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ESTANDARES POR GRADO Y POR PERIODOGRADO             PERIODO 1                         PERIODO 2                      PERIO...
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CONTENIDOS, INDICADORES DE DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES DE APOYO GRADO 6    CONTENIDOS                         CONCEPTUALES    ...
SUPERIOR (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) ESCALA DE                Reconoce con efectividad que el ejercicio fís...
CONTENIDOS                       CONCEPTUALES                              PROCEDIMENTALES                         ACTITUD...
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DE RECUPERACIÓN                                mejoramiento de las cualidades físicas básicas, teniendo en cuenta lo traba...
Grado 6Tercer periodo  El atletismo como       Atletismo: Historia, definición, campo de       Pruebas atléticas:         ...
VALORACION                                Reconoce los elementos básicos del atletismo y el baloncesto para llevarlos a la...
Observar video indicado por el docente y realizar un mapa conceptual sobre el atletismo.   CONTENIDOS                     ...
ESCALA DE         SUPERIOR: (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado)   VALORACION                Conoce y practica con e...
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DESEMPEÑO    Reconoce el concepto y la importancia del dinámica general y estiramientos.          cooperativa, comunicativ...
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Reconoce la importancia de la práctica del Realiza en forma adecuada ejercicios de         Demuestra una actitud          ...
DE RECUPERACIÓN                                 Desarrollar habilidades y poner en práctica en clase fundamentos básicos d...
Historia                                    Sistema de rotación en el campo   ESTANDARES         Campo de juego    28,26,2...
Evidencia dificultad en conocer los conceptos para ponerlos en practica los elementos básicos del voleibol y el           ...
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Realiza con efectividad las consultas y las lleva a la práctica los fundamentos básicos del fútbol sala. Y el sóftbol.    ...
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICASNombre de la estrategia o técnica                                          ...
comprensión, revela significados, permite trabajo en equipo, implicación efectiva, responsable y                          ...
CRITERIOS DE EVALUACION           CRITERIOS                             PROCESO                             PROCEDIMIENTO ...
Creatividad                                                                      Consultas guiadas.            INTEGRAL   ...
las necesidades e intereses de los                      Inscripción y       participación enestudiantes y teniendo en cuen...
la observación y análisis de las      los siguientes aspectos:acciones y procedimientos queutiliza el estudiante para reso...
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Educacion fisica ciclo3

  1. 1. SECRETARIA DE EDUCACION PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA EDUCACION FISICA CICLO1, 2, 3,4 5INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE Docentes participantes NOMBRE INSTITUCIÓN ÁREA CORREO EDUCATIVA Olga Cecilia Sol de Oriente Educación Olozano70@yahoo.es Lozano Física Pablo Andrés Sol de Oriente Educación Pablocar1977@yahoo.es Cardona Física
  2. 2. SELECCIÓN DE ESTÁNDARESENUNCIADO 1. Competencia Motriz: 2. Competencia expresiva 3. Competencia axiológica desarrollo motor, técnicas del corporal: lenguajes corporales corporal: cuidado de sí mismo cuerpo, condición física y lúdica motriz VERBO COMPETENCIA MOTRIZ COMPETENCIA EXPRESIVA COMPETENCIA AXIOLÓGICARelaciono las variaciones del crecimiento de mi cuerpo con la realización de movimientos Realizo Secuencias de movimiento con duración y cadencia preestablecidasComprendo Los efectos fisiológicos de la respiración en el desarrollo de la actividad física.Perfecciono Posturas corporales propias de las técnicas de movimiento. Controlo el movimiento en diversos espacios, al desplazarme y manipular objetos Combino Diferentes movimientos técnicos en la realización de prácticas deportivas.
  3. 3. Reconozco Mis fortalezas y limitaciones en la exploración de modalidades gimnásticas.. Ejecuto Técnicas de tensión-relajación y control corporal. Identifico Tácticas a partir de la práctica deportiva y sus reglas. Practico Elementos de actividades físicas alternativas o contemporáneas comprendo Los conceptos de las pruebas que miden mi capacidad física y hago aplicación de ellas. Comprendo Los conceptos de las capacidades físicas, al participar en actividades propias de cada una de ellas. Reconozco Procedimientos para realizar el calentamiento y recuperación en la actividad física. Relaciono la práctica de la actividad física y los hábitos saludables.Comprendo y practico la relación entre actividad física y recuperación en la realización de los ejercicios físicos. Practico Situaciones de juego y propongo diversas soluciones.
  4. 4. Comprendo La importancia de las reglas para el desarrollo del juego. Contribuyo a la conformación equitativa de los grupos de juego. Organizo Juegos para desarrollar en la clase. Soy tolerante Ante las diferentes circunstancias que me presenta el juego para contribuir a su desarrollo. Comprendo Diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación de mis emociones en situaciones de juego y actividad física.Comparo y ejecuto Danzas y prácticas lúdicas de tradición regional. Ajusto Mis movimientos al movimiento de mis compañeros y al ritmo de la música. Participo En bailes folclóricos y modernos, siguiendo pasos o coreografías. Relaciono Mis emociones con estados fisiológicos de mi cuerpo (sudoración, agitación, alteraciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria). Comprendo Que la práctica física se refleja en mi calidad de vida.
  5. 5. Comprendo La importancia de mi tiempo para la actividad física y el juego.Identifico Mis fortalezas y debilidades en la actividad física, para lograr mis metas y conservar la salud. Aplico las variables: tipo de ejercicio, duración, intensidad frecuencia, indicaciones y contraindicaciones en la práctica del ejercicio físico. Procuro Cuidar mi postura en la práctica de la actividad física y la vida cotidiana.
