Presentación bloque académico Zulema

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Actividad módulo 6 curso FATLA "Experto en procesos elearning" . Bloque académico, 4 secciones.

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Presentación bloque académico Zulema

  1. 1. FATLA Programa de Experto en Elearning Zulema Nweihed Noviembre 2010 MPI102010
  2. 2. Metodología Pacie Presencia Alcance Capacitación Interacción Elearning Creador metodología PACIE
  3. 3. Bloques metodología PACIE Bloque Pacie Bloque académico Bloque de cierre Para lograr la organización de la información, contenidos y actividades
  4. 4. Bloque académico Contenidos • Utilización de recursos y selección de actividades destinadas al conocimiento
  5. 5. Bloque académico/secciones
  6. 6. Bloque académico/ Recursos, estrategias y actividades Bloque académico ideal Bloque académico en revisión
  7. 7. Sección de exposición (información, enlaces y documentos) • Colocar diferentes tipos de recursos evitando la repetición tediosa de los mismos; de manera que se “exponga creativamente” el material didáctico seleccionado.
  8. 8. Sección de rebote (actividades de autocrítica y filtro) • Obligar a leer el material didáctico expuesto en la sección anterior, fortaleciendo el proceso de aprendizaje y asegurando el adecuado manejo de los mismos. 1ra., experiencia de interacción.
  9. 9. Sección de construcción (del conocimiento, crítica, análisis y discusión) • Generar interacción, pedir posturas, buscar que se manifieste el estudiante. Finalidad de la sección: Gestionar conocimiento. El Tutor no interviene. Las actividades de esta sección pueden ser o no ser evaluadas.
  10. 10. Sección de comprobación (síntesis, comparación y verificación) • Comprobar el dominio de destrezas y habilidades. Entrega del producto
  11. 11. Conclusiones • El bloque académico se desarrolla en cuatro secciones que se complementan unas a otras. • Las cuatro secciones apoyan el proceso tutorial. • Se preferencia la concreción y diversidad, ante la imagen. • Perfila el empoderamiento de la información y contenidos por parte del participante. • El bloque académico, facilita al tutor el ejercicio del rol conocido como “desde el lado”. • Acá el tutor se convierte para el participante en un acompañante, que aparece para dar el apoyo externo que no se encuentra dentro del aula.
  12. 12. A los fines de garantizar la originalidad de la actividad asignada, se utilizaron capturas de pantalla de los contenidos, recursos y actividades, que fueron diseñados para el aula virtual “Derecho Ambiental” que sirve de prototipo para el curso. (Salvo la ofrecida como modelo por el módulo/ estructura ideal) Zulema Nweihed

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