Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Biología General en el primer semestre. Resume los temas a cubrir, los objetivos, las evaluaciones y los compromisos de los estudiantes y el profesor para lograr los aprendizajes significativos.

1. 2012. AÑO DEL BICENTENARIO
DEL ILUSTRADOR NACIONAL
DEPARTAMENTO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO
CBT “CUAUHTINCHAN”
PLAN DE ENCUADRE
PROFESORA: IVONNE ORTEGA ARGÜELLES
CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
MATERIA: BIOLOGIA GENERAL
PRIMER SEMESTRE GRUPOS A Y B
1.-INTRODUCCION AL CURSO
El ser humano, desde sus orígenes, ha tratado de entender y explicar los fenómenos naturales, este conocimiento empírico ha sido
la base para generar un conocimiento científico y tecnológico, basado en leyes, principios o teorías. Lo que ha facilitado el
entendimiento del entorno natural que lo rodea, transformándolo y orientándolo. Con la modernidad, el hombre se enfrenta a
constantes cambios y comprende que ahora, más que en ningún otro tiempo, debe reflexionar sobre los alcances y repercusiones de
sus decisiones .Así también, deberá estar comprometido con dar soluciones a las problemáticas desde la perspectiva del estudio de
las ciencias naturales y experimentales. Nuestro país reclama hombres y mujeres con una formación en el cuidado y uso correcto de
nuestros recursos
2.-CATEGORIAS Y COMPETENCIAS GENÉRICAS
UNIDAD CATEGORIA COMPETENCIA GENERICA COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA
I. Modelos Piensa critica y Desarrolla innovaciones y Diseña modelos o prototipos para resolver
celulares reflexivamente propone soluciones a problemas problemas, satisfacer necesidades o demostrar
a partir de métodos principios científicos
establecidos
II. Procesos Piensa critica y Desarrolla innovaciones y Obtiene, registra y sistematiza la información
celulares reflexivamente propone soluciones a problemas para responder a preguntas de carácter
a partir de métodos científico, consultando fuentes relevantes y
establecidos realizando experimentos pertinentes
III. Genética, Piensa critica y Desarrolla innovaciones y Relaciona los niveles de organización química,
evolución y reflexivamente propone soluciones a problemas biológica, física y ecológica de los sistemas vivos
biodiversidad a partir de métodos
establecidos
2.1. COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS
UNIDAD I
• Analiza y estudia la estructura de las biomoléculas de las células para predecir las consecuencias de su ausencia
mediante modelos
• Establece la relación entre estructuras y funciones de los orgánulos explicando procesos metabólicos
UNIDAD II
• Describe los procesos celulares anabólicos, catabólicos y de reproducción por medio de la elaboración de
esquemas dinámicos comprendiendo
• Comprueba la importancia de la luz y otros elementos en el proceso fotosintético mediante la experimentación
con plantas
• Establece medidas en relación a la ingesta calórica en adolescentes, considerando el metabolismo celular
UNIDAD III
• Discute las causales de la biodiversidad sustentándolas en las interrelaciones genotipo-ambiente
• Clasifica a los organismos vivos bajo criterios taxonómicos
• Resuelve problemas genéticos para la comprensión de las nuevas modificaciones geneticas
3.- CONTENIDO DEL CURSO
ESTRUCTURA ESTRUCTURA MESORETICULAR ESTRUCTURA MICRORETICULAR