  6. 6. PLAN DE AREA Al finalizar el ciclo 3 , los y las estudiantes estarán en capacidad de demostrar una actitud positiva frente alMETA POR CICLO cumplimiento de las normas de juego, el respeto por sí mismo, por el adversario y por todos los que participan del juego , la adquisición de su condición física de base mediante los ejercicios gimnásticos y la práctica de la expresión corporal como afianzamiento a las actividades dancísticas. GRADOS 6° 7° OBJETIVO Seguir instrucciones al mejoramiento y puesta en práctica de los fundamentos básicos del baloncesto y el softbol. Posibilitar al estudiante alternativas de estrategias de trabajo teórico y práctico que pueda alcanzar su mejoramiento de su condición física. Conocer y diseñar un programa de acondicionamiento físico a la mejora de sus capacidades físicas básicas. Comparte saberes y experiencias significativas con el otro de expresión corporal mediante la danza en actos sociales. Respetar las reglas de juego para lograr un mejoramiento de las relaciones interpersonales con transferencia a la vida diaria. Respetar las reglas de juego para lograr un mejoramiento de las relaciones interpersonales con transferencia a la vida diaria
  7. 7. COMPETENCIASA RELACIONES INTER B DESARROLLO DE LA C AUTONOMÍA D COMPETENCIAS E AXIOLOGÍA F PENSAMIENTO E INTRA CREATIVIDAD CIUDADANAS CRÍTICO REFLEXIVO PERSONALES Comprende y Utiliza los Reconoce la capacidad Reconoce la Comprende la Comprende que al práctica valores en conocimientos como y la necesidad de toma importancia de importancia de la adquirir los demás en herramienta para crear de decisiones con seguir aplicando sus práctica de los conocimientossituaciones de juego y poner en práctica los responsabilidad en conocimientos como valores en situaciones y seguir instrucciones como en el saberes para la mejora bien propio y de los apoyo al logro de las de juego para una de éstos los puede baloncesto y el de su condición física demás de mejorar las actividades sana convivencia y el llevar a la práctica softbol, para una de base y gimnástica y cualidades físicas propuestas en los logro de los objetivos. para la mejora de sus sana convivencia colabora en la básicas. demás. cualidades físicas y depara la mejora de su búsqueda de los demás expresión corporal proyecto de vida.
  8. 8. NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA B DESARROLLOA RELACIONES INTER D COMPETENCIAS E AXIOLOGÍA F PENSAMIENTO CRÍTICO DE LA C AUTONOMÍAE INTRA PERSONALES CIUDADANAS REFLEXIVO CREATIVIDADN1 Enumera los Describe con Identifica sus Identifica que los Nombra los valores Fija responsablemente metasvalores deportivos agrado conocimientos y juegos y los que se practican en para la mejora de su condiciónque se deben poner actividades físicas responsabilidades ejercicios el deporte y en la física de base, siguiendoen práctica en y deportivas que frente a la toma de gimnásticos institución en instrucciones.situaciones de juegos favorecen la sana decisiones en bien permiten la situaciones de lapara una sana convivencia y su propio y el de los interacción entre mejora de suconvivencia condición física. demás frente al hombres y mujeres condición física de cumplimiento de las base. actividades.N2 Interpreta que la Descubre la Distingue los valores Fundamenta con Explica cada uno Generaliza los conceptos básicossana convivencia es manera como a y conocimientos que sus palabras la los valores propios para seguir afianzando en lanecesaria para llevar través del se requieren para la necesidad de poner del deporte y de la mejora de los valores deportivosacabo las actividades deporte se toma de decisiones en práctica los institución que sedeportivas y solucionan los en beneficio propio y valores para una trabajan en clase.recreativas. conflictos, para de los demás. sana convivencia. una sana convivencia.N3 Descubre los Usa los Descubre en los Resuelve Modifica algunos criterios devalores en sí mismo y conocimientos Resuelve de manera demás sus problemas que se exigencia que lo conllevan alen los demás en la adquiridos para acertada pequeños fortalezas en la presentan en el conocimiento y mejoramientopráctica de las lograr mediante conflictos. práctica deportiva. desarrollo de las del proyecto de trabajoactividades la práctica sus actividades.deportivas del fortalezas en elbaloncesto y el baloncesto y elsoftbol en clase. softbol.
