Las instituciones educativas buscan desarrollar conocimientos a través de procesos sistemáticos que consideran factores internos y externos. Los docentes producen conocimientos que les permiten actualizar su profesión mediante aprendizajes permanentes y trabajo en equipo. La gestión del conocimiento en la escuela promueve el desarrollo de habilidades para enfrentar los desafíos de una sociedad en constante cambio.

1. HADGSASA
MIS SABERES LOS SABERES DE MI GRUPO
Instrumentos institucionales compresión y aplicación.
Conozco y aplico valores éticos y profesionales.
Prioridad a las actividades e información.
Potenciar los aprendizajes.
Manejo de situaciones (conflicto, ayuda pedagógica).
Utilización y manejo de TIC.
Aplico actividades para empezar bien el día.
Optimización del tiempo en cada una de las
actividades.
Propiciar y promover ambientes de aprendizaje en las
aulas.
Trabajo colaborativo con personal docente, padres de
familia y alumnos.
Sistematizar información dando apertura a los
acuerdos en colegiado.
Los docentes trabajan, organizan y desarrollan sus
actividades en forma colectiva.
Intercambiamos situaciones de aprendizaje.
Auto evaluamos de tal manera que favorecemos un
cambio en nuestras funciones.
Enriquecemos aprendizajes acordes con nuestras
necesidades.

2. Gestionar una escuela comprometida con las demandas de su tiempo
Desafíos Coincidencias
Elevar las capacidades de generar conocimientos,
adquirirlos, y adaptarlos para trasmitirlos y distribuirlos a
la población, en su conjunto de participar en su
evolución.
Ser capaz de responder a los nuevos desafíos
interacción con una participación política, de
empleabilidad e ingreso al mundo laboral.
Pensar en mejoras del currículo en función de los
problemas relativos al mundo del trabajo, de los avances
tecnológicos y de la nueva configuración globalizada.
Tensión que afecta a los directores y las exigencias que
opera sobre los docentes.
Interpretación de lecturas.
Liderazgo pedagógico.
Macro estructura - expansión grande
Meso estructura – interno
Micro estructura – plantel
Micro desarrollar una tarea sensata y eficaz que responda
a los parámetros de calidad que establecen los proyectos
institucionales
Macro = es acompañar el proceso y realizar su aporte a
través de normas y recursos para generar condiciones
adecuadas de interacción y acción de la escuela.
Meso el trabajo de la gestión y enseñanza son trabajo de
equipo que se determinan a través de acuerdos, la
colaboración y participación nos enfrentan a nuevos
desafíos, así mismo es importante promover la
comprensión de la educación como un proceso que exige
acuerdos de criterios y valores.

3. La educación en la sociedad del conocimiento
Lo que se ha logrado en la escuela
Los desafíos de la sociedad del
conocimiento
Lo que puedo hacer desde mi función
La apertura al dialogo y la
búsqueda de soluciones.
Liderazgo pedagógico.
El rendimiento de la escuela
depende del personal docente y
directivo.
Autonomía institucional que
permite identificar singularizar y
diferenciar estilos de trabajo y de
enseñanza.
Conciencia de nuestra propia
posibilidades y limites.
Apertura y mejora a la evaluación.
Desarrollar y promover una cultura
profesional, abierta, participativa,
reflexiva, auto evaluativa y auto
critica.
Enseñar y desarrollar habilidades
para atender los desafíos que se
presentan.

4. La gestión del conocimiento es e implica…
La gestión del conocimiento es un conjunto de procesos sistemáticos orientados al desarrollo social y personalidad
con habilidad de competitivas para la organización del individuo que implica considerar principios objetivos y los
factores internos y externos de su alrededor.

5. Es un individuo
Eficacia Efectividad Eficiencia
Posee
conocimientos
Aprendizaje
permanente
Capacidad y
actitud creatividad
Profesión y/o
trabajo
Para saber
Utiliza para
trabajar

6. Carácter del conocimiento
Como trabajadora docente desarrollo conocimientos, saberes e ideas que me permiten actualizar mi
persona y profesión
Con aprendizajes permanentes mediante una capacidad y actitud creativa e innovadora que me lleva al
trabajo en equipo de tal manera que liderazgo que ejerzo es democrático, reflexible y eficiente.
Asi ser responsable, analítica y reflexiva.

