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Plan de Formación para Educador@s de Calle:




             Jóvenes,
Interculturalidad y
    Redes Sociales

     Formación de Formadores y Educadores Sociales
     en Competencias Interculturales y Tecnológicas




                                                 Ainara Pérez
                                               Marzo de 2010
                                               Vitoria-Gasteiz
Formación de Formadores y Educadores Sociales    Plan de Formación
en Competencias Interculturales y Tecnológicas




                PLAN DE FORMACIÓN


1.INTRODUCCIÓN                                                2

2.ANÁLISIS Y DETECCIÓN DE NECESIDADES                         6

3.DISEÑO DE COMPETENCIAS                                      10

4.RESULTADO DE APRENDIZAJE                                    11

5.ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS                              11

6.METODOLOGÍA DIDACTICA                                       15

7.SISTEMA DE INTERACCIÓN DIDÁCTICA                            15

8.DISEÑO DE TAREAS Y ACTIVIDADES                              17

9.RECURSOS                                                    20

10.AUTOANALISIS-AUTOOBSERVACIÓN-COOBSERVACIÓN                 20

11.EVALUACIÓN Y TOMA DE DECISIONES                            21

12.INNOVACIÓN A DESARROLLAR                                   22

13.BIBLIOGRAFÍA                                               24



Ainara Pérez - Marzo 2010                                         2
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1.INTRODUCCIÓN


La Asociación SARTU-ÁLAVA somos una asociación privada sin ánimo de lucro
que operamos en el sector de los servicios sociales con el objetivo de luchar
contra la marginación y la exclusión social.


Desde el año 1988 en que comenzamos a trabajar, nos entendemos como
un servicio público más de la red de servicios comunitarios de apoyo
social, a la cual pretendemos servir de complemento y apoyo, con un espíritu
de colaboración y cooperación.


Nuestra finalidad es promover los cambios necesarios en las personas y en los
entornos sociales y laborales para reducir o eliminar las situaciones de
exclusión social. Para ello tratamos de combinar estrategias de intervención
dirigidas a la incorporación/inserción de las personas con otras de intervención
en el medio más dirigidas a provocar cambios estructurales en los entornos
sociales que favorecen la existencia de situaciones de exclusión.


Uno de nuestros proyectos es el de Saregune. Saregune, es un espacio de
encuentro desde el que queremos potenciar el uso libre y gratuito de las
tecnologías como herramienta para la dinamización social y comunitaria
del Casco Medieval de Vitoria-Gasteiz.


Es un servicio pensado para fomentar el acercamiento individual a las
tecnologías, ayudar a que grupos e iniciativas sociales del barrio aprovechen
sus ventajas y promover el acceso a la información y comunicación que nos
ofrecen para la reactivación comunitaria de la zona. Para ello ofrecemos
formación y apoyo en nuevas tecnologías a la población en general y a los
movimientos sociales y asociativos.


Ainara Pérez - Marzo 2010                                                           3
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Todo la formación se realiza con Software Libre, siguiendo así la filosofía que
este Software persigue; y aprovechando las opciones que la Web 2.0 nos
ofrece en cuanto a participación, colaboración y trabajo en red.



Desde hace unos años las Nuevas Tecnologías han ido incrementándose y los
nuevos recursos Web han crecido a un ritmo frenético.
Todo esto permite muchísimas posibilidades a la ciudadanía en general, al
movimiento empresarial, a los medios de comunicación... Pero también nos
encontramos con dificultades; no todo son oportunidades y ventajas.


Las personas que no han tenido contacto con las TICs, personas que no
manejan las diferentes herramientas o personas reticentes a esos cambios se
quedan en una posición delicada con respecto a las personas que manejan las
Nuevas Tecnologías habitualmente.


José Luis Orihuela (Doctor de Comunicación Pública en la Universidad de
Navarra y Autor de la Revolución de los Blogs) habla de inmigrantes digitales y
de nativos digitales para explicar el concepto de la brecha digital. L@s nativ@s
digitales, son aquell@s que han nacido o vivido de primera mano toda esta
innovación y en cambio l@s inmigrantes digitales son aquellas personas que
están lejos de todo esto. Entre ambas generaciones la distancia es infinita.
Comenta que se ha dado una democratización del acceso a la información, algo
positivo, puesto que se eliminan las barreras para comunicarse y comunicar
pero el problema esta en la cantidad, ahora que tenemos una voz pública el
problema esta en como hacernos escuchar.


En cuanto a las redes sociales, M. Zamora las describe de la siguiente manera
«Las redes sociales en Internet suelen posibilitar que pluralidad y comunidad
se conjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la energía que le da vida a
los grupos humanos que conforman esas redes.

Ainara Pérez - Marzo 2010                                                          4
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Las redes sociales dan al anónimo popularidad, al discriminado integración, al
diferente igualdad, al malhumorado educación y así muchas cosas más». Y
comenta que son una estupenda herramienta para la educación inclusiva, son
un espacio de encuentro, dan identidad, son una herramienta para reducir
brechas, ...


En Saregune tratamos de romper esta brecha digital (aunque también la
cultural, la vecinal...) ofreciendo formación en Nuevas Tecnologías, tratando de
acercarlas a la población. Para ello, formamos a 12 personas al año como
“Dinamizador@s Sociales en Nuevas Tecnologías” y les ofrecemos un año de
contrato a media jornada para que se conviertan en multiplicador@s de
contenido, es decir, las 12 personas formadas y las 10 que son posteriormente
contratadas serán las personas encargadas de impartir esa formación a todas
aquellas personas que se acerquen por nuestros locales, devolviendo a la
comunidad la formación que han recibido.
Los grupos de personas son totalmente diversos, puesto que tratamos de
representar la propia diversidad del barrio y de la ciudad en el mismo centro
de trabajo. Trabajamos la interculturalidad desde la normalidad, sin darle un
énfasis específico. Trabajamos la diversidad de genero, generacional, de
idiomas, de necesidades, de posibilidades, de culturas, etc.


Estamos convencidas y convencidos de que la diversidad es una fuente de
intercambio, de innovación y de creatividad, por tanto trabajamos desde un
enfoque de normalidad, vemos la diversidad como algo positivo que debemos
aprovechar para enriquecernos.


O. Mª Alegre de la Rosa dice en el libro Nuevas tecnologías en educación (cap.
8) “La inteligencia artificial permite mayor grado de autonomía a quien lo
necesita, de ahí la importancia de que las nuevas tecnologías respondan a la
diversidad de personas que son usuarias de las mismas”.

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“Las Nuevas Tecnologías ofrecen a los docentes en el ámbito educativo y social
múltiples utilidades y posibilidades formativas y de intervención para la
adecuada atención a la diversidad y también favorecen el desarrollo de
capacidades personales, sociales o laborales difíciles de alcanzar en otras
situaciones y con otros medios.”


Tenemos que apostar por el acceso de todo el mundo a esta nueva fuente de
información ya que sino estaremos cortando parte de su comprensión de la
realidad y por tanto parte de su autonomía personal.



2.ANÁLISIS Y DETECCIÓN DE NECESIDADES


En Saregune ofrecemos formación a personas, a asociaciones y colectivos.
Apostamos         por       la   multiplicación   de   contenidos   y   por   las   personas
multiplicadoras de contenidos,por ello el presente Plan de Formación irá
dirigido a un grupo de Educador@s de Calle que trabajan directamente con
menores y jóvenes en situaciones desfavorecidas, con personas en situaciones
de exclusión o en riesgo de estarlo. Uno de los perfiles mayoritarios con los
que trabajan, es el de chico jóven de entre 12-17 años, de procedencia
marroquí o saharaui.


Est@s chic@s, a parte de las dificultades y contradicciones que ya tienen por la
edad en la que están (como cualquier otro adolescente), tienen otra serie de
dificultades por no ser del país de origen: Falta de expectativa e interés para
llevar una vida adulta normalizada, presencia de problemas generados por la
inmigración ilegal y diferencias culturales marcadas con una situación social
desestructurada.




