ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN
Descriptivas: Qué vemos, qué representa, qué tratamos de representar
Analíticas: Qué componente...
Comprensión analítica:
Por un lado está el grupo de alumnos del centro, algo desorientado, es decir, no
forman un grupo co...
Los edukadores (2004)
Jan, Peter y Jule están disfrutando de su rebelde juventud. Les une su pasión por
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Comprensión interpretativa:
Es admirable la actitud de estos jóvenes, de cómo quieren corromper el sistema sin
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Análisis "La Ola"

  1. 1. ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN Descriptivas: Qué vemos, qué representa, qué tratamos de representar Analíticas: Qué componentes o elementos configuran el proceso de representación Interpretativas: Centradas en la producción de significados relacionados con otras imágenes y disciplinas vinculadas a la cultura visual Críticas: Planteadas desde la valoración fundamentada de las propias producciones y las de otros, basadas en argumentos fundamentados La Ola (2008) En Alemania, durante la semana de proyectos, al profesor de instituto Rainer Wenger (Jürgen Vogel) se le ocurre hacer un experimento para explicar a sus alumnos el funcionamiento de un régimen totalitario. En apenas unos días, lo que parecía una prueba inocua basada en la disciplina y el sentimiento de comunidad va derivando hacia una situación sobre la que el profesor pierde todo control. Comprensión descriptiva: La película muestra la facilidad con la que un grupo puede perder la percepción de la realidad. Una tarea ordenada por un profesor consigue hacer cambiar la forma de pensar de la mayoría de sus alumnos, llevándoles a realizar actos de diversa índole, algunos de ellos totalmente reprochables por la sociedad actual. Además, podemos ver la facilidad con la que un grupo es alterado con el simple apoyo de su cabeza representativa en el centro escolar, el profesor. Durante la vida de estudiante, muchos alumnos ven en el profesor la representación de las cosas bien hechas, de lo que se debe hacer y lo que no, y el profesor debe darse cuenta de ello, de que solo con su comportamiento puede variar la actitud de sus alumnos, incluso llevándoles a hacer cosas como las vistas en la película.
  2. 2. Comprensión analítica: Por un lado está el grupo de alumnos del centro, algo desorientado, es decir, no forman un grupo como tal, sino que cada uno de ellos se mueve por sus propios intereses, lo que conlleva que realmente no se pueda considerar grupo. Por otro lado está el profesor, aquel que dicta lo que se debe hacer y de qué manera, ya que es la cabeza pensante, la persona responsable de que ese grupo desorganizado adquiera los conocimientos necesarios para su correcto desarrollo. El ambiente no es el mejor indicado, y no ayuda para conseguir lo que el profesor desea. Este, aprovecha la oportunidad para intentar unir ese grupo algo desquebrajado, sin tener en cuenta las posibles consecuencias. Utiliza diversas técnicas que rozan los límites establecidos, y que sin un control exhausto pueden llevar a sobrepasarlos como finalmente ocurre. Comprensión interpretativa: La creación por parte del profesor de un grupo autoritario, le lleva a crear todos los aspectos que caracterizan a estos grupos, desde un nombre para el grupo, pasando por un logo o emblema, una vestimenta e incluso un slogan. Todos estos elementos forman parte de la cultura visual de todos los que rodean a dicho grupo, sea como componente del mismo o como simple individuo que lo observa desde fuera. Esos elementos nos afectan al interpretar los comportamientos del grupo, ya que nos hace ver una mayor unión entre sus participantes, mayor colaboración de equipo, etc. y además, sin dichos elementos, ese autoritarismo que se intenta conseguir sería casi imposible llevarlo a cabo. Comprensión crítica: La cinta muestra claramente el dominio que tienen ciertos elementos en nuestro desarrollo en la etapa estudiantil. Como futuros maestros, debemos comprender que nuestro comportamiento es observado por muchos alumnos que están formándose como persona, y que muchos de ellos nos ven como claros ejemplos de personas integras y completas, y por lo tanto, deberemos preocuparnos en igual o mayor medida de nuestra forma de hacer las cosas que en las de los alumnos, ya que muchos de nuestros movimientos o pensamientos serán copiados por nuestros alumnos.
