SlideShare una empresa de Scribd logo
REGIONAL CUNDINAMARCA
    Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial




    7. SELECCIÓN Y
    EVALUACIÓN DE
APRENDICES TECNOLOGO
   ACTIVIDAD FISICA
REGIONAL CUNDINAMARCA
                                                 Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial




               7. SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE APRENDICES1
En este contexto el Centro de la Tecnología del Diseño y Productividad Empresarial, da respuesta a las necesidades de formación de las empresas y de la
demanda social en general, a través de oferta educativa abierta2 con el objetivo de cualificar el recurso humano que se dedicará a la actividad física en los
municipios de la jurisdicción. La oferta educativa brindada por la entidad3 surge como respuesta a los resultados del ejercicio que la red respectiva realiza,
mediante la identificación de necesidades del sector específico, necesidades identificadas de programas que den respuesta a los requerimientos del mercado,
normatividad vigente, análisis de la demanda y pertinencia de las acciones de formación.

Proceso de Ingreso:

Un aspirante para optar por un cupo en un programa de formación profesional titulada debe realizar los siguientes pasos:

• Consultar la página web www.sena.edu.co en el vínculo programas de formación ó comunicarse al call center 592 5555 en Bogotá o la línea gratuita
01800910270 en el resto del país.
• Identificar el programa de formación al que se desea inscribir que se encuentra publicado en la convocatoria.
• Registrarse en la página Web http://www.senasofiaplus.edu.co diligenciando el formulario de inscripción en las fechas estipuladas según el cronograma
publicado en http://portal.senasofiaplus.edu.co Pueden inscribirse todos los colombianos mayores de 14 años.
• Presentar prueba de selección vía web en las fechas establecidas de acuerdo con la programación del último digito del documento de identificación.
• Se seleccionan los inscritos con los puntajes más altos en estricto orden de mérito hasta completar el cupo, de acuerdo a los parámetros establecidos para el
ingreso al programa.
Para cualquiera de ambos tipos de oferta se procederá acorde a los Procedimientos Promoción y Publicación de la Oferta (P07-6060-003) y Selección (P07-
6060-003) del Proceso de Administración Educativa (C07-6060-003)28 del Manual de Procesos y Procedimientos acorde a la Resolución que adopta dicho
manual.29

   1Manual  de Procesos y Procedimientos SENA. Promoción y Publicación de la Oferta (P07-6060-001), Inscripción (P07-6060-002,
   Selección (P07-6060-003) y Matrícula (P07-6060-04) del Proceso de Administración Educativa. http://www.sistemademejoracontinua.com.co/mpp.html
   2 Oferta educativa abierta es la respuesta a las necesidades de formación, a través de un portafolio de programas titulados de nivel técnico y tecnológico,

   ofrecidos a nivel nacional en un calendario unificado, dirigido a todas las poblaciones que cumplan con los requisitos de ingreso señalados.
   3 Acta de Propuesta de Oferta Educativa
REGIONAL CUNDINAMARCA
                                                   Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial


Caracterización del Proceso de Selección

El propósito de la prueba de selección es servir como criterio para el ingreso como aprendiz Sena, a partir de la validación de sus competencias mínimas de
ingreso de acuerdo con el programa y los intereses y aptitudes del aspirante.

La prueba de selección comprende 2 componentes : la prueba vía web y la aplicación de un taller o entrevista que se ejecuta solo cuando el Centro de formación
lo determina necesario, ya sea por la especialidad del programa o por la alta demanda de inscritos para el mismo; en este sentido se ofrece una serie de
alternativas de selección según las condiciones del proceso, en donde la prueba web puede representar el 100% del proceso de selección o el 60%, cuando se
decide aplicar el taller o entrevista.

                                                         FASE I                            FASE II
                                                       WEB ON LINE            WEB                     TALLER               TOTAL
                                                                           CONTROLADA
                             OPCION 1                       20                 80                        N/A                 100
                             OPCIÓN 2                       20                 40                        40                  100
                             OPCION 3                       20                 N/A                       80                  100
                             OPCION 4                      100                 N/A                       N/A                 100
Fases del Proceso:
• 1ª fase prueba web eliminatoria: el aspirante puede acceder a la prueba desde cualquier lugar en el país, solo si ya está inscrito en la convocatoria vigente; el
sistema activa 20 ítems para responder en 25 minutos, guardando automáticamente los resultados en este tiempo.

Componentes Fase I
Institucionales: intereses y gustos, orientación ética, comunicación
Referentes: competencias laborales generales
Competencias Transversales: Manejo de Inglés e informática básica
Capacidades cognitivas: Razonamiento abstracto, numérico, mecánico y espacial


                   4 Acta   del proceso de selección
REGIONAL CUNDINAMARCA
                                                  Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial


• 2ª fase Prueba web de validación y taller entrevista (opcional): Presencial en centro de formación. Pruebas de respuesta simple escrita, controlada en el
centro; el aspirante, tiene acceso controlado a través de una clave y debe responder 10 ítems para validar el resultado de la primera prueba.

Evaluación práctica Taller – entrevista en centro de formación (opcional): ejercicios prácticos, se dispone de máximo 45 minutos, y se evalúan competencia de
actitud, intereses y biofísicas que no pueden evaluarse en las otras pruebas.

Componentes Fase II – Centro de Formación
Prueba de validación: Competencias básicas y adicionalmente intereses, competencias laborales generales, inglés e informática básica.
Taller – Entrevista (opcional): Validación de competencias biofísicas como destrezas psicomotoras, coordinación, fuerza y resistencia asociadas al programa de
formación. También actitudes frente a preguntas o ejercicios que se plantean sobre intereses, trabajo en equipo, toma de decisiones, resolución de conflictos y
los que sean necesarios para el programa.


Construcción de Pruebas de Selección

Se inicia con la conformación de equipos interdisciplinarios en centros de formación, donde participan instructores técnicos del Sena con experiencia y
conocimientos en pedagogía, en evaluación y en las tecnologías para las que se desarrollan las pruebas, así mismo, participan los funcionarios líderes del
proceso de ingreso del centro o regional y asesores desde dirección general y los centros.

