SECRETARIA DE EDUCACION                       INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE                          “Compromiso co...
Docente participante        NOMBRE           INSTITUCIÓN EDUCATIVA       ÁREA               CORREO    ELVER ACEVEDO RIOS  ...
F2 – SELECCIÓN DE ESTANDARESCICLO 3: GRADOS 8° Y 9° ENUNCIADO                   1. conciencia,    2. Ethos para La        ...
reflexión del manual de    derechos humanos                                                   implicaciones en      el    ...
CLASIFICACION DE ESTANDARESTAXONOMIA DE BLOOM            CONCEPTUALES SABER                            PROCEDIMENTALES HAC...
mejorarlas.                                        que influyen en la realidad del a sana8y9 p4.El comportamiento moral y ...
F3 - PLANES DE ESTUDIO (ETICA Y VALORES)                             INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE                 ...
Reconoce         la    Reconoce que es         Analiza de forma        Construye          la    Reconoce          la    De...
N4            Analiza   influencias            solución           de    posibles soluciones      acuerdo a su grado       ...
Contenidos                                                    Contenidos grado octavo               Conceptuales          ...
minorías    y     su educativo.                socialización      de                          35. Determina las           ...
Comprobar si las        26. Análisis de las        Controlar       los      28. Estudio por           Autoestimar-se y se ...
sociedad.                45. Comprensión       obtención del fin buscado.        estamentos y sus                         ...
manera lógica y                                     concertación de las                                importancia        ...
Teóricas        pueden   diferentes           participación          para   memorizado de los         sus      defectos   ...
Define de manera                 implicaciones.                  mínimamenteen        la            Se      le      dificu...
educativo.               totalidad en forma Actitudinal:                        dificultarelacionarse        Realiza de ma...
familia, en el medio       escolar y en otras       situaciones.                                                    PERIOD...
Focaliza         sus               acciones de manera                 acciones para el                    focalizar      s...
PERIODO 3 SUPERIOR (DE MANERA               ALTO (EN SU TOTALIDAD)            BASICO (MÍNIMAMENTE)                 BAJO (S...
excepcional en el                lo involucran a el y a            demás.                            lo involucran a el y ...
problemas.                        solución              de            manera constructiva a             problemas.        ...
cuándose                      comportamientos de                relación             social            relación          s...
sociales   no    lo                           afectan.                                                                    ...
Procedimental:        Participa de manera                                                   Participa                     ...
deberes,                           comprometiendo sus                 acciones                            acuerdos       p...
Procedimental:                       Procedimental:                             Procedimental:Procedimental:              ...
PERIODO 3 SUPERIOR (DE MANERA              ALTO (EN SU TOTALIDAD)    BASICO (MÍNIMAMENTE)                         BAJO (SE...
lo involucran a el y a           los demás.                        involucran a el y a los             Se        le     di...
adecuadas     y   con           adecuadas y con               conciencia del desarrollo             de     actividades    ...
Etica ciclo 4
Etica ciclo 4
Etica ciclo 4
Etica ciclo 4
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Etica ciclo 4

530 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
530
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
24
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Etica ciclo 4

  1. 1. SECRETARIA DE EDUCACION INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE “Compromiso con la vida y el saber” PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIASCOMPONENTE: FORMACION HUMANAAREA: ÉTICA Y VALORESCICLO: 4GRADOS: 8° Y 9°2011 11
  2. 2. Docente participante NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO ELVER ACEVEDO RIOS SOL DE ORIENTE ETICA Y VALORES edaceved@unal.edu.co 2
  3. 3. F2 – SELECCIÓN DE ESTANDARESCICLO 3: GRADOS 8° Y 9° ENUNCIADO 1. conciencia, 2. Ethos para La 3 Identidad y 4 Sentido crítico, 5 Juicio y autorregulación, convivencia sentido capacidad creativa y razonamiento moral 3 autorrealización y de pertenencia propositiva. confianza en sí mismo. VERBO ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE ESTÁNDARES DE COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA Asumir Actitudes de Compromisos Actitudes de respeto y Una actitud crítica Una actitud de respeto colaboración y liderazgo personales ante el amor hacia los regalos frente lo que acontece moral hacia el otro. en trabajos de grupo. cumplimiento de la de la vida. a su alrededor norma. Afianzar Los valores para un Los valores para un Los valores que le Su capacidad crítica Los comportamientos desarrollo integral más desarrollo integral permiten tener un para tratar de humanos que nos hacen positivo. más positivo en su mayor sentido de solucionar los vivir mejor. convivencia. pertenencia. conflictos que se presenta. Expresar Con seguridad sus ideas Con palabras y La importancia y el Ideas que ayudan a De manera activa la ante el grupo. hechos valores cariño que tiene por mejorar la calidad de búsqueda de la sana aptos para una su institución y por lo vida. convivencia sana convivencia. que lo rodea. Explicar La estructura de la La importancia de Las bondades que Realidades culturales El comportamiento institución educativa, a la vida frente a los tiene la institución y se esmera por moral y ético de las través del análisis y la educativa. mejorarlas. personas y sus
  4. 4. reflexión del manual de derechos humanos implicaciones en el convivencia y el devenir de la vida. gobierno escolar; para el mejoramiento de los procesos democráticos dentro de la comunidad educativa. 4Analizar A partir de situaciones La importancia de Las diferencias que Los escenarios La realidad actual del reales la práctica de vivir en valores en existen en cada tipo imaginarios que planeta tierra y toma valores. la sociedad actual. de familia influyen en la realidad medidas para ayudar a del a sana convivencia remediar. en el entorno.
