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Weno plan de acción tutorial

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Weno plan de acción tutorial

  1. 1. Grupo A3Tres
  2. 2. Plan de Acción Tutorial <ul><li>En este plan tutorial vamos a intervenir en: </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>-El ámbito de la acogida e integración del alumno </li></ul><ul><li>-La organización y el funcionamiento de la clase </li></ul>
  3. 3. Objetivos Iníciales: <ul><li>1.-Con el alumno. </li></ul><ul><li>2.-Con el grupo. </li></ul><ul><li>3.-Con el resto de profesores. </li></ul><ul><li>4.-Con el Equipo Directivo. </li></ul><ul><li>5.-Con la familia. </li></ul>
  4. 4. Actividades de acogida: <ul><li>  </li></ul><ul><li>Elaboraremos una serie de actividades para que el alumno se integre en la clase, como por ejemplo: </li></ul><ul><li>Presentación del tutor. </li></ul><ul><li>Presentación de los alumnos. </li></ul><ul><li>Conocimiento mutuo de los alumnos. </li></ul><ul><li>- Ejercicios que favorezcan la relación y la integración. </li></ul>
  5. 5. CICLO PARA EL QUE VA DIRIGIDO <ul><li>Nuestro plan tutorial va dirigido al primer ciclo de educación primaria. </li></ul><ul><li>Los procesos educativos del alumnado se encuentran fuertemente condicionados por las características psicológicas, afectivas y sociales propias de este ciclo, ya que el niño empieza una nueva etapa muy importante en su vida y queda expuesto a todo tipo de condicionantes emocionales. </li></ul>
  6. 6. Características del ciclo <ul><li>Son edades en las que los niños son muy activos y tienden a experimentar con todo aquello que los rodea </li></ul><ul><li>Hacen girar la realidad en torno a sus propias acciones. </li></ul><ul><li>Tienen una inteligencia práctica; aprenden a través de su propia experiencia. </li></ul><ul><li>Desarrollan la capacidad de atención y observación, lo que les lleva continuamente a preguntar continuamente. </li></ul><ul><li>Desarrollan funcionalmente el lenguaje. </li></ul><ul><li>Se desenvuelven básicamente en la vida social. </li></ul><ul><li>Comprenden y empiezan a respetar las normas de convivencia. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Estas características están presentes más o menos en la mayor parte de los niños, por ello nuestra labor como profesores es esforzarse en conocer individualmente a cada uno de nuestros alumnos y alumnas. </li></ul>
  8. 8. Objetivos Generales <ul><li>Favorecer la interacción entre profesores y alumnos. </li></ul><ul><li>Ayudar al desarrollo integral de los alumnos mediante un seguimiento personalizado. </li></ul><ul><li>Educar en valores y normas. </li></ul><ul><li>Cooperar en el proceso de integración e inserción de todos los miembros a la comunidad educativa. </li></ul><ul><li>Diálogo activo entre el colegio y la familia u otras instituciones. </li></ul><ul><li>Control a la hora de mediar en la resolución de problemas en situaciones cotidianas. </li></ul><ul><li>Potenciar el esfuerzo individual y el trabajo en equipo. </li></ul>
  9. 9. Objetivos Específicos <ul><li>Con los Alumnos </li></ul><ul><li>Con las Familias </li></ul><ul><li>Con los profesores </li></ul>
  10. 10. Con los Alumnos <ul><li>Favorecer la integración de todos los alumnos. </li></ul><ul><li>Detectar problemas individuales o de grupo. </li></ul><ul><li>Establecer un buen ambiente de trabajo y unas relaciones </li></ul><ul><li>profesor – alumno que favorezcan el desarrollo de las clases. </li></ul><ul><li>Aprender las características de la lectura rápida y la lectura comprensiva. </li></ul><ul><li>Aprender a hacer resúmenes y esquemas, e interiorizarlos como hábitos de estudio. </li></ul><ul><li>Desarrollar las capacidades del lenguaje no verbal </li></ul>
  11. 11. Con las Familias <ul><li>Establecer una relación maestro-familia que favorezca la consecución de nuestras expectativas de desarrollo sobre los alumnos. </li></ul><ul><li>Hacer conocedores de las normas del colegio, derechos y deberes de los alumnos y profesores del centro. </li></ul><ul><li>Orientar a los padres en busca de una buena educación para sus hijos. </li></ul><ul><li>Entrevistas con los padres para llevar a cabo un seguimiento personalizado de los alumnos, en la medida de lo posible, y desarrollar actuaciones conjuntas si fuera necesario. </li></ul>
  12. 12. Con los profesores <ul><li>Valorar el proceso de aprendizaje de los alumnos </li></ul><ul><li>Seguimiento personalizado de alumnos con problemas y de alumnos problemáticos </li></ul><ul><li>Evaluar a los alumnos durante y al finalizar el curso </li></ul>
  13. 13. ACTIVIDADES DE NUESTO PLAN DE ACCION TUTORIAL Y TEMPORALIZACIÓN DE LAS MISMAS: <ul><li>Se adjunta documento Word. </li></ul>
  14. 14. Recursos y medios utilizados <ul><li>Realizar un Plan de Acción Tutorial conlleva disponer de los recursos o medios necesarios para dar lugar a la realización de sus objetivos. </li></ul><ul><li>Recursos Humanos </li></ul><ul><li>Recursos Materiales </li></ul>
  15. 15. Recursos humanos <ul><li>Departamentos didácticos de cada una de las asignaturas. </li></ul><ul><li>Tutores/as (Figura central) </li></ul><ul><li>Departamento de orientación  </li></ul><ul><li>Jefe de Estudios </li></ul>
  16. 16. Recursos materiales <ul><li>Material de reprografía </li></ul><ul><li>Material de evaluación psicopedagógica </li></ul><ul><li>Material para las tutorías  </li></ul><ul><li>Materiales para los estudios (Programa de «Técnicas Personales de Estudio» de Miguel Megia) </li></ul><ul><li>Materiales para las actividades de apoyo y refuerzo </li></ul>
  17. 17. Agentes implicados <ul><li>Los alumnos. </li></ul><ul><li>Los tutores. </li></ul><ul><li>La comisión de coordinación pedagógica y de orientación. </li></ul><ul><li>La Jefatura de estudios del centro. </li></ul><ul><li>Las familias de los alumnos. </li></ul>
  18. 18. Evaluación del Plan de Acción Tutorial <ul><li>La evaluación del Plan de Acción Tutorial se llevará a cabo trimestralmente por medio del grupo de profesores y la junta. </li></ul><ul><li>También se pasará una encuesta anónima a los alumnos para evaluar la actuación de cada profesor a lo largo del curso. </li></ul>
  19. 19. Nota informativa para los padres
  20. 20. Encuesta

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