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caracteriza por una tensión muy
particular entre dos paradigmas:
TRES PRINCIPIOS HISTORICOS QUE
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Tradición
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tienen
La escuela y el
maestro
a
Multiplicar las ocasiones de aprendizaje
mas allá de los limites
Obliga a
Efectos contradictorios, ya que se
implanta en los grupos sociales según su
grado y genera diversos tipos de
desigualdad lo cual tiene efectos sobre el
trabajo y la identidad profesional del
maestro.
Estos son:
Provocar empobrecimiento
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Deben
Lo más probable es que los nuevos
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elevar sensiblemente la
profesionalidad del docente.
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contradictorios sobre la evolución del
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docentes.
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La posición
6. Nuevos alumnos: las
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culturales de los destinatarios de
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destinatarios de la acción
educativa.
Los docentes de hoy se encuentran en las aulas con
nuevos alumnos debido a que las condiciones en
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  • 1. El período fundacional se caracteriza por una tensión muy particular entre dos paradigmas: TRES PRINCIPIOS HISTORICOS QUE ESTRUCTURAN EL OFICIO DEL MAESTRO Tradición El papel de maestro como moralizador en función técnica para desarrollar aprendizajes. El oficio aprendidoVocación y apostolado Vs Donde Es La tarea de enseñar era una misión que se asimila al sacerdocio. Profesión Es una Enfatiza Modernización Trabajo Asalariado Docentes agremiados colectivamente para fijar salario y condiciones de trabajo y legitimaron el derecho a huelga como instrumento de lucha. Profesionalidad Es Compromiso ético-moral, con una cierta actitud de entrega y desinterés dando como resultado excelencia docente. Es Implica Desafíos Que favorecen potencialmente un avance en el proceso de profesionalización. Influyen como: TRASFORMACIONES ACTUALES Obstáculos Poderosos para evitar el alcance de dicho proceso. 1.- Cambios en la familia los medios de comunicación de masas y otras instituciones de socialización. Transformaciones Familia Iglesia Escuela En Orientación ético-moral y afecto Lo sustituye Maestro ElDebe impartir Debe O Desarrollar nuevas y complejas competencias profesionales Fomentar sujetos que contribuyan a la producción del capital humano 2.– Las nuevas demandas de la producción y el mercado de trabajos modernos. Los procesos de desarrollo y cambio económico social político y cultural 4.– La evolución de las tecnologías de la comunicación y la información. 3.– Las fenómenos de exclusión social y los nuevos desafíos de la educabilidad. tienen La escuela y el maestro a Multiplicar las ocasiones de aprendizaje mas allá de los limites Obliga a Efectos contradictorios, ya que se implanta en los grupos sociales según su grado y genera diversos tipos de desigualdad lo cual tiene efectos sobre el trabajo y la identidad profesional del maestro. Estos son: Provocar empobrecimiento del oficio Deben Lo más probable es que los nuevos recursos tecnológicos contribuirán a elevar sensiblemente la profesionalidad del docente. Tener efectos completamente contradictorios sobre la evolución del oficio docente. Pueden Pero 5.-Origen social, reclutamiento y características sociales de los docentes. En la estructura de la distribución de los ingresos determina la calidad, variedad e intensidad de los consumos culturales de los docentes así como el acceso a las oportunidades de perfeccionamiento profesional. La posición 6. Nuevos alumnos: las características, sociales y culturales de los destinatarios de la acción educativa. destinatarios de la acción educativa. Los docentes de hoy se encuentran en las aulas con nuevos alumnos debido a que las condiciones en que hoy se desenvuelve la relación sociedad escuela son distintas, las nuevas generaciones tienen otras oportunidades de aprendizaje antes y durante la etapa de la escolarización. 7. El contexto organizativo/institucional del trabajo docente y la emergencia del docente colectivo. El contexto del trabajo docente está experimentando transformaciones profundas, la mayoría como resultado de políticas educativas específicas y avanzan con ritmo y modalidades desiguales en el conjunto del sistema educativo lo cual influye en la definición del rol docente. 8. Cambios en las teorías pedagógicas y representaciones sociales sobre el rol del maestro. el rol del maestro. El rol del maestro depende en gran medida de la función social que en cada momento histórico se asigna al sistema educativo. Que la subvaloración relativa del tema de la transmisión cultural en la definición del oficio del docente desdibuje la especificidad de su trabajo y se constituya en un obstáculo de peso para el logro de nuevos y más complejos niveles de profesionalización de esta actividad. Es probable Dos aspectos que influyen Nuevos tiempos y nuevos docentes Una política integral que busque favorecer una nueva profesionalidad docente deberá contemplar intervenciones articuladas en tres dimensiones básicas: . El carácter integral de las políticas futuras La formación Las condiciones de trabajo y de carrera. El sistema de recompensas materiales y simbólicas que ofrecen.