  5. 5. CLASIFICACION DE ESTANDARESTAXONOMIA DE BLOOM CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER Expresar Asumir Afianzar 8y9 p1.Con seguridad sus ideas ante el grupo. 8y9 p1.Actitudes de colaboración y 8y9 p1.Los valores para un 5 8y9 p2.Con palabras y hechos valores aptos para liderazgo en trabajos de grupo. desarrollo integral más positivo una sana convivencia. 8y9 p2.Compromisos personales 8y9 p2.Los valores para un 8y9 p3.La importancia y el cariño que tiene por ante el cumplimiento de la norma. desarrollo integral más positivo su institución y por lo que lo rodea 8y9 p2.Actitudes de respeto y amor en su convivencia. 8y9 p4.Ideas que ayudan a mejorar la calidad de hacia los regalos de la vida. 8y9 p3.Los valores que le vida. 8y9 p3.Una actitud crítica frente lo permiten tener un mayor sentido 8y9 p3.De manera activa la búsqueda de la sana que acontece a su alrededor de pertenencia convivencia. 8y9 p4.Una actitud de respeto moral 8y9 p3.Su capacidad crítica para hacia el otro. tratar de solucionar los conflictos que se presenta 8y9 p4.Los comportamientos humanos que nos hacen vivir mejor. Explicar Analizar 8y9 p1.La estructura de la institución educativa, a 8y9 p1.A partir de situaciones reales través del análisis y la reflexión del manual de la práctica de valores. convivencia y el gobierno escolar; para el 8y9 p2.La importancia de vivir en mejoramiento de los procesos democráticos valores en la sociedad actual dentro de la comunidad educativa. 8y9 p4.Las diferencias que existen 8y9 p4.La importancia de la vida frente a los en cada tipo de familia derechos humanos 8y9 p4.La realidad actual del planeta 8y9 p3.Las bondades que tiene la institución tierra y toma medidas para ayudar a educativa remediar 8y9 p4.Realidades culturales y se esmera por 8y9 p4. Los escenarios imaginarios
  6. 6. mejorarlas. que influyen en la realidad del a sana8y9 p4.El comportamiento moral y ético de las convivencia en el entorno.personas y sus implicaciones en el devenir de lavida 6
  7. 7. F3 - PLANES DE ESTUDIO (ETICA Y VALORES) INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA (ÉTICA Y VALORES) 7 CICLO 4 (8° y 9°) Meta por ciclo El estudiante al terminar el ciclo 4 de la Institución Educativa Sol de Oriente, estará en capacidad entender y participar más activamente de las solución de problemas en el entorno en que se desarrolla. GRADO8º GRADO9ºObjetivo especifico por grado Conocer los sistemas sociales y su real funcionamiento. Entender y participar más activamente en la solución de los problemas de su micro entorno. Competencias del componenteAutonomía Axiología Desarrollo del Autorrealización Desarrollo de las Desarrollo de la Las competencias pensamiento Proyecto de vida relaciones creatividad ciudadanas crítico y reflexivo interpersonales
  8. 8. Reconoce la Reconoce que es Analiza de forma Construye la Reconoce la Desarrolla Establece y pone enimportancia de un ser con valores crítico reflexivo las realización de si importancia de habilidades que práctica aquellastomar buenas a través de las distintas situaciones mismo, la propia relacionarse permitan aplicar de competenciasdecisiones en relaciones que que se presentan en identidad. asertivamente una manera creativa ciudadanas que lediferentes establece con los los contextos en los Desarrollado en el consigo mismo y con los diferentes permiten interactuarsituaciones y demás que lo cuales se marco de unas los demás. conceptos, con los demás y8sucontextos para la llevan a ser un desenvuelve. interacciones capacidades y entorno.solución de buen ser social. sociales aprendizajes paraproblemas. que contribuyen a transformar su otorgarle sentido a entorno, de manera sus responsable. opciones particulares de vida buena. Nivel de desarrollo de la competenciaN1 Aboca Los N1 Apuntaa ser N1 Cita los N1 Define Los N1 Describe de N1 Designa de N1 Determina laconocimientos capaz de vivir en conceptos de diferentes manera detallada los manera precisa los validez de lasadquiridos para la sociedad. manera fluida y componentes del sistemas de sociales roles en la sociedad. corrientes teóricassolución de N2 Asocia las coherente. sistema social. N2 Concluye de N2 Contrasta las de relación con losproblemas. teorías con los N2 Codifica de N2 Comprueba los manera precisa las diferentes opciones demás.N2 Argumenta De problemas manera sistemática diferentes jerarquías conclusiones para tomar las N2 Convierte lasmanera acertada sus propuestos los recursos para la de rolles dentro de la concertadas. mejores decisiones. teorías en manerasopiniones N3 Aprovecha su solución de sociedad. N3 Construye para de socializar. N3 Comprueba si los conocimiento para conflictos. N3 Cambia de metros deN3 Aplica los conceptos teóricos N3 Delinea los entender mejor su N3 Calcula los manera de pensar al confrontaciónconceptos se cumplen en la parámetros entorno. riesgos de las entender mejor su asertiva.adquiridos de sociedad. aplicativos para la diferentes micro entorno. N4 Categoriza lasmanera racional. N4 Abstrae sus N4 Contrasta los sana convivencia y intervenciones en la N4 Calcula las propuestas de opiniones de diferentes relación con los
  9. 9. N4 Analiza influencias solución de posibles soluciones acuerdo a su grado escenarios para demás.situaciones de externas. conflictos. de manera precisa. de complejidad. optimizar su N4 Critica demanera coherente N5 Arregla su N4 Aísla la razón de N5 Categoriza las N5 Clasifica los participación. manera racional lasN5 Agrupa los conducta en la las influencias de diferentes ideas y los diferentes rolles de N5 Compila distintas corrientesdiferentes aspectos sociedad. grupo. micro entornos que poder en su entorno información para de análisis social yde la sociedad. N6 Aprecia las N5 Apresta a lo rodean. y su funcionalidad realizar las corrobora en laN6 Acuerda teorías y las aplica posibilitar medios de N6 Apoya sus N6 Califica las apreciaciones cada realidad. 9soluciones basadas de manera solución de participaciones en el apreciaciones de los vez más coherentes. N5 Componeen fundamentos racional. conflictos. entorno en los demás basándose en N6 Categoriza sus debates acerca deteóricos. N6 Aprueba las conocimientos sus capacidad de interlocutores de las diferentes conclusiones basadas adquiridos análisis acuerdo al grado de maneras de analizar en fundamentos retroalimentación los problemas teóricos. que le ofrece. sociales. N6 Compara las diferentes vertientes de relación social para determinar su valides y aplicación en contexto real. Periodos Estándares por P1 P2 P3 P4 grado y periodo 9. Soy una persona con capacidad de 11. Participo activamente en los 13. Soy capaz de analizar y 15. Desarrollo sistemas de decisión y participación en su mecanismos de financiamiento modificar las normas de su micro participación equitativa y racional entorno. del respecto por la entorno en búsqueda de un mejor dentro de un marco legal. Grado Noveno 10. Soy capaz de tomar decisiones institucionalidad y sus normas. convivir. 16. Soy capaz de entender y valorar autónomas, sin dejarse influenciar. 12. Adquiero capacidad de 14. Adquiero bases para participar al otro y sus ideologías. socializar de manera congruente en el desarrollo de una sociedad y aceptable dentro del sistema más equitativa. social en el que se encuent4a inmerso.