2. MACRORETICULAR
Modelos celulares Generalidades Ciencia
Campos de estudio de la biología
Biología tecnología y sociedad
Componentes químicos de la Componentes inorgánicos
célula Componentes orgánicos
Modelos Procariontas
Eucariontas
Procesos celulares Metabolismo Anabolismo
2.1.1.1 Síntesis de proteínas ARN
2.1.1.1.1 Transcripción
2.1.1.1.2 Traducción
2.1.1.2 Fotosíntesis
2.1.1.2.1 Fase luminosa
2.1.1.2.2 Fase obscura (ciclo de Calvin)
2.1.1.2.3 Ecuación neta
Catabolismo
2.1.2.1 Respiración
2.1.2.1.1 Anaerobia
2.1.2.1.1.1 Glucolisis
2.1.2.1.1.2 Fermentación
2.2.1.2 Aerobia
2.2.1.2.1 Ciclo de Krebs y
cadena respiratoria
Reproducción celular Mitosis
2.2.1.1 Bipartición
2.2.1.2 Gemación
2.2.1.3 Esporulación
Meiosis
Gametogénesis
Genética, evolución y Genética mendeliana Leyes de Mendel
biodiversidad Genética post mendeliana 3.2.1 Herencia ligada al sexo
3.2.2 Alelos múltiples
3.2.3 Terapia génica
Evolución 3.3.1 Teorías de la evolución
3.3.2 Mutación
3.3.2.1. Génica
3.3.2.2. Cromosómica
3.3.2.3. Aneuroploide
3.3.2.4. poliploide
3.3.2.5 Agentes mutagénicos
Biodiversidad 3.4.1 Entre la vida y la muerte: virus
3.4.2 Niveles de organización de la materia
3.4.2.3 Clasificación taxonómica de Witthaker
3.4.2.4 Casificación taxonómica de Woese
4.- CONCEPTOS DEL CURSO
UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III
• Ciencia • Metabolismo • Gen
• Biología • Anabolismo • Herencia
• Célula • Catabolismo • Línea pura

3. • Componentes celulares • Respiración aerobia • Homocigoto dominante
• Procarionte • Respiración anaerobia • Homocigoto recesivo
• Eucarionte • Metabolism basal Líneas hibridas
• Modelo • Glucolisis • Heterocigoto dominante
• Mitosis • Codominancia
• Meiosis • Bioética
• Grupos sanguíneos
5.- LO QUE EL ALUMNO ESPERA DEL CURSO
 Aprendizajes significativos
 Prácticas de laboratorio
 Uso de las TIC
 Paciencia del docente
 Término del plan
 Clases dinámicas
6.- COMPROMISOS
DOCENTE ALUMNOS
• Actualización • Asistencia
• Entablar un ambiente de compañerismo dentro y fuera del aula • Disposición y Participación
• Utilización de las TIC • Entrega de trabajos con puntualidad
• Facilitar fuentes de consulta • Ser analítico, reflexivo y propositivo
• Promover iniciativa y participación en los alumnos • Trabajo en equipo
• Evaluar de manera objetiva
• Manejo de lenguaje adecuado
• Clases dinámicas
• Ajustarme a la reforma lo mejor posible
• Comunicación eficiente, oral y escrita
7.-REGLAS DEL CURSO
 Respeto dentro y fuera del aula
 Cumplir con los compromisos
 Participar en las actividades establecidas
 Pedir permiso para entrar y salir
 Preguntar si algo no se entiende
 Conservar limpia el aula
 Puntualidad y asistencia
 Cualquier trabajo de investigación deberá entregarse leído y subrayado
 Asistir puntualmente con los materiales requeridos al laboratorio
 Los reportes de laboratorio se entregan a la siguiente semana después de realizada la práctica
8.-POLÍTICAS DE EVALUACIÓN
Evaluación continua del desempeño asentando dos calificaciones parciales y una final que se obtiene del promedio de las
parciales
ASPECTOS PRIMER SEGUNDO CALIF. FINAL
PARCIAL PARCIAL
Examen escrito 20% 40% PROMEDIO
Practicas de laboratorio 40% Asistencia, bata, 30% DE
Materiales, disciplina LOS DOS
• Reporte escrito PARCIALES
• Manual de prácticas
en binas
Rubrica de exposición 30% Evaluación continua y producto 30%