  9. 9. N4 Proyecta valores Reorganiza sus Crea acuerdos que Diseña planes de Diseña normas de Categoriza los procesos deen la práctica de conocimientos favorecen la sana trabajo y los juego que aprendizaje de los contenidos dejuegos deportivos y gimnásticos y convivencia en la comparte con los conllevan al la gimnasia y la expresiónrecreativos que expresivos institución y en todo demás para mejoramiento de corporal en colabora con losfortalecen la unidad acertadamente lo que lo rodea mejorar su los valores demásgrupal. para avanzar en aprendizaje deportivos. su proceso de formación física.N5 Fundamenta los Diseña un cuadro Planifica en Combina el trabajo Justifica por Compone estrategias de trabajovalores adquiridos en comparativo colaboración del teórico con lo intermedio de un en colaboración de los demásel juego para entre los profesor actividades práctico en cuadro cada uno para realizar esquemasllevarlos a la práctica beneficios del que mejoren la ejercicios de los valores que gimnásticosde su cotidianidad. servir y no servir convivencia en la gimnásticos se deben poner en a los demás práctica de juego. práctica en situaciones de juego.N6 Aprecia el apoyo Compara los Fundamenta por fundamenta que el Compara sus Compara las fortalezas quede forma contenidos y intermedio de la trabajo en equipo conocimientos posee y la de los demás paraconstructiva a la saberes de su práctica deportiva es una estrategia recibidos y creados asumir compromisos con el otro.mejora y el logro de condición física los beneficios que para el logro de las en el desarrollo desus conocimientos y de base para trae el buen trato a actividades actividadesapoyo para su vida asumir los compañeros deportivascotidiana compromisos de sí mismo y de los demás
  10. 10. ESTANDARES POR GRADO Y POR PERIODOGRADO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 6° 1 Relaciona Las 4 Comprende Y 9 Combina 14 Interpreta Situaciones variaciones del crecimiento practica la relación entre Diferentes Movimientos de juego y propone diversas de su cuerpo con la actividad física y técnicos en la realización soluciones realización de movimientos. recuperación en la de prácticas deportivas. realización de los ejercicios 15 Identifica Tácticas a físicos. 10 Comprende partir de la conceptos de las práctica deportiva y sus 2 Comprende la 5 Comprende capacidades físicas, al reglas práctica física se refleja en su conceptos de las participar en eventos calidad de vida la capacidades físicas, al deportivos 16 Es tolerante ante importancia de su tiempo participar en actividades las diferentes circunstancias para la actividad física y el 11 Comprende La que le presenta el juego juego 6 Reconoce Sus importancia de las reglas para contribuir a su fortalezas y limitaciones en para el desarrollo del juego desarrollo. 3 Comprende Los la exploración de efectos fisiológicos de la modalidades gimnásticas 12 Controla El 17 Relaciona Sus respiración en el desarrollo movimiento en diversos emociones de la actividad física propias espacios, al desplazarse y con estados fisiológicos de cada una de ellas 7 Realiza Secuencias manipula objetos de su cuerpo (sudoración, de movimiento con agitación, alteraciones de la 4 Reconoce Procedimientos duración y cadencia 13 Procura cuidar su frecuencia cardiaca para realizar el preestablecidas postura en la práctica de la y respiratoria). calentamiento y actividad física y la vida recuperación en la actividad 8 Participa En bailes cotidiana física. folclóricos y modernos, siguiendo pasos o coreografías
  11. 11. 7° 18 Relaciona La práctica de 23 Combina. Diferentes 26 Comprende la práctica 30 Comprende l a la actividad física y los Movimientos técnicos en la física se refleja en su importancia de las reglas hábitos saludables. realización de prácticas calidad de vida. para el desarrollo del juego. deportivas. 19 Ejecuta diferentes 27 Contribuye Secuencias 31 Interpreta Situaciones técnicas de expresión 2 4 Controla el de movimiento con de juego y propone diversas corporal para la movimiento duración y soluciones manifestación sus en diversos espacios al cadencia preestablecidas emociones en situaciones de desplazarse y manipula 32 Ejecuta Tácticas a partir juego y actividad física. objetos 28 Practica elementos de de la actividades físicas práctica deportiva y sus 20 Perfecciona Posturas alternativas reglas Corporales propias de las 25 Relaciona Sus o contemporáneas técnicas de movimiento emociones 33 Organiza Juegos para con estados fisiológicos de 29 Aplica Las variables: desarrollar en la clase 21 Ejecuta danzas y su cuerpo (sudoración, tipo prácticas lúdicas de tradición agitación, alteraciones de de ejercicio, duración, 34 Practica La tolerancia regional la frecuencia cardiaca y intensidad frecuencia, ante respiratoria). indicaciones y las diferentes circunstancias 22 Ejecuta Sus movimientos contraindicaciones en la que le presenta el juego al movimiento de sus práctica del ejercicio físico compañeros y al ritmo de la música.
  12. 12. CONTENIDOS, INDICADORES DE DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES DE APOYO GRADO 6 CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES La educación física: definición, importancia. Requisitos para realizar actividad Mantiene y respeta las normasGRADO 6 física. de juego y contribuye a laPRIMER PERIODO El Cuerpo Humano: Constitución anatómica, creación de nuevas normas división y subdivisión, núcleos deLA ACTIVIDAD FÍSICA movimientos (articulaciones). Aprendiendo a disfrutar de la Asumen con actitudesEN EL MEDIO naturaleza, hábitos de vida 1 positivas la victoria o laNATURAL Expresión corporal: definición, talleres derrota en el juego y valora Talleres de expresión corporal sus consecuencias.ESTANDARES 1,4,3,8,2 Actividad física y medio ambiente Procesos prácticos de conservación de Practica los fundamentosCOMPETENCIAS los espacios de trabajo físico 4 básicos de la educación física yCN1,N2,N3, utiliza adecuadamente losFN1,N2,N3 escenarios e implementos deportivos. Reconoce el concepto de educación física y Realiza calentamiento a través de Demuestra una actitud INDICADORES DE calentamiento. movilidades articulares, activación dinámica, solidaria, DESEMPEÑO dinámica general y estiramientos. cooperativa, comunicativa y Demuestra habilidad en sus formas de respecto por sus básicas de locomoción y sus funciones compañeros. perceptivas motrices. Muestra compromiso en la ejecución de las actividades propuestas en las clases. Fortalece la cooperación, el compromiso y el liderazgo.
