![Planteamiento del Problema ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Las Tecnologías de la Comunicación e Información (TIC), aplicadas a la Educación, pueden ser de gran ayuda para contribuir en este Desafío, si se les dota de un modelo curricular, metodológico y Didáctico que sustente el diseño de las unidades de Aprendizaje que los emplean. ¿Cómo?](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (19)
Destacado
Similar a Propuesta TIc B-learning
Similar a Propuesta TIc B-learning (20)
Más de Víctor Barragán
Más de Víctor Barragán (20)
Último
Último (20)
Propuesta TIc B-learning
- 1. Experiencia con alumnos de Segundo Año Medio del Colegio San Agustín Área Técnico Profesional Melipilla Región Metropolitana Chile Año 2006 Construcción de una propuesta curricular, con Aplicación de una plataforma LMS, Combinada (B-learning) en la sala de clases. Universidad de Santiago de Chile Facultad de Humanidades Departamento de Educación Magíster en Educación Alumno : Víctor Barragán Álvarez Profesor Guía : Juan Manuel Guajardo Rubilar Doctor en Educación Tesis de grado, presentada en la Facultad de Humanidades en cumplimiento parcial de los requisitos para optar al grado académico De Magíster en Educación con Mención Currículum y E valuación
- 3. ¿ Cómo? Combinando las herramientas del E-learning, con las actividades de la sala de Clases B-LEARNING Blended-Learning Aprendizaje-Combinado
- 9. Competencia en equipos Iguales Posibilidades de Éxito Objetivos grupales Responsabilidad individual Especialización en la tarea Adaptación a las necesidades individuales Jonson, D; Jonson R; “ Healthy peer relationsships: A necessity not a luxury” in P. Roe ( ed.) Structuring Cooperative Learning: The 1982 hanndbook, New Brighton, Interaction Book Company, 1982
- 19. Análisis de la Información 1.-¿Consideras que el uso de las Tecnologías de Información y comunicación (TIC) pueden mejorar y fortalecer el aprendizaje? 6.- Piensas que el uso de Internet como fuente de información es de valor en el desarrollo de tus actividades Encuesta
- 29. Entregar a la comunidad docente una propuesta didáctica de fácil implementación, coherente, fundamentada y sistémica que puede ser una herramienta de gran utilidad para alcanzar las metas propuestas.
- 32. Ensamblaje de ambos Modelos
- 33. Víctor Barragán Relator http://www.abrasol.cl Presencial Simbología Campus Virtual Lección Actividades Evaluación Combinada Evaluación En línea Opción Evaluación Final Presencial Modelo de Curso Basado en Aprendizaje Combinado (V.Barragán)
- 34. Víctor Barragán Relator http://www.abrasol.cl Presencial Simbología Campus Virtual Lección Actividades Evaluación Combinada Evaluación En línea Opción Evaluación Final en Línea Modelo de Curso Basado en Aprendizaje Combinado (V.Barragán)
- 40. 4.- Definir la Combinación de la sala de Clases con Moodle 4.1 La Pauta de Trabajo para el Alumno 4.2. La organización del trabajo en el aula (el trabajo colaborativo)
- 42. Ponderación asignada al equipo por alumno integrante Resultados académicos individuales y grupales Situaciones actitudinales 20 puntos Entre 7,0 y 6,0 Aportes individuales, trabajo destacado etc Información adicional a la solicitada 10 puntos Entre 5,9 y 5,0 5 puntos Entre 4,9 y 4,0 - 5 puntos Entre 3,9 y 3,0 Descuento por situaciones actitudinales en relación al trabajo en clases y al cumplimiento de tareas - 10 puntos Entre 2,9 y 2,0 - 20 puntos Entre 1,9 y 1,0
- 44. Víctor Barragán Relator http://www.abrasol.cl
- 45. Víctor Barragán Relator http://www.abrasol.cl
- 46. Víctor Barragán Relator http://www.abrasol.cl
- 47. Víctor Barragán Relator http://www.abrasol.cl
- 48. Víctor Barragán Relator http://www.abrasol.cl
- 49. Víctor Barragán Relator http://www.abrasol.cl
- 50. Víctor Barragán Relator http://www.abrasol.cl
- 51. Víctor Barragán Relator http://www.abrasol.cl
- 57. Los alumnos mostraron un alto nivel de interés por participar del proyecto, toda vez que vieron y sintieron que eran los protagonistas reales de la experiencia y que el resultado de lo trabajado se transformaba en una herramienta de gran utilidad para otros estudiantes del orbe de sus mismas edades y para toda la comunidad. El alto nivel motivacional por participar y obtener un producto de calidad se noto en cada una de las etapas, lo que demostró que el diseño de la propuesta era el correcto La Aplicación de la Propuesta didáctica obtenida, en alumnos de segundo medio en la asignatura de Historia y Ciencias Sociales del Colegio San Agustín de Melipilla , permitió ver el funcionamiento de la propuesta y hacer los ajustes necesarios durante su desarrollo para alcanzar los objetivos propuesto. La experiencia vivida por los alumnos tanto en el aula como en el entorno virtual, arrojaron resultados de interés para el proyecto y el convencimiento que la creación, diseño e implementación de modelos didácticos que aprovechan las tecnologías de la Información y comunicación son un camino correcto a la hora de buscar alternativas de desarrollo de los aprendizajes de los alumnos. Ello justifica plenamente el uso de estas plataformas en el aula, por las oportunidades de aprendizajes que genera, abriendo un campo interesante de investigación en cuanto a su diseño en distintos niveles de enseñanza como en su implementación y evaluación.