4. con modelo 3D final
Actitudes y valores 10%
Firmas 1.0 (extra)
100% 100%
• Reporte de práctica
Portada
Introducción
Materiales y sustancias
Diagrama de flujo
Resultados
Conclusiones (interpretación de resultados)
Bibliografía
9.- FUENTES DE CONSULTA
BIBLIOGRÁFICA CIBERGRÁFICA
VILLE,A.C.2001..Biología.8Ed.McGraw- http://recursos.cnice.mec.es/biologia/principal.php?op=b1ud2&id=15
Hill.México.pp858 http://www.cecyt6.ipn.mx/academia/BASICAS/BIOLOGIA/Organelos.htm
CERVANTES, M .Hernández. 2004. maestradelia.files.wordpress.com/2008/01/que-es-un-modelo-cientifico.pps
Biología General .2ªEd. Publicaciones http://www.uv.es/metode/anuario2001/31_2001.html
Cultural. México. http://docencia.udea.edu.co/bacteriologia/MicrobiologiaAmbiental/microbiologia_5.pdf
DE LA RIVA, E. Pinal, Biología General http://www.muscularmente.com/calculos/calmetabolismo.html
Aplicada. Edit. Chicome http://www.zonadiet.com/alimentacion/calorias.htm
MARQUEZ, M. López-Velarde, Biología http://www.vida7.cl/tablas/calorias_hidratos_lipidos_proteinas.htm
uno. La naturaleza de la vida y su http://cete.iespana.es/genetica/pragen07.pdf
diversidad. Edit. esfinge http://www.biotech.bioetica.org/ap1.htm
10.- MATERIALES A UTILIZAR EN EL TRABAJO CON EL GRUPO:
• Láminas
• Cañón
• Grabadora
• Presentaciones
• Lecturas
• Ejercicios impresos
• Pintarrón
• Calculadora
• Esquemas
11.- NECESIDADES DEL GRUPO
 CONOCIMIENTOS : Básicos de Ciencias Naturales, tabla periódica, leyes físicas, ortografía, trabajo en el laboratorio
 HABILIDADES: Análisis, resumen, crear modelos 3D, exposición, lenguaje, redacción, mapas conceptuales, resolución de
problemas, limpieza, Sistematización de información en torno a problemas a resolver
 ACTITUDES: Participación, respeto, tolerancia, apertura al aprendizaje, convivencia, diálogo
12.- FORTALEZAS DEL GRUPO:
Los grupos de primero en general muestran una gran disposición al trabajo, muestran interés por el trabajo colaborativo y
en su mayoría presentan gusto por las ciencias naturales y experimentales, uso de las TIC, manejo de correo electrónico
13.- RELACIÓN QUE GUARDA MI MATERIA CON EL RESTO DE LAS MATERIAS DEL SEMESTRE

5. Existen contenidos transversales principalmente con química, como la bioquímica celular, tiene relación con filosofía ya que
se manejan pensamientos e ideas de diferentes personajes, con etimologías ya que es importante abordar conceptos a partir de
raíces etimológicas, con comprensión lectora por la lectura y análisis de diferentes artículos de actualidad, también con métodos y
pensamiento crítico ya que al ser una asignatura experimental el alumno debe emitir conclusiones y juicios. Y obviamente con todas
en relación a los ejes integradores y a los proyectos institucionales.
14.- MI COMPROMISO CON EL RESTO DE LAS MATERIAS Y PROYECTOS
Mi compromiso como docente es de plena participación en la medida de lo posible con mis compañeros docentes y con los
proyectos que surjan como necesidad de la mejora educativa e institucional.
15.- VISIÓN GENERAL DEL GRUPO ANTE MI MATERIA
Son grupos como ya mencione interesados en la materia y participativos, son grupos pequeños que permiten un buen control del
mismo.
16.- RESULTADO DE LA MATERIA ANTECEDENTE DEL DIAGNOSTICO
PRIMER GRADO DE ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA
APROBACIÓN: 53.7 %
PROMEDIO: 5.25
APROVECHAMIENTO:52.56 %
META A LOGRAR
EVALUACIONES APROBACIÓN APROVECHAMIENTO
PRIMER PARCIAL 80% 70%
SEGUNDO PARCIAL 85% 80%
PRIMER GRADO DE GASTRONOMÍA
APROBACIÓN: 58.1%
PROMEDIO:5.24
APROVECHAMIENTO: 52.41%
META A LOGRAR
EVALUACIONES APROBACIÓN APROVECHAMIENTO
PRIMER PARCIAL 80% 70%
SEGUNDO PARCIAL 85% 80%
17.- FIRMAS DE ENTERADOS:
DOCENTE JEFE DE GRUPO ORIENTADOR
REVISO Vo.Bo.
SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR