1. CONCEPTOS BÁSICOS EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO (HP)
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO...
1.1 REFLEXIONES A CERCA DEL PENSAMIENTO

PENSAR
•analizar
•reflexionar
•argumentar
•recordar
•exponer una
idea u opinión
s...
1.2 ENFOQUE DE COMPETENCIAS Y ACTITUDES COMO ELEMENTO CLAVE
COMPETENCIA
• unidad/conjunto
• eficiencia / satisfacción
• CO...
1.2.1 Actitudes como elemento clave en el desarrollo de las HP

Valores y
actitudes
generales de la
academia y
particulare...
1.3 HEMISFERIOS CEREBRALES Y TIPOS DE PENSAMIENTO
Los neurólogos James Papez, Paul Mc Lean descubren al cerebro como capas...
1.3.1 Tipos de pensamiento
Campirán A. (2001) señala cinco tipos de pensamientos:
Pensamiento
Lógico
(intelecto)

Pensamie...
1.3.2 Otros enfoques de los tipos de pensamiento.

Mentruyt,
O. (2000)
tener en
cuenta distintos
tipos de
pensamiento

Gui...
1.4 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar produ...
1.5 MODELO COL (COMPRENSIÓN ORDENADA DEL LENGUAJE)

CAMPIRÁN A. (1999)
Creo un modelo metodológico-didáctico.

Propuesto p...
1.5.1 Habilidades de Pensamiento (HP) desde el modelo COL.
Procesos mentales que permiten el manejo y la transformación de...
1.6 BITÁCORA COL (estrategia, metacognición y transferencia)
Campirán, A. (1999) propone la bitácora COL como una estrateg...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Actividad 5 yara altair pineda echeverría (5)

775 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
775
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
20
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Actividad 5 yara altair pineda echeverría (5)

  1. 1. 1. CONCEPTOS BÁSICOS EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO (HP) DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Hombre es un animal pensante POR ENDE EXISTE UNA DIFERENCIA Pensamiento Natural(nacimiento) Desarrollo entrenado(crecimiento) EN EL ESTUDIANTE puede convertirse en un profesionista con desarrollo y entrenamiento adecuados .
  2. 2. 1.1 REFLEXIONES A CERCA DEL PENSAMIENTO PENSAR •analizar •reflexionar •argumentar •recordar •exponer una idea u opinión se necesita: Facultades de pensamiento ayudan a : •bitácoras de trabajo "Bitácora COL,Bitácora OP". •un pensamiento •analítico •crítico •creativo ¿Para qué aprender a pensar? • Tomar decisiones.,Escuchar diferentes puntos de vista,Resolver problemas. Tomar la iniciativa.Trabajar en equipo. Ser operativo(saberhac er).Comunicar de manera efectiva y eficaz. Vivir con plenitud y capacidad de gozo. •La memoria •La imaginación • La emoción •El intelecto aprendizaje significativo.
  3. 3. 1.2 ENFOQUE DE COMPETENCIAS Y ACTITUDES COMO ELEMENTO CLAVE COMPETENCIA • unidad/conjunto • eficiencia / satisfacción • CONOCIMIENTOS/HABILIDADES "ESTUDIANTE COMPETENTE Y CON EXITÓ" SE INTEGRA POR: SABERES : *Conceptual (SABER). *Procedimental (SABER HACER). *actitudinal (SER). EQUILIBRIO FORMULA COMPETENCIA=(K)+HABILIDAD (H) + ACTITUD(A).
  4. 4. 1.2.1 Actitudes como elemento clave en el desarrollo de las HP Valores y actitudes generales de la academia y particulares de cada disciplina. ÉTICA DISCIPLINAR ACTITUDES DISCIPLINARIAS GENERALES Compromiso Apertura Autonomía: ACTITUDES valores y actitudes encaminados dedicados a apoyar: gestión, autonomía y liderazgo. ÉTICA PROFESIONAL ACTITUDES PROFESIONALES Gestión Liderazgo
  5. 5. 1.3 HEMISFERIOS CEREBRALES Y TIPOS DE PENSAMIENTO Los neurólogos James Papez, Paul Mc Lean descubren al cerebro como capas de cebolla. Cerebro de reptil (tallo cerebral) Cerebro de mamífero (sistema límbico) Cerebro humano (neocórtex) EVOLUCIONES DEL CEREBRO Entre 1970-1980 los científicos deciden que el tercer cerebro está formado: *dos NEOCÓRTEX hemisferios (el derecho y el izquierdo) SIMÉTRICOS • procesa en secuencial: (izquierdo lineal) • Dos toma (global derecho)
  6. 6. 1.3.1 Tipos de pensamiento Campirán A. (2001) señala cinco tipos de pensamientos: Pensamiento Lógico (intelecto) Pensamiento creativo. (imaginación ) Pensamiento lateral. (emoción) Pensamiento reactivo (memoria) Pensamiento Unificado. (voluntad) Nota: siempre se tiene los 5 tipos de pensamiento solo que depende del contexto que demande, predomina uno u otro.
  7. 7. 1.3.2 Otros enfoques de los tipos de pensamiento. Mentruyt, O. (2000) tener en cuenta distintos tipos de pensamiento Guilford Pensamiento Convergente y Divergente. De Bono (1993) Pensamiento lateral y vertical. Montserrat, P. (2002) Pensamiento deductivo e inductivo Mentruyt, O. (2000) Pensamiento holístico Pensamiento Sistémico Cazares, F. (1999) Pensamiento Inventivo
  8. 8. 1.4 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. Corporalkinestésica Musical Espacial Intrapersonal Lingüística Lógicamatemática Interpersonal 8 TIPOS DE INTELIGENCIA Naturalista
  9. 9. 1.5 MODELO COL (COMPRENSIÓN ORDENADA DEL LENGUAJE) CAMPIRÁN A. (1999) Creo un modelo metodológico-didáctico. Propuesto para pensar mejor. Siglas son COL (comprensión Ordenada del lenguaje) Se compone de tres submodelos:Estimulación plurisensorial de la inteligencia,orden del pensamiento y los niveles de comprensión.
  10. 10. 1.5.1 Habilidades de Pensamiento (HP) desde el modelo COL. Procesos mentales que permiten el manejo y la transformación de la información. Las HP se clasifican en: básico Analítico crítico El proceso evolutivo de las HP tiene 3 etapas: La madurez:La cual se logra promoviendo el pulimento y la destreza en la habilidad, a través de la transferencia. El origen: se logra al propiciar el surgimiento de X habilidad. El desarrollo:El cual se logra vigilando la práctica constante de dicha habilidad.
  11. 11. 1.6 BITÁCORA COL (estrategia, metacognición y transferencia) Campirán, A. (1999) propone la bitácora COL como una estrategia didáctica que consiste en un apunte que recoge a manera de diario de campo cierta información, la cual despierta, desarrolla y perfecciona habilidades y actitudes en quien la hace. primer nivel nivel avanzado nivel experto, • ¿Qué pasó?, ¿Qué sentí? y ¿Qué aprendí? • ¿Qué pasó?, ¿Qué sentí? y ¿Qué aprendí? • ¿Qué quiero lograr?, ¿Qué estoy presuponiendo?, ¿Qué utilidad tiene?, etc.

×