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Unidad didáctica

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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X

ACTIVIDAD 1

"NÚMEROS Y COLORES"

ACTIVIDAD 2

"CONOZCAMOS LOS NÚMEROS"

ACTIVIDAD 3

"MÁS Y MENOS"

ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 5

TÍTULO UNIDAD:
“ APRENDAMOS JUGANDO CON
LOS NÚMEROS”

ACTIVIDAD 6
ACTIVIDAD 7
ACTIVIDAD 8
ACTIVIDAD 9
ACTIVIDAD 10

"BRINCAN, BRINCAN LAS RANITAS"
"DOMINOCONTEMOS"
"CONTRUYAMOS NUESTRO
ZOOLOGICO"
"PASEO POR EL JARDÍN FRUTAL"
"EL ZOOLOGICO"
"LA LOTERIA NUMÉRICA"
"CONTEMOS PESCADITOS"

PROFESOR/A:
PROPOSITO GENERAL: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de

correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir;
comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para
resolverlos.

PROPOSITO: Usar los diferentes números conocidos por el niño e ir conociendo más para poder aplicarlo en

estrategias de conteo para resolver diversas problemáticas e identificar la secuencia numérica decimal en su
orden estable.
CAMPO
FORMATIVO

Pensamiento
Matemático

ASPECTO

Número

COMPETENCIA

Utiliza los números en
situaciones variadas
que implican poner en
práctica
los
principios
del
conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente,
empezando por el uno y a partir de números diferentes al
uno, ampliando el rango de conteo.
Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila,
el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los
ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los
elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un
número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).
Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie
ordenada.
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TRANSVERSALIDAD
CAMPOS FORMATIVOS

Desarrollo Personal y Social
Aspecto: Identidad Personal
Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros.
Aprendizajes Esperados:
Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en
las acciones que lo requieren.
Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la
opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
Lenguaje y Comunicación
Aspecto: Lenguaje Oral
Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
Aprendizajes Esperados:
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o
eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.
Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
Desarrollo Físico y Salud
Aspecto: Coordinación, Fuerza y Equilibrio
Competencia: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar
actividades diversas.
Aprendizajes Esperados:
Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.
Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qué
pueden utilizarse, y práctica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos.
NIVEL:

3/4/5 AÑOS

TEMPORALIZACIÓN:

Desde:

Hasta:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DÍA 1

"NÚMEROS Y COLORES"
Modalidad: Situación Didáctica
Inicio:
La maestra proporcionará a los niños un dibujo a línea dividido en secciones, con un número cada
sección. Deberá tener un código de colores, es decir, cada número representará un color, por ejemplo: 1
rojo, 2 verde, 3 amarillo, etcétera.
Desarrollo:
Los niños deberán colorear el dibujo siguiendo la guía de los números. La maestra hará un ejemplo para
que quede más claro.
Final
La maestra podrá colgar en la pared del salón los mejores dibujos coloreados correctamente.
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DÍA 2

"CONOZCAMOS LOS NÚMEROS"
Modalidad: Situación Didáctica
Inicio:
Se les explicará la actividad a los alumnos, en la cual se les expondrá una manzana grande y unas orugas
de diferentes tamaños y con los números del 1 al 50, lo que tendrán que hacer será acomodar las
oruguitas de manera ascendente hasta un número determinado. En esta actividad no solo pondrán en
práctica su conocimiento sobre los números si no que harán uso del orden estable y para verificar, las
orugas tendrán la misma cantidad de bolitas que la de su número.
Desarrollo:
Pasaran los niños de dos en dos para apoyarse entre ellos y así llegar más rápido al termino de la
actividad, los demás compañeritos no podrán ayudarles por lo que esta actividad será para ver el
conocimiento que tiene cada uno.
Cierre:
Se irá haciendo un registro de cada equipo para que al final de la actividad se muestren a los
participantes y se obtendrán los tres primeros equipos ganadores, por último se preguntara si la
actividad fue de su agrado y que fue lo que aprendieron con ella.
DÍA 3