  10. 10. Contenidos Contenidos grado octavo Conceptuales Temas Procedimentales Temas Actitudinales Temas Acepta las 21. Reconoce la 10 Analizar los Desarrollo Adaptar las Inclusión dePERIODO 1 diferentes evolutivo de diferentes los derechos diferentes corrientes relación entre la aspectos que la sociedad situaciones humanos en teóricas y las aplica ética y la ciencia influyen en Comprensió para el el entorno en la vida cotidianacomo elementos la sana n de las leyes análisis local indispensables para convivencia y normas focalizado 20. Esclarecer los el bienestar del micro sociales y buscando diferentes de todos los seres entorno y legales. soluciones estamentos y sus que habitamos el cómo influye ecuánimes. funciones en la planeta. en la protección de los 22. Identifica a la sociedad. derechos humanos. ética como teoría que debiera regular el avance científico y tecnológico. 23. Identifica a la ciencia como una actividad humana necesaria para el progreso Clasificar los 24. estudio de las Aplicar las 28. Estudio de los Admira los ejemplos 34. Describe la diferentes aspectos tribus urbanas y su habilidades sociales fenómenos de de sana convivencia relación entre ser que con llevan a una participación en la del individuo para inclusión y exclusión en su entorno y humano-naturaleza sana convivencia. sociedad. determinar el grado de las tribus urbanas participa de ella. e identifica el 25. Estudio y de desarrollo del en el ámbito escolar. equilibrio natural comprensión de las micro entorno 29. Taller de de esta relación.
  11. 11. minorías y su educativo. socialización de 35. Determina las inclusión en la cómo desarrollar implicaciones sociedad. habilidades sociales de los comportamientos humanos. Comparar los 26. desarrollo de Comentar las 30. Análisis de las Aprecia a los demás 36. Define la diferentes actividades para diferentes vivenciassituaciones de y valora sus relación 11 entre escenarios en la aprender a entender y las posibles inequidad dentro del individualidades y el ecología solución de la capacidad de soluciones dentro demarco local y global. concepto de vida.. y medio ambiente problemas. discutir de manera un marco global. 31. Estudio de .os 37. Define bioética lógica y racional para sistemas globales de y reconoce su la búsqueda de concertación de las importanciaPERIODO 2 solución de solución de para el bienestar problemas. problemas y como de la humanidad. acceder a ellas. Comprender los 27. Estudio de los Construir habilidades 32. Análisis de las Asume una actitud 38. Explica las desequilibrios fenómenos de sociales maneras de respetuosa y implicaciones sociales y la manera violencia y su participativas en el comunicación reflexiva con morales de corregirlos. influencia en la sana desarrollo de la sana asertiva de las respecto a la sana de la práctica convivencia. convivencia. nuevas generaciones convivencia y en la médica en 28. Estudio del papel y su inclusión del relación con los situaciones del estado en la sistema de demás. complejas protección de los comunicación global. 39. Define la derechos humanos. 33. Desglosar las relación entrePERIODO 3 diferentes maneras ecología como cambian los y medio ambiente. sistemas lingüísticos 40. Ubica las con la evolución de implicaciones la sociedad éticas de la crisis ecológica global
  12. 12. Comprobar si las 26. Análisis de las Controlar los 28. Estudio por Autoestimar-se y se 41.Determina las bases diferentes teorías sistemas de memorizado de los valora con implicaciones teóricas pueden sociales y su participación para diferentes aspectos sus defectos y de los aplicarse total o evolución con el racionalizar los de influyen en el dificultades para comportamientos parcialmente en el desarrollo de la fenómenos de desconocimiento de poder apreciar las humanos. desarrollo de sociedad. desconocimiento del la existencia del otro diferencias de los 42. Dimensiona el sociedad. 27. Estudio del otro y como cambiar y como se diluyen los demás medio ambiente y 12 desarrollo de un patologías de derechos de las el desarrollo.PERIODO 4 sistema social asociación en minorías. 43. Define equitativo en el convivencia. 29. Realización de desarrollo mundo y su talleres de las sostenible. repercusión global. diferentes patologías sociales y su influencia atreves de la historia en el no reconocimiento de los derechos del otro. Contenidos Contenidos grado noveno Conceptuales Temas Procedimentales Temas Actitudinales Temas PERIODO 1 Analizar e interiorizar 44. Desarrollo Adaptar las diferentes 46. Inclusión de los Acepta las diferentes 48. Reconoce la los diferentes evolutivo de la situaciones para el análisis derechos humanos corrientes teóricas y relación entre la aspectos que influyen sociedad y su focalizado buscando en el entorno local y las aplica en la vida ética y la ciencia en la sana convivencia implicaciones en soluciones ecuánimes y global. cotidiana y es capaz de como elementos del micro entorno y el desarrollo de analizar si dichas soluciones 47. Esclarecer los discerní si aplicación indispensables cómo influye en la la sociedad. realmente conlleva a la diferentes es correcta. para el bienestar
  13. 13. sociedad. 45. Comprensión obtención del fin buscado. estamentos y sus de todos los seres de las leyes y funciones en la que habitamos el normas sociales protección de los planeta. y legales y derechos humanos y 49. Identifica a la aplicación activa las maneras como se ética como teoría dentro de la tratan de abolir en el que debiera sociedad. mundo. regular el avance científico 13 y tecnológico. 50. Identifica a la ciencia como una actividad humana necesaria para el progreso Clasificar e 51. estudio de Aplicar las habilidades 52. Estudio de los Admira los ejemplos de 54. Describe la interpretar los las tribus sociales del individuo para fenómenos de sana convivencia en su relación entre ser diferentes aspectos urbanas y su determinar el grado de inclusión y exclusión entorno y participa de humano- que con llevan a una participación en desarrollo del micro entorno de las tribus urbanas ella. naturaleza sana convivencia y sus la sociedad y la educativo y su influencia en en el ámbito escolar e identifica el implicaciones en el manera con son la familia y la sociedad. y social. equilibrio naturalPERIODO 2 micro entorno en que vistos por las 53. Taller de de esta relación. se desarrollan. corrientes socialización de 55. Determina las legales estatales. cómo desarrollar implicaciones 41. Estudio y habilidades sociales de los comprensión de y comunicativas. comportamientos las minorías y su humanos. inclusión en la sociedad, dentro del marco legal y social. Comparar, clasificar y 56. desarrollo de Comentar las diferentes 60. Análisis de las Aprecia a los demás y 66. Define la aplicar los diferentes actividades para vivencias y las posibles situaciones de valora sus relación entre escenarios en la aprender a soluciones dentro de un inequidad dentro del individualidades y el ecología solución de problemas entender la marco global e inequitativo. marco local y global. concepto de vida y y medio ambiente y sustentar el porqué capacidad de 61. Estudio de .os participación 67. Define bioética de las decisiones.. discutir de sistemas globales de comunitaria. y reconoce su
  14. 14. manera lógica y concertación de las importancia racional para la solución de para el bienestarPERIODO 3 búsqueda de problemas y como de la humanidad. solución de acceder a ellas. problemas. Comprender los 57. Estudio de Construir habilidades 62. Análisis de las Asume una actitud 68. Explica las desequilibrios sociales los fenómenos sociales participativas en el maneras de respetuosa y reflexiva implicaciones 14 ;sus repercusiones y la de violencia y su desarrollo de la sana comunicación con respecto a la sana morales manera de influencia en la convivencia y la evolución asertiva de las convivencia y en la de la práctica corregirlos. sana del ser racional. nuevas generaciones relación con los demás. médica en convivencia. y su inclusión del situaciones 88. Estudio del sistema de complejas papel del estado comunicación global. 69. Define la en la protección 63. Desglosar las relación entre de los derechos diferentes maneras ecología humanos. como cambian los y medio ambiente. sistemas lingüísticos 70. Ubica las con la evolución de implicaciones la sociedad éticas de la crisis ecológica global Comprobar si las 58. Análisis de Controlar los sistemas de 64. Estudio por Autoestimar-se y se 71.Determina las bases las valora con
  15. 15. Teóricas pueden diferentes participación para memorizado de los sus defectos y implicaciones aplicarse total o teorías sociales y racionalizar los fenómenos diferentes aspectos dificultades para poder de los parcialmente en el su evolución con de desconocimiento del otro de influyen en el apreciar las diferencias comportamientos desarrollo de sociedad el desarrollo de y como cambiar patologías desconocimiento de de los demás humanos. y generar nuevas la sociedad. de asociación en la existencia del otro 72. Dimensiona el maneras de 59 Estudio del convivencia. y como se diluyen medio ambiente y interpretación de desarrollo de un los derechos de las el desarrollo. acuerdo al entorno y sistema social minorías. 73. 15 Define el nivel de desarrollo equitativo en el 65. Realización de desarrolloPERIODO 4 de la sociedad. mundo y su talleres de las sostenible. repercusión diferentes patologías global. sociales y su influencia atreves de la historia en el no reconocimiento de los derechos del otro. PERIODO 1 SUPERIOR (DE MANERA ALTO (EN SU TOTALIDAD) BASICO (MÍNIMAMENTE) BAJO (SE LE DIFICULTA) EXCEPCIONAL) Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual: Identifica de manera Identifica en su Identifica mínimamente Se le dificulta excepcional la noción totalidad la noción de la noción de norma. identificar la nociónIndicadores de de norma. norma. Explicamínimamente los de norma. Desempeño Explica los deberes y Explica en su totalidad deberes y derechos Se le dificulta explicar Grado derechos humanos. los deberes y humanos. los deberes y 8° Interpreta de manera derechos humanos. Interpreta derechos humanos. excepcional el manual Interpreta en su mínimamente el Se le dificulta de convivencia ysus totalidad el manual de manual de convivencia. interpretar el manual implicaciones. convivenciay sus Participa de convivencia.
  16. 16. Define de manera implicaciones. mínimamenteen la Se le dificulta excepcionallo que es Define en su totalidad elaboración de normas participar en la el respeto por los lo que es el respecto de convivencia y sus elaboración de demás y sus derechos por los demás y sus implicaciones. normas de dentro de la derechos dentro de la Define mínimamentelo convivencia y sus comunidad educativa. comunidad educativa. que es el respecto por implicaciones. los demás y sus 16 Se le dificulta definire derechos dentro de la interpretar lo que es comunidad educativa. el respecto por los demás y sus derechos dentro de la comunidad educativa. Procedimental: Procedimental: Participa en su Procedimental: totalidaden los Se le dificulta procesos de Participa participar en los socialización e mínimamenteen los procesos de inclusión de las procesos de socialización e minorías en el ámbito socialización e inclusión inclusión de las educativo. de las minorías en el minorías en el ámbito Realizaen su ámbito educativo. educativo. totalidadactividades Realiza Se le dificulta realizar de inclusión yrespecto mínimamenteactividade actividades deProcedimental: por los derechos s de inclusión y respecto inclusión y respecto humanos de manera por los derechos por los derechos Participa de manera intermitente. humanos muy pocas humanos excepcionalen los veces. procesos de socialización e Actitudinal: Actitudinal: inclusión de las minorías en el ámbito Se relaciona en su Se le
  17. 17. educativo. totalidad en forma Actitudinal: dificultarelacionarse Realiza de manera adecuada con el en forma adecuada excepcionalactividade entorno. Se relaciona con el entorno. s de inclusión Participa en su mínimamenteen forma Se le yrespecto por los totalidad en la adecuada con el dificultaparticipar en derechos humanos. elaboración de entorno. la elaboración de normas de Participa normas 17deActitudinal: convivencia. mínimamenteen la convivencia. Aplica en su totalidad elaboración de normas Se le dificultaaplicar Se relaciona de las normas de de convivencia. las normas de manera convivencia. Aplica mínimamentelas convivencia. excepcionalcon el Cumple en su normas de convivencia. Se le dificultacumplir entorno. totalidad deberes, Cumple deberes, Participa de manera comprometiendo sus mínimamentedeberes, comprometiendo sus excepcionalen la acciones comprometiendo sus acciones elaboración de Reconoce en su acciones Se le dificulta normas de totalidad la Reconoce reconocer la convivencia. importancia del valor mínimamentela importancia del valor Aplica de manera de las normas y los importancia del valor de de las normas y los excepcionallas normas acuerdos para la las normas y los acuerdos para la de convivencia. convivencia en la acuerdos para la convivencia en la Cumplede manera familia, en el medio convivencia en la familia, en el medio excepcionalcon sus escolar y en otras familia, en el medio escolar y en otras deberes, situaciones. escolar y en otras situaciones. comprometiendo sus situaciones. acciones. Reconocede manera excepcionalla importancia del valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la
  18. 18. familia, en el medio escolar y en otras situaciones. PERIODO 2 SUPERIOR (DE MANERA ALTO (EN SU TOTALIDAD) BASICO (MÍNIMAMENTE) 18 BAJO (SE LE DIFICULTA) EXCEPCIONAL)Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual: Comprende de Comprende en su Comprende Se le dificulta manera excepcional totalidad los mínimamentelos comprender los los conceptos de conceptos de conceptos de familia, conceptos de familia, familia, sociedad, familia, sociedad, sociedad, autonomía sociedad, autonomía autonomía en las autonomía en las en las acciones con en las acciones con acciones con acciones con respecto por las ideas respecto por las ideas respecto por las respecto por las de los demás. de los demás. ideas de los demás. ideas de los demás. Comprende Se le dificulta Comprende de Comprendeen su mínimamentelos comprender los manera excepcional totalidad los parámetros que rigen parámetros que rigen y concreta los parámetros que una sana una sana convivencia. parámetros que rigen una sana convivencia.. rigen una sana convivencia. convivencia.Procedimental: Procedimental: Procedimental: Procedimental: Desarrolla de Desarrolla en su Desarrollamínimame Se le dificulta manera excepcional totalidad nte habilidades desarrollar habilidades sociales habilidades sociales. sociales. habilidades con fluidez y Focaliza en su Focaliza sociales. agrado. totalidad sus mínimamente sus Se le dificulta
  19. 19. Focaliza sus acciones de manera acciones para el focalizar sus acciones de manera parcial para el cumplimiento los acciones de manera racional para el cumplimiento los parámetros de una racional para el cumplimiento los parámetros de una sociedad equitativa. cumplimiento los parámetros de una sociedad equitativa. parámetros de una sociedad equitativa. sociedad Actitudinal: equitativa. 19 Actitudinal:Actudinal: Se lenota en su Actitudinal: totalidad l el agrado Se lenota de manera por la compañía de los Se lenota excepcional agrado demás y por el mínimamenteagrado Se le dificulta por la compañía de los respeto por las por la compañía de los demostrar agrado por demás y por el desigualdades. demás y por el respeto la compañía de los respeto por las Fomenta en su por las desigualdades. demás y por el desigualdades. totalidad la tolerancia Fomenta respeto por las Fomentade manera y el respeto por los mínimamentela desigualdades. excepcional la demás. tolerancia y el respeto Se le dificulta tolerancia y el respeto Valora y respetaen su por los demás en fomentar la tolerancia por los demás. totalidad las opiniones ocasiones. y el respeto por los Valorayrespetade de .los demás casi Valoray demás. manera excepcional siempre y es capaz de respetamínimamente Se le dificulta valorar las opiniones de .los discutir de manera las opiniones de .los y respetar las demás y es capaz de lógica y racional la demás y es capaz de opiniones de los discutir de manera mayoría de las veces. discutir de manera demás lógica y racional. lógica y racional en muy Se le dificulta discutir pocas ocasiones. de manera lógica y racional.
  20. 20. PERIODO 3 SUPERIOR (DE MANERA ALTO (EN SU TOTALIDAD) BASICO (MÍNIMAMENTE) BAJO (SE LE DIFICULTA) EXCEPCIONAL)Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual: Desarrolla el sentido Desarrolla en su Desarrolla Se le 20 dificulta de conciencia socialde totalidad el sentido mínimamenteel sentido desarrollar el sentido manera excepcional de conciencia social de conciencia social de conciencia social para analizar las para analizar las para analizar las para analizar las diferentes opciones de diferentes opciones diferentes opciones de diferentes opciones afrontar la solución de de afrontar la solución afrontar la solución de de afrontar la los problemas de de los problemas de los problemas de solución de los comportamiento comportamiento comportamiento dentro problemas de dentro y fuera del aula dentro y fuera del aula y fuera del aula de comportamiento de clase. de clase. clase. dentro y fuera del Se compromete de Se compromete en su Se compromete aula de clase. manera excepcional totalidad en el mínimamenteen el Se le dificulta en el desarrollo de desarrollo de medios desarrollo de medios de comprometerse en el medios de discusión de discusión activa y discusión activa y con desarrollo de medios activa y con con responsabilidad responsabilidad social. de discusión activa y responsabilidad social. social. desarrolla responsabilidadProcedimental: social. Procedimental: Procedimental: Es capaz de comentar Procedimental: y de escuchar de Es capaz en su Es capaz mínimamente manera excepcional totalidad de de comentar y de Se le dificulta los acontecimientos comentar y de escuchar de manera comentar y escuchar que lo involucran a el escuchar de manera respetuosa los de manera y a los demás. respetuosa los acontecimientos que lo respetuosa los Participa de manera acontecimientos que involucran a el y a los acontecimientos que
  21. 21. excepcional en el lo involucran a el y a demás. lo involucran a el y a proceso de generación los demás. Participa Participa los demás. de ideas para la activamente en el mínimamenteen el Se le dificulta solución de proceso de generación proceso de generación participar en el problemas. de ideas para la de ideas para la proceso generación solución de solución de problemas de ideas para la problemas. ideas para la solución solución 21de Participa en su de problemas. problemas de totalidad en el generación de ideas proceso de generación para la solución de de ideas para la problemas generación solución de de ideasde problemas. generación de ideas para la solución de problemas.Actitudinal: Actitudinal: Actitudinal: Generade manera Actitudinal: excepcional un Genera en su totalidad Se le dificulta generar ambiente de un ambiente de Genera un ambiente de relaciones relaciones mínimamenteun relaciones interpersonales interpersonales ambiente de relaciones interpersonales adecuadas y con adecuadas y con interpersonales adecuadas y con conciencia del conciencia del adecuadas y con conciencia del desarrollo de desarrollo de conciencia del desarrollo de actividades que actividades que desarrollo de actividades que conllevan a un sano conllevan a un sano actividades que conllevan a un sano compartir. compartir. conllevan a un sano compartir. Es capaz de escuchar y Es capaz en su compartir. Se le dificulta aportar de manera totalidad de escuchar Es capaz escuchar y aportar de excepcional a y aportar de manera mínimamentede manera constructiva a lasolución de constructiva a la escuchar y aportar de la solución de
  22. 22. problemas. solución de manera constructiva a problemas. problemas. la solución de problemas. PERIODO 4SUPERIOR (DE MANERA ALTO (EN SU TOTALIDAD) BASICO (MÍNIMAMENTE) 22 BAJO (SE LE DIFICULTA) EXCEPCIONAL)Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual: Es capaz de Es capaz de discernir Es capaz Se le dificulta discernir discernir de en su totalidad sobre mínimamentede discernir de manera activa sobre manera las maneras de de manera activa sobre las maneras de aplicar excepcional sobre aplicar las teorías a las maneras de aplicar las las teorías a la solución las maneras de la solución de teorías a la solución de de problemas reales. aplicar las teorías problemas reales. problemas reales. Se le dificulta el manejo a la solución de Posee un manejo Posee mínimamente el de las teorías de relación problemas reales. adecuado de las manejo de las teorías de social y las aplica en Poseede manera teorías de relación relación social y las aplica todos los ámbitos de su excepcional un social y las aplica en en todos los ámbitos de vida. manejo fluido de todos los ámbitos de su vida. las teorías de su vida. relación social y las aplica en todos los ámbitos de su vida.Procedimental: Procedimental: Procedimental: Procedimental: Es capaz de Es capaz en su Es capaz mínimamentede Se le dificulta manera totalidad de determinar cuándo se determinar cuándo se excepcional de determinar cuándo presentan presentan determinar se presentan comportamientos de comportamientos de
  23. 23. cuándose comportamientos de relación social relación social presentan relación social inadecuados y la manera inadecuados y no sabe comportamientos inadecuados y la de tratar de resolverlos. de que manera tratar de de relación social manera de tratar de Aplica mínimamentelo resolverlos. inadecuados y la resolverlos. aprendido en clase para Se le dificulta aplicar manera de tratar Aplicaen su totalidad ayudar a los demás en la nunca lo aprendido en de resolverlos. lo aprendido en clase manera como se incluyen 23 clase para ayudar a los Aplica de manera con frecuencia para dentro del grupo social. demás en la manera excepcional lo ayudar a los demás como se incluyen dentro aprendido en clase en la manera como del grupo social. para ayudar a los se incluyen dentro demás en la del grupo social. manera como se incluyen dentro del grupo social. Actitudinal: Actitudinal: Actitudinal:Actitudinal: Se reconoce en su Se reconoce Se le dificulta reconocer Se reconoce de totalidad como ser mínimamentecomo ser como ser integral con manera integral con integral con cualidades y cualidades y defectos y excepcional como cualidades y defectos defectos y se le dificulta a carece de habilidades ser integral con y no tiene problemas veces aceptarse tal cual para aceptarse tal cual cualidades y serios para es. es. defectos y escapas aceptarse tal cual es. Posee problemas de Se le dificulta de aceptarse tal No posee problemas relación interpersonal relacionarse y asimilar cual es. de relación pero puede manejarlos los condicionamientos No posee interpersonal graves con relativa facilidad y su sociales. problemas de y su asimilación de asimilación de los relación los condicionamientos interpersonal y su condicionamientos sociales no lo afectan asimilación de los sociales no lo demasiado. condicionamientos afectan.
