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Facultad de Ciencias y Humanidades




      MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA



“Participación efectiva de los padres de familia en la educación
sistemática de sus hijos en dos secciones del CE Cas. Belén C/
Suncita del Distrito 03-17 de Metalío “




                              Grupo No. 1



                         Celestino Osorio

                 Luis Alonso Pulacho Hernández

                  José Adalberto Martínez Alfaro



                    Sonsonate, marzo de 2009.
Etapas de un proyecto

1. Análisis de la situación educativa.

           El Centro Escolar Cas. San Pedro ubicado sobre la carretera del litoral que conduce
           del Kilo 5 hacia La Hachadura a 20 kilómetros de La ciudad de Sonsonate.
           Su población es rural y su fuente de empleo es la agricultura, salvo algunas
           excepciones, que van trabajar a Sonsonate de diversas formas.
           Atiende alumnos desde parvularia a noveno grados.
           La escuela siempre se ha preocupado por lograr alto nivel académico con sus
           alumnos, pero se ha encontrado con muchos obstáculos, alumnos que no asisten a
           la escuela, no hacen sus tareas, no hay preocupación de ellos mismos ni de sus
           padres para enviarlos a la escuela.
           Entre otras causas que podrían influir en la irrelevancia de la educación sistemática
           CE Cas. Belén C/ Suncita del Distrito 03-17 de Metalío tenemos:
           Irresponsabilidad docente, al no planificar sus clases, no respetar el horario
           establecido, apatía en su trabajo, maltrato a los alumnos, manejar conocimientos
           desactualizados, metodología inapropiada, no tomar en cuenta al padre como un
           apoyo para la formación adecuada del alumno.
           Padres de familia que no se interesan por el aprendizaje de sus hijos,
           irresponsables, no se comunican con los profesores para orientar al alumno,
           ignoran la importancia de colaborar con sus hijos en las tareas educativas y no les
           ayudan a resolver sus problemas, demasiada pobreza.
           Alumnos vagos desinteresados, desnutridos, provenientes de hogares
           desintegrados, etc.
           En vista de lo expuesto anteriormente, el presente trabajo de investigación pretende
           encontrar las causas que generan la irrelevancia de la educación sistemática en
           dos secciones de 4° del CE Cas. Belén C/ Suncita del Distrito 03-17 de Metalío,
           partiendo que la no participación del padre de familia es una de ellas. Además se
           pretende buscar la integración escuela- padres de familia a través de un proyecto
           que permita la participación efectiva del padre de familia en la escuela.
           El tema no ha sido investigado, pero todas las escuelas del sector están
           involucradas en la misma problemática y sería de mucha utilidad su investigación.


2. Selección y definición del problema.
       Tema La Educación sistemática.
       Título del Proyecto
       ¿Cuáles son las causas que generan la irrelevancia de la Educación sistemática en dos
       secciones de 4° del CE Cas. Belén C/ Suncita del Distrito 03-107 de Metalío?

3. Definición de los objetivos del proyecto.

            OBJETIVO GENERAL.

           Detectar las causas que generan la irrelevancia de la Educación Sistemática en dos
           secciones de 4° del CE Cas. Belén C/ Suncita del Distrito 03-17 de Metalío

            OBJETIVOS ESPECIFICOS.

           Establecer la incidencia de la no participación de los padres de familia en la
           irrelevancia de la Educación Sistemática en dos secciones de 4° del         CE Cas.
           Belén C/ Suncita del Distrito 03-17 de Metalío
Elaborar un Proyecto donde participan efectivamente profesores y padres de
            familia mejorar la relevancia de la educación sistemática en dos secciones de 4°
            del CE Cas. Belén C/ Suncita del Distrito 03-17 de Metalío

4. Justificación del proyecto.



   Una educación que no provoque el deseo de superación que no ayude a satisfacer
   necesidades, es irrelevante, como resultado de la no participación efectiva del padre de
   familia en la educación sistemática de sus hijos para hacerla integral.

   Si el padre se la ha impedido participar activamente aunque sea como colaborador en las
   tareas escolares, es porque se le ha considerado incapaz, como si fuera un obstáculo en vez
   de garantía. Sin considerar que al mejorar la relación profesor- padre de familia, habrían;
   mayores posibilidades de convertir a los alumnos en seres positivos, capaces de modificar la
   realidad y ponerla a su servicio y al de los demás.

   El estado gasta en personal docente, en sus salarios, mantenimiento y equipamiento de la
   escuela. Se aprovechara mejor si padres, profesores y alumnos se unieran para trabajar por
   una causa en común, la relevancia de la educación          sistemática con el fin de formar
   integralmente los alumnos.