El equipo inicia actividades de fundamentación conceptual de la selección como proceso desde la política institucional, enfoque de competencias, referentes y
además teniendo como presupuesto, retroalimentar los perfiles de ingreso entregados por la Dirección de Formación Profesional. Para ello, se tienen en cuenta
diferentes perspectivas sobre competencias, evaluación de ingreso, conocimiento, experiencias nacionales e internacionales en evaluaciones similares,
enfoques pedagógicos y teorías socioculturales, así como la reglamentación vigente.

Se definen los fundamentos base y la estructura de la prueba, como: aspectos a evaluar, revisión de estándares, definición de criterios e indicadores, el número
y formato de los ítems, el tiempo aproximado para desarrollar la(s) prueba (s), entre otros. De igual forma, se establece el modelo cuantitativo que se usa en el
sistema de la firma que presta el software de servicio de pruebas, (administración de servidores para aplicación de prueba web y entrega estadísticas y
resultados porcentuales), para procesamiento e interpretación de resultados de acuerdo con los propósitos de la evaluación de selección y con las
características de la población a evaluar. A partir de estos parámetros se diseña la prueba y se validan los instrumentos correspondientes, se retroalimenta con
los centros del país el banco de ítems desde la experticia de los equipos de trabajo.
REGIONAL CUNDINAMARCA
                                                   Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial


Una vez validados los procedimientos, los ítems o cualquier otro instrumento de acuerdo con la fase determinada, se procesan los resultados de aplicación a
través de varias estrategias predictivas como es el caso de las “pruebas de estrés”, que sirven para detectar errores del software en la aplicación de la prueba
de la primera fase (web); con base en el resultado, se realizan los ajustes pertinentes según los criterios pedagógicos y técnicos para aplicar la prueba de
acuerdo a la fase I o II del proceso.

La prueba Fase II (taller), constituye la construcción de ejercicios que abarca una o varias tareas y debe construirse de tal manera que sea un reflejo fiel del
objetivo que se desea alcanzar y por tanto debe tener competencias e indicadores conductuales predeterminados de tipo actitudinal y aptitudinal mínimo tres.

La construcción de los talleres es coordinado por el responsable de ingreso de cada centro, formador de formadores e instructores lideres en los programas a
ofertar, tomando como insumo para la delimitación de las actividades el perfil de ingreso del programa de formación.

El proceso de selección es orientado por dos evaluadores: Psicólogo de ingreso, profesional encargado de evaluar competencias del ser, habilidades
comunicacionales, aspectos posturales y motivacionales frente al programa al cual está aspirando y antecedentes actitudinales favorables o desfavorables para
el proceso de formación. Instructor del área Técnica del programa, quien evalúa conocimientos previos5 en el aspirante de acuerdo con la motivación
manifestada, interés en el área, y las condiciones físicas básicas para el programa de formación.

La fase II del proceso de selección también es utilizada para aclarar dudas a los aspirantes frente al programa en relación con horarios, disponibilidad de tiempo
(para salud en la mayoría de los casos debe ser completa) fechas de inducción, fases a desarrollar durante el proceso formativo, entre otros.
Evaluación del Aprendizaje

La Evaluación del Aprendizaje, es parte constitutiva de la formación y como tal se asume como un proceso de investigación en torno al Aprendiz en el cual él
participa activamente para tomar decisiones frente al logro de su aprendizaje.

Busca promover el espíritu investigativo, la autonomía personal, la creatividad y el ejercicio del criterio, se caracteriza por ser un proceso permanente, integral y
participativo, mediante el cual se identifica la evolución y crecimiento del Aprendiz, teniendo en cuenta los tres saberes: el saber, el saber hacer y el saber ser.



5 Se entiende por conocimientos previos la información que sobre una realidad tiene una persona, lo que le permite establecer una relación significativa
frentea situaciones factuales y/o conceptuales
REGIONAL CUNDINAMARCA
                                           Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial




Los principios que rigen el Proceso de Evaluación del Aprendizaje son:

Participación: Es necesario que se de en una interrelación entre los diferentes actores responsables del proceso de evaluación; tan
importante es el papel del aprendiz como el del grupo de instructores; sin el consentimiento de uno de los actores, no se puede realizar
este proceso.
Validez: Está soportada en evidencias de aprendizaje (conocimiento, desempeño y producto), que se pueden comprobar y que están en
relación directa con los Resultados de Aprendizaje o logros estipulados en el programa de formación, por lo tanto las técnicas y los
instrumentos de evaluación utilizados, son los requeridos para recoger evidencias reales y ciertas.
Transparencia: Los aprendices, los instructores y demás personas involucradas, están informados y comprenden el proceso de
Evaluación del Aprendizaje y las reglas de juego. Son claros para todos los parámetros de la evaluación y los criterios para valorar las
evidencias.
Confiabilidad: El enfoque, la ejecución y las políticas de la Evaluación del Aprendizaje son coherentes y conforman un sistema, que
cuenta con mecanismos de control y monitoreo de la calidad del proceso, tales como el Comité de Evaluación y Seguimiento.

En el Sena cobra importancia la evaluación cualitativa del proceso de aprendizaje, si el aprendiz alcanza todos los logros establecidos en
el programa de formación, se registra con A = APROBADO; cuando no alcanza todos los logros establecidos en el programa de
formación, se registra con D = DEFICIENTE.
REGIONAL CUNDINAMARCA
                                    Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial




Evidencias del Aprendizaje

Son los referentes, a partir de las cuales se pueden identificar los logros alcanzados por los aprendices; pueden
ser de Conocimiento, de Desempeño y de Producto, las cuales se relacionan estrechamente y de manera
integral, con el saber, el saber hacer y el ser.

Estas Evidencias se complementan entre sí, y en su conjunto permiten juzgar el aprendizaje del aprendiz,
imprimiéndole el carácter integral a la evaluación. En este sentido, la Evaluación del Aprendizaje está dirigida,
más que a evaluar el conocimiento teórico, a evaluar la aplicación de dicho conocimiento en prácticas reales con
resultados concretos.

En el proceso de recolección de las Evidencias de Aprendizaje el instructor aplica técnicas e instrumentos de
evaluación, que hacen énfasis en la aplicación, el análisis, la síntesis y la formulación de juicios con base en
parámetros establecidos.

