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Propuesta de Planificación de Unidad Educación Parvularia
     Nombre del Centro Educativo: Escuela de Educación Parvularia                  Sección: 3                       Unidad: 2
             Nº de Jornadas: 27                    Fecha de inicio:                      Fecha de finalización:
Objetivo (s) de la unidad:
   • Valorar la importancia de la familia y la vivienda por medio del intercambio de experiencias e ideas, y la expresión musical, plástica y
       corporal a fin de potenciar en los niños y las niñas el aprecio por los miembros de su grupo familiar, así como su seguridad y confianza
       en su desenvolvimiento en el hogar.
   Nº de         Nº y nombre del
                                                                                      Metodología
 jornadas                eje
                                       Conversación:
     13         2.1 El grupo       L     Uso de la libreta pág. 98, 100, 102, 104, 106, 116, 118, 120, 122, 124
                familiar               Trabajo individual y en equipo
                                       Diálogos
     14         2.2 La vivienda y      Representaciones gráficas
                sus dependencias       Conceptualizaciones temporo- espaciales
                                       Comparaciones
                                       Aprestamiento:
                                       Uso de la libreta pág. 108, 110, 112, 114, 126, 128, 130, 132, 134
                                       Observación y manipulación de material concreto.
                                       Actividades dirigidas de técnicas grafo plásticas.
                                       Actividades de culminación de la libreta, unidad
                                       Asociación numeral del 1 al 9
                                       Ejercitación de trazos en superficies amplias y en hojas pautadas o cuadernos.
                                       Educación Artística:
                                       Juegos de exploración de movimientos corporales. Bailes. Modelaje. Discriminación de sonidos
                                       Combinación de colores, exploración de distintas técnicas plásticas.
                                       Educación Física:
                                       Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento entre objetos.
                                       Otros períodos:
                                       Rondas. Revisión de hábitos higiénicos. Saludos diarios. Normas de convivencia y cortesía


                                      Educación Física:
                                      Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento, coordinación, esquema corporal.

Evaluación Diagnóstica:                                  Evaluación Formativa:                           Evaluación Sumativa:
Indicadores: 2.1.1 y 2.1.6
Actividad: Recitar poemas dedicados a la familia a fin de    Se observa y da seguimiento a todos los   Nº de indicador de logro: 2.1.1- 2.1.2 -2.1.6
tener una idea del conocimiento que tienen los niños de su   indicadores de logro de la unidad         2.1.9 -2.1.14- 2.1.24- 2.2.4- 2.2.5- 2.2.13
familia.                                                                                               2.2.18- 2.2.24
Evaluación Trimestre II


Evaluación Sumativa

Las actividades de evaluación sumativa serán en cada eje según corresponda y toman como base los siguientes
indicadores de logro por cada competencia:




                                                   Indicadores      Actividades de evaluación           Actividades de evaluación
                 Competencias
                                                   priorizados              Unidad 2                            Unidad 3

Identidad                                           2.112.1.9        1.Pruebas orales de              1. Pruebas orales de respuestas
                                                                     respuestas cortas                   cortas (indicadores, 3.1.3—
Autonomía                                         2.1.6    2.2.24    (indicadores 2.1.1-2.1.14           3.2.6—3.3.6--)
                                                                     -2.2.5 – 2.2.4)
Convivencia                                       2.1.2    3.1.3                                      2. Observación con lista de
                                                                     2.Observación con lista de          cotejo (indicadores 3.4.2—
Descubrimiento y comprensión del medio natural    2.2.5    2.1.24    cotejo (indicadores 2.1.9           3.2.18—3.4.6—3.3.10—
                                                                     -2.2.24 -2.1.2 – 2.1.6 -2.1.24      3.1.7—3.3.11—3.4.8--)
Descubrimiento y comprensión del medio social y                      2.2.13)
                                                  2.2.4    3.4.2
cultural
                                                                                                      3. Actividad integradora
Razonamiento lógico y uso del lenguaje                               4.Revisión de Libreta               (indicadores 3.1.3—3.2.6—
                                                  2.1.14   3.2.18
matemático                                                                                               3.2.18—3.3.11--)
                                                                     2.1.1- 2.1.6- 2.2.5- 2.2.13
Aplicación de la matemática al entorno            3.4.6    3.3.10
                                                                      Criterios
Comprensión y expresión oral                      3.1.7     3.3.6    •Actividades completas,
                                                                     según indicaciones
Comprensión y expresión escrita                   2.2.13    3.2.6    •Orden y aseo

