Universidad Autónoma de Guerrero
Unidad de Aprendizaje: Pensamiento lógico, heurístico y
creativo
Actividad 6. Habilidades...
I.

Ideas principales:

Ideas principales:

Un estudiante puede convertirse en un profesionista de primer
orden; sus dotes...
Conceptual
(SABER)
es la capacidad para actuar con
eficiencia y satisfacción sobre algún
aspecto de la realidad personal,
...
Las Inteligencias Múltiples, son habilidades con las cuales
contamos todos los seres humanos, el origen de la palabra
inte...
ferencia)
Campirán, A. (1999) propone la bitácora COL como una
estrategia didáctica que consiste en un apunte que recoge a...
II. Texto de referencia:

1. ¿Qué saben sobre el tema de
pensamiento lógico,
heurístico
y
creativo?
Que no vamos a aprende...
7. ¿Cuáles son las facultades mentales de pensamiento que
propone la Unidad de Aprendizaje?
LA MEMORIA

LA EMOCION

FACULT...
12.
Elaboren una pregunta que consideren importante
acerca del enfoque de competencias y anoten sus
respectivas respuestas...
14. Anoten en las ramas sus logros personales. (Una por cada
integrante del equipo) (Metas que
ya hayan alcanzado)
 Ingre...
18. ¿Qué reflexiones te haces acerca del funcionamiento del
cerebro? Que esta dividido en 2 partes (hemisferios) y cada
un...
4. Pensamiento Unificado.

5. Pensamiento creativo

20. ¿A qué tipo de pensamiento está
facultad mental?

relacionada cada
21. ¿Qué caracteriza al Pensamiento Convergente? Busca
una respuesta determinada o convencional y encuentra una
solución a...
26. ¿En qué consiste cada submodelo?
 el primero se refiere a la estimulación plurisensorial de la
inteligencia.
 El seg...
30. ¿Para qué se hace la bitácora COL? Una bitácora COL se
elabora para apoyar la memoria y estimular procesos de
pensamie...
33. ¿En qué consiste la dinámica de la bitácora COL?
1. Propiciar su elaboración.
2. Responder las preguntas sin explicaci...
III. Actividades de aplicación
Actitudes en la universidad
Respeto
solidaridad
Honestidad
Entusiastas
Emprendedoras

Tengo...
Pensamiento Divergente
un palillo de dientes: Decorar uñas, limpiar las uñas,
manualidades, para hacer maquetas, experimen...
¿Qué fue lo que más se les dificultó al realizar este
ejercicio? Un poco el uso de la imaginación.
¿Cuál es el nombre de l...
Creatividad
Nombre del personaje: Rui Torres (art attack)
¿Qué elementos de sus circunstancias de vida le impulsaron o
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Actividad 6 yara altair pineda echeverria