La verificación de calidad de la evidencia es adelantada por el instructor a través de la indagación y diálogo con el
Aprendiz, con lo cual posibilita su valoración mediante la confirmación de la: Autenticidad, Vigencia y Pertinencia.
REGIONAL CUNDINAMARCA
                          Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial



        DESCRIPCION PROCESO DE SELECCIÓN
1. Proceso de inscripción: Para realizarlo, se recomienda tener a mano el documento de
identificación, el nombre de la especialidad a la cual desea ingresar, el horario y el
nombre del Centro de Formación.

Opción 1:
a. Ingrese a la página www.sena.edu.co
b. En la parte superior derecha busque “Programas de Formación” e ingrese.
c. Por allí ingrese a la oferta y busque por departamento
d. Luego, seleccione Oferta Regular y de click en Buscar. Encontrará los programas
ofertados en la convocatoria.
e. Escoja el programa de su interés e inscríbase.

Opción 2:
a. Ingrese por http://www.senasofiaplus.edu.co
b. Seleccione como actividad que desea realizar “Consultar e inscribirse a un Programa
de Formación ofrecido por el SENA”.
c. Busque por departamento
d. Luego, seleccione Oferta Regular y de click en Buscar. Encontrará los programas
ofertados para la presente convocatoria.
e. Seleccione el programa de su interés y proceda a inscribirse.
REGIONAL CUNDINAMARCA
                            Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial




Inscríbase:
El sistema le preguntará su usted está registrado o no en la Plataforma Sofía Plus del
SENA:
• Si lo está, ingrese con su usuario y contraseña, y siga las instrucciones para realizar la
inscripción en línea.
• Si no está registrado, debe hacerlo siguiendo las instrucciones que le indica el
sistema. Posteriormente podrá hacer la inscripción al programa de su interés.
Igualmente, el proceso de inscripción se puede adelantar a través de la línea nacional
gratuita 01 8000 910 270.


2. FASE I. Presentación de prueba vía web. Este paso se realiza para verificar el perfil
de los aspirantes, valora los intereses, motivaciones, competencias generales y
ciudadanas, tiene doble carácter pues es una prueba eliminatoria y clasificatoria. Esta
prueba busca identificar entre los aspirantes, aquellos que a través de sus respuestas
demuestren: Interés por el programa elegido, la actitud esperada en diferentes
ambientes cotidianos y la habilidad cognitiva. Las pruebas se aplican en fechas
organizadas según el último número del documento de identificación del aspirante.
REGIONAL CUNDINAMARCA
                            Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial




3. Pre-Selección. El listado de aspirantes pre-seleccionados se publica en la página
web

4. FASE II. Tiene dos modalidades: (prueba Web controlada y/o Taller) Estas pruebas
son de carácter clasificatorio y eliminatorio, son presenciales lo que obliga al aspirante a
presentar el documento de identificación.

a.        Prueba web controlada: Valora las aptitudes y competencias básicas
asociadas a los programas en áreas tales como biología, matemáticas, sociales, física,
inglés e informática.
b.        Talleres-entrevista con aspirantes. Busca apreciar las competencias
comportamentales, biofísicas y actitudinales de los aspirantes para desempeñarse en el
futuro programa de formación.

5. Selección. Se informa a los aspirantes que fueron admitidos. Se procede con la
entrega de la documentación requerida para el ingreso y la validación de la misma.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Syllabus auditoria general y control interno
Syllabus auditoria general y control internoSyllabus auditoria general y control interno
Syllabus auditoria general y control interno
Corporacion Unificada Nacional CUN
 
Informacion del programa_v2
Informacion del programa_v2Informacion del programa_v2
Informacion del programa_v2
Angela Guerra Benjumea
 
Tec. venta de productos y servicios
Tec. venta de productos y serviciosTec. venta de productos y servicios
Tec. venta de productos y servicios
Agelos Vlachos
 
657.453 c784d-capitulo iv
657.453 c784d-capitulo iv657.453 c784d-capitulo iv
657.453 c784d-capitulo iv
Miguel Angel Sandoval Calderon
 
Reglamento Academico PAC - UCV
Reglamento Academico PAC - UCVReglamento Academico PAC - UCV
Reglamento Academico PAC - UCV
Malena2MB
 
Reglamento académico pac
Reglamento académico pacReglamento académico pac
Reglamento académico pac
Susana Charres Mamani
 

La actualidad más candente (6)

Syllabus auditoria general y control interno
Syllabus auditoria general y control internoSyllabus auditoria general y control interno
Syllabus auditoria general y control interno
 
Informacion del programa_v2
Informacion del programa_v2Informacion del programa_v2
Informacion del programa_v2
 
Tec. venta de productos y servicios
Tec. venta de productos y serviciosTec. venta de productos y servicios
Tec. venta de productos y servicios
 
657.453 c784d-capitulo iv
657.453 c784d-capitulo iv657.453 c784d-capitulo iv
657.453 c784d-capitulo iv
 
Reglamento Academico PAC - UCV
Reglamento Academico PAC - UCVReglamento Academico PAC - UCV
Reglamento Academico PAC - UCV
 
Reglamento académico pac
Reglamento académico pacReglamento académico pac
Reglamento académico pac
 

Similar a 7. SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE APRENDICES

Acc Requisitos de los Cursos del Catálogo
Acc Requisitos de los Cursos del CatálogoAcc Requisitos de los Cursos del Catálogo
Acc Requisitos de los Cursos del Catálogo
HoBe - Innovación y Mejora
 
Instructivo
InstructivoInstructivo
ETAPAS ASPECTOS METODOS E INSTRUMENTOS PROMOCION 2019
ETAPAS ASPECTOS METODOS E INSTRUMENTOS PROMOCION 2019ETAPAS ASPECTOS METODOS E INSTRUMENTOS PROMOCION 2019
ETAPAS ASPECTOS METODOS E INSTRUMENTOS PROMOCION 2019
David Mrs
 
Diseño Paipa
Diseño PaipaDiseño Paipa
Diseño Paipa
jonylopez
 
Módulo 5 SICCA
Módulo 5 SICCAMódulo 5 SICCA
Módulo 5 SICCA
eCabral eLearning
 
Articulacion unheval
Articulacion unhevalArticulacion unheval
Articulacion unheval
Ronald Coronel
 
Proceso de evaluación para promoción en funciones directivas, supervisor y ATP
Proceso de evaluación para promoción en funciones directivas, supervisor y ATPProceso de evaluación para promoción en funciones directivas, supervisor y ATP
Proceso de evaluación para promoción en funciones directivas, supervisor y ATP
Joel Delfin
 