Comprensión y expresión artística                 3.3.11    3.4.8
Propuesta de Planificación de Unidad Educación Parvularia
Nombre del Centro Educativo: Escuela de Educación         Sección: 3                     Unidad: 3
Parvularia
Nº de Jornadas: 41                          Fecha de inicio:                             Fecha de finalización:
Objetivo (s) de la unidad:
   • Describir las profesiones, ocupaciones lugares, instituciones y servicios de la comunidad, valorando su importancia por medio de la
       expresión oral, artística, y algunas habilidades matemáticas y de lecto-escritura, a fin de fortalecer el sentido de pertenencia a su
       comunidad e interactuar en su entorno con precaución, seguridad y satisfacción.
   Nº de          Nº y nombre del                                                      Metodología
 jornadas               eje
                La comunidad y su Conversación:
     10         entorno              L    Uso de la libreta pág.
                                        Trabajo individual y en equipo
                Medios de               Diálogos
     10         transporte y            Aprestamiento:
                seguridad vial          Uso de la libreta Pág.
                Medios de               Observación y manipulación de material concreto.
     10         comunicación            Actividades dirigidas de técnicas grafo plásticas.
                                        Actividades de culminación de la libreta, unidad
                Cultura cívica          Ejercitación de trazos en superficies amplias y en hojas pautadas o cuadernos.
     11                                 Educación Artística:
                                        Juegos de exploración de movimientos corporales. Bailes. Modelaje. Discriminación de sonidos
                                        Combinación de colores, exploración de distintas técnicas plásticas.
                                        Educación Física:
                                        Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento entre objetos.
                                        Otros períodos:
                                        Rondas. Revisión de hábitos higiénicos. Saludos diarios. Normas de convivencia y cortesía
                                        Educación Física:
                                        Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento, coordinación, esquema corporal.

                                                         Evaluación Formativa:
Evaluación Diagnóstica:                                                                                   Evaluación Sumativa:
                                                         Se observa y da seguimiento a todos los
Indicadores:                                                                                              Nº de indicador de logro:
                                                         indicadores de logro de la unidad
Actividad:
PRUEBA ORAL
2.1.1 Nombra los miembros de su familia (mamá, papá, hermanos)
2.2.4 ¿Cómo se llama el lugar donde vives?
2.2.5 ¿Qué medidas practicas para cuidar el agua?
2.1.14 ¿Qué haces? Antes de llegar a la escuela, durante estas en la escuela y después de estar en la escuela.
2.1.6 Menciona un derecho que practiques en tu casa.
2.1.6 Menciona un deber que practiques en tu casa

                                                                                      Indicador de logro
                 Nómina de alumnos/as                          2.1.6        2.1.1         2.2.4         2.2.5     2.1.14
Pedro Pérez                                                     DA          DM             DB            DA        DM




                                                LISTA DE COTEJO PARA OBSERVACIÓN

2.1.2 Se evidencia atención y respeto al expresar experiencias familiares
2.1.9 Identifica en representaciones gráficas las etapas de la vida
2.1.24 Al estar de pie o sentado, presenta una postura adecuada
2.2.24 Al desplazarse siguiendo una trayectoria (curva, recta, diagonal) lo hace con seguridad.
2.2.13 Relaciona las palabras con la ilustración

                                                                                        Indicador de logro
                  Nómina de alumnos/as                          2.2.13        2.1.2         2.1.9        2.1.24    2.2.24
Pedro Pérez                                                      DA           DM             DB            DA       DM
REVISIÓN DE LIBRETA

Valoración del desempeño
          Dominio Alto                 Dominio Medio                   Dominio Bajo                 Indicadores (criterios)
 Colorea, marca, traza, decora,   Realiza las actividades en   No realiza las actividades    2.1.1 Dibuja
recorta, pega.                    forma incompleta                                           2.1.6 Colorea, marca
                                                                                             2.2.5 Recorta
                                                                                             2.2.13 Marca, colorea, decora, traza