   A través del tiempo y desde que existen escuelas, se ha considerado al padre de familia
   como un apoyo, pero en el sentido de colaborar cuando el profesor lo necesite.
   Paulatinamente el padre ha ido cobrando mayor protagonismo en el proceso educativo,
   porque sin él la educación sistemática es irrelevante en cualquier parte que se dé. Eso hace
   obligatorio el binomio padre escuela convertidos en una sola fuerza, al servicio de la
   formación integral de los alumnos.

   Actualmente se realizan Escuelas de Padres y Madres, es el resultado histórico cada vez
   más sólido e imperioso de involucrar al padre en el que hacer educativo.

5. Análisis de la solución.

          Al encontrar las causas que generan la irrelevancia de la educación sistemática y
   superarlas. Cualquier proyecto trazado, será más factible que se logre a través del esfuerzo
   mutuo, escuela y padres de familia. Propiciando la participación directa del padre de familia
   en la mejora de los aprendizaje de su hijo/a.




6. Planificación de las acciones (Cronograma de trabajo).

   CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES            TIEMPO          Febrero            MARZO            ABRIL            MAYO            JUNIO           JULIO

                                       1    2   3    4    1    2   3   4   1    2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4   1   2   3   4
Selección del Problema
Planteamiento del Problema
Elaboración del Marco Teórico
Elaboración del Instrumento
Administración de la Prueba Piloto
Análisis e interpretación de datos
Presentación del Trabajo de
Investigación y su defensa
Ejecución del Proyecto
Defensa de la Tesis

                    7. Especificación de los recursos humanos, materiales y económicos.

                        A- RECURSOS HUMANOS.

                        - Profesores de 4º grado
                        - Alumnos
                        - Padres de Familia
                        - Asesor de Gestión.
                        - Directora de la de Escuela.

                        -B- RECURSOS FISICOS E INSTITUCIONALES.
                        - Escuelas.

                        - Direcciones de Escuelas

                        - Dirección Departamental de Educación

                                                         C- PRESUPUESTO
           - Transporte                                           50.00
           - Papelería                                            50.00
           Fotocopias                                             10.00
           Encuestadores                                          0.00
           Viáticos                                               50.00
           Impresiones                                            150.00
                                                                  310.00


                    8. Evaluación.

                    Se realizaran comparaciones de acciones realizadas con las programadas en el a tiempo
                    establecido según el cronograma, además se valora los gastos realizados que tengan
                    relación directa con lo presupuestado. La participación de los diferentes sectores será
                    determinante para lograr nuestros propósitos.

                    9. Informe final.

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Docencia 3 Pulacho Proyecto De InvestigacióN. ParticipacióN Del Padres De Familia Es La EducacióN SistemáTica De Sus Hijos

