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Metodologia de la Investigacion

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  1. 1. BIENVENIDOS
  2. 2. UNIVERSIDAD DEL QUINDIO PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL INDUCCIÓN A LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION ADIELA CARVAJAL ARBOLEDA - 2010
  3. 3. ACTITUD DEL INVESTIGADOR <ul><li>Comprender que el hilo conductor de un proyecto de investigación no depende tanto de la aplicación de la receta, de la fórmula, sino de factores tales como : </li></ul><ul><li>La adhesión del investigador al tema o problema de investigación, (relación afectiva) </li></ul><ul><li>De la coherencia que gane cada uno de los momentos; del manejo de la alteración que se presente en algunos de sus pasos; de la capacidad para manejar las apariciones fortuitas, etc. Dentro del proceso investigat. </li></ul><ul><li>Del manejo que se le dé a las incertidumbres que provoca el acto de investigar. </li></ul>
  4. 4. Proyecto de investigación <ul><li>Busca generar conocimiento, teorías </li></ul><ul><li>Se pregunta por el por qué, por las consecuencias, por las relaciones … </li></ul><ul><li>Su problema es más teórico </li></ul><ul><li>Sus objetivos son de tipo cognitivo </li></ul>VS Planes de acción Busca solucionar problemas de manera directa Sus objetivos son de tipo procedimental, se plantean en función de actividades. Compromete acciones y recursos de orden institucional. Espera resultados prácticos a corto y mediano plazo
  5. 5. ?Cómo se genera una idea de investigación ¿ <ul><li>Dándole cabida a la intuición </li></ul><ul><li>Desarrollando: </li></ul><ul><li>Gusto por el conocer - Inquietud cognitiva Curiosidad, </li></ul><ul><li>Capacidad de asombro. </li></ul><ul><li>Tomando una actitud escéptica frente a lo que ocurre a nuestro alrededor. </li></ul><ul><li>Preocuparse por buscar soluciones a problemas de orden social, enmarcados en las disciplinas de nuestro ejercicio profesional. </li></ul><ul><li>Querer hacer aportes a la academia, a la ciencia ... </li></ul>
  6. 6. TEMA IDEA ANTECEDENTES <ul><li>Realizar la investigación de manera diferente </li></ul><ul><li>Estructurar formalmente el tema </li></ul><ul><li>Seleccionar la perspectiva teórica, desde la cual se abordará el problema </li></ul>Función MARCO TEÓRICO Existen temas: Invest., bien estruct. Y formalizadas (documentos escritos y otros materiales) Investi. – menos estruct y formalizadas (pocos documentos y materials escritos) Poco: invest. –formalizadas (mucho esfuerzo para encontrar material) No investigados
  7. 7. Origen de una Investigación ID EAS Experiencias individuales Lecturas, películas, noticias … observaciones de hechos, creencias - presentimientos … ORIGEN FUENTE CALIDAD Depende de la Relación con los Anteced Modificaciones Relación con el área del conocimiento del invest. Madurez de la idea No depende de la fuente Vagas - ambiguas Precisas Estructuradas ?
  8. 8. Característica de una buena idea de investigación <ul><li>Alienta y excita al investigador de manera personal </li></ul><ul><li>No necesariamente tienen que ser nuevas, pero sí novedosas.. se ajustan a nuevos contextos o situaciones </li></ul><ul><li>Pueden servir para elaborar teorías y proponer soluciones a problemas existentes. </li></ul><ul><li>Debe dársele continuidad, pues su abandono implica pérdida de interés, desarticulación, desconexión con el proceso investigativo </li></ul>
  9. 9. PROPUESTA <ul><li>TEMA </li></ul><ul><li>TITULO PROVISIONAL </li></ul><ul><li>BREVE DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA </li></ul><ul><li>JUSTIFICACION </li></ul><ul><li>OBJETIVO </li></ul><ul><li>CLASE DE INVESTIGACION </li></ul><ul><li>POSIBLES COLABORADORES </li></ul><ul><li>RECURSOS DISPONIBLES </li></ul><ul><li>BIBLIOGRAFIA </li></ul>
  10. 10. TEMA <ul><li>En esta parte se coloca el tema especifico de la investigación </li></ul><ul><li>Parte de un tema general muy amplio que se subdivide en subtemas, éstos se descomponen en temas particulares que a su vez se dividen en temas específicos </li></ul><ul><li>Se delimita el tema espacio y tiempo </li></ul>
  11. 11. Titulo provisional <ul><li>Una vez establecido el tema específico de la investigación se delimita provisionalmente ESPACIAL (lugar) y TEMPORALMENTE (periodo de tiempo al que se referirá el estudio) </li></ul>
  12. 12. BREVE DESCIPCIÓN GENERAL DEL PROBLEMA <ul><li>Se plantea una situación problema </li></ul><ul><li>Se describe el problema </li></ul><ul><li>Se formula el problema </li></ul><ul><li>Para describir al situación problema se enuncian los antecedentes del estudio y los hechos que originaron las inquietudes e interrogantes iniciales: tales hechos pueden referirse a: magnitud del fenómeno, frecuencia, grupos de población y áreas geográficas afectadas, factores involucrados, evidencia, explicaciones, discrepancias, consensos, formas de resolver los interrogantes, tendencias, hipótesis y personas e instituciones involucradas en el asunto a tratar. </li></ul>