"MÁS Y MENOS"
Modalidad: Situación Didáctica
Inicio:
Previamente se deberá tener dos envases de plástico transparente y colocará dulces dentro de ellos.
Desarrollo:
Se pedirá a los niños que identifiquen en cuál de los dos envases hay más dulces.
Cierre:
Cuando se identifiquen el que tenía mayor número de dulces, deberán sacarlos y contarlos para
corroborar.
DÍA 4

"BRINCAN, BRINCAN LAS RANITAS"
Modalidad: Situación Didáctica
Inicio:
Se colocara la imagen en el pizarrón situando de forma desordenada las secuencia numérica de las
ranitas, acomodando a los niños en medio círculo, preguntándoles qué animal es el que observan,
dónde lo han visto (la identificación de lo escrito en las ranitas) etc.
Desarrollo:
Después ir ranita por ranita y cuestionar qué números son lo que están escritos.
Preguntar dónde hay x número e ir solicitando que el niño pase al frente y etiquete la ranita con el
numero requerido, terminando de observar que numero tiene cada ranita, se pedirá a el infante que
pase a organizarla finalizando preguntara a los demás niños si se elaboro de manera correcta.
Cierre:
Al entrar los niños en cuestiones se le otorgara la participación a otro alumno tomando la intervención
de cada uno de los alumnos de modo a que se llegue al orden de la secuencia numérica decimal, al final
se les entregara un dulce a todos los alumnos por su participación.
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DÍA 5

"DOMINOCONTEMOS"
Modalidad: Situación Didáctica

1.
2.

3.
4.

5.
6.

Inicio:
Se les darán instrucciones a los niños de la actividad a realizar, se
pedirá respeten turnos, poner atención, etc.
se presentaran las tarjetas de dómino con solo un numero marcado,
y se repartirá una cantidad determinada a cada niño.
Desarrollo:
La mitad faltante será realizada por los niños con unas calcomanías
otorgadas por el docente.
Los niños identificaran el número de la tarjeta e irán poniendo en la otra mitad el número que
se les indique.
Final:
Una vez terminadas las tarjetas del dominó se sentaran en el piso y entre todos jugarán con
apoyo del docente a cargo.
El juego consiste en unir el número y su representación.
DÍA 6

"CONTRUYAMOS NUESTRO ZOOLOGICO"
Modalidad: Situación Didáctica
Inicio:
Se organizaran 4 equipos, y cada uno se les proporcionara sus conjuntos de animalitos (revueltos). Se
les dará abejas, caracol, mariposa, gusano, 10 de cada uno.
Desarrollo:
La educadora preguntara ¿Cuántas abejitas tenemos?, y se irá anotando en el pizarrón los resultados de
cada equipo. Después de indicación a realizar, pedir a los niños que revuelvan los animalitos.
Después, a cada equipo se les dirá que junten 4 animalitos iguales (diferentes cada equipo), y se les
dirá que otros 3 amigos se quieren unir, cuántos hay en total.
Por último se le dirá a cada equipo que reúnan por ejemplo, 3 abejitas, 2 gusanitos, 1 mariposa y 4
caracoles, y contarlos todos y den su resultado.
Cierre:
Se comentara en grupo que se hizo cuando contamos los animalitos y que salieran bien las respuestas.
DÍA 7

"PASEO POR EL JARDÍN FRUTAL"
Modalidad: Situación Didáctica
Inicio:
La maestra explicara, con la hoja de las figuras y hoja molde, que recortaran las frutas que necesiten
para pegarlas en la hoja molde, de acuerdo con el número.
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Desarrollo:
En la hoja molde se dividirá en 6 recuadros, solo se tomarán los números del 1 al 6, se hará un recuadro
por cada número con el suficiente espacio para colocar los recortes de las frutas.
En cada recuadro, tendrá el número escrito en una esquina superior, y el niño colocara el recorte de
cada fruta en donde corresponda y de acuerdo al número que se indique en cada recuadro. Por
ejemplo, con el número 3 se puede colocar 1 recorte, ya el niño colocará los restantes. A partir del 3 es
donde se colocará un recorte o los que considere la educadora, como pista para saber que fruta va, ya
es del niño saber contar para colocar los correctos. En la hoja donde estén los recortes, cada grupo de
fruta contará con 6 cada uno.
Cierre:
Comentar que hicimos para hacer nuestros grupos de fruta. También comentar porque sobraron
algunas frutas.
DÍA 8

