CÁLCULO   El cálculo es un conjunto deprocedimientos, y su ejecución está  unida a los instrumentos que se    utilicen par...
Instrumentos para realizar cálculos              Cálculo con              calculadora              Cálculo con            ...
¿Cómo construir el sentido del cálculo en los                alumnos?  Para que los                       Debe plantearse ...
Evolución del cálculo        La enseñanza del cálculo            Los cálculos operatorios        estuvo centrada en que   ...
Distintos tipos de cálculos
•Permite conservar los resultados para                     poder localizar y corregir errores.Cálculo escrito   • Permite ...
• Se hace con la cabeza.                              • Es globalizador.Cálculo mental   • Busca sustituir o alterar los d...
•La calculadora es la que efectúa el                            procedimiento.Cálculo con      • El usuario introduce los ...
La enseñanza del cálculo    La enseñanza del cálculo mental ydel cálculo escrito, ambos modos decalcular se trabajan paral...
La realidad en las escuelas HOY  Las calculadoras no se usan      Se enseña el cálculo escrito con el      algoritmo usual...
Alumna: Paz, Verónica     Marianela  Profesor: Alberto      Christin DIDÁCTICA DE LA  MATEMÁTICA II
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  1. 1. CÁLCULO El cálculo es un conjunto deprocedimientos, y su ejecución está unida a los instrumentos que se utilicen para su realización.
  2. 2. Instrumentos para realizar cálculos Cálculo con calculadora Cálculo con lápiz y papel Cálculo con ábaco Cálculo mental
  3. 3. ¿Cómo construir el sentido del cálculo en los alumnos? Para que los Debe plantearse El cálculo no alumnos como parte de debe plantearse construyan el un problema a en forma aislada sentido resolver
  4. 4. Evolución del cálculo La enseñanza del cálculo Los cálculos operatorios estuvo centrada en que se simplificaron, a través los alumnos adquirieran del uso de instrumentos ( la destreza de conocer y como las calculadoras). AHORAANTES usar algoritmos Pero es necesario que se convencionales para adecue el instrumento a operar . la necesidad. Además era una habilidad que permitía ocupar puestos de trabajo de gestión y mayor responsabilidad.
  5. 5. Distintos tipos de cálculos
  6. 6. •Permite conservar los resultados para poder localizar y corregir errores.Cálculo escrito • Permite obtener reglas (algoritmos). • Necesita del cálculo mental en forma limitada. • Es abreviado. •Es analítico ( las cifras se operan separadamente).
  7. 7. • Se hace con la cabeza. • Es globalizador.Cálculo mental • Busca sustituir o alterar los datos iniciales para trabajar con otros mas cómodos o mas fáciles de calcular. • Requiere ciertas habilidades: conteos, recolocaciones, descomposiciones, etc. • Sirve para anticipar el resultado
  8. 8. •La calculadora es la que efectúa el procedimiento.Cálculo con • El usuario introduce los elementoscalculadora necesarios para operar: los números, las operaciones y en que orden deben efectuarse. • Ahorra los esfuerzos que conlleva el cálculo escrito. • Es ajena a los errores de pulsación, pues su aparición a l usar la calculadora es frecuente y reiterada.
  9. 9. La enseñanza del cálculo La enseñanza del cálculo mental ydel cálculo escrito, ambos modos decalcular se trabajan paralelamente: elcálculo mental, como soporte delcálculo escrito, y el cálculo escrito,como una manera de ir desarrollandodistintas estrategias de cálculomental con números cada vez másgrandes.
  10. 10. La realidad en las escuelas HOY Las calculadoras no se usan Se enseña el cálculo escrito con el algoritmo usual El cálculo mental fue limitado casi exclusivamente al uso de las tablas de sumar y multiplicar , basado en una simple memorización a ciegas.
  11. 11. Alumna: Paz, Verónica Marianela Profesor: Alberto Christin DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA II

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