Experiencia

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2
Cuidamos nuestra salud promoviendo prácticas saludables
I-DATOS GENERALES
Fecha:Del 23 de mayo al 7 de junio
Periodode ejecución:4 Semanas
Área:Comunicación, Matemática, PersonalSocial, Ciencia, Religión yTutoría
Grado ysecciones : 6TO GRADO A Y B
Docente de aula : JanethRoca ySilvia Sotelo
Directora : Liliana MorenoViera.
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

2. ÁREA
CURRICU
LAR
COMPETENCIAS/
Capacidades
Desempeños CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIONES Y
ACTUACIONES
INSTRUMENT
O
Personal
Social
Construye suidentidad -Explica lascaracterísticas personales(cualidades, gustos,
fortalezas ylimitaciones)que tiene por ser parte de una
familia, así comola contribución de esta a su formación
personalya su proyectode vida.
- Cambios físicos hormonales
- Pubertad:Cambios físicos, psicológicos, y
sociales.
- Proyecto de vida
Árbol de la vida.
-Identifican los cambios físicos,
psicológicos ysociales durante la
pubertad.
Realizan una encuesta y
lo representan
mediante gráfico de
barras.
Lista de
cotejo
Opinansobre los tratamientos
hormonalespara el crecimiento.
Realizan un
conversatoriosobre los
efectos hormonales en
la pubertad.
Organizaninformaciónsobre el
proyecto de vida
Plasmanenundibujo(Árbol de la
vida que le sostiene enla vida
considerandosus metas, logros y
dificultades.
Narran su propia vida
considerandosus logros
y dificultades
Dibujan el árbol de la
vida considerandosus
metas ,logros y
dificultades.-
Tutoría Convive yparticipa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Me valoro como soy
Estoycreciendoycambiandotambién.
Aprendoa enfrentar las frustraciones
Decido con autonomía frente a la presióndel grupo.
Se valoran como son a través de las
cualidades que otras personas venen
ellos.
Reconocenque enla pubertadse
producen cambios físicos como en su
forma de ser.
Identificanque es la frustración
Analizan los efectos de la presión del
grupo ysus consecuencias.
Elaboranuna tarjeta y
escribe las cualidades
que ven ensus
compañeros.
Elaboran unpoema o
pequeño relatoque
describa nuestra
manera particular de
vivir la pubertad.
Aplicantécnica para
superar la frustración y
proponenalternativas
para superarla
Toman decisiones
autónomas frente a la
presión delgrupo.
Lista de
cotejo
Comunica
ción -Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna
-Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
informacióndel texto.
-
. -Identifica informaciónexplícita, relevante y
complementariaque se encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos específicos e integra información
explícita cuandose encuentra endistintaspartes del texto,
o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de
textos con varios elementos complejos en suestructura,
así comocon vocabulariovariado, de acuerdoa las
temáticas abordadas
. Destaca la importancia de conocer
informaciónsobre los textos escritos
Leen textos continuos y
discontinuos
identificando
informaciones
relevantes del textosu
propósitocomunicativo
y sus características.
Elabora organizadores
gráficos para sintetizar
y resumir el contenido
de los textos que lee
identificandoel tema.
Lista de
cotejo

3. Escribe diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
-Adecúa el texto a la
situacióncomunicativa.
-Organiza ydesarrollalas
ideasde forma coherente y
cohesionada.
-Utiliza convencionesdel
lenguaje escritode forma
pertinente.
-Reflexiona yevalúa la
forma, el contenidoy
contexto del textoescrito
-
Se comunica oralmente en
su lengua materna
-Obtiene información del
texto oral.
-Infiere e interpreta
informacióndel textooral.
-Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
-Utiliza recursos no
verbales ypara verbales de
forma estratégica.
- Adecúa el textoa la situacióncomunicativa
considerandoel propósito comunicativo, el tipo textual y
algunascaracterísticas delgénero discursivo, así como el
formato yel soporte. Mantiene el registroformal e
informal;para ello, se adapta a los destinatarios y
selecciona algunas fuentesde información
complementaria.
-Recupera información explícita de textos oralesque
escucha seleccionando datos específicos. Integra esta
informacióncuandoes dicha endistintos momentos ypor
distintos interlocutores en textos que incluyenexpresiones
con sentido figurado, yvocabularioque incluye sinónimos
y términos propios de los campos delsaber.
Identificanlos elementos de un
díptico ysu propósitocomunicativo.
-Explica el tema yel propósito
comunicativo relacionadoa temas de
la buena salud.
-Explica con sus propias
palabras el tema, el
propósito, el punto de
vista, el mensaje, la
intencióndel autor, las
conclusiones
Realizan undíptico
acerca de la pubertady
sus cambios enesta
etapa de su vida.
Realizan untexto
descriptivo de un
objeto
-Participa de un debate
acerca de untema de
su interés.
Dialogan sobre los
buenos hábitos de
alimentación.
Ciencia y
Tecnologí
a
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos.
 Problematiza situaciones
para hacer indagación
 Diseña estrategiaspara
hacer indagación
 Genera yregistra datos o
información
 Analiza datos e
información
 Evalúa ycomunica el
procesoyresultados de su
indagación.
Compara sus hipótesiscon la interpretación de los datos
cualitativos/cuantitativos obtenidos ensus observaciones
o experimentación asícomo conlas fuentes de
informaciónconfiables.
Investiga sobre los nutrientes que
necesitamos las personas para tener
una vida saludable.
Leen, investigan ydan
respuesta a la pregunta
de investigación.
Lista de
cotejo.