"EL ZOOLOGICO"
Modalidad: Situación Didáctica
Inicio:
Se le cuestionara al niño primero si ¿les gustan los animales? ¿Si han ido al zoológico? ¿Si tiene
mascotas? ¿Cuáles? Y ¿Cuántas? Se les leerá un cuento sobre los animales haciendo referencia con
números.
Desarrollo:
La actividad consiste en que todos nos sentaremos en el piso, cada niño tomara los dados el numérico y
el de color y los lanzara al aire y tomara la cantidad que le salga de animalitos de la sección de color que
le salga el dado de color, los animalitos estarán colocados en secciones de colores
Cierre:
Cuando todos los niños terminen de jugar se juntaran todos los gatos, tigres, jirafas y realizaran el
conteo de estos mismo y harán el sonido del animalito que les toco.
DÍA 9

"LA LOTERIA NUMÉRICA"
Modalidad: Situación Didáctica
Inicio:
Se les preguntara a los niños si saben de qué trata el juego de la lotería y si lo han jugado.
Desarrollo:
Les explicare de que trata el juego de la lotería y le pediré a uno de los niños para que sea el que saque y
barajee las barajas de la lotería y cuando se estén pasando las barajas los niños tendrán que relacionar
el número de la baraja con la cantidad de los objetos que tengan en sus tarjetas y así será durante todo
el juego.
Cierre:
Después de haber jugado nos sentaremos en plenaria a comentar el que les implico el juego de la
lotería.
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DÍA 10

"CONTEMOS PESCADITOS"
Modalidad: Situación Didáctica
Inicio:
Se les invitara a jugar el juego de pesca y antes de iniciar se les dará las reglas del juego: esperar turno,
respetar a sus compañeros, cuidar los materiales y poner atención a las indicaciones del juego.
Desarrollo:
A cada niño se le entregara una caña de pesca realizada con imán y una sesta para su pesca, en el piso
se marcara un circulo el cual simulara un lago en el cual se introducirán pescaditos con algo metálico
para que se puedan adherir al imán, los niños realizaran conteo de cuánto van pescando y en el aula,
realizaran conjuntos con los pescaditos que pescaron.
Cierre:
Pegaran los pescaditos realizando conjuntos y el grado de dificultad para manejar los tres grados, será
en los cuestionamientos que se les realice, primero (muchos-pocos), segundo: cuantos hay y tercero:
cuanto tienes entre los dos conjuntos. Al final se pegan pescados grandes de diferente color
enumerados del uno al diez y se les pregunta ¿qué lugar ocupa cada uno y la numeración que tienen.
RECURSOS DIDÁCTICOS

Día 1
- Dibujos de Aves
- Colores
Día 2
- Figuras en forma de oruga con el número correspondiente según las bolitas que tenga cada una (1 al 50).
- Una manzana hecha de fieltro de 1.5 metros
Día 3
- 2 frascos transparentes
- Dulces de colores
Día 4
- Imagen de estanque de agua, ampliada, para una mejor visualización (elaborada en foamy).
- Imágenes representativas de ranitas con números del 0 al 9 (foamy)
Día 5
- Suficientes Tarjetas de dómino con los números marcados para el grupo.
- Colores y lápiz
Día 6
- 10 abejitas, mariposas, gusanos y caracoles, de cada uno. Realizar para 4 equipos.
Tamaño: 5x5 cm, de Foamy.

