ÉMILE JAQUES-DALCROZE (6 JULIO, 1865 – 1 JULIO, 1950)
1.ORIGEN Y DIFUSIÓN <ul><li>Emile Jacques Dalcroze nace en Viena, el 6 de julio de 1865. </li></ul><ul><li>Pedagogo, compo...
<ul><li>Comenzó su reforma de los métodos pedagógicos de solfeo cuando es nombrado profesor de la Academia de música de Gi...
<ul><li>En los orígenes, la Rítmica estaba pensada para adultos, y no para niños.  </li></ul><ul><li>Fundó su propio estud...
<ul><li>En la actualidad existen  escuelas y organismos que trabajan la Rítmica dalcrociana para niños, adultos y formació...
2.  EDUCACIÓN MUSICAL A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO Y EL RITMO. <ul><li>Ritmo, movimiento y danza son elementos principales del ...
3.DESARROLLO <ul><li>Fundamentación pedagógica </li></ul>La Rítmica, debe ser obligatoria en la escuela.
<ul><li>La Gimnasia Rítmica : </li></ul><ul><ul><li>Acostumbra al niño a conocerse a sí mismo como instrumento de percusió...
<ul><li>CARENCIAS QUE ENCONTRÓ DALCROZE EN TRES NIVELES DE LA EDUCACIÓN MUSICAL </li></ul><ul><li>Educación musical . </li...
<ul><li>Acentuar con rudeza o con imprecisión. </li></ul><ul><li>No matizar del piano al forte y a la inversa. </li></ul><...
A TODO ESTO LO LLAMÓ ARRITMIA MUSICAL <ul><li>  Niveles: </li></ul><ul><li>Nivel de emisión :  </li></ul><ul><li>la incapa...
EJERCICIOS PARA MEJORAR ESTAS INSUFICIENCIAS: <ul><li>Mejorar la flexibilidad muscular y la precisión. </li></ul><ul><li>D...
<ul><li>3.Actitudes motrices </li></ul><ul><li>Los defectos de la expresión musical rítmica son defectos del cuerpo en gen...
<ul><li>LA RITMICA </li></ul><ul><li>Es una educación del sentido rítmico-muscular del cuerpo  regulando la coordinación d...
<ul><li>La Rítmica se caracteriza: </li></ul><ul><li>Su finalidad es desarrollar el oído musical, los sentidos melódico, t...
TIPOLOGIA DE EJERCICIOS <ul><li>Lograr que el niño tome conciencia de sus propias fuerzas así como de las resistencias que...
<ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>Diferenciar acordes mayores de acordes menores. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li...
<ul><li>Desarrollar el sentido intuitivo de la distancia y una acomodación instintiva de la acción y los movimientos en el...
<ul><li>LA EDUCACIÓN DEL OÍDO </li></ul><ul><li>La educación auditiva persigue crear la audición interior, estimular la le...
<ul><li>Diferenciar tonos y semitonos. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Apreciar la textura de una interpretación des...
<ul><li>Para Dalcroze, uno de los fines de la Rítmica era la representación corporal de los valores musicales. </li></ul><...
<ul><li>LA IMPROVISACIÓN AL PIANO </li></ul>
<ul><li>En la Rítmica de Dalcroze, el instrumento principal y el que lleva el papel preponderante en las clases es el pian...
<ul><li>MATERIALES A PARTE DEL PIANO </li></ul><ul><li>Instrumentos musicales: flauta dulce e instrumentos de percusión (x...
<ul><li>APLICACIÓN ESCOLAR </li></ul><ul><li>Está de plena actualidad en estos momentos y constituye una gran innovación e...
<ul><li>CONDICIONES PARA DESARROLLAR UNA CLASE  DE RÍTMICA </li></ul><ul><li>Se han de emplear aulas bien sonorizadas, con...