4. Explica el mundo natural y
artificial basándose en
conocimientos sobre seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Comprende yusa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra yuniverso Evalúa
las implicanciasdel saber y
del quehacer científicoy
tecnológico.
Explica, en base a fuentescon respaldo científico, que
todos los organismos requierende una buena
alimentación.
Elabora organizadores gráficos para
responder a la pregunta de
investigación ycontrastar sus
hipótesis iniciales.
Arte Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
-Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
manifestaciones artístico-
culturales.
críticamente.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
lenguajesdel arte
creación.
procesos yproyectos.
Describe yanaliza las cualidadesde los elementos visuales,
táctiles, sonoros, kinestésicos que percibe en
manifestaciones artístico-culturalesyestablece relaciones
entre sus hallazgos ylas ideas y emocionesque estas le
generan.
Realiza creaciones individuales ycolectivas, basadas en la
observaciónyen el estudiodel entorno natural, artístico y
cultural local yglobal. Combina ypropone formas de
utilizar los elementos, materialesytécnicas.
Aprecian las diversas
manifestaciones artísticas como la
pintura.
Realizantécnicas de pintura con
témperas.
Realizantécnicas de pintura con
líneas y puntos.
Elaboran tarjetas para mamá.
Elaboran un cuadro para mamá.
Realizan unmuseocon
sus producciones en
pintura.
Utilizan técnicas de
pintura.
Elaborantarjetasy
cuadros para mamá.
Lista de
cotejo.
Lista de
cotejo.

5. Matemáti
ca
Resuelve problemas de
regularidad,
equivalencia y cambio
- Resoluciónde
problemas.
.
Lista de
cotejo.
Evaluaciones
escritas.
Lista de
cotejo.
Evaluaciones
escritas.
IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES:-
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN
Salud y
conservación
ambiental y
Justicia ysolidaridad
Los estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, así como la práctica de hábitos de higiene y
alimentación saludables.

6. V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4
1.1- .Dialogamos acerca de
los cambios que
experimentamos en la
pubertad. Personal Social
1.2- Leemos para
comprender los cambios
en la pubertad.
Comunicación
1.3- Elaboran undíptico para
exponer nuestras reflexiones
sobre los cambios enla
pubertad. Comunicación
1.4- Estoycreciendoy
cambiandoTutoría
1.5 arte
1.6-..Ciencia
1.7.matemática
2.1-.- Opinamos sobre el uso de
tratamientos hormonalespara el
crecimiento. Personal Social
2.2-Leen textocontinuos narrativos
La niña nueva. Comunicación
2.3- Dialogamos sobre los buenos
hábitos de alimentación
Comunicación
2.4-Leen textos descriptivos El
microscopioun valioso instrumento.
Comunicación
2.5- Me valoro comosoy. Tutoría
2.6-. Ciencia
2.7-. Arte
2.8- matemática
3.1-Leen textos continuos narrativo
La niña nueva .Comunicación
3.2- Escribo la descripciónde un
objeto. Comunicación
3.3- Lee un textodescriptivo la
bicicleta. Comunicación
3.4-. Aprendoa enfrentar las
frustraciones. Tutoría
3.5-. Organizamos informaciónsobre
nuestro proyectode vida. Personal
Social
3.6- Matemática
3.7- Ciencia
3.8-.Arte
4.1-Árbol de la vida. Personal Social.
4.2- Leen textos argumentativos.
¿Para qué leer? Comunicación
4.3- Debatimos enel aula acerca de
temas de su interés.
4.4.- Decidocon autonomía frente
a la presióndel grupo. Tutoría
4.4- matemática
4.5- ciencia
4.6. arte
Entrevista para conocer nuestro
proyecto de vida en una infografía.
Comunicación
convivencia enla
diversidad Respeto a lasdiferencias. Los estudiantes demuestran respetoa todos, evitandoalguna forma de discriminación