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Unidad didáctica

  • 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X ACTIVIDAD 1 "NÚMEROS Y COLORES" ACTIVIDAD 2 "CONOZCAMOS LOS NÚMEROS" ACTIVIDAD 3 "MÁS Y MENOS" ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5 TÍTULO UNIDAD: “ APRENDAMOS JUGANDO CON LOS NÚMEROS” ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD 7 ACTIVIDAD 8 ACTIVIDAD 9 ACTIVIDAD 10 "BRINCAN, BRINCAN LAS RANITAS" "DOMINOCONTEMOS" "CONTRUYAMOS NUESTRO ZOOLOGICO" "PASEO POR EL JARDÍN FRUTAL" "EL ZOOLOGICO" "LA LOTERIA NUMÉRICA" "CONTEMOS PESCADITOS" PROFESOR/A: PROPOSITO GENERAL: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. PROPOSITO: Usar los diferentes números conocidos por el niño e ir conociendo más para poder aplicarlo en estrategias de conteo para resolver diversas problemáticas e identificar la secuencia numérica decimal en su orden estable. CAMPO FORMATIVO Pensamiento Matemático ASPECTO Número COMPETENCIA Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. APRENDIZAJES ESPERADOS Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6). Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
  • 2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X TRANSVERSALIDAD CAMPOS FORMATIVOS Desarrollo Personal y Social Aspecto: Identidad Personal Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizajes Esperados: Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren. Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía. Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje Oral Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Aprendizajes Esperados: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas. Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema. Desarrollo Físico y Salud Aspecto: Coordinación, Fuerza y Equilibrio Competencia: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Aprendizajes Esperados: Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles. Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qué pueden utilizarse, y práctica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos. NIVEL: 3/4/5 AÑOS TEMPORALIZACIÓN: Desde: Hasta: SECUENCIA DE ACTIVIDADES DÍA 1 "NÚMEROS Y COLORES" Modalidad: Situación Didáctica Inicio: La maestra proporcionará a los niños un dibujo a línea dividido en secciones, con un número cada sección. Deberá tener un código de colores, es decir, cada número representará un color, por ejemplo: 1 rojo, 2 verde, 3 amarillo, etcétera. Desarrollo: Los niños deberán colorear el dibujo siguiendo la guía de los números. La maestra hará un ejemplo para que quede más claro. Final La maestra podrá colgar en la pared del salón los mejores dibujos coloreados correctamente.
  • 3. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X DÍA 2 "CONOZCAMOS LOS NÚMEROS" Modalidad: Situación Didáctica Inicio: Se les explicará la actividad a los alumnos, en la cual se les expondrá una manzana grande y unas orugas de diferentes tamaños y con los números del 1 al 50, lo que tendrán que hacer será acomodar las oruguitas de manera ascendente hasta un número determinado. En esta actividad no solo pondrán en práctica su conocimiento sobre los números si no que harán uso del orden estable y para verificar, las orugas tendrán la misma cantidad de bolitas que la de su número. Desarrollo: Pasaran los niños de dos en dos para apoyarse entre ellos y así llegar más rápido al termino de la actividad, los demás compañeritos no podrán ayudarles por lo que esta actividad será para ver el conocimiento que tiene cada uno. Cierre: Se irá haciendo un registro de cada equipo para que al final de la actividad se muestren a los participantes y se obtendrán los tres primeros equipos ganadores, por último se preguntara si la actividad fue de su agrado y que fue lo que aprendieron con ella. DÍA 3 "MÁS Y MENOS" Modalidad: Situación Didáctica Inicio: Previamente se deberá tener dos envases de plástico transparente y colocará dulces dentro de ellos. Desarrollo: Se pedirá a los niños que identifiquen en cuál de los dos envases hay más dulces. Cierre: Cuando se identifiquen el que tenía mayor número de dulces, deberán sacarlos y contarlos para corroborar. DÍA 4 "BRINCAN, BRINCAN LAS RANITAS" Modalidad: Situación Didáctica Inicio: Se colocara la imagen en el pizarrón situando de forma desordenada las secuencia numérica de las ranitas, acomodando a los niños en medio círculo, preguntándoles qué animal es el que observan, dónde lo han visto (la identificación de lo escrito en las ranitas) etc. Desarrollo: Después ir ranita por ranita y cuestionar qué números son lo que están escritos. Preguntar dónde hay x número e ir solicitando que el niño pase al frente y etiquete la ranita con el numero requerido, terminando de observar que numero tiene cada ranita, se pedirá a el infante que pase a organizarla finalizando preguntara a los demás niños si se elaboro de manera correcta. Cierre: Al entrar los niños en cuestiones se le otorgara la participación a otro alumno tomando la intervención de cada uno de los alumnos de modo a que se llegue al orden de la secuencia numérica decimal, al final se les entregara un dulce a todos los alumnos por su participación.
  • 4. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X DÍA 5 "DOMINOCONTEMOS" Modalidad: Situación Didáctica 1. 2. 3. 4. 5. 6. Inicio: Se les darán instrucciones a los niños de la actividad a realizar, se pedirá respeten turnos, poner atención, etc. se presentaran las tarjetas de dómino con solo un numero marcado, y se repartirá una cantidad determinada a cada niño. Desarrollo: La mitad faltante será realizada por los niños con unas calcomanías otorgadas por el docente. Los niños identificaran el número de la tarjeta e irán poniendo en la otra mitad el número que se les indique. Final: Una vez terminadas las tarjetas del dominó se sentaran en el piso y entre todos jugarán con apoyo del docente a cargo. El juego consiste en unir el número y su representación. DÍA 6 "CONTRUYAMOS NUESTRO ZOOLOGICO" Modalidad: Situación Didáctica Inicio: Se organizaran 4 equipos, y cada uno se les proporcionara sus conjuntos de animalitos (revueltos). Se les dará abejas, caracol, mariposa, gusano, 10 de cada uno. Desarrollo: La educadora preguntara ¿Cuántas abejitas tenemos?, y se irá anotando en el pizarrón los resultados de cada equipo. Después de indicación a realizar, pedir a los niños que revuelvan los animalitos. Después, a cada equipo se les dirá que junten 4 animalitos iguales (diferentes cada equipo), y se les dirá que otros 3 amigos se quieren unir, cuántos hay en total. Por último se le dirá a cada equipo que reúnan por ejemplo, 3 abejitas, 2 gusanitos, 1 mariposa y 4 caracoles, y contarlos todos y den su resultado. Cierre: Se comentara en grupo que se hizo cuando contamos los animalitos y que salieran bien las respuestas. DÍA 7 "PASEO POR EL JARDÍN FRUTAL" Modalidad: Situación Didáctica Inicio: La maestra explicara, con la hoja de las figuras y hoja molde, que recortaran las frutas que necesiten para pegarlas en la hoja molde, de acuerdo con el número.
  • 5. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X Desarrollo: En la hoja molde se dividirá en 6 recuadros, solo se tomarán los números del 1 al 6, se hará un recuadro por cada número con el suficiente espacio para colocar los recortes de las frutas. En cada recuadro, tendrá el número escrito en una esquina superior, y el niño colocara el recorte de cada fruta en donde corresponda y de acuerdo al número que se indique en cada recuadro. Por ejemplo, con el número 3 se puede colocar 1 recorte, ya el niño colocará los restantes. A partir del 3 es donde se colocará un recorte o los que considere la educadora, como pista para saber que fruta va, ya es del niño saber contar para colocar los correctos. En la hoja donde estén los recortes, cada grupo de fruta contará con 6 cada uno. Cierre: Comentar que hicimos para hacer nuestros grupos de fruta. También comentar porque