PROYECTO 2013-14 AULA CAPACIDADES

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PROYECTO DEL AULA DE CAPACIDADES CURSO 2013-14

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PROYECTO 2013-14 AULA CAPACIDADES

  1. 1. AULA DESARROLLO DE CAPACIDADES CURSO 2013-2014
  2. 2. PRINCIPIO ORGANIZATIVO: El Aula como un recurso educativo más del Colegio, plenamente integrada en su funcionamiento. Contribuye a mejorar la atención educativa a la totalidad del alumnado, especialmente la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD desde una perspectiva inclusiva.
  3. 3. 1. Objetivo prioritario del Programa : Ampliar la atención educativa al alumnado  Con alto rendimiento en todas las áreas  Diagnosticado como de Altas Capacidades.  Con buenas capacidades y escaso rendimiento por falta de motivación. 2. Potenciar la integración de las actividades del ADC en el funcionamiento del Centro, favoreciendo el enriquecimiento de las experiencias de aprendizaje de todo el alumnado aportando materiales, recursos, metodologías y contenidos que contribuyan a conseguir las competencias básicas. 3. Mejorar la coordinación entre todo el equipo docente en lo relativo al alumnado que asiste a los Talleres Globales, perfeccionando los procesos de identificación, seguimiento y permanencia de este alumnado. 4. Potenciar la participación de las familias en el desarrollo y funcionamiento del Programa. 5. Participar activamente en todas las iniciativas relacionadas con la formación y perfeccionamiento del profesorado del Centro.
  4. 4. ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS 5 Talleres Globales:  alumnado específico ADC. Inclusiones :  Actividades con los grupos clase.  agrupamientos flexibles.  Las programa y prepara profesorado ADC, se desarrollan en colaboración tutores/ADC.  Una mañana semanal.  Grupos heterogéneos con un máximo de 12 alumnos/as.  3 tardes semanales. Proyecto de Centro: Coordinar e impulsar actividades relacionadas con él. Promover la construcción, mantenimiento y utilización didáctica del Centro de Interpretación.
  5. 5. Agrupación del alumnado: Planteamiento inicial. GLOBAL 1 GLOBAL 5 Primer Ciclo 8 Tercer Ciclo 9 alumnos/as de 2º + 1º JUEVES VIERNES GLOBAL 2 GLOBAL 3 GLOBAL 4 Tercer curso 10 4º y 5º cursos 14 Tercer Ciclo 8 MIÉRCOLES MARTES LUNES TALLERES GLOBALES
  6. 6. Proceso de determinación del alumnado ADC Alto rendimiento en todas las áreas El profesorado tutor con apoyo del Equipo Docente Talleres globales. Alto rendimiento en alguna de las áreas. SELECCIONA/PROPONE ENTRADA O SALIDA DEL PROGRAMA Alta capacidad intelectual Servicio de Orientación. Jefatura de Estudios PROPONE SALIDA por incumplimiento de los objetivos del Programa. Coordinación ADSCRIBE Responsable del Programa.
  7. 7. Tipos de actividades con el alumnado del programa Enfocadas a la adquisición de competencias concretas. De estimulación cognitiva y de pensamiento lateral. De corta duración. De media y larga duración. Proyectos cerrados. Proyectos abiertos. Interrelacionados con el Proyecto de Centro. Creativas De lógica y cálculo mental. Constructivas. Blog. Anuales. Diario. Correo electrónico/Red Edmodo
  8. 8. Actividades con el alumnado de los grupos clase: INCLUSIONES Son actividades diseñadas desde el Aula de Desarrollo de Capacidades y que se llevan a la práctica en los diferentes grupos clase y que pretenden: • Normalizar e integrar el funcionamiento del Aula en el Centro. • Conseguir que el tipo de actividades experimentadas en el Aula lleguen a todo el alumnado. • Contribuir al desarrollo del Proyecto anual de Centro. Las actividades tienen una duración de 1 ó 2 sesiones en horario de tarde rompiendo horarios habituales y se desarrollan en cualquier espacio del Centro, dependiendo de las necesidades de la actividad.  Siempre se trabajan varias competencias.  Procuran potenciar, ejercitar y extender el trabajo en equipo entre el alumnado y el profesorado.  Tienen un carácter no curricular.  Se utilizan metodologías activas y participativas. Diferentes modalidades: Se diseña la actividad y se proporciona el material al profesorado tutor que la pone en práctica en su clase. Se diseña la actividad y se prepara el material necesario, poniéndola en práctica en colaboración. El alumnado del Aula dirige la actividad, tutorizado por el profesorado.
  9. 9. Características de las actividades Participativas. Enfocadas al trabajo en equipo. Lúdicas y motivadoras. Transversales, no curriculares. Competenciales. Analíticas y reflexivas .
  10. 10. P R O Y E C T O 2 0 1 3 2 0 1 4
  11. 11. CENTRO DE INTERPRETACIÓN Se instalará en el vestíbulo. -Construido de forma colaborativa por todo el alumnado del Colegio durante el primer trimestre. -Se centrará en Educación emocional: Las emociones y los valores a través de la práctica deportiva. Se organizarán visitas de todas las aulas para realizar una actividad con sus contenidos. INCLUSIONES En el primer trimestre 2 por cada aula. - “Conozco las emociones y me relaciono mejor”. Contenidos de Inteligencia emocional. Competencias lingüística, autonomía personal social y ciudadana , artística y aprender a aprender. - “Seven Summit””Las 7 cumbres” -Conocer las montañas mas altas de cada continente y los valores en la práctica del alpinismo.Desarrolla competencias matemática, de interacción con el mundo físico y aprender a aprender. Los valores del alpinista. En los siguientes trimestres se irán pasando calendarios y programaciones por los Ciclos. Temas : Educación para la salud,Coeducación, Las matemáticas ( formas, medidas y escalas).El deporte y el arte ( volumen, pintura, modelado). ACTIVIDADES DE COLABORACIÓN -“El equipaje del discóbolo” Motivación inicial. Aporte de materiales. Historia de las Olimpiadas. -Carteles: Artística, con lemas sobre los valores que desarrolla el deporte. -Calendario de Valores: -Maquetas de campos deportivos. Matemáticas/Artística. Construcciones a escala. -Visitas de deportistas y prácticas deportivas. -Jornadas deportivas.(Carnaval y fin de curso) -Nuestro noticiario: periódico mural para ir colgando noticias reales a lo largo del curso.

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