Presentación de una Situación de Aprendizaje, en el contexto de la Didáctica Crítica

1. Mtra. Verónica Mañón Meza
Asesora
Samuel Soriano Vieyra
9ª. Generación

2. Introducción
De acuerdo a los tres momentos metódicos
para organizar situaciones de aprendizaje:
apertura, desarrollo y cierre, que Penélope
Rodríguez Sehk señala, se presenta el
siguiente trabajo de Diseño de Situación…

3. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE
Es necesario en cada momento
indicar la acción a realizar por el
docente y por el alumnado; para
lograr que ambas encuadren o
empate con el fin de mantener
siempre la línea trazada para
alcanzar los objetivos

4. 1ER. MOMENTO: APERTURA
Está caracterizado por una aproximación al
objeto de estudio. En el se obtiene un
primer conocimiento del objeto y sus
características, así como un panorama
general de “lo que es” y de “cómo es” .

5. OBJETO DE ESTUDIO:
LAS NORMAS DE CONDUTA
Objetivos o Competencias a Alcanzar:
Conocer el significado y tipos de las normas de
conducta para que pueda distinguirlas entre unas
y otras en los diversos contextos de su vida diaria.

6. APLICACIÓN PRACTICA DE LA ETAPA APERTURA
Actividad de enseñanza:
El docente instruirá la investigación
documental bibliográfica para conocer el
significado de las “normas de conducta”
Actividad de aprendizaje:
El alumno buscará el significado de “normas
de conducta en la bibliografía indicada por el
docente. Bibliografía : diccionario de derecho
de : Rafael de Pina Vara

7. Actividad de enseñanza:
El docente orientará una búsqueda
electrónica de los “ tipos normas
de conducta” en internet
Actividad de aprendizaje:
El alumno navegará en la web
para encontrar la clasificación de
los tipos de normas de conducta

8. 2º MOMENTO: DESARROLLO
Esta etapa está determinada por la elaboración del
conocimiento; es decir, metafóricamente se produce
la transformación ó procesamiento de lo que más
tarde será el producto (el nuevo conocimiento) .

9. APLICACIÓN PRACTICA DEL MOMENTO
DESARROLLO
Actividad de enseñanza:
El docente solicitará el asentamiento de la información
recolectada con diversas herramientas textuales.

10. Actividad de aprendizaje:
El alumno asentará el concepto de normas en
fichas de trabajo con sus respectiva
bibliografía
Actividad de aprendizaje:
El alumno elaborará un cuadro comparativo
sobre la clasificación de las normas de
conducta en su libreta de apuntes.

11. Actividad de aprendizaje:
El alumno elaborará un cuadro sinóptico
para identificar las características de
cada uno de los tipos de normas de
conducta.
Actividad de aprendizaje:
El alumno se reunirá en equipos
para realizar una exposición sobre
las normas de conducta y sus tipos.

12. Actividad de aprendizaje:
El alumno representará en un sociodrama
situaciones de la vida real que permitan
identificar los diversos tipos de normas que
se hacen presentes.

13. 3ER. MOMENTO: CIERRE
Es el momento de la reconstrucción del fenómeno
en un modo práctico y concreto, visible y claro,
que no deje lugar a dudas acerca del contenido
que se trata de demostrar. Aquí se obtiene el
producto final, la construcción del conocimiento.

14. APLICACIÓN PRACTICA DEL MOMENTO: CIERRE
Actividad de aprendizaje:
El profesor orientará la elaboración
de un documento normativo que
contenga algunos tipos de normas.

15. Actividad de aprendizaje:
El alumno reunido en equipo
elaborará un ejemplo de reglamento
escolar que incorpore diversos tipos
de normas, principalmente, jurídicas ,
morales y de trato social.

16. Actividad de aprendizaje:
El alumno presentará el reglamento al
docente y a los demás alumnos para
su evaluación y co-evaluaci+on
correspondiente.

17. REFLEXION
La práctica educativa conlleva una planeación basada en
estructuras bien definidas y claras, basadas en modelos que
permitan al docente dirigir efectiva y eficazmente la acción
educativa y que asegure al alumno, llegar al momento de la
construcción de su conocimiento, lo cual será definitivamente
trascendental para continuar en este contexto, logrando por su
cuenta la producción de dicho conocimiento. Con ello se evita el
salirse de las líneas trazadas para lograr el conocimiento y
también se evita la improvisiación.

18. BIBLIOGRAFIA
UNIVERSIDAD ETAC, DIDACTICA CRITICA, MATERIAL DIGITAL, UDEM,
ETAC, ALIAT. UNIDAD 4, SESION 4, PLATAFORMA ETAC.