                  Nómina                          Actividades realizadas           Orden y aseo                   Máximo logro
                Pedro Pérez                                DA                          DM                             DA
PRUEBA ORAL

3.1.3 Menciona qué profesiones hay en su comunidad.
3.2.6 Explica el significado de las siguientes señales de tránsito (El maestro utiliza láminas para hacer las preguntas)
3.3.6 Explica qué comprendes de los siguientes mensajes (El maestro utiliza láminas representando gestos, ademanes y dibujos)

                                                                                     Indicador de logro
                 Nómina de alumnos/as                        3.1.3       3.2.6           3.3.6
Pedro Pérez                                                   DA         DM               DB




                                               LISTA DE COTEJO PARA OBSERVACIÓN
3.4.2—-Entona el coro del Himno Nacional.
3.2.18 --Dibuja y colorea con agrado y creatividad según indicaciones.
3.4.6 --Asocia el número once y la cantidad
3.3.10-- Escriba correctamente números del 1 al 10
3.1.7-—Participa con agrado en la expresión de bombas, rondas y juegos tradicionales
3.3.11—Dramatiza el uso de varios medios de comunicación, imitando voces fuertes y suaves
3.4.8 --–Realiza bruñido siguiendo indicaciones



                                                                                  Indicador de logro
              Nómina de alumnos/as                  3.4.2      3.2.18     3.4.6         3.3.10      3.1.7   3.3.11     3.4.8
                                                     DA         DM         DA            DM          DB      DA        DM
ACTIVIDAD INTEGRADORA

Nivel educación Parvularia
Sección 3
Unidad 2 y 3
Ejes temáticos
       3.1 La Comunidad y su entorno
       3.2 Medios de transporte y seguridad vial
       3.3 Medios de Comunicación
Tiempo de duración 10 minutos por equipo
Nombre de la actividad “Cómo se vive en mi comunidad”

3.1.3 Identifica y comenta las principales profesiones y ocupaciones de la comunidad.
3.2.6 Explica con claridad el significado de las señales de tránsito adoptando medidas de prevención de accidentes.
3.2.18 Dibuja y colorea con agrado y creatividad medios de transporte y señales de tránsito utilizando círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
3.3.11 Dramatiza el uso de varios medios de comunicación imitando voces fuertes y suaves.

                                                              Descripción de la actividad

    1. Organizar a los niños/as en equipos de trabajo de seis integrantes, para elaborar una maqueta de su comunidad, auxiliándose de
       materiales de la zona de aprendizaje. Dicha maqueta debe representar:
          a. Medios de transporte
          b. Medios de comunicación
          c. Señales de tránsito
          d. Profesiones y ocupaciones de la comunidad.
    2. Cada equipo de trabajo expondrá frente a sus compañeros/as lo siguiente:
          a. Las principales profesiones y ocupaciones de la comunidad
          b. Significado de las señales de tránsito
          c. Utilidad de los medios de comunicación
          d. Utilidad de los medios de transporte
Dominio Alto. Lo hace                        Dominio Medio. Lo hace con apoyo         Dominio bajo. Aún no lo hace



                                                                                Valoración
                Criterios de evaluación                                                                       Máximo logro
                                                              Domino Bajo     Dominio Medio   Dominio Alto
Representó las profesiones y ocupaciones de la comunidad
Explicó con claridad el significado las señales de tránsito
Representó los medios de transporte
Dramatizó el uso de los medios de comunicación
Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia                                   Sección: 3

Unidad 2 La Familia                                          Eje 2.1 El grupo familiar                                  Jornada Nº 27            Fecha

Objetivo de eje
Compartir experiencias y ampliar su conocimiento sobre los miembros de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes por medio de la
comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar y la convivencia armónica

                                      Conversación                                    Aprestamiento                               Artística Educación Física
 Contenidos:
                  El grupo familiar                                   Técnicas grafo plásticas dibujo y rasgado         Técnica del modelado

Periodos didácticos

Saludo y actividades diarias:

                                                            Actividades                                                 Recursos                 Indicadores de logro
Conversación
(Tiempo)

                   Trabajo en libreta de las páginas 90 y 91                                                         Libreta y colores                   2.1.1