  13. 13. SUPERIOR (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) ESCALA DE Reconoce con efectividad que el ejercicio físico es un agente determinante y hábito diario, para el mejoramientoVALORACION de las cualidades físicas ,orgánicas y corporales ALTO (Desempeño Satisfactorio) Reconoce que el ejercicio físico es un agente determinante y hábito diario, para el mejoramiento de las cualidades físicas ,orgánicas y corporales BASICO Reconoce con dificultad algunos ejercicios físicos como agente determinante y hábito diario, para el mejoramiento de las cualidades físicas, orgánicas y corporales. BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos) Evidencia falencias en reconocer que el ejercicio físico es un agente determinante y hábito diario, para el mejoramiento de las cualidades físicas, orgánicas y corporales DE RECUPERACIÓN clase sobre expresión corporal y los requisitos que se deben tener en cuenta para realizar actividad física DE NIVELACIÓN ADA Participación en actividades de grupo que conlleven a distinguir las partes de su esquema corporal, su fisiología y(Actividades de los cuidados para realizar la actividad física apoyo) DE PROFUNDIZACIÓN Elaborar u mapa conceptual utilizando los apuntes del cuaderno con el tema de la educación física
  14. 14. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Grado 6 Segundo periodo Keep (técnica) El calentamiento y estiramiento, tiempo Volteos adelante y atrás (técnica) de duración, intensidad, tipos de Vuelta estrella (técnica) calentamiento, confección de modelos deLas cualidades físicas calentamiento Mantiene y respeta las normasbásicas como medio de juego y contribuye a lapara practicar creación de nuevas normas.actividades deportivas Gimnasia: Historia, definición, implementos Practica los fundamentosESTANDARERES 5,6,7,8 básicos del deporte a trabajar y Cualidades Físicas Básicas: Definición, utiliza adecuadamente losCOMPETENCIA cualidades físicas principales, influencia escenarios e implementosBN1,N2,N3, FN1,N2,N3 en la condición física deportivos. Reconoce el concepto de gimnasia, Realiza en forma adecuada ejercicios de Demuestra una actitud historia y pruebas. calentamiento general, específico y dinámica, solidaria, cooperativa, Reconoce el concepto de baloncesto, estiramientos. comunicativa y de respecto por
  15. 15. historia, reglamento básico, terreno e Realiza adecuadamente los gestos sus compañeros.INDICADORES DE instalaciones. técnicos de gimnasia básica(keep, DESEMPEÑO volteos, vuelta estrella) Muestra compromiso en la Identifica conceptos básicos de educación Realiza con responsabilidad cada uno de ejecución de las actividades física, calentamiento, tipos y sus los ejercicios desarrolladores de las propuestas en las clases. objetivos. capacidades físicas. Identifica y define las cualidades físicas Fortalece la cooperación, el compromiso y el liderazgo. SUPERIOR (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) Conoce con efectividad los conceptos y los lleva a la práctica los contenidos técnicos de la gimnasia, el calentamiento y el estiramiento ALTO (Desempeño Satisfactorio) Conoce los conceptos y los lleva a la práctica los contenidos técnicos de la gimnasia, el calentamiento y el estiramiento. ESCALA DE BASICO(Desempeño necesario y fundamental en el área) VALORACION Conoce con dificultad algunos conceptos de la gimnasia, el calentamiento y el estiramiento para llevarlos a la práctica BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos) Evidencia falencias en conocer conceptos de la gimnasia, el calentamiento y el estiramiento para llevarlos a la práctica
  16. 16. DE RECUPERACIÓN mejoramiento de las cualidades físicas básicas, teniendo en cuenta lo trabajado en el periodo de lo consultado y lo práctico. Consultar y presentar un trabajo escrito que contenga aspectos básicos de la gimnasia deportiva, como ADA también demostrar habilidades en este deporte en volteos, vuelta estrella, kip y hamaca.(Actividades de apoyo) DE NIVELACIÓN Desarrollar rondas y juegos que permitan el desarrollo y mejoramiento de las cualidades físicas básicas. Demostrar creativamente habilidades y destrezas gimnásticas durante las clases prácticas. DE PROFUNDIZACIÓN Elaborar un mapa conceptual utilizando los apuntes del cuaderno con el tema de las cualidades físicas básicas y su importancia en la gimnasia deportiva CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
  17. 17. Grado 6Tercer periodo El atletismo como Atletismo: Historia, definición, campo de Pruebas atléticas: Diseña y participa con deporte de base para pruebas, división de pruebas, implementos. La marcha (técnica). agrado en actividadesdesarrollar habilidades Carreras de velocidad (partidas). dirigidas, para dinamizar,corporales y deportivas Baloncesto I: Salto largo (técnica). recuperar y conservar el Historia Lanzamiento de jabalina (técnica). medio ambiente.ESTANDARES11,10,12,9 terreno de juego Pequeña maratón (técnica ,13 implementos Mantiene y respeta las técnica normas de juego y COMPETENCIA reglamento básico contribuye a la creaciónAN1,N2,N3,DN1,N2,N3 Situación de juego. de nuevas normas. Reconoce el concepto de atletismo, historia y Realiza carreras, saltos y lanzamientos Demuestra una actitud pruebas. Realiza ejercicios de dominio, dinámica, solidaria, INDICADORES DE Reconoce el concepto de baloncesto, historia, conducción, control, pases, recepciones cooperativa, DESEMPEÑO reglamento básico, terreno e instalaciones. , lanzamientos, doble de ritmo comunicativa y de respeto por las cualidades de mis compañeros. ESCALA DE SUPERIOR: (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado)
  18. 18. VALORACION Reconoce los elementos básicos del atletismo y el baloncesto para llevarlos a la práctica en situaciones de juego. ALTO (Desempeño Satisfactorio) Reconoce los elementos básicos del atletismo y el baloncesto para llevarlos a la práctica en situaciones de juego. BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área) Reconoce con dificultad los elementos básicos del atletismo y el baloncesto para llevarlos a la práctica en situaciones de juego BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos) Evidencia falencias en reconocer los elementos básicos del atletismo y el baloncesto para llevarlos a la práctica en situaciones de juego ADA DE RECUPERACIÓN(Actividades de apoyo) contenga algunos aspectos básicos del baloncesto tales como: historia, terreno de juego, implementos , técnica, reglamento básico y situación de juego. Desarrollar habilidades y poner en práctica fundamentos básicos en pruebas atléticas que se trabajen en clase, como la marcha (técnica), carreras de velocidad, salto largo, lanzamiento de jabalina(técnica) y pequeña maratón(técnica DE NIVELACIÓN Por equipos de trabajo presentar juegos predeportivos que mejoren la fundamentación técnica y básica del baloncesto. Desarrollar habilidades y poner en práctica fundamentos básicos en pruebas atléticas que se trabajen en clase, como la marcha (técnica), carreras de velocidad, salto largo, lanzamiento de jabalina(técnica) y pequeña maratón(técnica DE PROFUNDIZACIÓN Observar videos sobre técnica del fútbol del baloncesto.
