Trabajo FinalSuárez, María Belén
LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICANO ES UN RECETARIO DIDÁCTICO   NO ES UN MODELO PARA       LA ENSEÑANZA
CON ELLA SE PRETENDE LOGRAR   ESTIMULAR “LA     SORPRESA  MATEMÁTICA”, LA  CUAL SE BASA EN    CONCEPTOS, DEMOSTRACIONES EL...
Pero el profesor no sólo debe aplicar lasdistintas técnicas que  la teoría le brinda.
George Polya es el autor de la obra de los 10mandamientos  del profesor
Si el profesor se aburre, toda la        clase se aburrirá.
El interés es una condición necesaria, pero                no suficiente.    El interés es el primero, porque, conalgunos ...
Primero imaginar, después probar. Así es como procede el descubrimiento, en la       mayor parte de los casos.
Las matemáticas pueden extenderse alrazonamiento demostrativo, que se infiltraen todas las ciencias desde que alcanzan unn...
Se trata de dejar a los estudiantes tanta libertad e iniciativa como sea posible,   teniendo en cuenta las condiciones    ...
Un buen profesor no es un mero  transmisor de información, eso    sería ser un mercader de lainformación existente, y cual...
UN BUEN PROFESOR  ES AQUEL QUE:   Motiva a sus    alumnos
Da las pautas para queaprendan el concepto.
Enseñar requiere conocimiento amplio de una materia,  plan de estudio y estándares; entusiasmo, una forma      de ser cari...
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  1. 1. Trabajo FinalSuárez, María Belén
  2. 2. LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICANO ES UN RECETARIO DIDÁCTICO NO ES UN MODELO PARA LA ENSEÑANZA
  3. 3. CON ELLA SE PRETENDE LOGRAR ESTIMULAR “LA SORPRESA MATEMÁTICA”, LA CUAL SE BASA EN CONCEPTOS, DEMOSTRACIONES ELEMENTALES CON CIERTO INTERES,REFLEXION, INTRIGA O ADMIRACIÓN.
  4. 4. Pero el profesor no sólo debe aplicar lasdistintas técnicas que la teoría le brinda.
  5. 5. George Polya es el autor de la obra de los 10mandamientos del profesor
  6. 6. Si el profesor se aburre, toda la clase se aburrirá.
  7. 7. El interés es una condición necesaria, pero no suficiente. El interés es el primero, porque, conalgunos conocimientos junto con una falta de interés, se puede uno convertir en un profesor excepcionalmente malo.
  8. 8. Primero imaginar, después probar. Así es como procede el descubrimiento, en la mayor parte de los casos.
  9. 9. Las matemáticas pueden extenderse alrazonamiento demostrativo, que se infiltraen todas las ciencias desde que alcanzan unnivel matemático y lógico suficientemente abstracto y definido.
  10. 10. Se trata de dejar a los estudiantes tanta libertad e iniciativa como sea posible, teniendo en cuenta las condiciones existentes de la enseñanza.
  11. 11. Un buen profesor no es un mero transmisor de información, eso sería ser un mercader de lainformación existente, y cualquiera que tuviese esa información sería capaz de transmitirla, incluso el propio alumnado sería capaz de auto-medicarse.
  12. 12. UN BUEN PROFESOR ES AQUEL QUE: Motiva a sus alumnos
  13. 13. Da las pautas para queaprendan el concepto.
  14. 14. Enseñar requiere conocimiento amplio de una materia, plan de estudio y estándares; entusiasmo, una forma de ser cariñosa y un amor por el aprendizaje; conocimiento de tácticas de disciplina y manejo de un salón; y un deseo de hacer una diferencia en las vidas de los jóvenes.

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