Ainara Pérez - Marzo 2010                                                                      6
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en Competencias Interculturales y Tecnológicas



L@s educador@s trabajan todo tipo de cuestiones con estos chic@s pero hay
un ámbito que se trabaja menos del resto y que puede permitirnos llegar a
ell@s de una manera bastante sencilla: Las Nuevas Tecnologías.


Por tanto, el objetivo final es que tras la formación puedan disponer de nuevas
herramientas para el trabajo diario de l@s educador@s , para apoyar muchos
de los procesos y actividades que ya están llevando a cabo y poder hacer uso
de todo lo aprendido como apoyo a lo que ya hacen.


Las personas educadoras y formadoras tiene que “enganchar” a las personas
jóvenes con cuestiones que les atraigan y motiven y las nuevas herramientas
les motivan pero las personas educadoras no pueden usarlas como elemento
motivante ya que desconocen sus opciones. Por tanto entre educador@s y
jóvenes se crea una barrera difícil de franquear: Esa es la brecha que
queremos romper.


L@s educador@s de calle se sienten indefensos en estos temas, desconocen su
funcionamiento y esto hace que no comprendan la motivación de los jóvenes
por estas herramientas, que desconozcan incluso, la jerga que usan.
Por el contrario las nuevas tecnologías para las personas más jóvenes son
herramientas totalmente conocidas, pero en ocasiones no hacen un uso
“correcto” de ellas o no son conscientes de sus posibilidades, de sus ventajas o
de las desventajas y “peligros” que tienen.


Si consideramos como pilares básicos para trabajar la interculturalidad: La
información, la comunicación y el aprendizaje, veremos que la Web 2.0 tiene
mucho que aportar a todo esto: La web 2.0 nos permite investigar, conocer,
buscar información ser critic@s con ella y crear conocimiento.




Ainara Pérez - Marzo 2010                                                         7
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Las redes sociales, son una de las estructuras sociales mas potentes e
innovadoras para el trabajo en red, creemos que estas redes pueden ser una
herramienta de trabajo, una herramienta para trabajar la interculturalidad,
para trabajar la diversidad; Analizando las ventajas, las desventajas, las
opciones y las limitaciones que nos ofrecen, aprendiendo a usarlas y siendo
conscientes del uso que hacemos de ellas.


Por otra parte, la Web 2.0 supone una nueva forma de trabajar, una nueva
forma de participar y de colaborar, supone un trabajo en red, un trabajo
colaborativo en el que todo el mundo participa, todo el mundo colabora y
requiere de una visión colectiva para poder aprovechar al máximo sus
posibilidades. Por tanto, el trabajo y el conocimiento de ambas herramientas
puede ofrecer a las personas formadoras, grandes posibilidades de difusión, de
colaboración, de trabajo en red y en definitiva, de participación.




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Como M.L.Sevillano comenta en su libro Nuevas tecnologías en educación (cap.
1), las TICs podrían e incluso deberían asumir entre otras funciones las
siguientes:


    1. Potenciación de la inteligencia y los sentidos
    2. Desvanecimiento de las fronteras y distancias
    3. Ampliación de la experiencia personal con otras experiencias
    4. Desarrollo de nuevos sistemas de codificación y decodificación
    5. Nuevas relaciones entre emisores, receptores y mensajes
    6. Fuerte presencia de la vertiente iconográfica


Formaremos en una nueva forma de trabajo, haciendo uso de las diferentes
herramientas que las Nuevas Tecnologías y la Web 2.0 nos ofrecen,
aprovechando al máximo todas sus posibilidades y haciendo especial hincapié
en aspectos como la participación, el trabajo colaborativo y el trabajo en red.


Hay autores que hablan de que la verdadera inclusión se da cuando existen
redes sociales, de mayor o menor grado de intimidad, en las que las relaciones
se establecen con igualdad, reciprocidad, confianza y respeto. Es aquí donde
creemos que las redes sociales como Facebook o Tuenti, pueden ayudar
creando       ese     sentimiento        de      pertenencia   necesario   para    trabajar      la
interculturalidad.


Según el Informe Delors (1996): Las posibilidades que aportan y las ventajas
que ofrecen [las nuevas tecnologías] en el plano pedagógico son considerables
[...] No se trata sin embargo de creer ingenuamente que ahora los alumnos
aprenden más y mejor, solos y sin esfuerzo [...] El desarrollo de acciones y
actividades        utilizando      los    recursos     telemáticos   pueden   ayudar        a    la
interculturalidad si se dan las condiciones necesarias.


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en Competencias Interculturales y Tecnológicas



El problema se plantea en la novedad de todas estas herramientas, son
recursos muy novedosos y una gran mayoría de personas desconocen muchas
de sus posibilidades o están cerca del concepto que definíamos anteriormente
de inmigrantes digitales.


Debemos ofrecer una formación accesible y cercana, siempre aplicada a la
realidad del alumnado de manera que puedan ver la utilización directa de todas
ellas y valorando todas las ventajas que les/nos ofrecen. Por ello, y tras las
conversaciones con diferentes personas educadoras, hemos visto la necesidad
de formar en estos temas: Partiremos de sus conocimientos previos para crear
nuevas formas de trabajo, crearemos un espacio de reflexión donde analizar
las posibilidades de estas nuevas herramientas y trabajaremos sobre las
posibles aplicaciones de las mismas en el trabajo diario de las personas
educadoras.



3.DISEÑO DE COMPETENCIAS


     1.Que las personas formadoras sean conscientes de las limitaciones y de
        las oportunidades que las Nuevas Tecnologías nos ofrecen.


         1.1. Que adquieran una actitud crítica frente a las nuevas tecnologías.
         1.2. Que sean conscientes del uso que hacen de las nuevas tecnologías.
         1.3. Reflexionar entorno a las posibilidades que nos ofrecen para
            trabajar la interculturalidad y la diversidad.


     2.Que conozcan la filosofía de las redes sociales y de la Web 2.0.


         2.1.Que aprendan a utilizar las redes sociales y diferentes recursos de
            la Web 2.0 .

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         2.2.Que conozcan sus opciones y sus limitaciones.
         2.3.Que sean conscientes del uso que de ellas hacen o se puede hacer,
            teniendo una actitud crítica.


     3.Conocer las opciones de trabajar la interculturalidad y la inclusión de las
        personas jóvenes por medio de las herramientas Web 2.0


     4.Crear un espacio de reflexión entorno a las nuevas formas de
        comunicación y de participación que ha surgido con la Web 2.0



4.RESULTADO DE APRENDIZAJE


1. Demostrar la comprensión de las ventajas comunicativas y de acceso que
las Nuevas Tecnologías nos ofrecen.

2. Ser capaces de hacer uso de las herramientas aprendidas elaborando una
pequeña sesión de formación con alguna de las herramientas trabajadas.

3. Poner en práctica conocimientos trabajados.

4. Ser capaces de evaluar otro tipo de herramientas o recursos Web 2.0 y ver
si podrían incluirlo como herramienta de trabajo.




5.ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS


Esta pendiente el consenso de las fechas con el grupo destinatario pero
principalmente se desarrollará a lo largo de 9 sesiones de 2 horas cada una,
haciendo un total de 18 horas.




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en Competencias Interculturales y Tecnológicas



Las sesiones se organizará en 2 bloques, un primer bloque de reflexión y
debate y otro bloque mas práctico usando los ordenadores con el fin de que las
sesiones no se hagan excesivamente largas y puedan servir de exploración.


Esta sería la calendarización de las sesiones en las que el horario será de
16:00 a 18:00 en Saregune.



                                          Mayo de 2010
             Lunes                               Miércoles   Viernes
                 3                                  5           7
                10                                  12         14
                17                                  19         21



Día 3 → Presentación de la Formación
    1.Presentación general
    2.Dinámica de presentación de las personas
    3.Presentación de la formación
    4.Entrega de materiales
    5.Dinámica sobre expectativas


Día 5 → Conociendo algo mas sobre las nuevas Tecnologías
    1. Realizamos una lluvia de ideas sobre los mitos que conocemos sobre las
        Nuevas Tecnologías.
    2. Visualizaremos un vídeo ANEXO 1
    3. Retomamos la lluvia de ideas y con lo que hemos visto en el vídeo
        trabajamos sobre los falsos mitos
    4. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas
        trabajadas.