INDUCCION NSCL PRESENCIAL PARA PROFESORES CERTIFICADOS SENA
INDUCCION NSCL PRESENCIAL PARA PROFESORES CERTIFICADOS SENAINDUCCION NSCL PRESENCIAL PARA PROFESORES CERTIFICADOS SENA
INDUCCION NSCL PRESENCIAL PARA PROFESORES CERTIFICADOS SENA
LuboEnriqueAlvaro
 
Reglamento académico PAC - UCV
Reglamento académico PAC - UCVReglamento académico PAC - UCV
Reglamento académico PAC - UCV
veronicamalcad
 
Reglamento académico PAC-UCV
Reglamento académico PAC-UCVReglamento académico PAC-UCV
Reglamento académico PAC-UCV
carolisset
 
reglamento academico PAC- UCV
reglamento academico PAC- UCVreglamento academico PAC- UCV
reglamento academico PAC- UCV
cliderbc39
 
Reglamento académico PAC-UCV
Reglamento académico PAC-UCVReglamento académico PAC-UCV
Reglamento académico PAC-UCV
zoraidamcg29
 
Reglamento académico pac UCV
Reglamento académico pac UCVReglamento académico pac UCV
Reglamento académico pac UCV
yossiingrid
 
Reglamento académico PAC + UCV LIMA NORTE
Reglamento académico PAC + UCV LIMA NORTEReglamento académico PAC + UCV LIMA NORTE
Reglamento académico PAC + UCV LIMA NORTE
MelissaCotrinag30
 
Reglamento académico PAC-UCV
Reglamento académico PAC-UCVReglamento académico PAC-UCV
Reglamento académico PAC-UCV
jazmindefatima
 
Reglamento académico PAC. UCV LIMA NORTE
Reglamento académico PAC.  UCV LIMA NORTEReglamento académico PAC.  UCV LIMA NORTE
Reglamento académico PAC. UCV LIMA NORTE
PRINCESITA MANZANITA
 
Reglamento académico PAC -UCVLIMA NORTE
Reglamento académico PAC -UCVLIMA NORTEReglamento académico PAC -UCVLIMA NORTE
Reglamento académico PAC -UCVLIMA NORTE
FiorellaEstrada4597
 
Reglamento académico pac
Reglamento académico pacReglamento académico pac
Reglamento académico pac
GeraldineRaquel
 
Reglamento Académico PAC - UCV
Reglamento Académico PAC - UCVReglamento Académico PAC - UCV
Reglamento Académico PAC - UCV
fabiola13leo
 
Reglamento Académico PAC - UCV LIMA NORTE
Reglamento Académico PAC - UCV LIMA NORTEReglamento Académico PAC - UCV LIMA NORTE
Reglamento Académico PAC - UCV LIMA NORTE
ivanzamoracg30
 

Similar a 7. SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE APRENDICES (20)

Acc Requisitos de los Cursos del Catálogo
Acc Requisitos de los Cursos del CatálogoAcc Requisitos de los Cursos del Catálogo
Acc Requisitos de los Cursos del Catálogo
 
Instructivo
InstructivoInstructivo
Instructivo
 
ETAPAS ASPECTOS METODOS E INSTRUMENTOS PROMOCION 2019
ETAPAS ASPECTOS METODOS E INSTRUMENTOS PROMOCION 2019ETAPAS ASPECTOS METODOS E INSTRUMENTOS PROMOCION 2019
ETAPAS ASPECTOS METODOS E INSTRUMENTOS PROMOCION 2019
 
Diseño Paipa
Diseño PaipaDiseño Paipa
Diseño Paipa
 
Módulo 5 SICCA
Módulo 5 SICCAMódulo 5 SICCA
Módulo 5 SICCA
 
Articulacion unheval
Articulacion unhevalArticulacion unheval
Articulacion unheval
 
Proceso de evaluación para promoción en funciones directivas, supervisor y ATP
Proceso de evaluación para promoción en funciones directivas, supervisor y ATPProceso de evaluación para promoción en funciones directivas, supervisor y ATP
Proceso de evaluación para promoción en funciones directivas, supervisor y ATP
 
INDUCCION NSCL PRESENCIAL PARA PROFESORES CERTIFICADOS SENA
INDUCCION NSCL PRESENCIAL PARA PROFESORES CERTIFICADOS SENAINDUCCION NSCL PRESENCIAL PARA PROFESORES CERTIFICADOS SENA
INDUCCION NSCL PRESENCIAL PARA PROFESORES CERTIFICADOS SENA
 
Reglamento académico PAC - UCV
Reglamento académico PAC - UCVReglamento académico PAC - UCV
Reglamento académico PAC - UCV
 
Reglamento académico PAC-UCV
Reglamento académico PAC-UCVReglamento académico PAC-UCV
Reglamento académico PAC-UCV
 
reglamento academico PAC- UCV
reglamento academico PAC- UCVreglamento academico PAC- UCV
reglamento academico PAC- UCV
 
Reglamento académico PAC-UCV
Reglamento académico PAC-UCVReglamento académico PAC-UCV
Reglamento académico PAC-UCV
 
Reglamento académico pac UCV
Reglamento académico pac UCVReglamento académico pac UCV
Reglamento académico pac UCV
 
Reglamento académico PAC + UCV LIMA NORTE
Reglamento académico PAC + UCV LIMA NORTEReglamento académico PAC + UCV LIMA NORTE
Reglamento académico PAC + UCV LIMA NORTE
 
Reglamento académico PAC-UCV
Reglamento académico PAC-UCVReglamento académico PAC-UCV
Reglamento académico PAC-UCV
 
Reglamento académico PAC. UCV LIMA NORTE
Reglamento académico PAC.  UCV LIMA NORTEReglamento académico PAC.  UCV LIMA NORTE
Reglamento académico PAC. UCV LIMA NORTE
 
Reglamento académico PAC -UCVLIMA NORTE
Reglamento académico PAC -UCVLIMA NORTEReglamento académico PAC -UCVLIMA NORTE
Reglamento académico PAC -UCVLIMA NORTE
 
Reglamento académico pac
Reglamento académico pacReglamento académico pac
Reglamento académico pac
 
Reglamento Académico PAC - UCV
Reglamento Académico PAC - UCVReglamento Académico PAC - UCV
Reglamento Académico PAC - UCV
 
