creencia en el control interno”; en cambio, “cuando un refuerzo es percibido como siguiendo alguna acción personal, pero no siendo enteramente contingente con ella, es típicamente percibido, en nuestra cultura, como el resultado de la suerte, y en este sentido se ha dicho que es una creencia en el control externo”. Existen dos extremos del continuo: locus de control interno y locus de control externo. - El locus de control interno ocurre en caso de que un individuo perciba que el evento reforzador en concreto es contingente con su propia conducta. -El locus de control externo sucede cuando el individuo percibe que un evento externo ha ocurrido de manera independiente a su comportamiento. Por tanto, el individuo asocia al azar, a la suerte o al destino, el acontecimiento que ha ocurrido.
  • 11. AUTOEVALUACIÓN. La autoevaluación es un método que consiste en valorar uno mismo la propia capacidad que se dispone para tal o cual tarea o actividad, así como también la calidad del trabajo que se lleva a cabo, especialmente en el ámbito pedagógico. De la autoevaluación normalmente hacen uso, ya sea, un individuo, una organización, una institución o entidad, ya que se trata de una herramienta muy práctica a la hora de conocer los avances y las desviaciones respecto de los objetivos, programas, planes, entre otros y muy especialmente de las cuales dependen las mejoras de la funcionalidad de un proceso o sistema. En el caso de una empresa, la autoevaluación consistirá en la revisión detallada y periódica por parte del responsable de imprimirle mejoras al funcionamiento de la misma. Mientras tanto, el sujeto que se autoevalúa a sí mismo, estará tomando en sus manos el proceso de valoración de sus propias conductas, ideas y conocimientos aprendidos. Una herramienta muy útil si se realiza con honestidad. La autoevaluación de consciencia es un proceso introspectivo que permite, primero, visualizar y luego juzgar las propias conductas y pensamientos, para que en caso de ser necesario tomar acciones correctivas que conduzcan a la meta fijada.
  • 12. CONDUCTA. Manera de comportarse una persona en una situación determinada. La conducta está relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir, que el término puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que establece con su entorno. La conducta incluye factores propios de la genética, la cultura, la sociedad, la psicología y hasta la economía. La conducta es entendida a partir del comportamiento de un sujeto que puede observarse en su conformación. Entran en juego las actividades del cuerpo (como hablar y caminar) y de la mente (pensar). La psicología intenta conocer los mecanismos que influyen en nuestra conducta. Tradicionalmente la psicología se ha ocupado de los aspectos mentales que determinan nuestras acciones. Sin embargo, la corriente del conductismo ha cambiado esta tendencia. Como su mismo nombre indica, los psicólogos conductistas se centran en la conducta, es decir, en lo que realizamos y no en los procesos internos que nos impulsan a la acción. Según el planteamiento del conductismo existen unas leyes de la conducta (concretamente unas leyes del aprendizaje) combinadas con mecanismos de condicionamiento (por ejemplo, cuando una acción particular la asociamos con algo que deseamos).
  • 13. MEMORIA. Es una de las principales funciones del cerebro humano y es el resultado de las conexiones sinápticas (descargas químico-eléctricas) entre neuronas, siendo éstas las responsables de que el ser humano pueda retener situaciones que se desarrollaron en el pasado. Éste es el comienzo de los recuerdos, cuando las neuronas integradas en un eficiente circuito refuerza la intensidad de la sinapsis. El rasgo diferencial de la memoria humana es el poder viajar al pasado y también planear el futuro. Para demostrar el monstro de almacenamiento que puede llegar a ser la memoria, les cuento que la memoria humana que funciona bien, podría almacenar una megabiblioteca, una buena memoria equivale a 20 millones de volúmenes de libros. La memoria puede clasificarse en Memoria a Corto Plazo y a Largo Plazo. La Memoria a Corto Plazo almacena todos aquellos sucesos cotidianos de nuestra vida, que necesitamos recordar por un período determinado de tiempo, pero que es relativamente corto. La Memoria a Largo Plazo se relaciona con sucesos o hitos de nuestras vidas que han marcado nuestra existencia para bien o para mal, y que de una manera u otra son significativos. Uno de los principales contenidos de la memoria, cuidadosamente archivados y clasificados en su interior son los recuerdos.