  24. 24. sociales no lo afectan. PERIODO 1 24 SUPERIOR (DE MANERA ALTO (EN SU TOTALIDAD) BASICO (MÍNIMAMENTE) BAJO (SE LE DIFICULTA) EXCEPCIONAL) Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual:Indicadores de Desempeño Identifica de manera Identifica en su Identifica mínimamente Se le dificulta identificar Grado excepcional la noción totalidad la noción de la noción de norma y la noción de norma y ley. 9° de norma y ley. norma y ley. ley. Se le dificulta explicar los Explica de manera Explica en su totalidad Explica mínimamente deberes y derechos excepcionallos los deberes y los deberes y derechos humanos. deberes y derechos derechos humanos. humanos. Se le dificulta interpretar humanos. Interpreta en su Interpreta el manual de Interpreta de manera totalidad el manual de mínimamente el convivencia. excepcional el manual convivencia y sus manual de convivencia. No participa en la de convivencia y sus implicaciones en el Participa mínimamente elaboración de normas implicaciones en el ámbito educativo. en la elaboración de de convivencia y sus ámbito educativo. Define en su normas de convivencia implicaciones en el Define de manera totalidadlo que es el y sus implicaciones en ámbito educativo. excepcionallo que es respecto por los el ámbito educativo. Se le dificulta definir e el respecto por los demás y sus derechos Define mínimamentelo interpretar lo que es el demás y sus derechos dentro de la que es el respecto por respecto por los demás y dentro de la comunidad educativa. los demás y sus sus derechos dentro de la comunidad educativa. derechos dentro de la comunidad educativa. comunidad educativa. Procedimental: Procedimental: Procedimental:
  25. 25. Procedimental: Participa de manera Participa Se le dificulta participar excepcionalen los Participa en su mínimamenteen los en los procesos de procesos de totalidaden los procesos de socialización e inclusión socialización e procesos de socialización e inclusión de las minorías en el inclusión de las socialización e de las minorías en el ámbito educativo. minorías en el ámbito inclusión de las ámbito educativo. 25 Se le dificulta realizar educativo. minorías en el ámbito Realiza actividades de inclusión y Realiza actividades de educativo. mínimamenteactividad respecto por los inclusión yrespecto Realiza en su totalidad es de inclusión y derechos humanos. por los derechos actividades de respecto por los humanos. inclusión yrespecto derechos humanos muy por los derechos pocas veces. humanos de manera intermitente.Actitudinal: Actitudinal: Actitudinal: Se relaciona de Actitudinal: Se le dificulta manera Se relaciona en su relacionarse en forma excepcionalcon el totalidad en forma Se relaciona adecuada con el entorno. entorno. adecuada con el mínimamenteen forma Se le dificulta participar Participa de manera entorno. adecuada con el en la elaboración de excepcionalen la Participa en su entorno. normas de convivencia. elaboración de totalidad en la Participa Se le dificulta aplicar las normas de elaboración de mínimamenteen la normas de convivencia. convivencia. normas de elaboración de normas Se le dificulta cumplir Aplica en forma convivencia. de convivencia. deberes, excepcional las Aplica en su totalidad Aplica mínimamente las comprometiendo sus normas de las normas de normas de convivencia. acciones convivencia. convivencia. Cumple Se le dificulta reconocer Cumpleen forma Cumple en su mínimamentedeberes, la importancia del valor excepcional sus totalidad deberes, comprometiendo sus de las normas y los
  26. 26. deberes, comprometiendo sus acciones acuerdos para la comprometiendo sus acciones Reconoce convivencia en la familia, acciones. Reconoce en su mínimamentela en el medio escolar y en Reconoceen forma totalidad la importancia del valor otras situaciones. excepcional la importancia del valor de las normas y los importancia del valor de las normas y los acuerdos para la de las normas y los acuerdos para la convivencia en la 26 acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras familia, en el medio escolar y en otras situaciones. escolar y en otras situaciones. situaciones. PERIODO 2 SUPERIOR (DE MANERA ALTO (EN SU TOTALIDAD) BASICO (MÍNIMAMENTE) BAJO (SE LE DIFICULTA) EXCEPCIONAL)Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual: Comprende de Comprende en su Comprende Se le dificultacomprender manera totalidadlos mínimamentelos los conceptos de familia, excepcionallos conceptos de familia, conceptos de familia, sociedad, autonomía en las conceptos de familia, sociedad, autonomía sociedad, autonomía en acciones con respecto por sociedad, autonomía en las acciones con las acciones con respecto las ideas de los demás. en las acciones con respecto por las ideas por las ideas de los Se le dificultacomprender respecto por las ideas de los demás. demás. los parámetros que rigen de los demás. Comprende en su Comprende una sana convivencia. Comprende de totalidadlos mínimamentelos manera parámetros que rigen parámetros que rigen una excepcionaly una sana convivencia. sana convivencia. concreta los parámetros que rigen una sana convivencia.