Reglamento Académico PAC - UCV LIMA NORTE
Reglamento Académico PAC - UCV LIMA NORTEReglamento Académico PAC - UCV LIMA NORTE
Reglamento Académico PAC - UCV LIMA NORTE
 

Más de actividadfisica149946

14.plan desarrollo bienestar
14.plan desarrollo bienestar14.plan desarrollo bienestar
14.plan desarrollo bienestar
actividadfisica149946
 
8.1 HOJA DE VIDA DE MANUEL JAVIER ORJUELA
8.1 HOJA DE VIDA DE MANUEL JAVIER ORJUELA8.1 HOJA DE VIDA DE MANUEL JAVIER ORJUELA
8.1 HOJA DE VIDA DE MANUEL JAVIER ORJUELA
actividadfisica149946
 
8
88
8 PERSONAL ACADÉMICO
8 PERSONAL ACADÉMICO  8 PERSONAL ACADÉMICO
8 PERSONAL ACADÉMICO
actividadfisica149946
 
4.CREDITOS ACADEMICOS
4.CREDITOS ACADEMICOS 4.CREDITOS ACADEMICOS
4.CREDITOS ACADEMICOS
actividadfisica149946
 
4.CREDITOS ACADEMICOS
4.CREDITOS ACADEMICOS 4.CREDITOS ACADEMICOS
4.CREDITOS ACADEMICOS
actividadfisica149946
 
15 RECURSOS FINANCIEROS
15 RECURSOS FINANCIEROS15 RECURSOS FINANCIEROS
15 RECURSOS FINANCIEROS
actividadfisica149946
 
15 RECURSOS FINANCIEROS
15 RECURSOS FINANCIEROS15 RECURSOS FINANCIEROS
15 RECURSOS FINANCIEROS
actividadfisica149946
 
14
1414
13
1313
13 EGRESADOS
13 EGRESADOS13 EGRESADOS
13 EGRESADOS
actividadfisica149946
 
11 ESTRUCTURA ACADÉMICO ADMINISTRATIVA
11 ESTRUCTURA ACADÉMICO ADMINISTRATIVA11 ESTRUCTURA ACADÉMICO ADMINISTRATIVA
11 ESTRUCTURA ACADÉMICO ADMINISTRATIVA
actividadfisica149946
 
10 INFRAESTRUCTURA
10 INFRAESTRUCTURA10 INFRAESTRUCTURA
10 INFRAESTRUCTURA
actividadfisica149946
 
8 PERSONAL ACADÉMICO
8 PERSONAL ACADÉMICO8 PERSONAL ACADÉMICO
8 PERSONAL ACADÉMICO
actividadfisica149946
 
9 MEDIOS EDUCATIVOS
9 MEDIOS EDUCATIVOS 9 MEDIOS EDUCATIVOS
9 MEDIOS EDUCATIVOS
actividadfisica149946
 
8 PERSONAL ACADÉMICO
8 PERSONAL ACADÉMICO8 PERSONAL ACADÉMICO
8 PERSONAL ACADÉMICO
actividadfisica149946
 
4 Créditos Académicos
4 Créditos Académicos4 Créditos Académicos
4 Créditos Académicos
actividadfisica149946
 
6. PROYECCIÓN SOCIAL TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
6. PROYECCIÓN SOCIAL  TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA6. PROYECCIÓN SOCIAL  TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
6. PROYECCIÓN SOCIAL TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
actividadfisica149946
 
4.CREDITOS ACADEMICOS TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
4.CREDITOS ACADEMICOS TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA4.CREDITOS ACADEMICOS TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
4.CREDITOS ACADEMICOS TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
actividadfisica149946
 
3.ORGANIZACION CURRICULAR TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
3.ORGANIZACION CURRICULAR TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA3.ORGANIZACION CURRICULAR TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
3.ORGANIZACION CURRICULAR TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
actividadfisica149946
 

Más de actividadfisica149946 (20)

14.plan desarrollo bienestar
14.plan desarrollo bienestar14.plan desarrollo bienestar
14.plan desarrollo bienestar
 
8.1 HOJA DE VIDA DE MANUEL JAVIER ORJUELA
8.1 HOJA DE VIDA DE MANUEL JAVIER ORJUELA8.1 HOJA DE VIDA DE MANUEL JAVIER ORJUELA
8.1 HOJA DE VIDA DE MANUEL JAVIER ORJUELA
 
8
88
8
 
8 PERSONAL ACADÉMICO
8 PERSONAL ACADÉMICO  8 PERSONAL ACADÉMICO
8 PERSONAL ACADÉMICO
 
4.CREDITOS ACADEMICOS
4.CREDITOS ACADEMICOS 4.CREDITOS ACADEMICOS
4.CREDITOS ACADEMICOS
 
4.CREDITOS ACADEMICOS
4.CREDITOS ACADEMICOS 4.CREDITOS ACADEMICOS
4.CREDITOS ACADEMICOS
 
15 RECURSOS FINANCIEROS
15 RECURSOS FINANCIEROS15 RECURSOS FINANCIEROS
15 RECURSOS FINANCIEROS
 
15 RECURSOS FINANCIEROS
15 RECURSOS FINANCIEROS15 RECURSOS FINANCIEROS
15 RECURSOS FINANCIEROS
 
14
1414
14
 
13
1313
13
 
13 EGRESADOS
13 EGRESADOS13 EGRESADOS
13 EGRESADOS
 
11 ESTRUCTURA ACADÉMICO ADMINISTRATIVA
11 ESTRUCTURA ACADÉMICO ADMINISTRATIVA11 ESTRUCTURA ACADÉMICO ADMINISTRATIVA
11 ESTRUCTURA ACADÉMICO ADMINISTRATIVA
 
10 INFRAESTRUCTURA
10 INFRAESTRUCTURA10 INFRAESTRUCTURA
10 INFRAESTRUCTURA
 
8 PERSONAL ACADÉMICO
8 PERSONAL ACADÉMICO8 PERSONAL ACADÉMICO
8 PERSONAL ACADÉMICO
 
9 MEDIOS EDUCATIVOS
9 MEDIOS EDUCATIVOS 9 MEDIOS EDUCATIVOS
9 MEDIOS EDUCATIVOS
 
8 PERSONAL ACADÉMICO
8 PERSONAL ACADÉMICO8 PERSONAL ACADÉMICO
8 PERSONAL ACADÉMICO
 
4 Créditos Académicos
4 Créditos Académicos4 Créditos Académicos
4 Créditos Académicos
 
6. PROYECCIÓN SOCIAL TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
6. PROYECCIÓN SOCIAL  TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA6. PROYECCIÓN SOCIAL  TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
6. PROYECCIÓN SOCIAL TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
 
