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Los argumentos
Son las ideas que refuerzan una tesis. Los
argumentos pueden tener validez propia (por
su grado de objetividad) o fuerza persuasiva
(por su manera de impactar al receptor).
Argumentos racionales
Argumento

de datos
Tienen un carácter verificable. Si los
datos son falsos o inexactos, se convierte
en una falacia.
“No sería extraño que la autoridad
monetaria española concluyera que el
sistema necesita entre 5.000 y 6.000
millones más de provisiones”
Argumentos racionales
Argumento

de ejemplificación
Los ejemplos refuerzan la tesis. Deben
guardar relación con el tema del que se
está hablando para ser válidos y
persuasivos.
“Pongamos un ejemplo, ocurrido en
Valencia, donde un alumno del instituto X
puso una denuncia por continuas agresiones”
Argumentos racionales
Argumento

de analogía
Se establece una relación entre dos
situaciones semejantes.
“Con la discriminación sexual ocurre lo
mismo que con la discriminación racial: en
ambos casos estamos atacando a la persona”
Cuidado: La falsa analogía es una
falacia que consiste en comparar situaciones
que no guardan semejanza.
Argumentos racionales
Argumento

de causa-efecto
Se establece conexión de causa o
consecuencia entre dos hechos o datos.
Se utilizan nexos o conectores de causa y
consecuencia
“La madre de Juan fumó durante su
embarazo, por eso ahora es un niño débil y
con bajo peso”
Argumentos racionales
Argumento

de autoridad
Se cita a un experto o una persona
reconocida. Su validez ha sido puesta en
duda por algunos, pues algo es verdad
independientemente de quien lo afirme. Sin
embargo, este tipo de argumento cuenta
con una gran carga persuasiva.
“House no cree en estos argumentos, si él
dice que un argumento de autoridad es falso,
entonces es falso”
Argumentos emotivos
Argumento

de experiencia personal
Se basa en la propia experiencia, lo que
uno ha vivido o visto de cerca.
“Durante mi viaje conocí a muchas
mujeres afganas que padecían una
discriminación angustiosa”
Argumentos tópicos
La validez de los argumentos tópicos
depende de los valores, la cultura y la
educación del receptor, que remiten a
determinados grupos o niveles sociales,
comunidades o ideologías.
Si el receptor no comparte nuestros
mismos valores, este tipo de argumentos
no serán válidos ni persuasivos.
Argumentos tópicos
Argumento

de la mayoría
Se acepta una idea porque la apoya la
mayoría.
“La película ha tenido más de dos
millones de espectadores, así que debe de
ser muy buena”
Argumentos tópicos
Argumento

de utilidad
Lo práctico es preferible a lo que no lo
es.
“Las leyes son inútiles desde el momento
que existe un vacío legal que hace que los
sinvergüenzas actúen impunemente”
Argumentos tópicos
Argumento

ético
Se basa en el tópico de lo que se
considera moralmente aceptable.
“Lo ético sería que ayudásemos a los
inmigrantes a integrarse”
Argumentos tópicos
Argumento

hedonista
El placer justifica una idea.
“Los hijos buscan salir hasta las tantas.
Ese tipo de actos les hace felices, se trata del
placer de sentirse libres sin que nadie los
controle”
Argumentos tópicos
Argumento

de tradición
Una idea debe aceptarse porque forma
parte de las costumbres y la cultura
desde un largo periodo de tiempo.
“Hay que proteger las corridas de toros
porque forman parte de nuestro acervo
cultural”
Argumentos tópicos
Argumento

de progreso
Los descubrimientos y los cambios
permiten avanzar a la sociedad y por eso
deben ser aceptados.
“La educación de nuestros hijos es una
inversión de futuro para la sociedad”
Argumentos tópicos
Argumento

de salud
Una idea se acepta porque contribuye a
conservar la salud o se rechaza por lo
contrario.
“La educación es fundamental para
combatir los malos hábitos alimentarios”
Contraargumentar
Contraargumentar consiste básicamente en
conceder o refutar los argumentos de la tesis
contraria.
Conceder
 Conceder significa reconocer el valor relativo o
aspectos válidos de los argumentos contrarios.
Cuando se argumenta en defensa de una postura,
negarse a conceder nunca los argumentos válidos del
contrario es una estrategia incorrecta y equivocada.
 Hace difícil o imposible que el debate pueda
proseguir y muestra en quien adopta esa actitud un
rasgo de carácter, la testarudez, que casi nadie
aprecia en los demás. No es, por tanto, un buen
camino para lograr nuestros objetivos.
Contraargumentar
Refutar
Un argumento de refutación tiene por
objeto rebatir y destruir la credibilidad de
los argumentos en contra de la postura que
se defiende o que se quiere probar.
Ejemplo:



