1. JA VAIG AL COLE DELS GRANS!!!
BENVINGUTS AL MIQUEL MARTÍ I POL. TAL COM ELL VA ESCRIURE “TOT ÉS CAMÍ DES D’ARA”.
Comencem un curs amb molta il·lusió on l’infant es trobarà en un espai nou i amb unes persones que no
coneix.
Facilitar als infants aquest procés de familiarització i socialització a l’escola, es tasca de tots i totes.
El més important és que família i mestres establim una relació de confiança i de respecte que vetlli en tot
moment per el bon desenvolupament dels nens i de les nenes. Donant-los afecte i seguretat en aquest nou
espai escolar.
Per això, cal establir canals de comunicació fluids, que ens permeti crear relacions positives per treballar
conjuntament en el desenvolupament integral de l’infant.
Les reaccions dels infants en aquest període poden ser molt diverses des d’alegria desbordant, agitació,
activitat desenfrenada davant una situació nova, però també poden aparèixer manifestacions de plor intens,
actituds de rebuig o aferrament a les seves coses ( manta, nino, bosseta...). També podem trobar infants que
passats uns dies d’aparent tranquil·litat reaccionin amb plor i rebutgin l’escola quan prenen consciència de la
nova situació. i haurem d’acompanyar a l’infant en aquests moments, sempre amb respecte i paciència,
donant-li el temps i les actuacions adequades.
Sabem que l’èxit del procés d’adaptació de l’infant a l’escola depèn, en bona mesura, de l’actitud de la família,
aquest procés de separació el patiu tant els infants com els pares. Les famílies heu de poder viure amb
seguretat i confiança aquest canvi i podeu comptar amb la complicitat i el suport de tots els membres de
l’escola.
Mestres de P-3

2. La rotllana és un engranatge
multicolor, que potencia les
relacions i el intercanvis
personals, un espai on
nosaltres mateixos podem ser
reconeguts i alhora
protagonistes, també ens
agermana i enriqueix, ens
identifica com a grup i mica
en mica ens defineix el
caràcter i cultura de grup
classe. En aquests primers
dies fem jocs per conèixer-
nos millor.
Com el joc de la pilota:
•“Jo li passo la pilota a la
Irene!”
•“La Irene li passa la pilota
a...”
“...l’educació s’ha d’organitzar al voltant de quatre aprenentatges
que seran els pilars del coneixement al llarg de la vida de cada
individu: aprendre a conèixer, es a dir adquirir les eines de la
comprensió; aprendre a fer, per poder actuar sobre l’entorn;
aprendre a viure junts, per participar i cooperar amb els altres en
totes les activitats humanes; i finalment aprendre a ser, progressió
essencial que participa dels tres aprenentatges anteriors.
(J. Delors, 1996: 75)
LA ROTLLANA, IDENTITAT DE GRUP

3. L’Aleix Ruglio ha portat el conte EL MONSTRE DE COLORS de l’Anna
Llenas. El comparteix a l’aula i ens ajuda a poder identificar les nostres
emocions i posar paraules als nostres sentiments.
Desprès de mirar-lo vam parlar de quines coses ens posaven alegres,
tristos, enfadats, tranquils...
Què us posa contents?
Sergio: que els papes ens facin petons.
Elsa: petons de la mama
Unai: estar amb la mama, el papa i jugar
Què us posa tristos?
Sergio: jo ploro si un nen em pega.
I enfadats?
Aleix: que els nens no em facin cas.
Jo a vegades tinc por, i vosaltres?
Noa, Daniel, Bruno, Aleix i Hugo: al llop
Àran, Noa i Elsa: a la foscor.
Martina V. : al bosc
I quan sentiu que esteu tranquils?
Molts: quan em deixen dormir amb els pares.
Va ser una conversa molt interessant i finalment vam acabar ballant
tots a ritme de Reggae per a Xics de The penguins perquè el sentiment
que volíem sentir era el de l’ALEGRIA.
Gràcies Aleix per portar el teu conte i per voler compartir-lo amb
nosaltres.

4. El joc simbòlic ofereix als infants un espai
de descoberta i experimentació
mitjançant el joc. Els hi permet aprendre i
créixer a través de l’experiència d’una
forma natural i lúdica, donant als infants
la possibilitat d’imaginar, descobrir,
resoldre problemes o situacions amb
creativitat.
En el joc es fan molt presents les
emocions i els infants aprenen a
autoregular-se.
Els nens, jugant, aprenen.
Juguem….. Jugant !!!