El problema de investigación y la
fundamentación teórica
Ing. Luis A. Fernández Vizcarra
lfernandez@speedy.com.pe
Método científico en investigación
PROBLEMAS Y
OBJETIVOS
•¿Qué se va a
investigar
sobre el tema
y por qué?
FUNDAMENTACI
ÓN...
El problema de investigación es el
punto de llegada del dominio teórico
Dominio teórico
• Conoce
antecedentes
• Define con...
Reglas básicas para plantear los problemas y objetivos
•Utilidad potencial de la
investigación.
•Aporta conocimiento nuevo...
Planteamiento del problema: Dominio Temático
• Conocer conceptos
clave
• Conocer teorías
Revisión
bibliográfica
previa
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Conclusión (Problema de
investigación)
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Planteamiento del problema: Método del
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Formular con precisión las preguntas de investigación
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Especificidad y detalle en los objetivos
Técnica
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• Se segmenta el
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Criterios de una correcta formulación del
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• Revisar la relación entre el planteamiento y la formulació...
Delimitación del problemaDelimitaciónespacial
• Indicando el
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se realizará la
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Justificación y utilidad potencial
• Aporta nuevo conocimiento científico,
nuevos conceptos, nuevas teorías, nuevas
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¿Cómo identificar los objetivos?
 Los objetivos establecen qué pretende tu investigación
 Indican las metas del estudio
...
¿Fines, actividades u Objetivos?
Actividades
Metodología
Cómo se realizará la
investigación
Objetivos
• Responde el Qué
• ...
¿Están bien planteados los objetivos?
¿Qué se va a
hacer? Acción a
realizar
¿En quién o Qué?
Sujeto o unidad
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Fundamentación teórica
Hipótesis
Bases Teóricas
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Fundamentación Teórica
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¿Qué tanto se ha investigado sobre el tema?
¿Hay estudios previos, similares al que quieres
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Antecedentes – Procedimiento
Búsqueda y organización de
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Organización de investigaciones
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Incluir solo
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de calidad
Antecedentes
exhaustivos
Realizar la
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extranjero,
otros idiomas y
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4 requisitos en las bases teóricas
• Objetivos genéricos o fines
• Faltan escalones se saltan objetivos
Objetivos bien def...
Bases teóricas
Análisis sistemático y sintético de las principales teorías que
explican el tema investigado
Primer
paso:
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•Búsqueda
bibliográfica en
diversos lugares,
diversos recursos
Bibliografía
•Todas las fuentes
son posibles
siempre que te...
•Teoría lógica, sin contradicciones
•Sigue un plan racional
•Conclusiones no contradicen las premisas.
Coherencia
• Basado...
Evaluar la información
existente
- Centrarse en el problema
de investigación.
- Información de las bases
teóricas debe est...
EstiloISOdecitación
yreferencias
• Siempre se debe citar las fuentes de
información
• Toda cita siempre debe tener una ref...
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Planteamiento del problema_y_marco_teorico

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Planteamiento del problema_y_marco_teorico

  1. 1. El problema de investigación y la fundamentación teórica Ing. Luis A. Fernández Vizcarra lfernandez@speedy.com.pe
  2. 2. Método científico en investigación PROBLEMAS Y OBJETIVOS •¿Qué se va a investigar sobre el tema y por qué? FUNDAMENTACI ÓN TEÓRICA •¿Qué tanto se sabe sobre el tema? METODOLOGÍA •¿Cómo se obtendrá la información, para cumplir con los objetivos? RESULTADOS Y DISCUSIÓN •¿Qué se ha encontrado? •¿Se han cumplido los objetivos? Un problema bien planteado garantiza que… 1. Exista material bibliográfico que permita un estudio a profundidad del problema. 2. Surjan objetivos e hipótesis tentativas. 3. Las hipótesis generadas puedan ser, verificadas o demostradas en la práctica. 4. El problema es de interés para la comunidad educativa.