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Día 7 → Acercamiento a la Web 2.0
    1. Resumen de la sesión anterior
    2. Visualizamos la presentación sobre Web 2.0
    3. Se presentan los conceptos clave
    4. Trabajamos sobre un vídeo “La revolución social de Internet” ANEXO 2
    5. Comentamos el artículo de la analogía (ANEXO 3)
    6. Conocemos varios recursos como Slideshare y Youtube
    7. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas
        trabajadas.


Día 10 → ¿Para qué usamos las Nuevas Tecnologías?
    1. Resumen de la sesión anterior
    2. Realizamos una puesta en común de los usos que hacen de las Nuevas
        Tecnologías.
    3. Analizamos en grupo los usos que hacemos y se valora si hay otros usos
        posibles que ayuden en nuestro trabajo diario.
    4. Seguimos conociendo algunos recurso de la Web 2.0 como musicovery...
    5. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas.


Día 12 → ¿Para qué nos pueden servir las Nuevas Tecnologías?
    1. Resumen de la sesión anterior
    2. Elaboramos un cuadrante con 2 partes : Las cuestiones que a las
        personas jóvenes les motivan en cuanto a las Nuevas Tecnologías y las
        en las que tenemos conocimientos y podemos usar para motivar.
    3. Reflexionamos en cuanto a las cuestiones en las que les motivan y no
        podemos usar por desconocerlas, usamos la lectura ANEXO 6
    4. Creamos una cuenta en Tuenti y analizamos las opciones que ofrece
    5. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas
        trabajadas.

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Día 14 → ¿Cómo motivarles?
    1. Resumen de la sesión anterior
    2. Trabajo en pequeños grupos, retomando el cuadrante de la sesión
        anterior para ver en que cosas podremos motivarles ahora que
        conocemos las tecnologías.
    3. Visualizamos un vídeo sobre las redes sociales (ANEXO 4) Desde el
        minuto 17`10 hasta 32´22
    4. Creamos una cuenta en Facebook y trabajamos sus opciones
    5. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas
        trabajadas.


Día 17 → Diseñando una sesión
    1. Resumen de la sesión anterior
    2. De manera individual crearán posibles sesiones de formación ficticias
        para trabajar con l@s chic@s teniendo en cuenta todo lo trabajado.
    3. Puesta en común de todas las sesiones elaboradas.
    4. Analizamos cuestiones de privacidad, protección de datos... De Tuenti y
        Facebook ANEXO 5
    5. Cerramos la sesión haciendo un resumen de conceptos e ideas
        trabajadas.


Día 19 → Nuestras expectativas
    1. Resumen de la sesión anterior
    2. Retomamos el listado de expectativas y de mitos de las primeras
        sesiones y analizamos cómo ha cambiado nuestra visión sobre el tema.
    3. Finalizamos con opciones de privacidad... De Tuenti y Facebook
    4. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas
        trabajadas.



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Día 21 → Finalización de la Formación
    1. Resumen de la sesión anterior
    2. Conclusiones
    3. Evaluaciones
    4. Despedida



6.METODOLOGÍA DIDACTICA


     1.Usaremos el enfoque de aprendizaje por dialogo de manera que el
        alumnado pueda reflexionar e intercambiar opiniones.
     2.Se alternarán la teoría y la práctica.
     3.Dispondrán de materiales de apoyo colgados en la red.
     4.Se realizarán actividades continuas para consolidar conocimientos.
     5.Se explorarán nuevas herramientas y/o opciones de aplicación por parte
        de las personas participantes para la consecución de objetivos marcados.



7.SISTEMA DE INTERACCIÓN DIDÁCTICA


Alternaremos entre métodos expositivos, métodos demostrativos y aplicaremos
principalmente métodos por descubrimiento


La participación del grupo será indispensable en la consecución de los objetivos
por lo que la interacción entre el alumnado y la interacción con la persona
formadora serán continuas; Adaptando las sesiones y los contenidos a las
demandas, las necesidades, las sinergias...
Las sesiones generalmente, se dividirán en 2 partes: En primer lugar,
trabajaremos cuestiones teóricas y a continuación pasaremos directamente a
la práctica, analizando las diferentes herramientas y recursos online.

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Pro otro lado, las personas asistentes dispondrán de la dirección de correo de
la persona formadora, para poder realizar cualquier consulta, dispondrán del
material colgado en la Web y tendrán disponible a la persona formadora en
todo momento para cualquier consulta o sugerencia que quisieran realizar.




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8.DISEÑO DE TAREAS Y ACTIVIDADES
   OBJETIVOS              OBJETIVOS
                                                                  TAREAS                                              ACTIVIDADES
   GENERALES            ESPECÍFICOS
                                                 Analizar aspectos positivos y negativos de
                                                                                              Ver vídeo y debatir (ANEXO 1)
                     Que adquieran una           las nuevas tecnologías.
                     actitud crítica             Conocer y debatir sobre lo que las nuevas Lluvia de ideas de mitos sobre las nuevas tecnologías y
                     frente a las nuevas         tecnologías suponen.                         análisis de cada uno.
1. Que las           tecnologías.                                                             Ver vídeo y trabajar sobre artículo: (ANEXO 2) “La Web 2.0”
                                                 Acercarse al concepto de Web 2.0
personas                                                                                      y “Analogía” (ANEXO 3)
formadoras sean                                                                               Dinámica de grupo sobre qué uso hace cada un@ de las
                     Que sean
conscientes de                                                                                nuevas tecnologías.
                     conscientes del uso
las limitaciones y                               Analizar diferentes situaciones              Puesta en común en grupo de las ventajas y las
                     que hacen de las
de las                                                                                        desventajas del uso que le dan.
                     nuevas tecnologías.
oportunidades                                                                                 Puesta en común en grupo de que usos les gustaría hacer.
que las Nuevas                                                                                Compartir los tipos de utilidades que les dan y ver de que
                     Reflexionar entorno
Tecnologías nos                                  Compartir y conocer diferentes usos y        manera pueden hacerlas propias.
                     a las posibilidades
ofrecen.                                         posibilidades de aplicación.                 Conocer diferentes experiencias que se están llevando a
                     que nos ofrecen
                                                                                              cabo en otros lugares y/o proyectos.
                     para trabajar la
                                                                                              Realizar un cuadrante entre las motivaciones de l@s
                     interculturalidad y         Analizar las motivaciones “tecnológicas”
                                                                                              menor@s y las posibilidades de cómo usarlas para llegar a
                     la diversidad.              de los chic@s con los que trabajan.
                                                                                              ell@s.




 Ainara Pérez - Marzo 2010                                                                                                                                   17
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en Competencias Interculturales y Tecnológicas


   OBJETIVOS              OBJETIVOS
                                                                 TAREAS                                            ACTIVIDADES
   GENERALES            ESPECÍFICOS
                                                                                            Ver vídeo (ANEXO 4) “La revolucion digital española”
                     Que     conozcan     las
                                                 Conocer las redes como Tuenti y Facebook Crear un perfil en Facebook
                     redes     sociales     y
                                                                                            Crear un perfil en Tuenti
                     diferentes recursos
                                                 Manejar        Slideshare,      Youtube,
                     Web 2.0.                                                               Crear cuentas en Slideshare, Youtube, messenger...
                                                 messenger...
                                                                                            Analizar opciones de privacidad, difusión... De Tuenti
                                                                                            ANEXO 5
2. Que conozcan Que conozcan sus Usar Tuenti y Facebook de manera real
                                                                                            Analizar opciones de privacidad, difusión... De Facebook
la filosofía de las opciones       y      sus
                                                                                            ANEXO 5
redes sociales y limitaciones.
                                                 Trabajar con información y documentos Subir y compartir información y documentos en Slideshare,
de la Web 2.0.
                                                 en Slideshare, Youtube, messenger.         Youtube, messenger.
                     Que                sean Analizar las posibilidades de las redes Debatir          en   grupo   las   posibles   aplicaciones   de   estas
                     conscientes del uso sociales                                           herramientas en su trabajo diario.
                     que de ellas hacen                                                     Lluvia de ideas sobre situaciones que se pueden dar con el
                     o se puede hacer, Trabajar sobre las posibilidades y los uso de las herramientas.
                     teniendo             una riesgos de estas herramientas.
                                                                                            Trabajar sobre lectura ANEXO 6
                     actitud crítica.