  19. 19. Observar video indicado por el docente y realizar un mapa conceptual sobre el atletismo. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESGRADO 6CUARTO PERIODO Situación de juego durante el desarrollo de Fútbol I: eventos deportivos, en la puesta en prácticaLA NORMA COMO Historia la técnica de los deportes.MEDIO PARA LA terreno de juego Asumen con actitudesPRÁCTICA DEPORTIVA Implementos. Diseña y participa con agrado en actividades positivas la victoria oY LA CONVIVENCIA dirigidas, para dinamizar, recuperar y la derrota en el juegoCON EL MEDIO Softbol I: conservar el medio ambiente. y valora susNATURAL Historia consecuencias. terreno de juego Mantiene y respeta las normas de juego yESTANDARES Implementos. contribuye a la creación de nuevas normas.14,15,17,16COMPETENCIA EN1,N2,N3,DN1,N2,N3 Asume una actitud Reconoce conceptos de Fútbol, historia, Realiza trabajos de preparación física donde positiva la victoria o INDICADORES DE reglamento e instalaciones. el implemento del juego (el balón)sea un la derrota en el juego DESEMPEÑO Reconoce conceptos de Sófbol, historia, instrumento didáctico para conseguir y valora sus reglamento e instalaciones. potencializar las capacidades físico técnicas. consecuencias. Realiza ejercicios de dominio, conducción, control, pases, recepciones y lanzamientos correctamente
  20. 20. ESCALA DE SUPERIOR: (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) VALORACION Conoce y practica con efectividad los fundamentos básicos del fútbol y el sóftbol en situaciones de juego, dando excepcionalmente uso de escenarios e implementos deportivos. ALTO (Desempeño Satisfactorio) Conoce y practica los fundamentos básicos del fútbol y el sóftbol en situaciones de juego, dando excepcionalmente uso de escenarios e implementos deportivos BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área) Conoce y practica con dificultad los fundamentos básicos del fútbol y el sóftbol en situaciones de juego, dando uso de escenarios e implementos deportivos con regularidad. BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos Evidencia falencias en la práctica de los fundamentos básicos del fútbol y el sóftbol en situaciones de juego, dificultándole el buen uso de escenarios e implementos deportivos.ADA (Actividades de DE RECUPERACIÓN apoyo) contenga algunos aspectos básicos del fútbol tales como: historia, terreno de juego, implementos , técnica, reglamento básico y situación de juego Presentación de un trabajo escrito que contenga algunos aspectos básicos del sóftbol tales como: historia, terreno de juego, implementos , técnica, reglamento básico y situación de juego DE NIVELACIÓN Trabajo en equipo para poner en práctica fundamentos básicos del fútbol y el sóftbol en situación de juego DE PROFUNDIZACIÓN Observar un partido de fútbol, tener presente el campo de juego, posición de los jugadores, los implementos y algunas reglas básicas.