  27. 27. Procedimental: Procedimental: Procedimental:Procedimental: Desarrolla en su Desarrolla Se le dificulta Desarrolla de totalidadhabilidades mínimamentehabilida desarrollar habilidades manera sociales. des sociales. sociales. excepcionalhabilidad Focaliza sus acciones Focaliza Se le dificultafocalizar es sociales con fluidez de manera parcial mínimamente sus sus acciones de manera 27 y agrado. para el cumplimiento acciones para el racional para el Focaliza de manera los parámetros de una cumplimiento los cumplimiento los excepcionalsus sociedad equitativa. parámetros de una parámetros de una acciones de manera sociedad equitativa. sociedad equitativa. racional para el cumplimiento los parámetros de una sociedad equitativa. Actitudinal: Actitudinal: Actitudinal:Actudinal: Se lenota en su Se lenota Se le dificultademostrar totalidadel agrado por mínimamenteveces agrado por la compañía de Se lenotade manera la compañía de los agrado por la compañía de los demás y por el respeto excepcional agrado por demás y por el respeto los demás y por el respeto por las desigualdades. la compañía de los por las desigualdades. por las desigualdades. Se le dificultafomentar la demás y por el respeto Fomenta en su Fomenta mínimamentela tolerancia y el respeto por por las desigualdades. totalidadla tolerancia y tolerancia y el respeto por los demás. Fomenta de manera el respeto por los los demás en ocasiones. Se le dificultavalorar y excepcionalla demás. Valoray respetar, las opiniones de tolerancia y el respeto Valora y respetaen su respetamínimamentelas .los demás y no es capaz de por los demás. totalidadlas opiniones opiniones de .los demás y discutir de manera lógica y de los demás casi es capaz de discutir de racional. Valoray respetade manera excepcional siempre y es capaz de manera lógica y racional discutir de manera lógica en muy pocas ocasiones.. las opiniones de .los demás y es capaz de y racional la mayoría de discutir de manera lógica las veces. y racional.
  28. 28. PERIODO 3 SUPERIOR (DE MANERA ALTO (EN SU TOTALIDAD) BASICO (MÍNIMAMENTE) BAJO (SE LE DIFICULTA) EXCEPCIONAL)Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual: Desarrolla de manera Desarrolla en su Desarrolla Se le dificulta desarrollar 28 excepcional el sentido totalidad el sentido mínimamenteel sentido el sentido de conciencia de conciencia social de conciencia social de conciencia social para social para analizar las para analizar las para analizar las analizar las diferentes diferentes opciones de diferentes opciones de diferentes opciones opciones de afrontar la afrontar la solución de afrontar la solución de de afrontar la solución de los problemas los problemas de los problemas de solución de los de comportamiento comportamiento dentro comportamiento problemas de dentro y fuera del aula de y fuera del aula de clase. dentro y fuera del aula comportamiento clase. Se le dificulta de clase. dentro y fuera del Se compromete comprometerse en el Se compromete de aula de clase. mínimamente en el desarrollo de medios de manera excepcional Se compromete en desarrollo de medios de discusión activa y en el desarrollo de su totalidad y con discusión activa y con desarrolla medios de discusión limitantes en el responsabilidad social. responsabilidad social. activa y con desarrollo de medios responsabilidad social. de discusión activa y con responsabilidad social.Procedimental: Procedimental: Procedimental: Procedimental: Es capaz de manera Es capaz de Se le dificulta comentar y excepcional de comentar y de Es capaz escuchar de manera comentar y de escuchar en su mínimamenteocasiones respetuosa los escuchar de manera totalidad los comentar y de escuchar acontecimientos que lo respetuosa los acontecimientos que de manera respetuosa los involucran a el y a los acontecimientos que lo involucran a él y a acontecimientos que lo demás.
  29. 29. lo involucran a el y a los demás. involucran a el y a los Se le dificulta los demás. Participa demás. participaren el proceso Participa de manera activamente en su Participa mínimamente generación de ideas para excepcional en el totalidad en el en el proceso de la solución de problemas proceso Es capaz en proceso Es capaz en generación de ideas para de generación de ideas ocasiones e comentar ocasiones e la solución de problemas para la solución de y de escuchar de comentar y de ideas para la solución de 29 problemas de generación manera respetuosa los escuchar de manera problemas. de ideas para la solución acontecimientos que respetuosa los de problemas lo involucran a el y a acontecimientos que los demás. Participa lo involucran a el y a activamente en el los demás. Participa proceso de generación activamente en el de ideas para la proceso de solución de generación de ideas problemas. para la solución de Participa de manera problemas excepcional en el Participa en su proceso de generación totalidad en el de ideas para la proceso de solución de problemas generación de ideas de generación de para la solución de ideas para la solución problemas. de problemasActitudinal: Actitudinal: Actitudinal: Actitudinal: Genera de manera Genera en su Se le dificulta generar un excepcional un totalidad un Genera mínimamenteun ambiente de relaciones ambiente de ambiente de ambiente de relaciones interpersonales relaciones relaciones interpersonales adecuadas y con interpersonales interpersonales adecuadas y con conciencia del desarrollo
  30. 30. adecuadas y con adecuadas y con conciencia del desarrollo de actividades que conciencia del conciencia del de actividades que conllevan a un sano desarrollo de desarrollo de conllevan a un compartir. actividades que actividades que sanocompartir. Se le dificulta escuchar y conllevan a un conllevan a un sano Es capaz mínimamentede aportar de manera sanocompartir. compartir. escuchar y aportar de constructiva a la solución Es capaz de escuchar y Es capaz en su manera constructiva a la de problemas. 30 aportar de manera totalidad de solución de problemas. excepcional a la escuchar y aportar solución de de manera problemas. constructiva a la solución de problemas. PERIODO 4 SUPERIOR (DE MANERA ALTO (EN SU TOTALIDAD) BASICO (MÍNIMAMENTE) BAJO (SE LE DIFICULTA) EXCEPCIONAL)Conceptual: Conceptual: Conceptual: Conceptual: Es capaz de manera Es capaz de discernir Es capaz Se le dificulta discernir excepcional de en su totalidad sobre mínimamentede discernir de manera activa sobre discernir de manera las maneras de de manera activa sobre las maneras de aplicar activa sobre las aplicar las teorías a las maneras de aplicar las las teorías a la solución maneras de aplicar las la solución de teorías a la solución de de problemas reales. teorías a la solución problemas reales. problemas reales. Se le dificulta el manejo de problemas reales. Posee en su totalidad Posee mínimamente el de las teorías de relación Posee de manera un manejo adecuado manejo de las teorías de social y las aplica en excepcional un de las teorías de relación social y las aplica todos los ámbitos de su manejo fluido de las relación social y las en todos los ámbitos de vida. teorías de relación aplica en todos los su vida.

×