Aprestamiento
(Tiempo)
                                                                                                                    Hojas fotocopiadas
                   Proporcionar figuras humanas para repintar los miembros de la familia
                                                                                                                         Colores                         2.1.11
                                                                                                                         crayolas



Educación
Artística o
Física*
                                                                                                                                                         2.1.21
(Tiempo)           Realizar actividades que permitan imitar situaciones familiares



Juego en zonas:     Distribuir los niños/as en las diferentes zonas para imiten
                                                                                         Despedida   Ordenar el salón y dar indicaciones generales. Cantos alusivos
                    actividades familiares

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3.4 ejemplo plan ii trimestre, jornada, actv. integradora

  • 1. Propuesta de Planificación de Unidad Educación Parvularia Nombre del Centro Educativo: Escuela de Educación Parvularia Sección: 3 Unidad: 2 Nº de Jornadas: 27 Fecha de inicio: Fecha de finalización: Objetivo (s) de la unidad: • Valorar la importancia de la familia y la vivienda por medio del intercambio de experiencias e ideas, y la expresión musical, plástica y corporal a fin de potenciar en los niños y las niñas el aprecio por los miembros de su grupo familiar, así como su seguridad y confianza en su desenvolvimiento en el hogar. Nº de Nº y nombre del Metodología jornadas eje Conversación: 13 2.1 El grupo L Uso de la libreta pág. 98, 100, 102, 104, 106, 116, 118, 120, 122, 124 familiar Trabajo individual y en equipo Diálogos 14 2.2 La vivienda y Representaciones gráficas sus dependencias Conceptualizaciones temporo- espaciales Comparaciones Aprestamiento: Uso de la libreta pág. 108, 110, 112, 114, 126, 128, 130, 132, 134 Observación y manipulación de material concreto. Actividades dirigidas de técnicas grafo plásticas. Actividades de culminación de la libreta, unidad Asociación numeral del 1 al 9 Ejercitación de trazos en superficies amplias y en hojas pautadas o cuadernos. Educación Artística: Juegos de exploración de movimientos corporales. Bailes. Modelaje. Discriminación de sonidos Combinación de colores, exploración de distintas técnicas plásticas. Educación Física: Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento entre objetos. Otros períodos: Rondas. Revisión de hábitos higiénicos. Saludos diarios. Normas de convivencia y cortesía Educación Física: Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento, coordinación, esquema corporal. Evaluación Diagnóstica: Evaluación Formativa: Evaluación Sumativa:
  • 2. Indicadores: 2.1.1 y 2.1.6 Actividad: Recitar poemas dedicados a la familia a fin de Se observa y da seguimiento a todos los Nº de indicador de logro: 2.1.1- 2.1.2 -2.1.6 tener una idea del conocimiento que tienen los niños de su indicadores de logro de la unidad 2.1.9 -2.1.14- 2.1.24- 2.2.4- 2.2.5- 2.2.13 familia. 2.2.18- 2.2.24