4.CREDITOS ACADEMICOS TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
4.CREDITOS ACADEMICOS TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA4.CREDITOS ACADEMICOS TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
4.CREDITOS ACADEMICOS TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
 
3.ORGANIZACION CURRICULAR TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
3.ORGANIZACION CURRICULAR TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA3.ORGANIZACION CURRICULAR TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
3.ORGANIZACION CURRICULAR TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
 

Último

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdf
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdfPLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdf
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdf
Karlos Rivero
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
FRANCISCO PAVON RABASCO
 
UESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - Evaluación
UESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - EvaluaciónUESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - Evaluación
UESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - Evaluación
Docente Informático
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
iamgaby0724
 
examen tercer trimestre repaso primer grado.pdf
examen tercer trimestre repaso primer grado.pdfexamen tercer trimestre repaso primer grado.pdf
examen tercer trimestre repaso primer grado.pdf
SangreRS
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
PaolaAlejandraCarmon1
 
CENTRO DE INTERES CIENCIAS NATURALES .pdf
CENTRO DE INTERES  CIENCIAS NATURALES .pdfCENTRO DE INTERES  CIENCIAS NATURALES .pdf
CENTRO DE INTERES CIENCIAS NATURALES .pdf
juliozarza1
 
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
DobbieElfo
 
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdfPRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
Fernanda Salazar
 
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdfDIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
Alfaresbilingual
 
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdfLinea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
moranquirozangelina
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Aracely Natalia Lopez Talavera
 
agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"
agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"
agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"
sahoriperezyupe
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
iamgaby0724
 
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Shirley Vásquez Esparza
 
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptxLa mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
francisconaranjofern1
 
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...
YovanaSaavedra1
 
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORApoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
NicoleEnriquez19
 
Criterios para el análisis interpretativo
Criterios para el análisis interpretativoCriterios para el análisis interpretativo
Criterios para el análisis interpretativo
andrea75085
 

Último (20)

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdf
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdfPLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdf
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2024.pdf
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
 
UESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - Evaluación
UESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - EvaluaciónUESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - Evaluación
UESJLS Robótica Clase 16 - vr.vex.com - Unidades 1 a 4 - Evaluación
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
 
examen tercer trimestre repaso primer grado.pdf
examen tercer trimestre repaso primer grado.pdfexamen tercer trimestre repaso primer grado.pdf
examen tercer trimestre repaso primer grado.pdf
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
 
CENTRO DE INTERES CIENCIAS NATURALES .pdf
CENTRO DE INTERES  CIENCIAS NATURALES .pdfCENTRO DE INTERES  CIENCIAS NATURALES .pdf
CENTRO DE INTERES CIENCIAS NATURALES .pdf
 
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
 
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdfPRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
PRESENTO TRABAJO DE APLICACIONES EN INTERNET.pdf
 
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdfDIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
 
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdfLinea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
Linea De Tiempo EL BULLYING EN LA HISTORIA.pdf
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
 
agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"
agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"
agua- José María Arguedas- resumen de 2 de los cuetos de la obra "Agua"
 
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanzaFundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
Fundamentos filosóficos de la metodología de la enseñanza
 
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
 
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptxLa mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
 
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...
 
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORApoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
 
Criterios para el análisis interpretativo
Criterios para el análisis interpretativoCriterios para el análisis interpretativo
Criterios para el análisis interpretativo
 

7. SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE APRENDICES

  • 1. REGIONAL CUNDINAMARCA Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial 7. SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE APRENDICES TECNOLOGO ACTIVIDAD FISICA
  • 2. REGIONAL CUNDINAMARCA Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial 7. SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE APRENDICES1 En este contexto el Centro de la Tecnología del Diseño y Productividad Empresarial, da respuesta a las necesidades de formación de las empresas y de la demanda social en general, a través de oferta educativa abierta2 con el objetivo de cualificar el recurso humano que se dedicará a la actividad física en los municipios de la jurisdicción. La oferta educativa brindada por la entidad3 surge como respuesta a los resultados del ejercicio que la red respectiva realiza, mediante la identificación de necesidades del sector específico, necesidades identificadas de programas que den respuesta a los requerimientos del mercado, normatividad vigente, análisis de la demanda y pertinencia de las acciones de formación. Proceso de Ingreso: Un aspirante para optar por un cupo en un programa de formación profesional titulada debe realizar los siguientes pasos: • Consultar la página web www.sena.edu.co en el vínculo programas de formación ó comunicarse al call center 592 5555 en Bogotá o la línea gratuita 01800910270 en el resto del país. • Identificar el programa de formación al que se desea inscribir que se encuentra publicado en la convocatoria. • Registrarse en la página Web http://www.senasofiaplus.edu.co diligenciando el formulario de inscripción en las fechas estipuladas según el cronograma publicado en http://portal.senasofiaplus.edu.co Pueden inscribirse todos los colombianos mayores de 14 años. • Presentar prueba de selección vía web en las fechas establecidas de acuerdo con la programación del último digito del documento de identificación. • Se seleccionan los inscritos con los puntajes más altos en estricto orden de mérito hasta completar el cupo, de acuerdo a los parámetros establecidos para el ingreso al programa. Para cualquiera de ambos tipos de oferta se procederá acorde a los Procedimientos Promoción y Publicación de la Oferta (P07-6060-003) y Selección (P07- 6060-003) del Proceso de Administración Educativa (C07-6060-003)28 del Manual de Procesos y Procedimientos acorde a la Resolución que adopta dicho manual.29 1Manual de Procesos y Procedimientos SENA. Promoción y Publicación de la Oferta (P07-6060-001), Inscripción (P07-6060-002, Selección (P07-6060-003) y Matrícula (P07-6060-04) del Proceso de Administración Educativa. http://www.sistemademejoracontinua.com.co/mpp.html 2 Oferta educativa abierta es la respuesta a las necesidades de formación, a través de un portafolio de programas titulados de nivel técnico y tecnológico, ofrecidos a nivel nacional en un calendario unificado, dirigido a todas las poblaciones que cumplan con los requisitos de ingreso señalados. 3 Acta de Propuesta de Oferta Educativa
  • 3. REGIONAL CUNDINAMARCA Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial Caracterización del Proceso de Selección El propósito de la prueba de selección es servir como criterio para el ingreso como aprendiz Sena, a partir de la validación de sus competencias mínimas de ingreso de acuerdo con el programa y los intereses y aptitudes del aspirante. La prueba de selección comprende 2 componentes : la prueba vía web y la aplicación de un taller o entrevista que se ejecuta solo cuando el Centro de formación lo determina necesario, ya sea por la especialidad del programa o por la alta demanda de inscritos para el mismo; en este sentido se ofrece una serie de alternativas de selección según las condiciones del proceso, en donde la prueba web puede representar el 100% del proceso de selección o el 60%, cuando se decide aplicar el taller o entrevista. FASE I FASE II WEB ON LINE WEB TALLER TOTAL CONTROLADA OPCION 1 20 80 N/A 100 OPCIÓN 2 20 40 40 100 OPCION 3 20 N/A 80 100 OPCION 4 100 N/A N/A 100 Fases del Proceso: • 1ª fase prueba web eliminatoria: el aspirante puede acceder a la prueba desde cualquier lugar en el país, solo si ya está inscrito en la convocatoria vigente; el sistema activa 20 ítems para responder en 25 minutos, guardando automáticamente los resultados en este tiempo. Componentes Fase I Institucionales: intereses y gustos, orientación ética, comunicación Referentes: competencias laborales generales Competencias Transversales: Manejo de Inglés e informática básica Capacidades cognitivas: Razonamiento abstracto, numérico, mecánico y espacial 4 Acta del proceso de selección
  • 4. REGIONAL CUNDINAMARCA Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial • 2ª fase Prueba web de validación y taller entrevista (opcional): Presencial en centro de formación. Pruebas de respuesta simple escrita, controlada en el centro; el aspirante, tiene acceso controlado a través de una clave y debe responder 10 ítems para validar el resultado de la primera prueba. Evaluación práctica Taller – entrevista en centro de formación (opcional): ejercicios prácticos, se dispone de máximo 45 minutos, y se evalúan competencia de actitud, intereses y biofísicas que no pueden evaluarse en las otras pruebas. Componentes Fase II – Centro de Formación Prueba de validación: Competencias básicas y adicionalmente intereses, competencias laborales generales, inglés e informática básica. Taller – Entrevista (opcional): Validación de competencias biofísicas como destrezas psicomotoras, coordinación, fuerza y resistencia asociadas al programa de formación. También actitudes frente a preguntas o ejercicios que se plantean sobre intereses, trabajo en equipo, toma de decisiones, resolución de conflictos y los que sean necesarios para el programa. Construcción de Pruebas de Selección Se inicia con la conformación de equipos interdisciplinarios en centros de formación, donde participan instructores técnicos del Sena con experiencia y conocimientos en pedagogía, en evaluación y en las tecnologías para las que se desarrollan las pruebas, así mismo, participan los funcionarios líderes del proceso de ingreso del centro o regional y asesores desde dirección general y los centros. El equipo inicia actividades de fundamentación conceptual de la selección como proceso desde la política institucional, enfoque de competencias, referentes y además teniendo como presupuesto, retroalimentar los perfiles de ingreso entregados por la Dirección de Formación Profesional. Para ello, se tienen en cuenta diferentes perspectivas sobre competencias, evaluación de ingreso, conocimiento, experiencias nacionales e internacionales en evaluaciones similares, enfoques pedagógicos y teorías socioculturales, así como la reglamentación vigente. Se definen los fundamentos base y la estructura de la prueba, como: aspectos a evaluar, revisión de estándares, definición de criterios e indicadores, el número y formato de los ítems, el tiempo aproximado para desarrollar la(s) prueba (s), entre otros. De igual forma, se establece el modelo cuantitativo que se usa en el sistema de la firma que presta el software de servicio de pruebas, (administración de servidores para aplicación de prueba web y entrega estadísticas y resultados porcentuales), para procesamiento e interpretación de resultados de acuerdo con los propósitos de la evaluación de selección y con las características de la población a evaluar. A partir de estos parámetros se diseña la prueba y se validan los instrumentos correspondientes, se retroalimenta con los centros del país el banco de ítems desde la experticia de los equipos de trabajo.
