SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
Descargar para leer sin conexión
~Profesion Perguruan~
Tugasan 25
Guru Sebagai Agen Perubahan
(Model Perubahan)
NOR HASMALIZA BT HASAN
~P 69386~
1.Berikan
tiga
(3)
bentuk
perubahan yang perlu di
lakukan oleh guru dalam
pengajaran dan pembelajaran.
a)

Guru perlu membuat perubahan dalam penggunaan kaedah PdP yang
berpusatkan guru kepada berpusatkan murid.

b) Guru perlu membuat perubahan dalam penggunaan sumber dan bahan
bantu mengajar iaitu menggunakan sumber teknologi maklumat dan
komunikasi untuk memantapkan pengajaran dan pembelajaran di bilik
darjah.
c)

Guru harus menerapkan PdP
dengan menggunakan pendekatanpendekatan dan bahan-bahan terkini agar dapat memberi kesan yang
positif kepada prestasi murid.
2. Nyatakan model-model
perubahan yang perlu
dilakukan oleh guru.
Kanter (1998) menegaskan bahawa struktur dan
inovasi boleh difahami dengan lebih baik jika proses
inovasi dibahagikan kepada 4 tugas utama iaitu:
• Penjanaan Idea
• Membina Idea
• Realisasi Idea
• Pemindahan Idea
Model yang berdasarkan Projek Apple Classroom of
Tomorrow(ACOT), Kajian pengenalan komputer di dalam
bilik darjah. Model ini mempunyai 5 langkah perubahan
dalam P & P iaitu:

• Kemasukan
• Memilih
• Meyesuaikan
• Penggunaan
• Merekacipta
Model ini berasaskan kajian yang dijalankan oleh Rand Corperation
pada tahun 1973-1978 dengan sokongan Pejabat Pendidikan Amerika
Syarikat mengenai perubahan pendidikan. Menurut Berman dan Mc

Laughlin, proses perubahan di sekolah melibatkan 3 langkah iaitu:
• Daya Usaha
• Implementasi
• Penggabungan.
3.Sebagai agen perubahan,
apakah kemahiran yang
perlu ada pada setiap bakal
guru.
kemahiran yang perlu ada pada
setiap bakal guru.
 Kemahiran berkomunikasi
 Kemahiran merancang isi pengajaran
 Kemahiran insaniah
 Kemahiran dalam teknologi maklumat dan Komunikasi
(TMK)
 Kemahiran mengawal bilik darjah
Profesion Perguruan

TERIMA KASIH..

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Pengajaran Mikro: Pengajaran Induktif
Pengajaran Mikro: Pengajaran InduktifPengajaran Mikro: Pengajaran Induktif
Pengajaran Mikro: Pengajaran InduktifAnne Ummu Hurairah
 
Bab 1 kurikulum
Bab 1 kurikulumBab 1 kurikulum
Bab 1 kurikulumDoEy Mas
 
4.1 teori keprihatinan
4.1 teori keprihatinan4.1 teori keprihatinan
4.1 teori keprihatinanEp Loh
 
Rubrik Analitik dan Holistik.pptx
Rubrik Analitik dan Holistik.pptxRubrik Analitik dan Holistik.pptx
Rubrik Analitik dan Holistik.pptxMahmudAhmad21
 
MODEL-MODEL KURIKULUM
MODEL-MODEL KURIKULUMMODEL-MODEL KURIKULUM
MODEL-MODEL KURIKULUMhudhud321
 
Nota Padat EDUP3073 - Budaya dan Pembelajaran
Nota Padat EDUP3073 - Budaya dan PembelajaranNota Padat EDUP3073 - Budaya dan Pembelajaran
Nota Padat EDUP3073 - Budaya dan PembelajaranAhmad Fahmi
 
Standard guru malaysia
Standard guru malaysiaStandard guru malaysia
Standard guru malaysiaULak MuLai
 
2. edup2023 psikologi pendidikan
2. edup2023   psikologi pendidikan2. edup2023   psikologi pendidikan
2. edup2023 psikologi pendidikanNancyKuak
 
Akauntabiliti guru
Akauntabiliti guruAkauntabiliti guru
Akauntabiliti guruibnussomad
 
5.4 pengurusan dan pentadbiran sekolah
5.4 pengurusan dan pentadbiran sekolah5.4 pengurusan dan pentadbiran sekolah
5.4 pengurusan dan pentadbiran sekolahali ahmad
 
perubahan kurikulum
perubahan kurikulumperubahan kurikulum
perubahan kurikulumumiefatiya
 
Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...
Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...
Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...Atifah Ruzana Abd Wahab
 
3 model tasmik khatam al-quran-edit
3 model tasmik khatam al-quran-edit3 model tasmik khatam al-quran-edit
3 model tasmik khatam al-quran-editareda suhaida
 