  1. 1. Universidad Autónoma de Guerrero Unidad de Aprendizaje: Pensamiento lógico, heurístico y creativo Actividad 6. Habilidades básicas de pensamiento (HBP) Estudiantes: Ballinas Garcia Maleny Nava Jaimes Olga Ortiz Saldivar Arianna Concepcion Pineda Echeverría Yara Altair Rodríguez Hernández Melissa Grupo: 101
  2. 2. I. Ideas principales: Ideas principales: Un estudiante puede convertirse en un profesionista de primer orden; sus dotes hereditarias pueden permitirlo perfectamente, pero en la ausencia de un desarrollo y entrenamiento adecuados, puede que nunca se haga realidad. Estas habilidades de pensamiento deben permitir al estudiante relacionarse con la diversidad cultural, darle una mayor capacidad para lograr los objetivos que pretenda, adquirir la madurez en donde sea capaz de realizar propuestas, presentar alternativas de solución con originalidad y creatividad que puedan responder a los constantes cambios de este mundo complejo y multicultural. pensamiento la palabra pensar se emplea con distinta acepcciones dependiendo del proseso y del proposito con el que se use aprender a pensar de manera analitica aprender a pensar de manera critica son avilidades que se aprenden y que sn posibles perfeccionar con el apoyo de estrategiass y de la practica constante aprender a pensar de manera creativa
  3. 3. Conceptual (SABER) es la capacidad para actuar con eficiencia y satisfacción sobre algún aspecto de la realidad personal, social, natural o simbólica. Se desarrolla a través de experiencias de aprendizaje en cuyo campo de conocimiento se integran tres tipos de saberes: Procedimental (SABER HACER) Actitudinal (SER). competencias implica la combinación de conocimientos, habilidades y actitudes en contextos situacionales, estas se habilitan en el ámbito laboral, escolar, social y personal.
  4. 4. Las Inteligencias Múltiples, son habilidades con las cuales contamos todos los seres humanos, el origen de la palabra inteligencia, viene de inter- entre, y Elegiré - escoger que hace alusión a su significado. El ser inteligente es aquel que tiene la capacidad de saber para autores como R. Jensen la inteligencia es la velocidad y capacidad de procesar información en la memoria. Entré las inteligencias múltiples tenemos las siguientes:  K Inteligencia Lingüística o verbal.  K Inteligencia Lógico - Matemática.  K Inteligencia Espacial.  K Inteligencia Musical.  K Inteligencia corporal - Kinestésica.  K Inteligencia naturalista  K Inteligencia Interpersonal.  K Inteligencia Intrapersonal. Campirán A. (1999) ha creado un modelo MetodológicoDidáctico diseñado y propuesto para pensar mejor cuyas siglas son COL, que significa Comprensión Ordenada del Lenguaje. Este modelo se compone de tres submodelos, el primero se refiere a la estimulación plurisensorial de la inteligencia, el segundo a la bitácora orden del pensamiento y el tercero tiene que ver con los niveles de comprensión que van desde cuando se actúa aparentemente sin pensar, hasta cuando se hace de una manera analítica y crítica. Análogo al esquema del funcionamiento computacional, el submodelo uno correspondería al input (entrada-estímulo), el submodelo dos al procesamiento como tal y el submodelo tres al output (salidarespuesta).
  5. 5. ferencia) Campirán, A. (1999) propone la bitácora COL como una estrategia didáctica que consiste en un apunte que recoge a manera de diario de campo cierta información, la cual despierta, desarrolla y perfecciona habilidades y actitudes en quien la hace. Tiene tres niveles: ¿En qué consiste la dinámica de la bitácora COL?
  6. 6. II. Texto de referencia: 1. ¿Qué saben sobre el tema de pensamiento lógico, heurístico y creativo? Que no vamos a aprender a pensar sino a desarrollar habilidades necesarias para mejorar el pensamiento. 2. ¿Qué les gustaría saber acerca de pensamiento lógico, heurístico y creativo? Como desarrollar un pensamiento lógico analítico y crítico para mi comportamiento en mi centro de aprendizaje. 3. ¿Es posible aprender a pensar? No es posible solo se puede orientar a desarrollar el pensamiento. 4. ¿Para qué aprender para que la sociedad sea competente. a pensar? 5. ¿Ustedes saben pensar? Si, No ¿Por qué afirman eso? Si por que nos es posible resolver problemas correctamente que se nos presentan en la vida cotidiana. 6. ¿Qué hacen mientras piensan? observo lo que hay en mi alrededor, pienso en posibles soluciones para resolver el problema que se me presenta
  7. 7. 7. ¿Cuáles son las facultades mentales de pensamiento que propone la Unidad de Aprendizaje? LA MEMORIA LA EMOCION FACULTADES DEL PENSAMIENTO LA IMAGINACION LA VOLUNTADAD EL INTELECTO LA VOLUNTADAD 8. ¿Por qué es importante la voluntad? Porque sin la voluntad no podrías hacer la cosas porque tomas tus decisiones 9. ¿Qué es aprendizaje significativo? El tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. 10. ¿Qué fue lo que más les llamó la atención del enfoque de competencias? El triángulo de las competencias porque si no tenemos esos elementos (conocimiento, habilidades y actitudes en equilibrio y no seriamos competentes 11. ¿Cuáles son los componentes del enfoque de competencias? Los componentes se conforman por:  Conceptual (Saber) Conocimiento  Procedimental (saber hacer) Habilidades  Actitudinal (ser) Actitud.