  13. 13. DE LA IDEA AL PROBLEMA <ul><li>Plantear el problema significa afinar, estructurar formalmente la idea de investigación, puede ser: </li></ul><ul><li>Inmediato o automático, </li></ul><ul><li>Llevar mucho tiempo </li></ul>Depende de : La experiencia y conocimiento del investigador sobre el tema, La complejidad de la idea El material existente sobre el tema … Planteamiento del problema Objetivos de la invest. Las preguntas de invest. La justificación Verbos recomendados Analizar, identificar, explicar, determinar, evaluar, comprobar, comparar, NO Estimular, saber, conocer, reparar,,
  14. 14. JUSTIFICACIÓN PRELIMINAR <ul><li>Es necesario tener en cuenta que la justificación debe responder al por qué y para qué se realiza la investigación </li></ul><ul><li>Qué los resultados sean utilizados por alguien </li></ul><ul><li>Que los resultados sean necesarios para tomar una decisión inmediata </li></ul><ul><li>Que los resultados de la investigación estén de acuerdo con las prioridades de la empresa, localidad, región o país </li></ul><ul><li>Que los resultados proporcionen aporte metodológico sobre algún proceso </li></ul>
  15. 15. OBJETIVO PROVISIONAL <ul><li>El objetivo general tiene como fin señalar el nivel de conocimiento que se desea obtener como resultado de la investigación. </li></ul><ul><li>Se inicia su enunciado con un verbo en infinitivo: tales como identificar, describir, explicar, interpretar, realizar, determinar, caracterizar, aplicar, demostrar, clasificar, calcular, comprobar, contrastar, examinar, probar, construir, diseñar, formular, estimar, evaluar y medir </li></ul>
  16. 16. TIPOS DE INVESTIGACIÓN <ul><li>INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA </li></ul><ul><li>Parte generalmente de un problema bien definido por el investigador </li></ul><ul><li>Parte de objetivos claramente definidos </li></ul><ul><li>Se plantean hipótesis para ser verificadas o falseadas mediante pruebas empíricas </li></ul><ul><li>Utiliza instrumentos para recolección de información y medición de variables </li></ul><ul><li>Se deben controlar los factores de confución </li></ul>
  17. 17. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA <ul><li>Se refiere a estudios sobre el quehacer cotidiano de las personas o de grupos pequeños. En este tipo de investigación interesa l que la gente dice, piensa o hace; sus patrones culturales; el proceso y significado de sus relaciones interpersonales y con el medio. </li></ul><ul><li>Su función puede ser describir o generar una teoría a partir de los datos obtenidos </li></ul><ul><li>Los investigadores desarrollan conceptos y comprensiones partiendo de los datos y no recogiendo datos para evaluar modelos, hipótesis o teorías preconcebidas </li></ul><ul><li>Es de índole interpretativa y las personas participan activamente durante todo el proceso </li></ul>
  18. 18. POSIBLES COLABORADORES <ul><li>Son las personas o instituciones que pueden participar en el diseño y ejecución del proyecto o aportar parte de los recursos necesarios para llevarlo a cabo. </li></ul><ul><li>En el caso de personas </li></ul><ul><li>Nombre y apellidos </li></ul><ul><li>Títulos académicos </li></ul><ul><li>Breve descripción de la forma de colaboración </li></ul><ul><li>En el caso de instituciones </li></ul><ul><li>Nombre de la institución </li></ul><ul><li>Área o departamento </li></ul><ul><li>Breve descripción de los recursos a aportar </li></ul>
  19. 19. RECURSOS DISPONIBLES <ul><li>Humanos </li></ul><ul><li>Físicos </li></ul><ul><li>Económicos </li></ul><ul><li>Se debe reportar el nombre de las personas y los recursos materiales, institucionales y financieros de que se disponga o la entidad ejecutora del proyecto </li></ul><ul><li>Mostrar la disponibilidad permanente durante el tiempo del estudio </li></ul>
  20. 20. BIBLIOGRAFÍA <ul><li>Es la parte que sustenta la validez de la investigación. La revisión bibliográfica es el aspecto fundamental a tener en cuenta en la realización de un proyecto y de su riqueza depende que se le facilite al investigador obtener los datos requeridos en un momento determinado. </li></ul><ul><li>Se deben referenciar libros, revistas, tesis de grado, referencias obtenidas por internet, y otros que se consultaron </li></ul><ul><li>Para la referencia bibliográfica se deben tener en cuenta las normas ICONTEC actualizadas para la presentación de trabajos de grado y tesis. </li></ul>
  21. 21. <ul><li>Fuentes directas: </li></ul><ul><li>NOGUERA, C. E. La investigación Educativa y pedagógica en Colombia… En Investigación pedagógica en Cbia. Medellín: Maestros Gestores, 2002 </li></ul><ul><li>PIANTANIDA, Graciela y DE ROJO, Mónica C. El texto Instrumental . Kapelusz, Bs. As., 1999 </li></ul><ul><li>SAMPIERI, R. H, et al. Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill, 1995. </li></ul><ul><li>TAMAYO, Oscar E. Módulo de investigación. Manizales: U. de Manizales, 2003. </li></ul>
  22. 22. Ejercicio para primera sesión <ul><li>A partir de lo anterior: </li></ul><ul><li>Conformar los grupos que van a desarrollar la propuesta </li></ul><ul><li>Retomar experiencias, temáticas, y seleccionar la idea para llevar a cabo la propuesta de investigación siguiendo los pasos sugeridos por el libro. </li></ul><ul><li>c. Explicar en una página qué es lo que se pretende con la idea seleccionada. </li></ul><ul><li>d. Elaborar un primer intento de pregunta a resolver durante el trabajo. </li></ul>
  23. 23. G R A C I A S

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