GIMNASIA RÍTMICA…MEDIO PARA EXPRESAR NUESTROS SENTIMIENTOS… THE END…
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Dalcroze

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Dalcroze

  1. 1. ÉMILE JAQUES-DALCROZE (6 JULIO, 1865 – 1 JULIO, 1950)
  2. 2. 1.ORIGEN Y DIFUSIÓN <ul><li>Emile Jacques Dalcroze nace en Viena, el 6 de julio de 1865. </li></ul><ul><li>Pedagogo, compositor de música de cámara, música orquestal y ópera. </li></ul><ul><li>Trabajó el desarrollo de la rítmica. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Comenzó su reforma de los métodos pedagógicos de solfeo cuando es nombrado profesor de la Academia de música de Ginebra. </li></ul><ul><li>Partiendo de la formación auditiva y de la concepción de que el músico no debe ser sólo un brillante intérprete en el sentido mecánico, inaugura en el Conservatorio de Ginebra en 1905 el primer curso de Gimnasia Rítmica. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>En los orígenes, la Rítmica estaba pensada para adultos, y no para niños. </li></ul><ul><li>Fundó su propio estudio en Dresden seguido de sus alumnos. </li></ul><ul><li>En Ginebra estableció el Instituto Jaques-Dalcroze en 1915 en donde trabajó hasta su muerte en 1950. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>En la actualidad existen escuelas y organismos que trabajan la Rítmica dalcrociana para niños, adultos y formación de profesores de Rítmica. </li></ul><ul><li>El Instituto Llongueras de Barcelona es el centro principal referente del método Dalcroze en nuestro país. </li></ul>
  6. 6. 2. EDUCACIÓN MUSICAL A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO Y EL RITMO. <ul><li>Ritmo, movimiento y danza son elementos principales del método Dalcroze y que denominó Rítmica o Gimnasia Rítmica. </li></ul><ul><li>La Rítmica o Gimnasia Rítmica está dirigida mediante el movimiento a favorecer el desarrollo de la motricidad (percepción, expresión corporal), la capacidad de pensar y el poder de expresión. </li></ul>
  7. 7. 3.DESARROLLO <ul><li>Fundamentación pedagógica </li></ul>La Rítmica, debe ser obligatoria en la escuela.
  8. 8. <ul><li>La Gimnasia Rítmica : </li></ul><ul><ul><li>Acostumbra al niño a conocerse a sí mismo como instrumento de percusión rítmica y desarrolla el autodominio y la eficacia de la acción. </li></ul></ul><ul><ul><li>También es un rico medio para la expresión emocional . </li></ul></ul>
  9. 9. <ul><li>CARENCIAS QUE ENCONTRÓ DALCROZE EN TRES NIVELES DE LA EDUCACIÓN MUSICAL </li></ul><ul><li>Educación musical . </li></ul><ul><li>Un procedimiento pedagógico que desarrollase el oído y los sentidos melódico, tonal y armónico. </li></ul><ul><li>2. Interpretaciones de los futuros músicos profesionales . </li></ul><ul><li>No saber mantener la pulsación durante una interpretación y acelerar y/o retardar el movimiento. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Acentuar con rudeza o con imprecisión. </li></ul><ul><li>No matizar del piano al forte y a la inversa. </li></ul><ul><li>Ser incapaz de ejecutar simultáneamente dos o más movimientos contrarios. </li></ul>
  11. 11. A TODO ESTO LO LLAMÓ ARRITMIA MUSICAL <ul><li> Niveles: </li></ul><ul><li>Nivel de emisión : </li></ul><ul><li>la incapacidad del cerebro. </li></ul><ul><li>Nivel de transmisión : la incapacidad del sistema nervioso. </li></ul><ul><li>Nivel de ejecución : la incapacidad de los músculos. </li></ul>
  12. 12. EJERCICIOS PARA MEJORAR ESTAS INSUFICIENCIAS: <ul><li>Mejorar la flexibilidad muscular y la precisión. </li></ul><ul><li>Desarrollar la comprensión y disminuir los tiempos de respuesta. </li></ul><ul><li>Mejorar la calidad del control ejercido por los diferentes miembros, eliminando movimientos inútiles. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>3.Actitudes motrices </li></ul><ul><li>Los defectos de la expresión musical rítmica son defectos del cuerpo en general. </li></ul><ul><li>Trabaja así las relaciones existentes entre rapidez y lentitud, fuerza y flexibilidad, movimiento y detención, sonoridades y silencios… </li></ul>
  14. 14. <ul><li>LA RITMICA </li></ul><ul><li>Es una educación del sentido rítmico-muscular del cuerpo regulando la coordinación del movimiento con el ritmo. </li></ul><ul><li>Trabaja simultáneamente: </li></ul><ul><li>La atención. </li></ul><ul><li>La inteligencia. </li></ul><ul><li>La sensibilidad. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>La Rítmica se caracteriza: </li></ul><ul><li>Su finalidad es desarrollar el oído musical, los sentidos melódico, tonal y armónico a través de lo que Dalcroze denominó un sexto sentido. </li></ul><ul><li>Cuerpo como elemento musical del ritmo, melodía, dinámica, armonía y forma. </li></ul><ul><li>Concepto del ritmo como base del solfeo. </li></ul><ul><li>Apela constantemente al esfuerzo personal. </li></ul>