sobraron algunas frutas. DÍA 8 "EL ZOOLOGICO" Modalidad: Situación Didáctica Inicio: Se le cuestionara al niño primero si ¿les gustan los animales? ¿Si han ido al zoológico? ¿Si tiene mascotas? ¿Cuáles? Y ¿Cuántas? Se les leerá un cuento sobre los animales haciendo referencia con números. Desarrollo: La actividad consiste en que todos nos sentaremos en el piso, cada niño tomara los dados el numérico y el de color y los lanzara al aire y tomara la cantidad que le salga de animalitos de la sección de color que le salga el dado de color, los animalitos estarán colocados en secciones de colores Cierre: Cuando todos los niños terminen de jugar se juntaran todos los gatos, tigres, jirafas y realizaran el conteo de estos mismo y harán el sonido del animalito que les toco. DÍA 9 "LA LOTERIA NUMÉRICA" Modalidad: Situación Didáctica Inicio: Se les preguntara a los niños si saben de qué trata el juego de la lotería y si lo han jugado. Desarrollo: Les explicare de que trata el juego de la lotería y le pediré a uno de los niños para que sea el que saque y barajee las barajas de la lotería y cuando se estén pasando las barajas los niños tendrán que relacionar el número de la baraja con la cantidad de los objetos que tengan en sus tarjetas y así será durante todo el juego. Cierre: Después de haber jugado nos sentaremos en plenaria a comentar el que les implico el juego de la lotería.
  • 6. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X DÍA 10 "CONTEMOS PESCADITOS" Modalidad: Situación Didáctica Inicio: Se les invitara a jugar el juego de pesca y antes de iniciar se les dará las reglas del juego: esperar turno, respetar a sus compañeros, cuidar los materiales y poner atención a las indicaciones del juego. Desarrollo: A cada niño se le entregara una caña de pesca realizada con imán y una sesta para su pesca, en el piso se marcara un circulo el cual simulara un lago en el cual se introducirán pescaditos con algo metálico para que se puedan adherir al imán, los niños realizaran conteo de cuánto van pescando y en el aula, realizaran conjuntos con los pescaditos que pescaron. Cierre: Pegaran los pescaditos realizando conjuntos y el grado de dificultad para manejar los tres grados, será en los cuestionamientos que se les realice, primero (muchos-pocos), segundo: cuantos hay y tercero: cuanto tienes entre los dos conjuntos. Al final se pegan pescados grandes de diferente color enumerados del uno al diez y se les pregunta ¿qué lugar ocupa cada uno y la numeración que tienen. RECURSOS DIDÁCTICOS Día 1 - Dibujos de Aves - Colores Día 2 - Figuras en forma de oruga con el número correspondiente según las bolitas que tenga cada una (1 al 50). - Una manzana hecha de fieltro de 1.5 metros Día 3 - 2 frascos transparentes - Dulces de colores Día 4 - Imagen de estanque de agua, ampliada, para una mejor visualización (elaborada en foamy). - Imágenes representativas de ranitas con números del 0 al 9 (foamy) Día 5 - Suficientes Tarjetas de dómino con los números marcados para el grupo. - Colores y lápiz Día 6 - 10 abejitas, mariposas, gusanos y caracoles, de cada uno. Realizar para 4 equipos. Tamaño: 5x5 cm, de Foamy.
  • 7. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B” TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X Día 7 - 1 hoja con 6 recuadros, cada uno enumerados del 1 al 6 en la parte superior del recuadro. Colocar los recuadros con sus números, de arriba abajo, (en forma ascendente), para su orden. En la parte inferior, con un ancho de 5 cm colocar pasto. - 1 hoja con recortes de frutas, Plátano, Pera, Sandia, Naranja, Mango, Fresa, 6 de cada uno, tamaño aproximado de 5x5 cm. Revueltas. Día 8 - Un dado numérico - Un dado de color - Un tapete de colores - Animalitos (gatos, tigres, jirafas, osos, pingüinos, etc.) Día 9 - Tarjeta de figuras - Barajas numéricas - Figuritas Día 10 - Caña de pescar - Pescados - Alfombra representativa del agua Integrantes de Equipo: Lucia, Yazmin, Mariana, Berenice, Zully y Olimpia