 Ainara Pérez - Marzo 2010                                                                                                                                    18
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en Competencias Interculturales y Tecnológicas


     OBJETIVOS               OBJETIVOS
                                                                 TAREAS                                           ACTIVIDADES
     GENERALES            ESPECÍFICOS
3.    Conocer    las                                                                      Crearán posibles sesiones de formación ficticias para
                       Conocer             las
opciones         de                                                                       trabajar con l@s chic@s teniendo en cuenta todo lo
                       opciones            de
trabajar          la                                                                      trabajado.
                       trabajar             la
interculturalidad
                       interculturalidad    y Elaborar posibles actuaciones y/o
y la inclusión de
                       la inclusión de las dinámicas para trabajar con l@s más
las         personas
                       personas     jóvenes jóvenes.                                      Debatir sobre las cuestiones que surgan en la puesta en
jóvenes          por
                       por medio de las                                                   común.
medio       de   las
                       herramientas     Web
herramientas
                       2.0
Web 2.0
4.     Crear     un
espacio          de Crear un espacio de
reflexión entorno reflexión entorno a
a     las    nuevas las nuevas formas Partiendo de todo lo trabajado hasta Retomamos el listado de expectativas y de mitos de las
formas           de de comunicación y ahora,          crear   un   pequeño   espacio   de primeras sesiones y analizamos cómo ha cambiado nuestra
comunicación       y de        participación reflexión grupal.                            visión sobre el tema.
de    participación que ha surgido con
que ha surgido la Web 2.0.
con la Web 2.0.




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9.RECURSOS


    ●   Recursos materiales:
        ○   Espacio : Haremos uso de las 12 máquinas de la sala de Hezigune en
            Saregune. Necesitaremos un proyector y una pizarra.
        ○   Material de formación : Los materiales estarán colgados en la Web
            disponibles para cualquier persona que desee descargarlos.
    ●   Recursos personales: Persona formadora y una persona de apoyo.
    ●   Recursos económicos: Puesto que disponemos de la infraestructura y de
        las personas no serán necesarios recursos económicos.



10.AUTOANALISIS-AUTOOBSERVACIÓN-COOBSERVACIÓN


Como formadora de Saregune desde hace mas de 6 años he detectado la
necesidad de incluir este tipo de formación para formadores y educadores en la
oferta formativa del centro.
Acuden muchos grupos de personas a formarse pero no acuden en la misma
medida las personas educadoras, el monitorado,…
Personalmente, creo que las personas que somos referentes para algunos
colectivos, debemos conocer y aprovechar las posibilidades que estas
herramientas nos ofrecen y poder hacer uso de ellas para motivar y/o
“enganchar” a nuestr@s usuari@s. Son una nueva fuente de participación, de
colaboración y de comunicación creo que es imprescindible ser critic@s con
dichas herramientas para poder posicionarnos ante ellas.
Es un tema que me apasiona y que conozco por el uso que he hecho y por lo
que he investigado y he reflexionado pero también es cierto, que es un tema
nuevo sobre el que todavía no hay demasiada información. Por lo que espero
pueda ser útil para mucha mas gente que quiera iniciarse en el tema.


Ainara Pérez - Marzo 2010                                                          20
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en Competencias Interculturales y Tecnológicas



Como educadora social y dinamizadora social en Nuevas Tecnologías, me
centraré en las posibilidades que estos recursos nos ofrecen a nivel de
relaciones      sociales,      de interacción    entre   personas,   de   comunicación       y
participación en la sociedad.
Personalmente, lo planteo como reto puesto que es un tema novedoso y es
algo en lo que no habíamos trabajado previamente.



11.EVALUACIÓN Y TOMA DE DECISIONES


Evaluación inicial:


Para poder comprobar si ha habido cambios tras la realización de la formación,
realizaremos una pequeña evaluación inicial:


●   Realizaremos una primera puesta en común de sus conocimientos sobre los
diferentes recursos planteados.
●   También se realizará un primer debate inicial para conocer los conocimientos
y la postura de cada persona asistente hacía las Nuevas Tecnologías.


Evaluación formativa:


    ●   Evaluación cuantitativa :


        ○   Que todas las personas asistentes tengas su propia cuanta de correo
            electrónico
        ○   Que todas las personas tengan un perfil creado en diferentes redes
            sociales y que hayan alimentado su espacio.
        ○   Que tengan cuentas creadas en diferentes recursos de la Web 2.0




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    ●   Evaluación cualitativa
        ○   Retomar el debate creado al principio de la formación para ver qué
            cambios se han producido.
        ○   Apreciar las diferencias en el uso que hacen de las Nuevas
            Tecnologías.
        ○   Poner en común en el grupo las posibilidades de aplicación de las
            herramientas y recursos aprendidos.


También se elabora una evaluación para conocer opiniones sobre el horario, el
espacio, la metodología, sobre si se han cumplido las expectativas, recoger
otras aportaciones...



12.INNOVACIÓN A DESARROLLAR


Tal y como se recoge en el libro de Didáctica general y que Torre (1998: 2)
expone, para que algo cambie es necesario que se dé un desajuste entre la
tensión que genera un problema y un deseo de solucionarlo.
La formación a desarrollar parte de la necesidad tanto personal, como
institucional por lo que, existe un deseo de querer realizar un cambio y de
buscar una solución: La Web 2.0 y las redes sociales son una nueva forma de
relación y de comunicación y creemos necesario (yo misma, Saregune y l@s
propi@s educador@s de calle) tener una actitud crítica ante ellas y conocer sus
posibilidades.


Trataremos de formar y de formarnos en el tema para poder ampliar nuestros
conocimientos, para poder crear un espacio de reflexión y poder tener nuevas
herramientas que nos apoyen en nuestro trabajo diario, no se trata de cambiar
nuestras herramientas o estrategias, si no de aprender nuevas opciones que
nos faciliten, nos guíen o nos ofrezcan nuevas posibilidades.


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en Competencias Interculturales y Tecnológicas



Tanto las personas coordinadoras de Saregune como las personas educadoras
de calle reflexionaremos y analizaremos todas las opciones para poder llegar a
nuestr@s destinatari@s de una manera "extra", podremos acercarnos y
comprender muchas de las cuestiones que a las personas mas jóvenes les
motivan e interesan, entenderemos muchas de las sinergias que se dan y
podremos "estar al día" en todas estas novedades y entender cuestiones de la
sociedad en general.