Declaración en contra: El Estado tiene los recursos necesarios para
ofrecer estudios universitarios gratuitos para todos.
Refutación: El Estado no tiene los recursos necesarios para ofrecer
estudios universitarios gratuitos para todos porque... (todas las razones
que puedan apoyen la refutación tales como: no tiene los ingresos
económicos suficientes, no tiene capacidad para construir la
infraestructura educacional adecuada, tiene excesivo gasto, etc.)
Las falacias
 Una

falacia es un argumento ilegítimo, construido de
una forma falsa con apariencia de validez. Estos
razonamientos no son válidos y son un intento de
manipular al receptor. Algunas falacias:
 Por la fuerza (ad baculum): “Aquí se hace lo que
diga el alcalde que es el que manda”.
 A la persona (ad hominem): “Si estás en contra
de la pena de muerte eres un utópico”.
 Dudosa autoridad: “Si lo dice Pocholo, tiene que
ser verdad”.
 Apelación a práctica común: “Todo el mundo ha
conducido alguna vez borracho, así que no pasa nada”
Las falacias
 Tú

también (tu quoque): “El gobierno anterior
tuvo los mismos resultados de paro, así que no es
culpa nuestra”.
 Falsa relación causa - efecto: “Los adolescentes
de las bandas escuchan rap. Por tanto, el rap crea
violencia”(cum hoc ergo propter hoc); “Con el nuevo
gobierno ha aumentado el paro, la culpa del paro es
del nuevo gobierno” (post hoc ergo propter hoc)
 Apelación a la tradición: “Siempre se pensó que la
Tierra era el centro del universo, algo de razón
habrá”.
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Tipos de argumentos y falacias en debates