  21. 21. CONTENIDOS, INDICADORES DE DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES DE APOYO GRADO 7 CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESGRADO 7PRIMER PERIODOAPARATO Aparato locomotor humano: importancia, Factores de intensidad del ejercicio en Asume con actitud positiva elLOCOMOTOR EN EL constitución el aparato locomotor. manejo de los materiales yDESARROLLO DE LAS escenarios para realizar lasHABILIDADES Cualidades físicas básicas: subdivisión, Desarrollo durante la vida sin actividades físicas yGIMNÁSTICAS definición entrenamiento, pruebas de deportivas. Cualidades motrices evaluación.ESTANDARES La gimnasia18,19,21,20 Concepto de gimnasia Coordinación fina y gruesa Clases de gimnasiaCOMPETENCIA Pequeños esquemas de gimnasia Paradas de manos con ayuda.CN4,N5,N6, Ajedrez: historia Gimnasia rítmica con bastones.D,N4,N5,N6 Aeróbicos y pequeños esquemas (lateralidad) Conocimiento de fichas Direccionalidad Movimientos básicos Reconoce el concepto de educación física y Realiza calentamiento a través de Demuestra una actitud INDICADORES DE calentamiento. movilidades articulares, activación dinámica, solidaria,
  22. 22. DESEMPEÑO Reconoce el concepto y la importancia del dinámica general y estiramientos. cooperativa, comunicativa y aparato locomotor en la vida de todo ser vivo. Demuestra habilidad en sus formas de respecto por sus Reconoce el concepto de gimnasia. básicas de locomoción y sus funciones compañeros. perceptivas motrices. Muestra compromiso en la ejecución de las actividades propuestas en las clases. Fortalece la cooperación, el compromiso y el liderazgo. SUPERIOR (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) ESCALA DE Reconoce con efectividad que el ejercicio físico es un agente determinante y hábito diario, para el mejoramientoVALORACION de las cualidades físicas y la práctica de las actividades deportivas. ALTO (Desempeño Satisfactorio) Reconoce que el ejercicio físico es un agente determinante y hábito diario, para el mejoramiento de las cualidades físicas y la práctica de las actividades deportivas. BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área) Reconoce con dificultad que el ejercicio físico es un agente determinante y hábito diario, para el mejoramiento de las cualidades físicas y la práctica de las actividades deportivas. BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos) Evidencia falencias en la en la práctica de ejercicios físicos como un agente determinante y hábito diario, para el mejoramiento de las cualidades físicas y las actividades deportivas. DE RECUPERACIÓN Presentar un trabajo escrito y socializarlo en clase sobre expresión corporal y los requisitos que deben tener para
  23. 23. realizar actividad física. ADA (Actividades de Elaborar un tablero de ajedrez en cualquier material para practicar en las horas de descanso los movimientos apoyo) básicos de las fichas. DE NIVELACIÓN Participación en mesas redondas que ayuden a diferenciar las partes y funciones de su esquema corporal. Observación, orientación y evaluación directa por parte del docente cuando el estudiante está practicando ajedrez en la institución DE PROFUNDIZACIÓN Mediante una actividad en grupo sobre juego de roles se evaluará individualmente la participación CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Grado 7 Segundo periodoLa educación física y los La educación física en la educación secundaria Carreras de velocidad y sus fases. Relacionaestilos de vida para La educación física y la salud Salto triple: técnica) Sus emocionesmejorar la salud Respiración y estilo de vida Maratón con estados fisiológicos de su cuerpo (sudoración,ESTANDARES 24,23,25 Atletismo: el atletismo a nivel nacional e agitación, alteraciones internacional. de la frecuencia cardiacaCOMPETENCIA Talentos nacionales e internacionales y respiratoria).DN4,N5,N6 Pruebas atléticas
  24. 24. Reconoce la importancia de la práctica del Realiza en forma adecuada ejercicios de Demuestra una actitud atletismo en el desarrollo físico y mental de la respiración y conciencia corporal. dinámica, solidaria, persona. cooperativa, comunicativa Realiza adecuadamente los gestosINDICADORES DE y de respeto por las técnicos de las carreras, salto triple DESEMPEÑO Identifica conceptos básicos de educación cualidades de mis física, calentamiento y sus objetivos, higiene Realiza con responsabilidad cada uno de compañeros. física, cultura de la salud, prevención de los ejercicios desarrolladores de las lesiones musculares, enfermedades capacidades físicas. Asume con responsabilidad cardiovasculares y cardiopulmonares el cumplimiento de aplicándolos a las actividades físicas sugerencias para lograr sus cotidianas. propósitos. SUPERIOR (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) Diferencia y práctica con efectividad trabajos teóricos de respiración y atletismo para el mejoramiento de los estilos de vida ALTO (Desempeño Satisfactorio) Diferencia y práctica en forma eficaz trabajos teóricos de respiración y atletismo para el mejoramiento de los estilos de vida BASICO(Desempeño necesario y fundamental en el área) ESCALA DE Diferencia y práctica con dificultad trabajos teóricos de respiración y atletismo para el mejoramiento de los VALORACION estilos de vida BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos) Evidencia falencias para diferenciar y presentar trabajos teóricos de respiración y atletismo para el mejoramiento de los estilos de vida.