Ainara Pérez - Marzo 2010                                                       23
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en Competencias Interculturales y Tecnológicas



BIBLIOGRAFÍA

1.Didáctica general
Coordinadores y autores, Antonio Medina Rivilla, Francisco Salvador Mata
Pearson Prentice Hall, 2008


2.Interculturalidad, formación del profesorado y educación
Antonio María Medina Rivilla (coord.), Ana Rodríguez Marcos (coord.), Alicia
Ibáñez de Aldecoa Larios (coord.) ; Pearson Educación, 2005



3.Nuevas Tecnologías en educación social

Coordinadora : María luisa Sevillano García ; Mc Graw Hill 2008



4.Elaboración de unidades didácticas (dvd)
Medina Rrivilla, Antonio y Sevillano Garcia, Mª Luisa y Domingo Garrido, Maria
Concepcion ; UNED 2006


5.Como organizar un centro de recursos

Conchi Vidorreta García ; Anaya 1982



6.KIDDIA : Proyecto de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa
de la Junta de Andalucía.

http://www.kiddia.org/para-papas-y-profes



7.RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento

http://rusc.uoc.edu


Ainara Pérez - Marzo 2010                                                        24
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8.Nuevas Tecnologías para una Educación Intercultural

Suplemento de Aula Intercultural Nº 2

http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=3004



9.Guía para el diseño de un plan de formación

http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/com
plab/banco/for_cer/intecap.htm



10.La web 2.0: una ventana abierta a la interculturalidad.
ANTONIO CHENOLL MORA. Universidade Católica de Lisboa.
www.uv.es/foroele/foro5/Chenoll.pdf



11.Posibilidades pedagógicas. Redes sociales y comunidades
educativas

Artículo de Fernando Santamaría González

http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuaderno.as
p@idarticulo=7&rev=76.htm



12.Juventud, Integración y TICS

Artículo de Micaela Hierro Dori, 23 de Febrero de 2008

http://www.idebate.org/es/novedades/juventud-integracion-y-ntics-2/




Ainara Pérez - Marzo 2010                                                       25

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Jóvenes, Interculturalidad y Redes Sociales