  • 14. PERCEPCIÓN. Primer conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que comunican los sentidos. La percepción es el acto de recibir, interpretar y comprender a través de la psiquis las señales sensoriales que provienen de los 5 sentidos orgánicos. Es por esto que la percepción, si bien recurre al organismo y a cuestiones físicas, está directamente vinculado con el sistema psicológico de cada individuo que hace que el resultado sea completamente diferente en otra persona. Es además la instancia a partir de la cual el individuo hace de ese estímulo, señal o sensación algo consciente y transformable. La percepción es entendida por la psicología como el primer momento de elaboración cognoscitiva, es decir, la primera instancia en la cual la información recibida se transforma en un elemento conocible y comprendible. Siempre partiendo por los datos otorgados por los 5 sentidos. Se dice que la persona percibe la información cuando ya ha hecho un proceso de asimilación y comprensión de la misma que es obviamente inmediato, pero que implica una elaboración propia. La percepción es si duda un importante elemento para el análisis de la psicología de un ser humano, ya que, cada individuo realiza un proceso perceptivo único y diferente al de los demás. En este sentido la teoría psicológica de la Gestalt es aquella que se ha hecho famosa por interesarse en el estudio de la percepción humana ante determinadas figuras, estructuras, dibujos y formas, con el fin de comprender los problemas psíquicos de los pacientes.
  • 15. COHESIÓN. Se conoce como cohesión a la acción y efecto de adherirse las cosas entre si, bien sea materiales o inmateriales, como las ideas. La palabra Cohesión es de origen latín “cohaesum”. Cohesión Social en Psicología, hace referencia a la unión que existe entre los integrantes de un grupo de comparte ideas, y poseen un sentido de pertenencia que permite llevar adelante un proyecto o propósito en común. La Cohesión Social puede darse en un grupo de trabajo, estudiantes. Así como, en una ciudad, pueblo o país en el cual los funcionarios que ocupan cargos públicos junto a la sociedad trabajan por el bien común de todos, evitando desigualdades y discriminación entre los individuos. El término en estudio fue acuñado por el sociólogo Emilio Durkheim.
  • 16. ACTITUD. Se trata de una capacidad propia de los seres humanos con la que enfrentan el mundo y las circunstancias que se les puede presentar en la vida real. La actitud de una persona frente a una vicisitud marca la diferencia, pues cuando algo inesperado sucede no todos tienen la misma respuesta, por lo que la actitud nos demuestra que la capacidad del hombre de superar o afrontar ciertas situaciones. La actitud desde un punto de vista mas general puede ser buena o mala, la correspondencia de esto está estrechamente relacionada con la personalidad de cada quien. Una actitud positiva es aquella que se fundamente en los principios de la igualdad y la tolerancia, la paciencia que alguien puede tener respecto a otra define un parámetro de conducta favorable, recreando un entorno social positivo. Las actitudes negativas por su parte son predisposiciones o conductas convertidas en malas intenciones de una persona ante de la sociedad. Existen distintos factores de la vida social que influyen en la actitud de las personas.
  • 17. APTITUD. En psicología la palabra aptitud refiere a las condiciones psicológicas de una persona que se vincula con sus capacidades y sus posibilidades en el ámbito del aprendizaje. En este sentido podemos establecer que cuando nos referimos al termino aptitud estamos determinando la capacidad de una persona en concreto. En el habla cotidiana la aptitud hace referencia a la capacidad que tiene un individuo para desarrollar una actividad correctamente y con eficiencia. En psicología en cambio el término está vinculado en los rasgos emocionales del sujeto y a su capacidad en lo referente a la cognición. La aptitud en este sentido se encuentra asociada a la habilidad natural del sujeto, a los conocimiento que adquiere a partir del aprendizaje y aquello que se conoce como inteligencia. Por lo tanto la aptitud puede formar parte de diversas dimensiones humanas, desde la capacidad para comprender enunciados y textos hasta el razonamiento abstracto y lógico, pasando por las habilidades manuales o el poder de análisis.
  • 18.  http://www.definicionabc.com/  http://www.psicologia-online.com/  http://www.deconcepto.com/  http://www.psicologiaeducativa.com Estudiante: Zulaymy Záez , C.I.: 14.870.550 -VP1