  • 3. Evaluación Trimestre II Evaluación Sumativa Las actividades de evaluación sumativa serán en cada eje según corresponda y toman como base los siguientes indicadores de logro por cada competencia: Indicadores Actividades de evaluación Actividades de evaluación Competencias priorizados Unidad 2 Unidad 3 Identidad 2.112.1.9 1.Pruebas orales de 1. Pruebas orales de respuestas respuestas cortas cortas (indicadores, 3.1.3— Autonomía 2.1.6 2.2.24 (indicadores 2.1.1-2.1.14 3.2.6—3.3.6--) -2.2.5 – 2.2.4) Convivencia 2.1.2 3.1.3 2. Observación con lista de 2.Observación con lista de cotejo (indicadores 3.4.2— Descubrimiento y comprensión del medio natural 2.2.5 2.1.24 cotejo (indicadores 2.1.9 3.2.18—3.4.6—3.3.10— -2.2.24 -2.1.2 – 2.1.6 -2.1.24 3.1.7—3.3.11—3.4.8--) Descubrimiento y comprensión del medio social y 2.2.13) 2.2.4 3.4.2 cultural 3. Actividad integradora Razonamiento lógico y uso del lenguaje 4.Revisión de Libreta (indicadores 3.1.3—3.2.6— 2.1.14 3.2.18 matemático 3.2.18—3.3.11--) 2.1.1- 2.1.6- 2.2.5- 2.2.13 Aplicación de la matemática al entorno 3.4.6 3.3.10 Criterios Comprensión y expresión oral 3.1.7 3.3.6 •Actividades completas, según indicaciones Comprensión y expresión escrita 2.2.13 3.2.6 •Orden y aseo Comprensión y expresión artística 3.3.11 3.4.8
  • 4. Propuesta de Planificación de Unidad Educación Parvularia Nombre del Centro Educativo: Escuela de Educación Sección: 3 Unidad: 3 Parvularia Nº de Jornadas: 41 Fecha de inicio: Fecha de finalización: Objetivo (s) de la unidad: • Describir las profesiones, ocupaciones lugares, instituciones y servicios de la comunidad, valorando su importancia por medio de la expresión oral, artística, y algunas habilidades matemáticas y de lecto-escritura, a fin de fortalecer el sentido de pertenencia a su comunidad e interactuar en su entorno con precaución, seguridad y satisfacción. Nº de Nº y nombre del Metodología jornadas eje La comunidad y su Conversación: 10 entorno L Uso de la libreta pág. Trabajo individual y en equipo Medios de Diálogos 10 transporte y Aprestamiento: seguridad vial Uso de la libreta Pág. Medios de Observación y manipulación de material concreto. 10 comunicación Actividades dirigidas de técnicas grafo plásticas. Actividades de culminación de la libreta, unidad Cultura cívica Ejercitación de trazos en superficies amplias y en hojas pautadas o cuadernos. 11 Educación Artística: Juegos de exploración de movimientos corporales. Bailes. Modelaje. Discriminación de sonidos Combinación de colores, exploración de distintas técnicas plásticas. Educación Física: Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento entre objetos. Otros períodos: Rondas. Revisión de hábitos higiénicos. Saludos diarios. Normas de convivencia y cortesía Educación Física: Ejercicios libres y dirigidos de desplazamiento, coordinación, esquema corporal. Evaluación Formativa: Evaluación Diagnóstica: Evaluación Sumativa: Se observa y da seguimiento a todos los Indicadores: Nº de indicador de logro: indicadores de logro de la unidad Actividad:
  • 5. PRUEBA ORAL 2.1.1 Nombra los miembros de su familia (mamá, papá, hermanos) 2.2.4 ¿Cómo se llama el lugar donde vives? 2.2.5 ¿Qué medidas practicas para cuidar el agua? 2.1.14 ¿Qué haces? Antes de llegar a la escuela, durante estas en la escuela y después de estar en la escuela. 2.1.6 Menciona un derecho que practiques en tu casa. 2.1.6 Menciona un deber que practiques en tu casa Indicador de logro Nómina de alumnos/as 2.1.6 2.1.1 2.2.4 2.2.5 2.1.14 Pedro Pérez DA DM DB DA DM LISTA DE COTEJO PARA OBSERVACIÓN 2.1.2 Se evidencia atención y respeto al expresar experiencias familiares 2.1.9 Identifica en representaciones gráficas las etapas de la vida 2.1.24 Al estar de pie o sentado, presenta una postura adecuada 2.2.24 Al desplazarse siguiendo una trayectoria (curva, recta, diagonal) lo hace con seguridad. 2.2.13 Relaciona las palabras con la ilustración Indicador de logro Nómina de alumnos/as 2.2.13 2.1.2 2.1.9 2.1.24 2.2.24 Pedro Pérez DA DM DB DA DM
  • 6. REVISIÓN DE LIBRETA Valoración del desempeño Dominio Alto Dominio Medio Dominio Bajo Indicadores (criterios) Colorea, marca, traza, decora, Realiza las actividades en No realiza las actividades 2.1.1 Dibuja recorta, pega. forma incompleta 2.1.6 Colorea, marca 2.2.5 Recorta 2.2.13 Marca, colorea, decora, traza Nómina Actividades realizadas Orden y aseo Máximo logro Pedro Pérez DA DM DA