  • 1. Plan de Formación para Educador@s de Calle: Jóvenes, Interculturalidad y Redes Sociales Formación de Formadores y Educadores Sociales en Competencias Interculturales y Tecnológicas Ainara Pérez Marzo de 2010 Vitoria-Gasteiz
  • 2. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas PLAN DE FORMACIÓN 1.INTRODUCCIÓN 2 2.ANÁLISIS Y DETECCIÓN DE NECESIDADES 6 3.DISEÑO DE COMPETENCIAS 10 4.RESULTADO DE APRENDIZAJE 11 5.ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS 11 6.METODOLOGÍA DIDACTICA 15 7.SISTEMA DE INTERACCIÓN DIDÁCTICA 15 8.DISEÑO DE TAREAS Y ACTIVIDADES 17 9.RECURSOS 20 10.AUTOANALISIS-AUTOOBSERVACIÓN-COOBSERVACIÓN 20 11.EVALUACIÓN Y TOMA DE DECISIONES 21 12.INNOVACIÓN A DESARROLLAR 22 13.BIBLIOGRAFÍA 24 Ainara Pérez - Marzo 2010 2
  • 3. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas 1.INTRODUCCIÓN La Asociación SARTU-ÁLAVA somos una asociación privada sin ánimo de lucro que operamos en el sector de los servicios sociales con el objetivo de luchar contra la marginación y la exclusión social. Desde el año 1988 en que comenzamos a trabajar, nos entendemos como un servicio público más de la red de servicios comunitarios de apoyo social, a la cual pretendemos servir de complemento y apoyo, con un espíritu de colaboración y cooperación. Nuestra finalidad es promover los cambios necesarios en las personas y en los entornos sociales y laborales para reducir o eliminar las situaciones de exclusión social. Para ello tratamos de combinar estrategias de intervención dirigidas a la incorporación/inserción de las personas con otras de intervención en el medio más dirigidas a provocar cambios estructurales en los entornos sociales que favorecen la existencia de situaciones de exclusión. Uno de nuestros proyectos es el de Saregune. Saregune, es un espacio de encuentro desde el que queremos potenciar el uso libre y gratuito de las tecnologías como herramienta para la dinamización social y comunitaria del Casco Medieval de Vitoria-Gasteiz. Es un servicio pensado para fomentar el acercamiento individual a las tecnologías, ayudar a que grupos e iniciativas sociales del barrio aprovechen sus ventajas y promover el acceso a la información y comunicación que nos ofrecen para la reactivación comunitaria de la zona. Para ello ofrecemos formación y apoyo en nuevas tecnologías a la población en general y a los movimientos sociales y asociativos. Ainara Pérez - Marzo 2010 3
  • 4. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas Todo la formación se realiza con Software Libre, siguiendo así la filosofía que este Software persigue; y aprovechando las opciones que la Web 2.0 nos ofrece en cuanto a participación, colaboración y trabajo en red. Desde hace unos años las Nuevas Tecnologías han ido incrementándose y los nuevos recursos Web han crecido a un ritmo frenético. Todo esto permite muchísimas posibilidades a la ciudadanía en general, al movimiento empresarial, a los medios de comunicación... Pero también nos encontramos con dificultades; no todo son oportunidades y ventajas. Las personas que no han tenido contacto con las TICs, personas que no manejan las diferentes herramientas o personas reticentes a esos cambios se quedan en una posición delicada con respecto a las personas que manejan las Nuevas Tecnologías habitualmente. José Luis Orihuela (Doctor de Comunicación Pública en la Universidad de Navarra y Autor de la Revolución de los Blogs) habla de inmigrantes digitales y de nativos digitales para explicar el concepto de la brecha digital. L@s nativ@s digitales, son aquell@s que han nacido o vivido de primera mano toda esta innovación y en cambio l@s inmigrantes digitales son aquellas personas que están lejos de todo esto. Entre ambas generaciones la distancia es infinita. Comenta que se ha dado una democratización del acceso a la información, algo positivo, puesto que se eliminan las barreras para comunicarse y comunicar pero el problema esta en la cantidad, ahora que tenemos una voz pública el problema esta en como hacernos escuchar. En cuanto a las redes sociales, M. Zamora las describe de la siguiente manera «Las redes sociales en Internet suelen posibilitar que pluralidad y comunidad se conjuguen y allí quizás esté gran parte de toda la energía que le da vida a los grupos humanos que conforman esas redes. Ainara Pérez - Marzo 2010 4
  • 5. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas Las redes sociales dan al anónimo popularidad, al discriminado integración, al diferente igualdad, al malhumorado educación y así muchas cosas más». Y comenta que son una estupenda herramienta para la educación inclusiva, son un espacio de encuentro, dan identidad, son una herramienta para reducir brechas, ... En Saregune tratamos de romper esta brecha digital (aunque también la cultural, la vecinal...) ofreciendo formación en Nuevas Tecnologías, tratando de acercarlas a la población. Para ello, formamos a 12 personas al año como “Dinamizador@s Sociales en Nuevas Tecnologías” y les ofrecemos un año de contrato a media jornada para que se conviertan en multiplicador@s de contenido, es decir, las 12 personas formadas y las 10 que son posteriormente contratadas serán las personas encargadas de impartir esa formación a todas aquellas personas que se acerquen por nuestros locales, devolviendo a la comunidad la formación que han recibido. Los grupos de personas son totalmente diversos, puesto que tratamos de representar la propia diversidad del barrio y de la ciudad en el mismo centro de trabajo. Trabajamos la interculturalidad desde la normalidad, sin darle un énfasis específico. Trabajamos la diversidad de genero, generacional, de idiomas, de necesidades, de posibilidades, de culturas, etc. Estamos convencidas y convencidos de que la diversidad es una fuente de intercambio, de innovación y de creatividad, por tanto trabajamos desde un enfoque de normalidad, vemos la diversidad como algo positivo que debemos aprovechar para enriquecernos. O. Mª Alegre de la Rosa dice en el libro Nuevas tecnologías en educación (cap. 8) “La inteligencia artificial permite mayor grado de autonomía a quien lo necesita, de ahí la importancia de que las nuevas tecnologías respondan a la diversidad de personas que son usuarias de las mismas”. Ainara Pérez - Marzo 2010 5
  • 6. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas “Las Nuevas Tecnologías ofrecen a los docentes en el ámbito educativo y social múltiples utilidades y posibilidades formativas y de intervención para la adecuada atención a la diversidad y también favorecen el desarrollo de capacidades personales, sociales o laborales difíciles de alcanzar en otras situaciones y con otros medios.” Tenemos que apostar por el acceso de todo el mundo a esta nueva fuente de información ya que sino estaremos cortando parte de su comprensión de la realidad y por tanto parte de su autonomía personal. 2.ANÁLISIS Y DETECCIÓN DE NECESIDADES En Saregune ofrecemos formación a personas, a asociaciones y colectivos. Apostamos por la multiplicación de contenidos y por las personas multiplicadoras de contenidos,por ello el presente Plan de Formación irá dirigido a un grupo de Educador@s de Calle que trabajan directamente con menores y jóvenes en situaciones desfavorecidas, con personas en situaciones de exclusión o en riesgo de estarlo. Uno de los perfiles mayoritarios con los que trabajan, es el de chico jóven de entre 12-17 años, de procedencia marroquí o saharaui. Est@s chic@s, a parte de las dificultades y contradicciones que ya tienen por la edad en la que están (como cualquier otro adolescente), tienen otra serie de dificultades por no ser del país de origen: Falta de expectativa e interés para llevar una vida adulta normalizada, presencia de problemas generados por la inmigración ilegal y diferencias culturales marcadas con una situación social desestructurada. Ainara Pérez - Marzo 2010 6
  • 7. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas L@s educador@s trabajan todo tipo de cuestiones con estos chic@s pero hay un ámbito que se trabaja menos del resto y que puede permitirnos llegar a ell@s de una manera bastante sencilla: Las Nuevas Tecnologías. Por tanto, el objetivo final es que tras la formación puedan disponer de nuevas herramientas para el trabajo diario de l@s educador@s , para apoyar muchos de los procesos y actividades que ya están llevando a cabo y poder hacer uso de todo lo aprendido como apoyo a lo que ya hacen. Las personas educadoras y formadoras tiene que “enganchar” a las personas jóvenes con cuestiones que les atraigan y motiven y las nuevas herramientas les motivan pero las personas educadoras no pueden usarlas como elemento motivante ya que desconocen sus opciones. Por tanto entre educador@s y jóvenes se crea una barrera difícil de franquear: Esa es la brecha que queremos romper. L@s educador@s de calle se sienten indefensos en estos temas, desconocen su funcionamiento y esto hace que no comprendan la motivación de los jóvenes por estas herramientas, que desconozcan incluso, la jerga que usan. Por el contrario las nuevas tecnologías para las personas más jóvenes son herramientas totalmente conocidas, pero en ocasiones no hacen un uso “correcto” de ellas o no son conscientes de sus posibilidades, de sus ventajas o de las desventajas y “peligros” que tienen. Si consideramos como pilares básicos para trabajar la interculturalidad: La información, la comunicación y el aprendizaje, veremos que la Web 2.0 tiene mucho que aportar a todo esto: La web 2.0 nos permite investigar, conocer, buscar información ser critic@s con ella y crear conocimiento. Ainara Pérez - Marzo 2010 7
  • 8. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas Las redes sociales, son una de las estructuras sociales mas potentes e innovadoras para el trabajo en red, creemos que estas redes pueden ser una herramienta de trabajo, una herramienta para trabajar la interculturalidad, para trabajar la diversidad; Analizando las ventajas, las desventajas, las opciones y las limitaciones que nos ofrecen, aprendiendo a usarlas y siendo conscientes del uso que hacemos de ellas. Por otra parte, la Web 2.0 supone una nueva forma de trabajar, una nueva forma de participar y de colaborar, supone un trabajo en red, un trabajo colaborativo en el que todo el mundo participa, todo el mundo colabora y requiere de una visión colectiva para poder aprovechar al máximo sus posibilidades. Por tanto, el trabajo y el conocimiento de ambas herramientas puede ofrecer a las personas formadoras, grandes posibilidades de difusión, de colaboración, de trabajo en red y en definitiva, de participación. Ainara Pérez - Marzo 2010 8