7. “Ciclo de la producción del conocimiento y su vinculo con el ámbito educativo”
En las instituciones educativas de todos los niveles existe una temática central “el conocimiento”, bajo las diversas
condiciones del trabajo educativo, que desarrollamos en diferentes concepciones y practicas pedagógicas lo que nos
permite modificar el modelo de enseñanza integral, a través de mis saberes y los de mi grupo me permiten enfrentar
desafíos y coincidencias para elevar mis capacidades y generar conocimientos adquiridos y/o adaptarlo al currículo de
nuestra función.
La sociedad del conocimiento en la escuela ha logrado una apertura al dialogo, la búsqueda de soluciones, autonomía
institucional, la conciencia de las propias posibilidades y de los propios límites, diferentes estilos de trabajo y de
enseñanza en la autonomía institucional, la conciencia de las propias posibilidades y de los propios límites, diferentes
estilos de trabajo y de enseñanza en la autonomía institucional con apertura a la evaluación y mejora de un liderazgo
pedagógico, que nos permite desarrollar una cultura profesional, abierta, participativa, reflexiva, autoevaluativa y
autocritica, lo que nos permite enseñar y desarrollar habilidades para atender los desafíos que se nos presenten.
Los proceso sistemáticos orientados al desarrollo organizacional y/o personal promueven capacidades analíticas,
competencias técnicas y habilidades sociales que mejoran la movilización del conocimiento en ambientes colaborativos
de trabajo adquiriendo un papel activo y central tomando en cuenta los factores internos y externos que nos llevan al
conocimiento externo, interno estructurado e interno informal.
Un trabajador del conocimiento produce conocimientos, ideas e información que le ayudan en su desarrollo personal y
profesional permitiéndole así destreza y autonomía en su desempeño con una capacidad creativa y actitud innovadora
que le permitan lealtad y calidad en su profesión.
A través de la eficacia, efectividad y eficiencia adquiridos aprendizajes permanentes desarrollando conocimientos,
saberes e ideas que nos permiten actualizar nuestra persona y profesión permitiendo así el trabajo en equipo y liderazgo
democrático, flexible y eficiente.
El conocimiento tiene cuatro fases: la sociabilización, la externalización, la de combinación y la de interiorización o de
aprendizaje.

8. En la escuela formamos alumnos en y para la vida con valores de colaboración y solidaridad, tolerancia, aceptación y
convivencia.
La gestión del conocimiento involucra actores personales y grupales en sus dimensiones epistemológica, pedagógica y
organizacional.
La distinción entre conocimiento e información se presenta al analizar las condiciones de la productividad del
conocimiento y la información a través de sus diferentes clases: saber que, saber por qué, saber cómo y saber quién.
Dentro de las comunidades de práctica, las personas dialogan e intercambian sus experiencias y ponen en común sus
conocimientos para reflexionar sobre su experiencia lo que contribuye a que sus aprendizajes sean efectivos.
Algunas características de las comunidades de practica son:
- Surgen en cualquier nivel y momento a partir de un problema o aspecto de un aprendizaje formal o informal
- Sus miembros son personas responsables, dinámicas y con criterios
- Pertenencia voluntaria
Cabe mencionar que existen dificultades tales como:
- Ideologías nuevas y diferentes
- Experiencia insuficiente
- Carácter espontaneo
Esta comunidad abarca tres ejes fundamentales.
- Escolar/no escolar o extra escolar
- Eje real/virtual
- Eje que hace la gran gama de objetivos y sentidos atribuidos a dicha asociación

9. Competencias profesionales
Actuales
Animar y organizar situaciones de aprendizaje
Aprender a aprender
Habilidades digitales
Administración del tiempo
Actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de
proyectos
Trabajo colaborativo
Actuar con juicio crítico frente a los valores y normas
sociales
Utilizar y compartir información con sentido ético.
Reconozco la diversidad social, cultural y lingüística
Participar en la gestión de la escuela
Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su
trabajo
Futuras
Habilidad lectora
Comunicarse en más de una lengua
Propiciar cambios y afrontar lo que se presente
Manejar el fracaso, la frustración y la desilusión
Combatir la discriminación y el racismo
Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la
profesión