  • 1. Los argumentos Son las ideas que refuerzan una tesis. Los argumentos pueden tener validez propia (por su grado de objetividad) o fuerza persuasiva (por su manera de impactar al receptor).
  • 2. Argumentos racionales Argumento de datos Tienen un carácter verificable. Si los datos son falsos o inexactos, se convierte en una falacia. “No sería extraño que la autoridad monetaria española concluyera que el sistema necesita entre 5.000 y 6.000 millones más de provisiones”
  • 3. Argumentos racionales Argumento de ejemplificación Los ejemplos refuerzan la tesis. Deben guardar relación con el tema del que se está hablando para ser válidos y persuasivos. “Pongamos un ejemplo, ocurrido en Valencia, donde un alumno del instituto X puso una denuncia por continuas agresiones”
  • 4. Argumentos racionales Argumento de analogía Se establece una relación entre dos situaciones semejantes. “Con la discriminación sexual ocurre lo mismo que con la discriminación racial: en ambos casos estamos atacando a la persona” Cuidado: La falsa analogía es una falacia que consiste en comparar situaciones que no guardan semejanza.
  • 5. Argumentos racionales Argumento de causa-efecto Se establece conexión de causa o consecuencia entre dos hechos o datos. Se utilizan nexos o conectores de causa y consecuencia “La madre de Juan fumó durante su embarazo, por eso ahora es un niño débil y con bajo peso”
  • 6. Argumentos racionales Argumento de autoridad Se cita a un experto o una persona reconocida. Su validez ha sido puesta en duda por algunos, pues algo es verdad independientemente de quien lo afirme. Sin embargo, este tipo de argumento cuenta con una gran carga persuasiva. “House no cree en estos argumentos, si él dice que un argumento de autoridad es falso, entonces es falso”
  • 7. Argumentos emotivos Argumento de experiencia personal Se basa en la propia experiencia, lo que uno ha vivido o visto de cerca. “Durante mi viaje conocí a muchas mujeres afganas que padecían una discriminación angustiosa”
  • 8. Argumentos tópicos La validez de los argumentos tópicos depende de los valores, la cultura y la educación del receptor, que remiten a determinados grupos o niveles sociales, comunidades o ideologías. Si el receptor no comparte nuestros mismos valores, este tipo de argumentos no serán válidos ni persuasivos.
  • 9. Argumentos tópicos Argumento de la mayoría Se acepta una idea porque la apoya la mayoría. “La película ha tenido más de dos millones de espectadores, así que debe de ser muy buena”
  • 10. Argumentos tópicos Argumento de utilidad Lo práctico es preferible a lo que no lo es. “Las leyes son inútiles desde el momento que existe un vacío legal que hace que los sinvergüenzas actúen impunemente”
  • 11. Argumentos tópicos Argumento ético Se basa en el tópico de lo que se considera moralmente aceptable. “Lo ético sería que ayudásemos a los inmigrantes a integrarse”
  • 12. Argumentos tópicos Argumento hedonista El placer justifica una idea. “Los hijos buscan salir hasta las tantas. Ese tipo de actos les hace felices, se trata del placer de sentirse libres sin que nadie los controle”
  • 13. Argumentos tópicos Argumento de tradición Una idea debe aceptarse porque forma parte de las costumbres y la cultura desde un largo periodo de tiempo. “Hay que proteger las corridas de toros porque forman parte de nuestro acervo cultural”
  • 14. Argumentos tópicos Argumento de progreso Los descubrimientos y los cambios permiten avanzar a la sociedad y por eso deben ser aceptados. “La educación de nuestros hijos es una inversión de futuro para la sociedad”
  • 15. Argumentos tópicos Argumento de salud Una idea se acepta porque contribuye a conservar la salud o se rechaza por lo contrario. “La educación es fundamental para combatir los malos hábitos alimentarios”
  • 16. Contraargumentar Contraargumentar consiste básicamente en conceder o refutar los argumentos de la tesis contraria. Conceder  Conceder significa reconocer el valor relativo o aspectos válidos de los argumentos contrarios. Cuando se argumenta en defensa de una postura, negarse a conceder nunca los argumentos válidos del contrario es una estrategia incorrecta y equivocada.  Hace difícil o imposible que el debate pueda proseguir y muestra en quien adopta esa actitud un rasgo de carácter, la testarudez, que casi nadie aprecia en los demás. No es, por tanto, un buen camino para lograr nuestros objetivos.
  • 17. Contraargumentar Refutar Un argumento de refutación tiene por objeto rebatir y destruir la credibilidad de los argumentos en contra de la postura que se defiende o que se quiere probar. Ejemplo:   Declaración en contra: El Estado tiene los recursos necesarios para ofrecer estudios universitarios gratuitos para todos. Refutación: El Estado no tiene los recursos necesarios para ofrecer estudios universitarios gratuitos para todos porque... (todas las razones que puedan apoyen la refutación tales como: no tiene los ingresos económicos suficientes, no tiene capacidad para construir la infraestructura educacional adecuada, tiene excesivo gasto, etc.)
  • 18. Las falacias  Una falacia es un argumento ilegítimo, construido de una forma falsa con apariencia de validez. Estos razonamientos no son válidos y son un intento de manipular al receptor. Algunas falacias:  Por la fuerza (ad baculum): “Aquí se hace lo que diga el alcalde que es el que manda”.  A la persona (ad hominem): “Si estás en contra de la pena de muerte eres un utópico”.  Dudosa autoridad: “Si lo dice Pocholo, tiene que ser verdad”.  Apelación a práctica común: “Todo el mundo ha conducido alguna vez borracho, así que no pasa nada”
  • 19. Las falacias  Tú también (tu quoque): “El gobierno anterior tuvo los mismos resultados de paro, así que no es culpa nuestra”.  Falsa relación causa - efecto: “Los adolescentes de las bandas escuchan rap. Por tanto, el rap crea violencia”(cum hoc ergo propter hoc); “Con el nuevo gobierno ha aumentado el paro, la culpa del paro es del nuevo gobierno” (post hoc ergo propter hoc)  Apelación a la tradición: “Siempre se pensó que la Tierra era el centro del universo, algo de razón habrá”.  Cortina de humo: “No voy a dar una explicación porque ellos han hecho cosas peores”