  3. 3. Los edukadores (2004) Jan, Peter y Jule están disfrutando de su rebelde juventud. Les une su pasión por cambiar el estado del mundo. Se convierten en "Los edukadores", cuyas acciones no violentas tratan de avisar a los ricos locales de que sus días de abundancia están contados. Las complicaciones aparecen cuando Jule se enamora de ambos jóvenes. Además, una de sus operaciones se complica, y lo que se convierte en un rapto no intencionado acaba por ponerlos cara a cara con la ley. Comprensión descriptiva: La cinta muestra un pequeño grupo de jóvenes con ganas de cambiar el mundo, de modificar las leyes no escritas en la búsqueda de las igualdades sociales, pero como casi siempre ocurre, se dan cuenta de que el sistema es más fuerte que la rebeldía juvenil, y que además, el poco apoyo recibido por la sociedad postergada ante la televisión hace mucho más difícil conseguir el objetivo. Observo como una gran parte de la juventud despierta unas abundantes ganas por modificar las incoherencias de la sociedad, pero como esta misma sociedad, con el paso del tiempo, te va sometiendo a sus normas hasta apagar tus ansias de rebeldía y quedar sometido a las normas que unos pocos poderosos crean para manejar al resto. Comprensión analítica: Por un lado un grupo de jóvenes desinteresado en someterse a las reglas sociales, que lucha con todas sus fuerzas para conseguir destruir el sistema capitalista, pero que poco a poco observa que sin la ayuda de los demás será casi imposible vencer al sistema. Por otro lado, una sociedad que si está sometida a las normas de unos pocos, que no perciben que son manejados por las intenciones de unos pocos, y que no se dan cuenta de que quiza con su colaboración podrían cambiar las reglas. Y por último, una pequeña parte de la sociedad con poder suficiente para someter al resto, que viven en mundo diferente aunque se encuentren a escasos kilómetros del resto de la sociedad, y además saben que el dinero es suficiente para manejar al resto, aunque la mayoría de ellos no valoran la búsqueda de la felicidad por encima de la opulencia económica.
  4. 4. Comprensión interpretativa: Es admirable la actitud de estos jóvenes, de cómo quieren corromper el sistema sin hacer daño a nadie, solo advirtiéndoles de lo que está pasando fuera, de lo que están viviendo el resto de habitantes. Los jóvenes luchan por una causa totalmente justa, buscando igualdades sociales, pero chocan contra un muro, la sociedad que les atrae poco a poco hasta convertirlos en ovejas de ese gran rebaño. Les cuesta entender que unos tengan tanto y otros tengan tan poco, y luchan por cambiar las reglas a sabiendas de que es difícil conseguirlo sin la ayuda de los demás, porque en la cinta se observa como tras varios días de cautiverio para el personaje rico, este parece entender la protesta de los jóvenes, de ponerse de su lado, pero finalmente queda demostrado que la gente no cambia, que sigue en búsqueda de poder a cualquier precio. Comprensión crítica: Entre todos deberíamos valorar la fuerza de la juventud, esa fuerza que aun no esta contaminada por el resto de la sociedad manejada por unos pocos, y quizá deberíamos analizar todas las protestas realizadas por la juventud, porque quizá tengan razón y solo están recibiendo indiferencia por el resto. También hay que decir que el sistema nos contamina, hasta tal punto que es difícil darse de cuenta de graves injusticias que ocurren diariamente, por ello, como futuros maestros y desarrolladores de jóvenes, debemos apostar por ellos, por encontrar su lado positivo y dejar al margen los aspectos negativos de la juventud. Su alma reivindicativa nos debe hacer pensar al resto de si vamos por el buen camino.

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