  • 9. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas Como M.L.Sevillano comenta en su libro Nuevas tecnologías en educación (cap. 1), las TICs podrían e incluso deberían asumir entre otras funciones las siguientes: 1. Potenciación de la inteligencia y los sentidos 2. Desvanecimiento de las fronteras y distancias 3. Ampliación de la experiencia personal con otras experiencias 4. Desarrollo de nuevos sistemas de codificación y decodificación 5. Nuevas relaciones entre emisores, receptores y mensajes 6. Fuerte presencia de la vertiente iconográfica Formaremos en una nueva forma de trabajo, haciendo uso de las diferentes herramientas que las Nuevas Tecnologías y la Web 2.0 nos ofrecen, aprovechando al máximo todas sus posibilidades y haciendo especial hincapié en aspectos como la participación, el trabajo colaborativo y el trabajo en red. Hay autores que hablan de que la verdadera inclusión se da cuando existen redes sociales, de mayor o menor grado de intimidad, en las que las relaciones se establecen con igualdad, reciprocidad, confianza y respeto. Es aquí donde creemos que las redes sociales como Facebook o Tuenti, pueden ayudar creando ese sentimiento de pertenencia necesario para trabajar la interculturalidad. Según el Informe Delors (1996): Las posibilidades que aportan y las ventajas que ofrecen [las nuevas tecnologías] en el plano pedagógico son considerables [...] No se trata sin embargo de creer ingenuamente que ahora los alumnos aprenden más y mejor, solos y sin esfuerzo [...] El desarrollo de acciones y actividades utilizando los recursos telemáticos pueden ayudar a la interculturalidad si se dan las condiciones necesarias. Ainara Pérez - Marzo 2010 9
  • 10. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas El problema se plantea en la novedad de todas estas herramientas, son recursos muy novedosos y una gran mayoría de personas desconocen muchas de sus posibilidades o están cerca del concepto que definíamos anteriormente de inmigrantes digitales. Debemos ofrecer una formación accesible y cercana, siempre aplicada a la realidad del alumnado de manera que puedan ver la utilización directa de todas ellas y valorando todas las ventajas que les/nos ofrecen. Por ello, y tras las conversaciones con diferentes personas educadoras, hemos visto la necesidad de formar en estos temas: Partiremos de sus conocimientos previos para crear nuevas formas de trabajo, crearemos un espacio de reflexión donde analizar las posibilidades de estas nuevas herramientas y trabajaremos sobre las posibles aplicaciones de las mismas en el trabajo diario de las personas educadoras. 3.DISEÑO DE COMPETENCIAS 1.Que las personas formadoras sean conscientes de las limitaciones y de las oportunidades que las Nuevas Tecnologías nos ofrecen. 1.1. Que adquieran una actitud crítica frente a las nuevas tecnologías. 1.2. Que sean conscientes del uso que hacen de las nuevas tecnologías. 1.3. Reflexionar entorno a las posibilidades que nos ofrecen para trabajar la interculturalidad y la diversidad. 2.Que conozcan la filosofía de las redes sociales y de la Web 2.0. 2.1.Que aprendan a utilizar las redes sociales y diferentes recursos de la Web 2.0 . Ainara Pérez - Marzo 2010 10
  • 11. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas 2.2.Que conozcan sus opciones y sus limitaciones. 2.3.Que sean conscientes del uso que de ellas hacen o se puede hacer, teniendo una actitud crítica. 3.Conocer las opciones de trabajar la interculturalidad y la inclusión de las personas jóvenes por medio de las herramientas Web 2.0 4.Crear un espacio de reflexión entorno a las nuevas formas de comunicación y de participación que ha surgido con la Web 2.0 4.RESULTADO DE APRENDIZAJE 1. Demostrar la comprensión de las ventajas comunicativas y de acceso que las Nuevas Tecnologías nos ofrecen. 2. Ser capaces de hacer uso de las herramientas aprendidas elaborando una pequeña sesión de formación con alguna de las herramientas trabajadas. 3. Poner en práctica conocimientos trabajados. 4. Ser capaces de evaluar otro tipo de herramientas o recursos Web 2.0 y ver si podrían incluirlo como herramienta de trabajo. 5.ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Esta pendiente el consenso de las fechas con el grupo destinatario pero principalmente se desarrollará a lo largo de 9 sesiones de 2 horas cada una, haciendo un total de 18 horas. Ainara Pérez - Marzo 2010 11
  • 12. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas Las sesiones se organizará en 2 bloques, un primer bloque de reflexión y debate y otro bloque mas práctico usando los ordenadores con el fin de que las sesiones no se hagan excesivamente largas y puedan servir de exploración. Esta sería la calendarización de las sesiones en las que el horario será de 16:00 a 18:00 en Saregune. Mayo de 2010 Lunes Miércoles Viernes 3 5 7 10 12 14 17 19 21 Día 3 → Presentación de la Formación 1.Presentación general 2.Dinámica de presentación de las personas 3.Presentación de la formación 4.Entrega de materiales 5.Dinámica sobre expectativas Día 5 → Conociendo algo mas sobre las nuevas Tecnologías 1. Realizamos una lluvia de ideas sobre los mitos que conocemos sobre las Nuevas Tecnologías. 2. Visualizaremos un vídeo ANEXO 1 3. Retomamos la lluvia de ideas y con lo que hemos visto en el vídeo trabajamos sobre los falsos mitos 4. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas trabajadas. Ainara Pérez - Marzo 2010 12
  • 13. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas Día 7 → Acercamiento a la Web 2.0 1. Resumen de la sesión anterior 2. Visualizamos la presentación sobre Web 2.0 3. Se presentan los conceptos clave 4. Trabajamos sobre un vídeo “La revolución social de Internet” ANEXO 2 5. Comentamos el artículo de la analogía (ANEXO 3) 6. Conocemos varios recursos como Slideshare y Youtube 7. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas trabajadas. Día 10 → ¿Para qué usamos las Nuevas Tecnologías? 1. Resumen de la sesión anterior 2. Realizamos una puesta en común de los usos que hacen de las Nuevas Tecnologías. 3. Analizamos en grupo los usos que hacemos y se valora si hay otros usos posibles que ayuden en nuestro trabajo diario. 4. Seguimos conociendo algunos recurso de la Web 2.0 como musicovery... 5. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas. Día 12 → ¿Para qué nos pueden servir las Nuevas Tecnologías? 1. Resumen de la sesión anterior 2. Elaboramos un cuadrante con 2 partes : Las cuestiones que a las personas jóvenes les motivan en cuanto a las Nuevas Tecnologías y las en las que tenemos conocimientos y podemos usar para motivar. 3. Reflexionamos en cuanto a las cuestiones en las que les motivan y no podemos usar por desconocerlas, usamos la lectura ANEXO 6 4. Creamos una cuenta en Tuenti y analizamos las opciones que ofrece 5. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas trabajadas. Ainara Pérez - Marzo 2010 13
  • 14. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas Día 14 → ¿Cómo motivarles? 1. Resumen de la sesión anterior 2. Trabajo en pequeños grupos, retomando el cuadrante de la sesión anterior para ver en que cosas podremos motivarles ahora que conocemos las tecnologías. 3. Visualizamos un vídeo sobre las redes sociales (ANEXO 4) Desde el minuto 17`10 hasta 32´22 4. Creamos una cuenta en Facebook y trabajamos sus opciones 5. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas trabajadas. Día 17 → Diseñando una sesión 1. Resumen de la sesión anterior 2. De manera individual crearán posibles sesiones de formación ficticias para trabajar con l@s chic@s teniendo en cuenta todo lo trabajado. 3. Puesta en común de todas las sesiones elaboradas. 4. Analizamos cuestiones de privacidad, protección de datos... De Tuenti y Facebook ANEXO 5 5. Cerramos la sesión haciendo un resumen de conceptos e ideas trabajadas. Día 19 → Nuestras expectativas 1. Resumen de la sesión anterior 2. Retomamos el listado de expectativas y de mitos de las primeras sesiones y analizamos cómo ha cambiado nuestra visión sobre el tema. 3. Finalizamos con opciones de privacidad... De Tuenti y Facebook 4. Cerramos la sesión haciendo una síntesis de los conceptos e ideas trabajadas. Ainara Pérez - Marzo 2010 14
  • 15. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas Día 21 → Finalización de la Formación 1. Resumen de la sesión anterior 2. Conclusiones 3. Evaluaciones 4. Despedida 6.METODOLOGÍA DIDACTICA 1.Usaremos el enfoque de aprendizaje por dialogo de manera que el alumnado pueda reflexionar e intercambiar opiniones. 2.Se alternarán la teoría y la práctica. 3.Dispondrán de materiales de apoyo colgados en la red. 4.Se realizarán actividades continuas para consolidar conocimientos. 5.Se explorarán nuevas herramientas y/o opciones de aplicación por parte de las personas participantes para la consecución de objetivos marcados. 7.SISTEMA DE INTERACCIÓN DIDÁCTICA Alternaremos entre métodos expositivos, métodos demostrativos y aplicaremos principalmente métodos por descubrimiento La participación del grupo será indispensable en la consecución de los objetivos por lo que la interacción entre el alumnado y la interacción con la persona formadora serán continuas; Adaptando las sesiones y los contenidos a las demandas, las necesidades, las sinergias... Las sesiones generalmente, se dividirán en 2 partes: En primer lugar, trabajaremos cuestiones teóricas y a continuación pasaremos directamente a la práctica, analizando las diferentes herramientas y recursos online. Ainara Pérez - Marzo 2010 15
  • 16. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas Pro otro lado, las personas asistentes dispondrán de la dirección de correo de la persona formadora, para poder realizar cualquier consulta, dispondrán del material colgado en la Web y tendrán disponible a la persona formadora en todo momento para cualquier consulta o sugerencia que quisieran realizar. Ainara Pérez - Marzo 2010 16