  3. 3. El problema de investigación es el punto de llegada del dominio teórico Dominio teórico • Conoce antecedentes • Define conceptos • Tiene bases teóricas Vacío en el conocimiento • Bibliografía insuficiente • Formulación de hipótesis • Problema demostrado • Objetivos definidos • Trabajo de campo • Recolección de datos • Uso de instrumentos válidos • Presentación de resultados Nuevos conocimientos
  4. 4. Reglas básicas para plantear los problemas y objetivos •Utilidad potencial de la investigación. •Aporta conocimiento nuevo, ideas y recomendaciones para mejorar la práctica • Objetivos específicos, indicando lugar y periodo de tiempo • No confundir los objetivos con los fines o actividades • Planteamiento coherente con los objetivos • Utilizar el método del embudo. • Planteamiento del problema ordenado, secuencial , de lo general a lo específico • Antes de plantear el Problema, conocer el tema que se investiga. • Conocer los antecedentes y bases del tema. Dominio Temático Método del embudo Utilidad del problema Especificidad, detalle y Coherencia
  5. 5. Planteamiento del problema: Dominio Temático • Conocer conceptos clave • Conocer teorías Revisión bibliográfica previa • Estado del arte • Revisar lo que se investigó y dejo de investigar Revisión de antecedentes de investigación
  6. 6. Conclusión (Problema de investigación) Premisa menor Premisa menor Premisa mayor Planteamiento del problema: Método del Embudo Argumentar de lo general a lo específico Formula mediante una pregunta lo que pretendes investigar. Indica lo que pretendes realizar Menciona los objetivos y la posible utilidad de la investigación Menciona los problemas abordados y los que no punto de partida de la investigación Refiere algunos estudios sobre el tema Argumentos del problema fundamentado en el conocimiento científico previo Ubica el tema en el contexto del problema Delimita el problema en el espacio, tiempo y concepto Define brevemente el tema que vas a investigar Empezar con una breve introducción del tema elegido
  7. 7. Planteamiento del problema: Método del Embudo Formular con precisión las preguntas de investigación Una buena pregunta de investigación delimita el tema Demostrar la utilidad potencial dela investigación y los objetivos Indicar brevemente los objetivos y justificar su utilidad Argumentar y demostrar que existe un problema Distinguir entre ignorancia personal de problema Usar argumentos secuenciales que demuestren dominio Usar evidencia que fundamente los argumentos
  8. 8. Especificidad y detalle en los objetivos Técnica Estructural • Amplio en contenido. • Se segmenta el problema en áreas o dimensiones; donde cada área es un problema específico Técnica Secuencial • Exige una serie de pasos preliminares para resolverlo. • Se segmenta el problema por pasos, cada paso es un problema específico. Organización de objetivos Respetar las normas de redacción Necesidad de objetivos generales y específicos Coherencia de problemas y objetivos
  9. 9. Criterios de una correcta formulación del problema Coherencia • Revisar la relación entre el planteamiento y la formulación. • Deben ser coherentes y la formulación debe deducirse del planteamiento. Simplicidad • Ser directo y preciso. Mientras más sencilla la pregunta, mejor. Respetar las reglas gramaticales. Especificidad • Delimitar la pregunta a un espacio (lugar), tiempo, contexto y tema. Si es demasiado amplia, es mejor formular problemas específicos. Unicidad • Formular una pregunta a la vez, las oraciones deben ser simples y no compuestas. Interrogación • Un problema de investigación formulado siempre es interrogativo. • Inicia las oraciones con palabras como: ¿Cuál?, ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿De qué manera?, ¿Cuáles?, ¿Cuánto?, entre otras.
  10. 10. Delimitación del problemaDelimitaciónespacial • Indicando el lugar dónde se realizará la investigación y de dónde se obtendrá la información primaria. Delimitacióntemporal • Indicando el periodo de tiempo de la procedencia de los datos Delimitaciónconceptualotemática • Indicando los aspectos, temas, áreas, procesos o conceptos que se investigarán y los que no. Para que un estudio científico sea efectivo, debe establecerse el ¿Dónde?, ¿Cuándo? y hasta ¿Cuánto? va a investigarse
  11. 11. Justificación y utilidad potencial • Aporta nuevo conocimiento científico, nuevos conceptos, nuevas teorías, nuevas formas de entender los problemas educativos. Impacto potencial teórico • Aporta nuevos instrumentos de medición, nuevas técnicas de análisis, herramientas de evaluación, adaptaciones a modelos extranjeros. Impacto metodológico • Aporta información útil para resolver problemas educativos, mejorar la eficacia y eficiencia. • Resuelve problemas educativos cotidianos o latentes, aporta nuevos procedimientos. Impacto potencial Práctico • ¿Qué posible utilidad tendrá? ¿Para qué problemas sería útil? • ¿Qué beneficios aportará a la sociedad? • ¿Qué información nueva aportará a las ciencias educativas? • ¿Quiénes podrían beneficiarse con los resultados?