  • 5. REGIONAL CUNDINAMARCA Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial Una vez validados los procedimientos, los ítems o cualquier otro instrumento de acuerdo con la fase determinada, se procesan los resultados de aplicación a través de varias estrategias predictivas como es el caso de las “pruebas de estrés”, que sirven para detectar errores del software en la aplicación de la prueba de la primera fase (web); con base en el resultado, se realizan los ajustes pertinentes según los criterios pedagógicos y técnicos para aplicar la prueba de acuerdo a la fase I o II del proceso. La prueba Fase II (taller), constituye la construcción de ejercicios que abarca una o varias tareas y debe construirse de tal manera que sea un reflejo fiel del objetivo que se desea alcanzar y por tanto debe tener competencias e indicadores conductuales predeterminados de tipo actitudinal y aptitudinal mínimo tres. La construcción de los talleres es coordinado por el responsable de ingreso de cada centro, formador de formadores e instructores lideres en los programas a ofertar, tomando como insumo para la delimitación de las actividades el perfil de ingreso del programa de formación. El proceso de selección es orientado por dos evaluadores: Psicólogo de ingreso, profesional encargado de evaluar competencias del ser, habilidades comunicacionales, aspectos posturales y motivacionales frente al programa al cual está aspirando y antecedentes actitudinales favorables o desfavorables para el proceso de formación. Instructor del área Técnica del programa, quien evalúa conocimientos previos5 en el aspirante de acuerdo con la motivación manifestada, interés en el área, y las condiciones físicas básicas para el programa de formación. La fase II del proceso de selección también es utilizada para aclarar dudas a los aspirantes frente al programa en relación con horarios, disponibilidad de tiempo (para salud en la mayoría de los casos debe ser completa) fechas de inducción, fases a desarrollar durante el proceso formativo, entre otros. Evaluación del Aprendizaje La Evaluación del Aprendizaje, es parte constitutiva de la formación y como tal se asume como un proceso de investigación en torno al Aprendiz en el cual él participa activamente para tomar decisiones frente al logro de su aprendizaje. Busca promover el espíritu investigativo, la autonomía personal, la creatividad y el ejercicio del criterio, se caracteriza por ser un proceso permanente, integral y participativo, mediante el cual se identifica la evolución y crecimiento del Aprendiz, teniendo en cuenta los tres saberes: el saber, el saber hacer y el saber ser. 5 Se entiende por conocimientos previos la información que sobre una realidad tiene una persona, lo que le permite establecer una relación significativa frentea situaciones factuales y/o conceptuales
  • 6. REGIONAL CUNDINAMARCA Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial Los principios que rigen el Proceso de Evaluación del Aprendizaje son: Participación: Es necesario que se de en una interrelación entre los diferentes actores responsables del proceso de evaluación; tan importante es el papel del aprendiz como el del grupo de instructores; sin el consentimiento de uno de los actores, no se puede realizar este proceso. Validez: Está soportada en evidencias de aprendizaje (conocimiento, desempeño y producto), que se pueden comprobar y que están en relación directa con los Resultados de Aprendizaje o logros estipulados en el programa de formación, por lo tanto las técnicas y los instrumentos de evaluación utilizados, son los requeridos para recoger evidencias reales y ciertas. Transparencia: Los aprendices, los instructores y demás personas involucradas, están informados y comprenden el proceso de Evaluación del Aprendizaje y las reglas de juego. Son claros para todos los parámetros de la evaluación y los criterios para valorar las evidencias. Confiabilidad: El enfoque, la ejecución y las políticas de la Evaluación del Aprendizaje son coherentes y conforman un sistema, que cuenta con mecanismos de control y monitoreo de la calidad del proceso, tales como el Comité de Evaluación y Seguimiento. En el Sena cobra importancia la evaluación cualitativa del proceso de aprendizaje, si el aprendiz alcanza todos los logros establecidos en el programa de formación, se registra con A = APROBADO; cuando no alcanza todos los logros establecidos en el programa de formación, se registra con D = DEFICIENTE.
  • 7. REGIONAL CUNDINAMARCA Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial Evidencias del Aprendizaje Son los referentes, a partir de las cuales se pueden identificar los logros alcanzados por los aprendices; pueden ser de Conocimiento, de Desempeño y de Producto, las cuales se relacionan estrechamente y de manera integral, con el saber, el saber hacer y el ser. Estas Evidencias se complementan entre sí, y en su conjunto permiten juzgar el aprendizaje del aprendiz, imprimiéndole el carácter integral a la evaluación. En este sentido, la Evaluación del Aprendizaje está dirigida, más que a evaluar el conocimiento teórico, a evaluar la aplicación de dicho conocimiento en prácticas reales con resultados concretos. En el proceso de recolección de las Evidencias de Aprendizaje el instructor aplica técnicas e instrumentos de evaluación, que hacen énfasis en la aplicación, el análisis, la síntesis y la formulación de juicios con base en parámetros establecidos. La verificación de calidad de la evidencia es adelantada por el instructor a través de la indagación y diálogo con el Aprendiz, con lo cual posibilita su valoración mediante la confirmación de la: Autenticidad, Vigencia y Pertinencia.
  • 8. REGIONAL CUNDINAMARCA Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial DESCRIPCION PROCESO DE SELECCIÓN 1. Proceso de inscripción: Para realizarlo, se recomienda tener a mano el documento de identificación, el nombre de la especialidad a la cual desea ingresar, el horario y el nombre del Centro de Formación. Opción 1: a. Ingrese a la página www.sena.edu.co b. En la parte superior derecha busque “Programas de Formación” e ingrese. c. Por allí ingrese a la oferta y busque por departamento d. Luego, seleccione Oferta Regular y de click en Buscar. Encontrará los programas ofertados en la convocatoria. e. Escoja el programa de su interés e inscríbase. Opción 2: a. Ingrese por http://www.senasofiaplus.edu.co b. Seleccione como actividad que desea realizar “Consultar e inscribirse a un Programa de Formación ofrecido por el SENA”. c. Busque por departamento d. Luego, seleccione Oferta Regular y de click en Buscar. Encontrará los programas ofertados para la presente convocatoria. e. Seleccione el programa de su interés y proceda a inscribirse.
  • 9. REGIONAL CUNDINAMARCA Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial Inscríbase: El sistema le preguntará su usted está registrado o no en la Plataforma Sofía Plus del SENA: • Si lo está, ingrese con su usuario y contraseña, y siga las instrucciones para realizar la inscripción en línea. • Si no está registrado, debe hacerlo siguiendo las instrucciones que le indica el sistema. Posteriormente podrá hacer la inscripción al programa de su interés. Igualmente, el proceso de inscripción se puede adelantar a través de la línea nacional gratuita 01 8000 910 270. 2. FASE I. Presentación de prueba vía web. Este paso se realiza para verificar el perfil de los aspirantes, valora los intereses, motivaciones, competencias generales y ciudadanas, tiene doble carácter pues es una prueba eliminatoria y clasificatoria. Esta prueba busca identificar entre los aspirantes, aquellos que a través de sus respuestas demuestren: Interés por el programa elegido, la actitud esperada en diferentes ambientes cotidianos y la habilidad cognitiva. Las pruebas se aplican en fechas organizadas según el último número del documento de identificación del aspirante.
  • 10. REGIONAL CUNDINAMARCA Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial 3. Pre-Selección. El listado de aspirantes pre-seleccionados se publica en la página web 4. FASE II. Tiene dos modalidades: (prueba Web controlada y/o Taller) Estas pruebas son de carácter clasificatorio y eliminatorio, son presenciales lo que obliga al aspirante a presentar el documento de identificación. a. Prueba web controlada: Valora las aptitudes y competencias básicas asociadas a los programas en áreas tales como biología, matemáticas, sociales, física, inglés e informática. b. Talleres-entrevista con aspirantes. Busca apreciar las competencias comportamentales, biofísicas y actitudinales de los aspirantes para desempeñarse en el futuro programa de formación. 5. Selección. Se informa a los aspirantes que fueron admitidos. Se procede con la entrega de la documentación requerida para el ingreso y la validación de la misma.