  • 1. Universidad Modular Abierta Facultad de Ciencias y Humanidades MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA “Participación efectiva de los padres de familia en la educación sistemática de sus hijos en dos secciones del CE Cas. Belén C/ Suncita del Distrito 03-17 de Metalío “ Grupo No. 1 Celestino Osorio Luis Alonso Pulacho Hernández José Adalberto Martínez Alfaro Sonsonate, marzo de 2009.
  • 2. Etapas de un proyecto 1. Análisis de la situación educativa. El Centro Escolar Cas. San Pedro ubicado sobre la carretera del litoral que conduce del Kilo 5 hacia La Hachadura a 20 kilómetros de La ciudad de Sonsonate. Su población es rural y su fuente de empleo es la agricultura, salvo algunas excepciones, que van trabajar a Sonsonate de diversas formas. Atiende alumnos desde parvularia a noveno grados. La escuela siempre se ha preocupado por lograr alto nivel académico con sus alumnos, pero se ha encontrado con muchos obstáculos, alumnos que no asisten a la escuela, no hacen sus tareas, no hay preocupación de ellos mismos ni de sus padres para enviarlos a la escuela. Entre otras causas que podrían influir en la irrelevancia de la educación sistemática CE Cas. Belén C/ Suncita del Distrito 03-17 de Metalío tenemos: Irresponsabilidad docente, al no planificar sus clases, no respetar el horario establecido, apatía en su trabajo, maltrato a los alumnos, manejar conocimientos desactualizados, metodología inapropiada, no tomar en cuenta al padre como un apoyo para la formación adecuada del alumno. Padres de familia que no se interesan por el aprendizaje de sus hijos, irresponsables, no se comunican con los profesores para orientar al alumno, ignoran la importancia de colaborar con sus hijos en las tareas educativas y no les ayudan a resolver sus problemas, demasiada pobreza. Alumnos vagos desinteresados, desnutridos, provenientes de hogares desintegrados, etc. En vista de lo expuesto anteriormente, el presente trabajo de investigación pretende encontrar las causas que generan la irrelevancia de la educación sistemática en dos secciones de 4° del CE Cas. Belén C/ Suncita del Distrito 03-17 de Metalío, partiendo que la no participación del padre de familia es una de ellas. Además se pretende buscar la integración escuela- padres de familia a través de un proyecto que permita la participación efectiva del padre de familia en la escuela. El tema no ha sido investigado, pero todas las escuelas del sector están involucradas en la misma problemática y sería de mucha utilidad su investigación. 2. Selección y definición del problema. Tema La Educación sistemática. Título del Proyecto ¿Cuáles son las causas que generan la irrelevancia de la Educación sistemática en dos secciones de 4° del CE Cas. Belén C/ Suncita del Distrito 03-107 de Metalío? 3. Definición de los objetivos del proyecto. OBJETIVO GENERAL. Detectar las causas que generan la irrelevancia de la Educación Sistemática en dos secciones de 4° del CE Cas. Belén C/ Suncita del Distrito 03-17 de Metalío OBJETIVOS ESPECIFICOS. Establecer la incidencia de la no participación de los padres de familia en la irrelevancia de la Educación Sistemática en dos secciones de 4° del CE Cas. Belén C/ Suncita del Distrito 03-17 de Metalío
  • 3. Elaborar un Proyecto donde participan efectivamente profesores y padres de familia mejorar la relevancia de la educación sistemática en dos secciones de 4° del CE Cas. Belén C/ Suncita del Distrito 03-17 de Metalío 4. Justificación del proyecto. Una educación que no provoque el deseo de superación que no ayude a satisfacer necesidades, es irrelevante, como resultado de la no participación efectiva del padre de familia en la educación sistemática de sus hijos para hacerla integral. Si el padre se la ha impedido participar activamente aunque sea como colaborador en las tareas escolares, es porque se le ha considerado incapaz, como si fuera un obstáculo en vez de garantía. Sin considerar que al mejorar la relación profesor- padre de familia, habrían; mayores posibilidades de convertir a los alumnos en seres positivos, capaces de modificar la realidad y ponerla a su servicio y al de los demás. El estado gasta en personal docente, en sus salarios, mantenimiento y equipamiento de la escuela. Se aprovechara mejor si padres, profesores y alumnos se unieran para trabajar por una causa en común, la relevancia de la educación sistemática con el fin de formar integralmente los alumnos. A través del tiempo y desde que existen escuelas, se ha considerado al padre de familia como un apoyo, pero en el sentido de colaborar cuando el profesor lo necesite. Paulatinamente el padre ha ido cobrando mayor protagonismo en el proceso educativo, porque sin él la educación sistemática es irrelevante en cualquier parte que se dé. Eso hace obligatorio el binomio padre escuela convertidos en una sola fuerza, al servicio de la formación integral de los alumnos. Actualmente se realizan Escuelas de Padres y Madres, es el resultado histórico cada vez más sólido e imperioso de involucrar al padre en el que hacer educativo. 5. Análisis de la solución. Al encontrar las causas que generan la irrelevancia de la educación sistemática y superarlas. Cualquier proyecto trazado, será más factible que se logre a través del esfuerzo mutuo, escuela y padres de familia. Propiciando la participación directa del padre de familia en la mejora de los aprendizaje de su hijo/a. 6. Planificación de las acciones (Cronograma de trabajo). CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
  • 4. ACTIVIDADES TIEMPO Febrero MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Selección del Problema Planteamiento del Problema Elaboración del Marco Teórico Elaboración del Instrumento Administración de la Prueba Piloto Análisis e interpretación de datos Presentación del Trabajo de Investigación y su defensa Ejecución del Proyecto Defensa de la Tesis 7. Especificación de los recursos humanos, materiales y económicos. A- RECURSOS HUMANOS. - Profesores de 4º grado - Alumnos - Padres de Familia - Asesor de Gestión. - Directora de la de Escuela. -B- RECURSOS FISICOS E INSTITUCIONALES. - Escuelas. - Direcciones de Escuelas - Dirección Departamental de Educación C- PRESUPUESTO - Transporte 50.00 - Papelería 50.00 Fotocopias 10.00 Encuestadores 0.00 Viáticos 50.00 Impresiones 150.00 310.00 8. Evaluación. Se realizaran comparaciones de acciones realizadas con las programadas en el a tiempo establecido según el cronograma, además se valora los gastos realizados que tengan relación directa con lo presupuestado. La participación de los diferentes sectores será determinante para lograr nuestros propósitos. 9. Informe final.