  25. 25. DE RECUPERACIÓN Desarrollar habilidades y poner en práctica en clase fundamentos básicos de pruebas atléticas que se trabajen en clase, como la maratón, salto triple y carreras de velocidad. ADA Consultar y presentar un taller sobre los diferentes estilos de vida y la importancia para nuestra salud(Actividades de apoyo) DE NIVELACIÓN Consultar y hacer comentario en clase los diferentes estilos de vida y cómo influye el medio natural en nuestra calidad de vida. Realizar plegables haciendo alusión a la actividad física como medio para promover la salud y prevenir la enfermedad. DE PROFUNDIZACIÓN Mediante un juego de concurso repasar los conceptos vistos en el tema de estilos de vida, la educación física, actividades en el medio natural; y las pruebas atléticas. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Repaso de la técnica, táctica, complementoGRADO 7 Baloncesto 2: del reglamento, arbitraje. Respeta las normas de losTERCER PERIODO El baloncesto a nivel nacional e deportes en situación de internacional, talentos nacionales e Técnica juego FUNDAMENTOS internacionales. BÁSICOS DEL Reglamento básico BALONCESTO Y EL Voleibol 1: VOLEIBOL Objetivo
  26. 26. Historia Sistema de rotación en el campo ESTANDARES Campo de juego 28,26,27,29 Implementos Situación de juego. COMPETENCIASEN4,N5,N6,AN4,N5,N6 Reconoce conceptos de voleibol, historia, Realiza adecuadamente los gestos técnicos Demuestra una actitud reglamento e instalaciones. del baloncesto. dinámica, solidaria, INDICADORES DE Reconoce la importancia de la práctica Realiza fichas sobre el reglamento del cooperativa, comunicativa y DESEMPEÑO del baloncesto en el desarrollo físico y baloncesto. de respeto por las cualidades mental de la persona. de mis compañeros. Realiza ejercicios de dominio, conducción, control, pases, recepciones y lanzamientos Respeta las normas de los correctamente deportes en situación de juego ESCALA DE SUPERIOR: (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) VALORACION Conoce con efectividad los conceptos y los pone en práctica los elementos básicos del voleibol y el baloncesto ejecutando su técnica. ALTO (Desempeño Satisfactorio) Conoce los conceptos y los pone en práctica los elementos básicos del voleibol y el baloncesto, ejecutando su técnica. BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área) Conoce con dificultad los conceptos y los pone en practica los elementos básicos del voleibol y el baloncesto ejecutando su técnica. BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos)
  27. 27. Evidencia dificultad en conocer los conceptos para ponerlos en practica los elementos básicos del voleibol y el baloncesto ADA DE RECUPERACIÓN(Actividades de apoyo) Presentación de un trabajo escrito que contenga algunos aspectos básicos del voleibol tales como: historia, campo de juego, implementos, reglamento básico, sistema de rotación y situación de juego. Por equipos de trabajo presentar juegos predeportivos que mejoren la fundamentación técnica del baloncesto DE NIVELACIÓN Por equipos de trabajo presentar juegos predeportivos que mejoren la fundamentación técnica del baloncesto y el voleibol. DE PROFUNDIZACIÓN Observar videos sobre técnica del baloncesto y el voleibol. Elaboración de un mini folleto que contenga las normas básicas del baloncesto y el voleibol y exposición de ellas
  28. 28. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESGrado 7Cuarto periodo Sóftbol historia 2 Sóftbol Entiende el ejercicio físico yRepaso de la técnica Repaso de la técnica deportivo como agentedel fútbol sala y el Fútbol sala 1 Complemento de reglamento determinante y hábito diario,sóftbol Historia Arbitraje para el mejoramiento de sus Terreno de juego Situación de juego funciones orgánicas yESTANDARES Implementos corporales.30,31,32,33,34 Técnica Reglamento básicoCOMPETENCIAS Situación de juegoAN4,N5,N6,DN4,N5,N6 Reconoce conceptos de sófbol, historia, Realiza adecuadamente los gestos Demuestra una actitud reglamento e instalaciones. técnicos del fútbol. dinámica, solidaria, cooperativa, INDICADORES DE Reconoce conceptos de Fútbol sala, Realiza fichas sobre el reglamento del comunicativa y de respeto por DESEMPEÑO historia, reglamento e instalaciones. fútbol. las cualidades de mis Reconoce la importancia de la práctica del compañeros. baloncesto en el desarrollo físico y mental Realiza ejercicios de dominio, de la persona. conducción, control, pases, recepciones Respeta las normas de los y lanzamientos correctamente deportes en situación de juego ESCALA DE SUPERIOR: (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado) VALORACION
  29. 29. Realiza con efectividad las consultas y las lleva a la práctica los fundamentos básicos del fútbol sala. Y el sóftbol. ALTO (Desempeño Satisfactorio) Realiza las consultas y las lleva a la práctica los fundamentos básicos del fútbol sala. Y el sóftbol. BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área) Realiza con dificultad las consultas para llevarlas a la práctica los fundamentos básicos del fútbol sala. Y el sóftbol BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos Evidencia falencias para Realizar consultas para llevarlas a la práctica los fundamentos básicos del fútbol sala. Y el sóftbolADA (Actividades de DE RECUPERACIÓN apoyo) Presentar el cuaderno con los temas y trabajos al día que se han trabajado en este periodo, el docente lo revisa y el estudiante debe presentar los mapas conceptuales de los deportes del sófbol y fútbol sala DE NIVELACIÓN En situación de juego observar y evaluar el trabajo realizado por el estudiante en los deportes del sóftbol y fútbol sala. DE PROFUNDIZACIÓN Elaboración y exposición de carteleras relacionados con el sóftbol y el fútbol sala.