  • 17. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas 8.DISEÑO DE TAREAS Y ACTIVIDADES OBJETIVOS OBJETIVOS TAREAS ACTIVIDADES GENERALES ESPECÍFICOS Analizar aspectos positivos y negativos de Ver vídeo y debatir (ANEXO 1) Que adquieran una las nuevas tecnologías. actitud crítica Conocer y debatir sobre lo que las nuevas Lluvia de ideas de mitos sobre las nuevas tecnologías y frente a las nuevas tecnologías suponen. análisis de cada uno. 1. Que las tecnologías. Ver vídeo y trabajar sobre artículo: (ANEXO 2) “La Web 2.0” Acercarse al concepto de Web 2.0 personas y “Analogía” (ANEXO 3) formadoras sean Dinámica de grupo sobre qué uso hace cada un@ de las Que sean conscientes de nuevas tecnologías. conscientes del uso las limitaciones y Analizar diferentes situaciones Puesta en común en grupo de las ventajas y las que hacen de las de las desventajas del uso que le dan. nuevas tecnologías. oportunidades Puesta en común en grupo de que usos les gustaría hacer. que las Nuevas Compartir los tipos de utilidades que les dan y ver de que Reflexionar entorno Tecnologías nos Compartir y conocer diferentes usos y manera pueden hacerlas propias. a las posibilidades ofrecen. posibilidades de aplicación. Conocer diferentes experiencias que se están llevando a que nos ofrecen cabo en otros lugares y/o proyectos. para trabajar la Realizar un cuadrante entre las motivaciones de l@s interculturalidad y Analizar las motivaciones “tecnológicas” menor@s y las posibilidades de cómo usarlas para llegar a la diversidad. de los chic@s con los que trabajan. ell@s. Ainara Pérez - Marzo 2010 17
  • 18. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas OBJETIVOS OBJETIVOS TAREAS ACTIVIDADES GENERALES ESPECÍFICOS Ver vídeo (ANEXO 4) “La revolucion digital española” Que conozcan las Conocer las redes como Tuenti y Facebook Crear un perfil en Facebook redes sociales y Crear un perfil en Tuenti diferentes recursos Manejar Slideshare, Youtube, Web 2.0. Crear cuentas en Slideshare, Youtube, messenger... messenger... Analizar opciones de privacidad, difusión... De Tuenti ANEXO 5 2. Que conozcan Que conozcan sus Usar Tuenti y Facebook de manera real Analizar opciones de privacidad, difusión... De Facebook la filosofía de las opciones y sus ANEXO 5 redes sociales y limitaciones. Trabajar con información y documentos Subir y compartir información y documentos en Slideshare, de la Web 2.0. en Slideshare, Youtube, messenger. Youtube, messenger. Que sean Analizar las posibilidades de las redes Debatir en grupo las posibles aplicaciones de estas conscientes del uso sociales herramientas en su trabajo diario. que de ellas hacen Lluvia de ideas sobre situaciones que se pueden dar con el o se puede hacer, Trabajar sobre las posibilidades y los uso de las herramientas. teniendo una riesgos de estas herramientas. Trabajar sobre lectura ANEXO 6 actitud crítica. Ainara Pérez - Marzo 2010 18
  • 19. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas OBJETIVOS OBJETIVOS TAREAS ACTIVIDADES GENERALES ESPECÍFICOS 3. Conocer las Crearán posibles sesiones de formación ficticias para Conocer las opciones de trabajar con l@s chic@s teniendo en cuenta todo lo opciones de trabajar la trabajado. trabajar la interculturalidad interculturalidad y Elaborar posibles actuaciones y/o y la inclusión de la inclusión de las dinámicas para trabajar con l@s más las personas personas jóvenes jóvenes. Debatir sobre las cuestiones que surgan en la puesta en jóvenes por por medio de las común. medio de las herramientas Web herramientas 2.0 Web 2.0 4. Crear un espacio de Crear un espacio de reflexión entorno reflexión entorno a a las nuevas las nuevas formas Partiendo de todo lo trabajado hasta Retomamos el listado de expectativas y de mitos de las formas de de comunicación y ahora, crear un pequeño espacio de primeras sesiones y analizamos cómo ha cambiado nuestra comunicación y de participación reflexión grupal. visión sobre el tema. de participación que ha surgido con que ha surgido la Web 2.0. con la Web 2.0. Ainara Pérez - Marzo 2010 19
  • 20. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas 9.RECURSOS ● Recursos materiales: ○ Espacio : Haremos uso de las 12 máquinas de la sala de Hezigune en Saregune. Necesitaremos un proyector y una pizarra. ○ Material de formación : Los materiales estarán colgados en la Web disponibles para cualquier persona que desee descargarlos. ● Recursos personales: Persona formadora y una persona de apoyo. ● Recursos económicos: Puesto que disponemos de la infraestructura y de las personas no serán necesarios recursos económicos. 10.AUTOANALISIS-AUTOOBSERVACIÓN-COOBSERVACIÓN Como formadora de Saregune desde hace mas de 6 años he detectado la necesidad de incluir este tipo de formación para formadores y educadores en la oferta formativa del centro. Acuden muchos grupos de personas a formarse pero no acuden en la misma medida las personas educadoras, el monitorado,… Personalmente, creo que las personas que somos referentes para algunos colectivos, debemos conocer y aprovechar las posibilidades que estas herramientas nos ofrecen y poder hacer uso de ellas para motivar y/o “enganchar” a nuestr@s usuari@s. Son una nueva fuente de participación, de colaboración y de comunicación creo que es imprescindible ser critic@s con dichas herramientas para poder posicionarnos ante ellas. Es un tema que me apasiona y que conozco por el uso que he hecho y por lo que he investigado y he reflexionado pero también es cierto, que es un tema nuevo sobre el que todavía no hay demasiada información. Por lo que espero pueda ser útil para mucha mas gente que quiera iniciarse en el tema. Ainara Pérez - Marzo 2010 20
  • 21. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas Como educadora social y dinamizadora social en Nuevas Tecnologías, me centraré en las posibilidades que estos recursos nos ofrecen a nivel de relaciones sociales, de interacción entre personas, de comunicación y participación en la sociedad. Personalmente, lo planteo como reto puesto que es un tema novedoso y es algo en lo que no habíamos trabajado previamente. 11.EVALUACIÓN Y TOMA DE DECISIONES Evaluación inicial: Para poder comprobar si ha habido cambios tras la realización de la formación, realizaremos una pequeña evaluación inicial: ● Realizaremos una primera puesta en común de sus conocimientos sobre los diferentes recursos planteados. ● También se realizará un primer debate inicial para conocer los conocimientos y la postura de cada persona asistente hacía las Nuevas Tecnologías. Evaluación formativa: ● Evaluación cuantitativa : ○ Que todas las personas asistentes tengas su propia cuanta de correo electrónico ○ Que todas las personas tengan un perfil creado en diferentes redes sociales y que hayan alimentado su espacio. ○ Que tengan cuentas creadas en diferentes recursos de la Web 2.0 Ainara Pérez - Marzo 2010 21
  • 22. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas ● Evaluación cualitativa ○ Retomar el debate creado al principio de la formación para ver qué cambios se han producido. ○ Apreciar las diferencias en el uso que hacen de las Nuevas Tecnologías. ○ Poner en común en el grupo las posibilidades de aplicación de las herramientas y recursos aprendidos. También se elabora una evaluación para conocer opiniones sobre el horario, el espacio, la metodología, sobre si se han cumplido las expectativas, recoger otras aportaciones... 12.INNOVACIÓN A DESARROLLAR Tal y como se recoge en el libro de Didáctica general y que Torre (1998: 2) expone, para que algo cambie es necesario que se dé un desajuste entre la tensión que genera un problema y un deseo de solucionarlo. La formación a desarrollar parte de la necesidad tanto personal, como institucional por lo que, existe un deseo de querer realizar un cambio y de buscar una solución: La Web 2.0 y las redes sociales son una nueva forma de relación y de comunicación y creemos necesario (yo misma, Saregune y l@s propi@s educador@s de calle) tener una actitud crítica ante ellas y conocer sus posibilidades. Trataremos de formar y de formarnos en el tema para poder ampliar nuestros conocimientos, para poder crear un espacio de reflexión y poder tener nuevas herramientas que nos apoyen en nuestro trabajo diario, no se trata de cambiar nuestras herramientas o estrategias, si no de aprender nuevas opciones que nos faciliten, nos guíen o nos ofrezcan nuevas posibilidades. Ainara Pérez - Marzo 2010 22
  • 23. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas Tanto las personas coordinadoras de Saregune como las personas educadoras de calle reflexionaremos y analizaremos todas las opciones para poder llegar a nuestr@s destinatari@s de una manera "extra", podremos acercarnos y comprender muchas de las cuestiones que a las personas mas jóvenes les motivan e interesan, entenderemos muchas de las sinergias que se dan y podremos "estar al día" en todas estas novedades y entender cuestiones de la sociedad en general. Ainara Pérez - Marzo 2010 23
  • 24. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas BIBLIOGRAFÍA 1.Didáctica general Coordinadores y autores, Antonio Medina Rivilla, Francisco Salvador Mata Pearson Prentice Hall, 2008 2.Interculturalidad, formación del profesorado y educación Antonio María Medina Rivilla (coord.), Ana Rodríguez Marcos (coord.), Alicia Ibáñez de Aldecoa Larios (coord.) ; Pearson Educación, 2005 3.Nuevas Tecnologías en educación social Coordinadora : María luisa Sevillano García ; Mc Graw Hill 2008 4.Elaboración de unidades didácticas (dvd) Medina Rrivilla, Antonio y Sevillano Garcia, Mª Luisa y Domingo Garrido, Maria Concepcion ; UNED 2006 5.Como organizar un centro de recursos Conchi Vidorreta García ; Anaya 1982 6.KIDDIA : Proyecto de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía. http://www.kiddia.org/para-papas-y-profes 7.RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento http://rusc.uoc.edu Ainara Pérez - Marzo 2010 24
  • 25. Formación de Formadores y Educadores Sociales Plan de Formación en Competencias Interculturales y Tecnológicas 8.Nuevas Tecnologías para una Educación Intercultural Suplemento de Aula Intercultural Nº 2 http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=3004 9.Guía para el diseño de un plan de formación http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/com plab/banco/for_cer/intecap.htm 10.La web 2.0: una ventana abierta a la interculturalidad. ANTONIO CHENOLL MORA. Universidade Católica de Lisboa. www.uv.es/foroele/foro5/Chenoll.pdf 11.Posibilidades pedagógicas. Redes sociales y comunidades educativas Artículo de Fernando Santamaría González http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuaderno.as p@idarticulo=7&rev=76.htm 12.Juventud, Integración y TICS Artículo de Micaela Hierro Dori, 23 de Febrero de 2008 http://www.idebate.org/es/novedades/juventud-integracion-y-ntics-2/ Ainara Pérez - Marzo 2010 25