  12. 12. ¿Cómo identificar los objetivos?  Los objetivos establecen qué pretende tu investigación  Indican las metas del estudio  El objetivo es el indicador-meta: La investigación termina cuando se cumplieron los objetivos Cada problema corresponde a un objetivo Los objetivos nunca son preguntas, son afirmaciones o propuestas de acción Los objetivos son oraciones que siempre inician con un verbo infinitivo
  13. 13. ¿Fines, actividades u Objetivos? Actividades Metodología Cómo se realizará la investigación Objetivos • Responde el Qué • Vinculado al problema ¿Por qué? Fines • Responde el Para qué • Impacto potencial y utilidad
  14. 14. ¿Están bien planteados los objetivos? ¿Qué se va a hacer? Acción a realizar ¿En quién o Qué? Sujeto o unidad de observación ¿Dónde ? Lugar o contexto de estudio Objetivo bien formulado 1 • Son coherentes con los problemas formulados 2 • Nunca son preguntas, son afirmaciones 3 • Siempre inician con un verbo infinitivo específico 4 • Son congruentes y coherentes , no se contradicen 5 • Son claros y precisos, logra transmitir lo que se quiere hacer 6 • Son realistas y alcanzables
  15. 15. Fundamentación teórica
  16. 16. Hipótesis Bases Teóricas Antecedentes Fundamentación Teórica Respuesta tentativa al problema de investigación, guía del trabajo de campo Fundamentación bibliográfica definición y comprensión de las variables de investigación Qué tanto se ha investigado, qué se ha encontrado y dejado de investigar
  17. 17. ¿Qué tanto se ha investigado sobre el tema? ¿Hay estudios previos, similares al que quieres realizar? ¿Quiénes son los estudiosos más representativos del tema? ¿Qué han encontrado en sus investigaciones?, ¿cuáles son sus principales resultados? ¿Cómo han realizado sus investigaciones, es decir, qué metodología han empleado? ¿Qué aspectos dejaron de investigar? Antecedentes – Estado del Arte
  18. 18. Antecedentes – Procedimiento Búsqueda y organización de información de calidad Organización de investigaciones nacionales e internacionales Sintetizar la información de cada antecedente (metodología y resultados) Redacción de un diagnóstico sobre lo investigado y dejado de investigar Redacción de antecedentes de lo general a lo específico
  19. 19. Incluir solo investigaciones de calidad Antecedentes exhaustivos Realizar la búsqueda en el extranjero, otros idiomas y diversas fuentes. Diferenciar las investigaciones empíricas de los comentarios. Investigaciones de mayor valor, aquellas que tienen trabajo de campo. Antecedentes – Recomendaciones
  20. 20. 4 requisitos en las bases teóricas • Objetivos genéricos o fines • Faltan escalones se saltan objetivos Objetivos bien definidos • Revisión de bases de datos científicas • Rechazo a los papermills Información de calidad • Saber cuando se esta plagiando • Evitar plagiar a toda costa Control del plagio • Índice tentativo • Organización de la información Organización y estructuración de la información
  21. 21. Bases teóricas Análisis sistemático y sintético de las principales teorías que explican el tema investigado Primer paso: Revisión Teórica Búsqueda de libros sobre el tema en bibliotecas de universidades o instituciones. Uso de base de datos, se buscaron libros, artículos y referencias de al menos 5 años de antigüedad. Consultas en revistas especializadas de al menos 5 años de antigüedad Búsqueda de investigaciones y tesis de tu universidad, otras universidades y países al menos en otro idioma Consultas con profesionales especialistas en el tema. Conoce quiénes son los autores más importantes dentro del campo de estudio. Conoce qué aspectos y variables han sido investigados cómo lo han hecho y en dónde.
  22. 22. •Búsqueda bibliográfica en diversos lugares, diversos recursos Bibliografía •Todas las fuentes son posibles siempre que tengan autor, referencia y no sean papermills Fuentes •Comprobar la utilidad para la investigación •Guardar la información extra. Utilidad •Preferir documentos de fuente directa Citas de citas •Asegurar la fiabilidad de los documentos •Evitar papermill y aquellos sin autor Fiabilidad •Distinguir hechos y opiniones •Opiniones son creencias no demostradas Hechos •Preferir fuentes con consistencia lógica •Teorías coherentes y proposiciones relacionadas Consistencia Calidad de las fuentes de información
  23. 23. •Teoría lógica, sin contradicciones •Sigue un plan racional •Conclusiones no contradicen las premisas. Coherencia • Basado en argumentos sólidos y firmes • Demostrar conocimiento de causa Consistencia •Generar nuevas discusiones, nuevas alternativas de estudio. •Abrir nuevos caminos para su discusión Originalidad • Eliminar las ideologías, prejuicios y valores personales • Teoría basada en evidencias verificables, observables y contrastables Objetividad • La teorías aceptada y citadas por otros investigadores en nuevos estudiosIntersubjetividad Características de una buena teoría
  24. 24. Evaluar la información existente - Centrarse en el problema de investigación. - Información de las bases teóricas debe estar vinculada entre sí. Elaborar un esquema de bases teóricas - Organiza el material que encuentres. - Selección sobre la información que tiene Desarrollo del esquema y citación de fuentes Construcción de bases teóricas
  25. 25. EstiloISOdecitación yreferencias • Siempre se debe citar las fuentes de información • Toda cita siempre debe tener una referencia completa • Debe usarse el modelo de citación y referencia para cada tipo de fuente Citas y referencias formato ISO

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