  16. 16. TIPOLOGIA DE EJERCICIOS <ul><li>Lograr que el niño tome conciencia de sus propias fuerzas así como de las resistencias que se les oponen a su organismo. </li></ul><ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li> Desarrollar la relajación corporal </li></ul><ul><li>Dar flexibilidad y perfeccionar los medios físicos. </li></ul><ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>Controlar e inhibir el movimiento . </li></ul>
  17. 17. <ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>Diferenciar acordes mayores de acordes menores. </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>Desarrollar el sentido de equilibrio del cuerpo, para que asegure soltura y elasticidad de movimientos . </li></ul><ul><li> OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>Expresar distintos ritmos como respuesta a una señal. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Desarrollar el sentido intuitivo de la distancia y una acomodación instintiva de la acción y los movimientos en el espacio, de forma individual y colectiva. </li></ul><ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li> Relacionar espacio-tiempo. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>LA EDUCACIÓN DEL OÍDO </li></ul><ul><li>La educación auditiva persigue crear la audición interior, estimular la lectura a primera vista, y trabajar la notación y la teoría musical. </li></ul><ul><li>Ejercicios que desarrollan el oído melódico: </li></ul><ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>Discriminar frases musicales con cadencia conclusiva. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Diferenciar tonos y semitonos. </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>Apreciar la textura de una interpretación descubriendo el número de voces . </li></ul>
  21. 21. <ul><li>Para Dalcroze, uno de los fines de la Rítmica era la representación corporal de los valores musicales. </li></ul><ul><li>Una adecuada educación auditiva supone ejercitar al niño en primer lugar en distinguir los diferentes valores de las notas. </li></ul><ul><li>OBJETIVO: </li></ul><ul><li>Diferenciar diversos ritmos musicales y expresarlos gestualmente </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  22. 22. <ul><li>LA IMPROVISACIÓN AL PIANO </li></ul>
  23. 23. <ul><li>En la Rítmica de Dalcroze, el instrumento principal y el que lleva el papel preponderante en las clases es el piano. </li></ul><ul><li>La improvisación al piano es el eje de todas las enseñanzas recibidas a lo largo de tres años: rítmica, solfeo, armonía, expresión corporal, bailes tradicionales, formas y estilos, instrumentos de percusión, canto coral. </li></ul>
  24. 24. <ul><li>MATERIALES A PARTE DEL PIANO </li></ul><ul><li>Instrumentos musicales: flauta dulce e instrumentos de percusión (xilófono, pandereta, triángulo, etc.). </li></ul><ul><li>Material de psicomotricidad: espejo, colchonetas, pelotas, aros, palos, picas, cintas de colores, cartones, etc . </li></ul>
  25. 25. <ul><li>APLICACIÓN ESCOLAR </li></ul><ul><li>Está de plena actualidad en estos momentos y constituye una gran innovación educativa. </li></ul><ul><li>Dalcroze preconizaba la enseñanza de la Rítmica a partir de los 6 años, pero después descubrió que podía ser antes. </li></ul><ul><li>La aplicación del método Dalcroze exige una preparación del profesorado y unas condiciones (aula, número de alumnos, materiales, etc.) </li></ul>
  26. 26. <ul><li>CONDICIONES PARA DESARROLLAR UNA CLASE DE RÍTMICA </li></ul><ul><li>Se han de emplear aulas bien sonorizadas, con buenas condiciones acústicas, y un espejo para comprobar los movimientos. </li></ul><ul><li>Exige una observación muy atenta por parte del maestro. </li></ul><ul><li>Las clases de Rítmica se dirigen a grupos formados entre doce y quince niños que presenten características homogéneas. </li></ul><ul><li>La duración de las sesiones de Rítmica no debe exceder de los treinta minutos. </li></ul>
  27. 27. GIMNASIA RÍTMICA…MEDIO PARA EXPRESAR NUESTROS SENTIMIENTOS… THE END…

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