2. Practica pedagógica tradicional
ERROR Debe ser evitado
Debe ser sancionado
- Se considera buen alumno a quien
no comete errores.
- Y buen docente al que a partir
de las actividades, los alumnos
no cometan errores.
3. ¿Qué errores atender?
• Los que se repiten y están instalados en el
alumno.
• Los que no son fruto de la ausencia de
conocimiento, de la distracción o del azar.
• Los que bien no aparecen aislados sino que
constituyen verdaderas tramas.
4. Errores en las producciones de los
alumnos:
Errores ligados a las limitaciones del alumno en un
momento de su desarrollo intelectual.
Errores que nos informan sobre las interpretaciones
que hacen los alumnos de sus tareas.
Errores que nos informan sobre la manera de
conocer de los alumnos.
5. - Tratamiento del error
Elección de actividades de remediación
Formación de grupos de necesidades en el
seno de la clase y organización en equipo
Gestión de las actividades en un tiempo
coherente y compatible con la vida de la
clase.
6. Estrategias para el tratamiento de los
errores:
Tratamiento de errores ligados a las limitaciones
de los alumnos en un momento de su desarrollo
intelectual .
Tratamiento de errores que nos informan sobre
las interpretaciones que hacen los alumnos de
sus tareas.
Tratamiento de errores que nos informan sobre
la manera de conocer de los alumnos.
7. Formas de remediar el error
Diálogo de explicitación
Entrevistas de tipo clínico
Implementación de conflictos socio
cognitivos:
Implementación de situaciones problemas
8. “… una evaluación con las características descriptas, que,
lejos de sancionar el error, lo interpreta en cuanto a
formas de conocer y de actuar de los alumnos, pude
contribuir a mejorar sus respuestas y facilitar la
remediación”.