  30. 30. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICASNombre de la estrategia o técnica Descripción didáctica El aspecto motivador (aprendizajes significativos) incluyendo actividades de enseñanza-aprendizaje de carácter lúdico y académico, para tener muy en cuenta que debemos estar ahí, en los momentos en los que pueda decaer el interés y la motivación para ofrecerle nuevas posibilidades. Aquí, los aspecto motivador contenidos de índole social, requieren un esfuerzo mayor para favorecer estas situaciones de interacción. Que fomente la autonomía de los aprendizajes y responsabilidad de los estudiantes. Globalización Interrelacionando los contenidos de las distintas áreas, concibiendo el proceso de enseñanza y aprendizaje dentro de un carácter integrador. Planteamiento de problemas Se parte de preguntas o situaciones problemáticas procedentes de la vida cotidiana que posibilitan desarrollar la capacidad de organizar la información, clasificarla, interpretarla, analizarla para sacar conclusiones, que permitan buscar soluciones. Exploración de significados Esto implica que los educadores escuchen con atención a los estudiantes, orienten el desarrollo de sus ideas y hagan uso extensivo y reflexivo de sus conocimientos previos.Profundización o transformación de Formular hipótesis, conjeturas, confirmarlas o refutarlas a favor o en contra de una tesis; realizar resultados significativos inferencias que lleguen aposturas críticas o valorativas. Talleres Los cuales posibilitan la reflexión sobre un saber-hacer por medio de prácticas continúas Mapas conceptuales Proporcionan grado de conocimiento, muestra grado de aprendizaje, muestra emplearse
  31. 31. comprensión, revela significados, permite trabajo en equipo, implicación efectiva, responsable y organizada, se le encuentra significado a los contenidos.Aprendizaje en equipos y trabajo El mundo actual y el auge de la Era Tecnológica exigen el desarrollo de competencias comunicativascolaborativo que se logran a través del trabajo colaborativo. En el equipo hay funciones, responsabilidades y metas. Narraciones y lecturas Los docentes preparan narraciones o lecturas de textos de historia o geografía, que le permitirán a los alumnos mayor evidencia de conocimiento, la narración tendrá un ambiente óptimo que permita la recreación del pensamiento. Exposición Se refiere a la presentación de un contenido, cuya finalidad es dar a conocer aspectos relevantes de él Afianzamiento de conceptos Se refiere a las tareas, consultas y otras actividades que el maestro provee al estudiante para retroalimentar las temáticas propuestas. Intercambios orales con los alumnos Consiste en el dialogo informal, entrevistas planeadas, mesas redondas, entre otros que se dan en la comunicación oral. Adaptación de los materiales, texto presentado a los estudiantes.
  32. 32. CRITERIOS DE EVALUACION CRITERIOS PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA CONTEXTUAL Pruebas tipo saber. Se hace en Una vez por periodo forma individual, el estudiante laSe evalúa los comportamientosque muestre el estudiante en el realiza, luego se hace latrabajo cotidiano como son su Comprensión e interpretación corrección colectiva y por últimoactitud, perseverancia, interés, textualparticipación, habilidad para el estudiante se autoevalúaasimilar y comprender consultas e informe escrito de lasinformaciones, instrucciones y Talleres escritos para el análisis.procedimientos, capacidad para mismas (Producción escrita)comunicarse; su refinamiento Lectura de textosprogresivo para conocer, analizar,crear y resolver problemas; su Exposiciones de temascreatividad e inventiva para propuestos. Con base en losbuscar nuevos métodos o Una vez por periodorespuestas en las situaciones de contenidos se dará un tema paraaprendizaje. ser investigado y expuesto ante el grupo (algunas de manera individual y otras grupales), presentando trabajo escrito y/o utilizando medios gráficos como: mapas conceptuales, carteleras.
  33. 33. Creatividad Consultas guiadas. INTEGRAL Participación activa en clase Confrontación de textos.Hace referencia al adecuadoproceso del desempeño Elaboración de ensayosacadémico de los estudiantes ensus aspectos cognitivo,procedimental y actitudinal.Cognitivo (saber, conocer);procedimental, (hacer, practicar, Trabajo activo durante la clasedesarrollar habilidades destrezas,) práctica y/o elaboración dey el actitudinal (ser, actitudes, informe en caso de enfermedad ocooperación y convivencia). Participación en eventos no presentación del uniforme. Todas las clases durante cada deportivos extra clase Cada estudiante debe demostrar periodo disponibilidad para llegar a clase, presentarse con el uniforme PARTICIPATIVA adecuado y estar atento a lasEntendida como una evaluación Trabajo en equipo indicaciones para realizar lasincluyente y democrática con diferentes actividadesestrategias como laautoevaluación, coevaluación yheteroevaluación, respondiendo a
  34. 34. las necesidades e intereses de los Inscripción y participación enestudiantes y teniendo en cuenta eventos extra clase a nivel deel diálogo, la participación, y la Durante todo el añoconcertación en los procesos intercalases e intercolegiadosevaluativos. Autoevaluación FLEXIBLE Y EQUITATIVAAsume el error del estudiante Ejercicio para desarrollar lascomo posibilidad para tomar Varias veces por periodo, se relaciones interpersonales, aconsciencia de lo que se debe puede presentar en la mayoría demejorar y fortalecer en el través de la exposición de temasaprendizaje; tiene en cuenta los las clases específicos. Se realizaránritmos y estilos de aprendizaje, lasdiferentes formas de inteligencia, diferentes actividades, dentro delas características del las clases, en pequeños equipospensamiento de los estudiantesen cada una de las etapas de trabajo, para afianzarescolares, las características del conceptos y conocimientos.contexto social, las necesidadeseducativas individuales yespeciales. Una vez al finalizar el periodo académico CONTINUA Y FORMATIVA Autovaloración que cadaSe realiza en forma permanente y estudiante realiza del trabajosistemática, con el propósito de realizado de acuerdo a unoshacer un seguimiento a losprocesos de aprendizaje del parámetros asignados. se evalúanestudiante durante undeterminado tiempo, a través de
  35. 35. la observación y análisis de las los siguientes aspectos:acciones y procedimientos queutiliza el estudiante para resolver participación activa en clase,las situaciones. responsabilidad con tareas, presentación del uniforme yLo que se evalúa debe ser el disciplina en las actividadesresultado de la acción educativadurante un determinado tiempo.

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