  8. 8. 12. Elaboren una pregunta que consideren importante acerca del enfoque de competencias y anoten sus respectivas respuestas. ¿Qué formula propuso Campiran, A. para definir las competencias? La fórmula propuesta por el “COMPETENCIA = CONOCIMIENTO (K)5 + HABILIDAD (H) + ACTITUD (A)” y lo representa con el triángulo de las actitudes 13. Escriban una lista de 10 cualidades que reconozcan en los integrantes del equipo. Dibujen un árbol y anoten sus cualidades en la raíz de tu árbol.           Inteligentes Responsables Creativas Decididas Generosas Alegres Amables Tolerantes Trabajadoras Respetuosas
  9. 9. 14. Anoten en las ramas sus logros personales. (Una por cada integrante del equipo) (Metas que ya hayan alcanzado)  Ingresar a la universidad  Haber terminado este trabajo  Bajar más de 10 kilos  A ver culminado el bachillerato y  Migrar de espacio rural al urbano 15. Reflexiona si existe alguna relación entre lo que han logrado y las cualidades que dicen tener. Si porque sin esas cualidades no se lograrían las metas que hemos alcanzado. 16. ¿Qué funciones privilegia el lado izquierdo del cerebro? Lógico, analítico y explicativo, detallista, abstracto, teórico, secuencial, lineal, racional, realista, formal, verbal, temporal, diferencial, literal, cuantitativo, lógico, objetivo, intelectual, deduce, explicito, convergente, continuo, pensamiento vertical 17. ¿Qué funciones privilegia el lado derecho del cerebro? Holístico e intuitivo y descriptivo, global, concreto, operativo, global, múltiple, creativo, aleatorio, fantástico, lúdico, no vertebral, atemporal, existencial, simbólico, cualitativo, analógico, metafórico, subjetivo, sentimental, imagina, implícito, tácito, divergente, discontinuo, pensamiento horizontal
  10. 10. 18. ¿Qué reflexiones te haces acerca del funcionamiento del cerebro? Que esta dividido en 2 partes (hemisferios) y cada uno cumplen funciones diferentes a estos une un cuerpo calloso. 19. Menciona los cinco tipos de pensamiento que propone COL 1. Pensamiento reactivo. 2. El Pensamiento lateral 3. Pensamiento Lógico.
  11. 11. 4. Pensamiento Unificado. 5. Pensamiento creativo 20. ¿A qué tipo de pensamiento está facultad mental? relacionada cada
  12. 12. 21. ¿Qué caracteriza al Pensamiento Convergente? Busca una respuesta determinada o convencional y encuentra una solución a los problemas que suelen ser conocidos. 22. ¿Qué fue lo que más te llamó la atención del tema Inteligencias Múltiples? Que dentro de los 8 tipos de inteligencias tienen como características (En que destacan, Que les gusta y que aprender mejor.) 23. ¿Qué tipos de Inteligencias propone Gardner? 1. Inteligencia lógica-matemática. 2. Inteligencia lingüística. 3. Inteligencia espacial. 4. Inteligencia corporal-kinestésica. 5. Inteligencia musical. 6. Inteligencia intrapersonal. 7. Inteligencia interpersonal. 8. Inteligencia naturalista. 24. Elabora una pregunta que consideres importante a cerca de las Inteligencias Múltiples y anota su respuesta. ¿Todos poseemos inteligencias múltiples? si pero unos desarrollan más unas que otras y para lograrlo tenemos que tener voluntad. 25. ¿Qué significa COL? significa Comprensión Ordenada del Lenguaje.
  13. 13. 26. ¿En qué consiste cada submodelo?  el primero se refiere a la estimulación plurisensorial de la inteligencia.  El segundo a la bitácora orden del pensamiento  El tercero tiene que ver con los niveles de comprensión que van desde cuando se actúa aparentemente sin pensar, hasta cuando se hace de una manera analítica y crítica. 27. ¿Cuáles son los niveles de comprensión del modelo COL? 1er nivel pre-reflexivo de COL. 2o nivel reflexivo de COL. 3er nivel experto de COL. 28. ¿Qué son las Habilidades de Pensamiento? las Habilidades de Pensamiento son un tipo especial de procesos mentales que permiten el manejo y la transformación de la información. Toda habilidad de pensamiento se define como un producto expresado mediante un conjunto de conductas que revelan que la gente piensa. La habilidad de pensamiento entendida como producto es inobservable. 29. ¿Cuál es el proceso evolutivo de las Pensamiento? tiene tres etapas: Habilidades de  El origen.- El cual se logra al propiciar el surgimiento de X habilidad a través de una estimulación adecuada.  El desarrollo.- El cual se logra vigilando la práctica constante de dicha habilidad.  La madurez.- La cual se logra promoviendo el pulimento y la destreza en la habilidad, principalmente a través de la transferencia.
  14. 14. 30. ¿Para qué se hace la bitácora COL? Una bitácora COL se elabora para apoyar la memoria y estimular procesos de pensamiento, permite desarrollar Meta cognición, despertar actitudes de autogestión y auto responsabilidad, para organizar las ideas. 31. ¿Qué ventajas tiene el elaborar bitácora COL?  Modalidad de comunicación escrita. (mediador, grupo, consigo mismo).  Creación de una memoria.  Sirve para medir los cambios. (hechos y por hacer)  Apoya la habilidad de redactar. (tipo de redacción, niveles y perspectivas)  Facilita el discurso pertinente, atinente, menos disperso.  Estimula las habilidades básicas y analíticas de pensamiento.  Escribir es una forma de reflexionar. 32. ¿Para qué sirve elaborar bitácora COL? permite al aprendiz reconocerse en el discurso del otro y así identificar Conceptos básicos sentimientos no expresados o reconocidos, centrar la atención y hacer explícito lo implícito, obliga a la reflexión y propicia la metacognición.
  15. 15. 33. ¿En qué consiste la dinámica de la bitácora COL? 1. Propiciar su elaboración. 2. Responder las preguntas sin explicación alguna de manera escrita. 3. Leer en grupo. 4. Retroalimentar el contenido por parte del grupo y del mediador. 5. Hacer metacognición de la dinámica. 6. Hacer la siguiente bitácora y así sucesivamente. 34. ¿Qué importancia tiene retroalimentar una bitácora COL? Es muy importante la dimensión grupal como condición para el funcionamiento de la bitácora porque el grupo sirve de espejo, permite la retroalimentación, da la oportunidad de aprender a escuchar, da la oportunidad de ser escuchados, el grupo permite aprender a mirar con los ojos de los demás (polivisión) y facilita el autoconocimiento. 35. ¿En qué consiste la metacognición? Consiste en la capacidad que tiene el sujeto de darse cuenta o bien de tomar consciencia y autorregular su propio aprendizaje 36. ¿Por qué es importante lograr la meta cognición? Porque nos ayuda a planificar qué estrategias se utilizaran en cada situación, como aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos y como consecuencia transferir todo ello a una nueva actuación.
  16. 16. III. Actividades de aplicación Actitudes en la universidad Respeto solidaridad Honestidad Entusiastas Emprendedoras Tengo No tengo x x x x x Actitudes en la vida ¿Qué han hecho para mejorar su vida? Superarme cada día como persona y en entorno social. ¿Qué han hecho para mejorar a su comunidad? Eh aumentado mi cultura y solidaridad pensando no solo en mi persona si no en que también en mis semejantes pensando en un futuro próximo. ¿Qué han hecho para mejorar a su país? Respetar las distintas cultura y forma de pensar de cada una. ¿A qué se comprometen para mejorar su vida? Cambiar mi mentalidad de forma en la cual respete a mi entorno siendo agente de grandes cambios. ¿A qué se comprometen para mejorar a su comunidad? A cumplir lo que hasta ahora ya eh echo o mejorar en situaciones que se presenten. ¿A qué se comprometen para mejorar a su país? Aprender un poco de cada cultura o etnia de mi país.
  17. 17. Pensamiento Divergente un palillo de dientes: Decorar uñas, limpiar las uñas, manualidades, para hacer maquetas, experimentos. un clip: pasador, pulseras, alambre, abrir una alcancía, para hacer un gancho. un ladrillo: para una simulación de una portería, para medir, para evitar que se cierren puertas, pisa papeles y silla. Una llanta de coche: Maceta, columpio, salvavidas, para realizar actividades físicas (obstáculos), rellenadas de cemento para sostener objetos. Pensamiento Lateral ¿A qué les sabe esta música? Ha helado. ¿De qué color creen que es esta melodía? Turquesa. ¿Qué forma tiene esta obra musical? corazón ¿Cuál creen que es la textura de esta pieza? Tiene una textura Suave. ¿Esta melodía la consideran fría o caliente? Demasiado fría ¿Qué sensación les provoca? Alegría y sensibilidad.
  18. 18. ¿Qué fue lo que más se les dificultó al realizar este ejercicio? Un poco el uso de la imaginación. ¿Cuál es el nombre de la melodía que escucharon? "You're Beautiful" ¿Quién la interpreta? JAMES BLUNT. Pensamiento Inventivo Concreto Abstracto T.V. Amor Computadora Arte Celular Aire Refrigerador Belleza Libros Tristeza Integración de tipos de pensamiento Pensamiento Lógico (intelecto) Pensamiento creativo. (imaginación ) Pensamiento lateral. (emoción) Pensamiento reactivo (memoria) Pensamiento Unificado. (voluntad)
  19. 19. Creatividad Nombre del personaje: Rui Torres (art attack) ¿Qué elementos de sus circunstancias de vida le impulsaron o promovieron el que fuera creativo? Su familia principalmente su hija. ¿Por qué lo consideran una persona creativa? sorprendente forma de realizar trabajos manualidades. ¿Qué actitudes identifican persistencia, creativa. en el personaje? Por su Paciencia, Transferencia de las Habilidades de Pensamiento ¿Qué entiendes por transferencia? En el aprendizaje trasmitir un conocimiento ya manipulado. Anoten dos ejemplos de transferencia de los conceptos que han aprendido en esta Unidad de Aprendizaje. Cumplir objetivos, la y el rechazo o retraso en el proceso cuando no has conseguido ninguna respuesta de los que participan de tu actividad. Anoten un ejemplo de transferencia en tu vida cotidiana de los conceptos que han aprendido en esta Unidad de Aprendizaje.

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