  • 7. PRUEBA ORAL 3.1.3 Menciona qué profesiones hay en su comunidad. 3.2.6 Explica el significado de las siguientes señales de tránsito (El maestro utiliza láminas para hacer las preguntas) 3.3.6 Explica qué comprendes de los siguientes mensajes (El maestro utiliza láminas representando gestos, ademanes y dibujos) Indicador de logro Nómina de alumnos/as 3.1.3 3.2.6 3.3.6 Pedro Pérez DA DM DB LISTA DE COTEJO PARA OBSERVACIÓN 3.4.2—-Entona el coro del Himno Nacional. 3.2.18 --Dibuja y colorea con agrado y creatividad según indicaciones. 3.4.6 --Asocia el número once y la cantidad 3.3.10-- Escriba correctamente números del 1 al 10 3.1.7-—Participa con agrado en la expresión de bombas, rondas y juegos tradicionales 3.3.11—Dramatiza el uso de varios medios de comunicación, imitando voces fuertes y suaves 3.4.8 --–Realiza bruñido siguiendo indicaciones Indicador de logro Nómina de alumnos/as 3.4.2 3.2.18 3.4.6 3.3.10 3.1.7 3.3.11 3.4.8 DA DM DA DM DB DA DM
  • 8. ACTIVIDAD INTEGRADORA Nivel educación Parvularia Sección 3 Unidad 2 y 3 Ejes temáticos 3.1 La Comunidad y su entorno 3.2 Medios de transporte y seguridad vial 3.3 Medios de Comunicación Tiempo de duración 10 minutos por equipo Nombre de la actividad “Cómo se vive en mi comunidad” 3.1.3 Identifica y comenta las principales profesiones y ocupaciones de la comunidad. 3.2.6 Explica con claridad el significado de las señales de tránsito adoptando medidas de prevención de accidentes. 3.2.18 Dibuja y colorea con agrado y creatividad medios de transporte y señales de tránsito utilizando círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo. 3.3.11 Dramatiza el uso de varios medios de comunicación imitando voces fuertes y suaves. Descripción de la actividad 1. Organizar a los niños/as en equipos de trabajo de seis integrantes, para elaborar una maqueta de su comunidad, auxiliándose de materiales de la zona de aprendizaje. Dicha maqueta debe representar: a. Medios de transporte b. Medios de comunicación c. Señales de tránsito d. Profesiones y ocupaciones de la comunidad. 2. Cada equipo de trabajo expondrá frente a sus compañeros/as lo siguiente: a. Las principales profesiones y ocupaciones de la comunidad b. Significado de las señales de tránsito c. Utilidad de los medios de comunicación d. Utilidad de los medios de transporte
  • 9. Dominio Alto. Lo hace Dominio Medio. Lo hace con apoyo Dominio bajo. Aún no lo hace Valoración Criterios de evaluación Máximo logro Domino Bajo Dominio Medio Dominio Alto Representó las profesiones y ocupaciones de la comunidad Explicó con claridad el significado las señales de tránsito Representó los medios de transporte Dramatizó el uso de los medios de comunicación
  • 10. Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia Sección: 3 Unidad 2 La Familia Eje 2.1 El grupo familiar Jornada Nº 27 Fecha Objetivo de eje Compartir experiencias y ampliar su conocimiento sobre los miembros de su familia, sus funciones y oficios hogareños, derechos y deberes por medio de la comunicación oral y artística a fin de potenciar la identidad y pertenencia al grupo familiar y la convivencia armónica Conversación Aprestamiento Artística Educación Física Contenidos: El grupo familiar Técnicas grafo plásticas dibujo y rasgado Técnica del modelado Periodos didácticos Saludo y actividades diarias: Actividades Recursos Indicadores de logro Conversación (Tiempo) Trabajo en libreta de las páginas 90 y 91 Libreta y colores 2.1.1 Aprestamiento (Tiempo) Hojas fotocopiadas Proporcionar figuras humanas para repintar los miembros de la familia Colores 2.1.11 crayolas Educación Artística o Física* 2.1.21 (Tiempo) Realizar actividades que permitan imitar situaciones familiares Juego en zonas: Distribuir los niños/as en las diferentes zonas para imiten Despedida Ordenar el salón y dar indicaciones generales. Cantos alusivos actividades familiares