Laporan Reflektif MPU3112: Bina Insan Guru
Laporan Reflektif MPU3112: Bina Insan GuruLaporan Reflektif MPU3112: Bina Insan Guru
Laporan Reflektif MPU3112: Bina Insan GuruAhmad Fahmi
 
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guruProfesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guruHishamuddin Jabar
 
Maksud kurikulum
Maksud kurikulumMaksud kurikulum
Maksud kurikulumshahrul93
 
Kod etika perguruan
Kod etika perguruanKod etika perguruan
Kod etika perguruanCik Sakura
 

La actualidad más candente (20)

Pengajaran Mikro: Pengajaran Induktif
Pengajaran Mikro: Pengajaran InduktifPengajaran Mikro: Pengajaran Induktif
Pengajaran Mikro: Pengajaran Induktif
 
Kepimpinan Kurikulum Bilik Darjah
Kepimpinan Kurikulum Bilik DarjahKepimpinan Kurikulum Bilik Darjah
Kepimpinan Kurikulum Bilik Darjah
 
Bab 1 kurikulum
Bab 1 kurikulumBab 1 kurikulum
Bab 1 kurikulum
 
4.1 teori keprihatinan
4.1 teori keprihatinan4.1 teori keprihatinan
4.1 teori keprihatinan
 
Rubrik Analitik dan Holistik.pptx
Rubrik Analitik dan Holistik.pptxRubrik Analitik dan Holistik.pptx
Rubrik Analitik dan Holistik.pptx
 
MODEL-MODEL KURIKULUM
MODEL-MODEL KURIKULUMMODEL-MODEL KURIKULUM
MODEL-MODEL KURIKULUM
 
Nota Padat EDUP3073 - Budaya dan Pembelajaran
Nota Padat EDUP3073 - Budaya dan PembelajaranNota Padat EDUP3073 - Budaya dan Pembelajaran
Nota Padat EDUP3073 - Budaya dan Pembelajaran
 
Standard guru malaysia
Standard guru malaysiaStandard guru malaysia
Standard guru malaysia
 
2. edup2023 psikologi pendidikan
2. edup2023   psikologi pendidikan2. edup2023   psikologi pendidikan
2. edup2023 psikologi pendidikan
 
Guru sebagai agen perubahan(murid)
Guru sebagai agen perubahan(murid)Guru sebagai agen perubahan(murid)
Guru sebagai agen perubahan(murid)
 
Akauntabiliti guru
Akauntabiliti guruAkauntabiliti guru
Akauntabiliti guru
 
5.4 pengurusan dan pentadbiran sekolah
5.4 pengurusan dan pentadbiran sekolah5.4 pengurusan dan pentadbiran sekolah
5.4 pengurusan dan pentadbiran sekolah
 
Kurikulum
KurikulumKurikulum
Kurikulum
 
perubahan kurikulum
perubahan kurikulumperubahan kurikulum
perubahan kurikulum
 
Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...
Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...
Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...
 
3 model tasmik khatam al-quran-edit
3 model tasmik khatam al-quran-edit3 model tasmik khatam al-quran-edit
3 model tasmik khatam al-quran-edit
 
Laporan Reflektif MPU3112: Bina Insan Guru
Laporan Reflektif MPU3112: Bina Insan GuruLaporan Reflektif MPU3112: Bina Insan Guru
Laporan Reflektif MPU3112: Bina Insan Guru
 
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guruProfesionalisme+dan+akautabiliti+guru
Profesionalisme+dan+akautabiliti+guru
 
Maksud kurikulum
Maksud kurikulumMaksud kurikulum
Maksud kurikulum
 
Kod etika perguruan
Kod etika perguruanKod etika perguruan
Kod etika perguruan
 

Destacado

Task 24:Guru Sebagai Agen Perubahan (Murid)
Task 24:Guru Sebagai Agen Perubahan (Murid)Task 24:Guru Sebagai Agen Perubahan (Murid)
Task 24:Guru Sebagai Agen Perubahan (Murid)fizatuasma
 
Tajuk 5 peranan-guru-sekolah-rendah
Tajuk 5 peranan-guru-sekolah-rendahTajuk 5 peranan-guru-sekolah-rendah
Tajuk 5 peranan-guru-sekolah-rendahJimmy Yong
 
Task 25: Guru Sebagai Agen Perubahan (Model Perubahan)
Task 25: Guru Sebagai Agen Perubahan (Model Perubahan)Task 25: Guru Sebagai Agen Perubahan (Model Perubahan)
Task 25: Guru Sebagai Agen Perubahan (Model Perubahan)fizatuasma
 
Peran guru sebagai model dan teladan dalam pembentukan kepribadian siswa
Peran guru sebagai model dan teladan dalam pembentukan kepribadian siswaPeran guru sebagai model dan teladan dalam pembentukan kepribadian siswa
Peran guru sebagai model dan teladan dalam pembentukan kepribadian siswaSuyandi Sinaga
 
Peranan dan tanggungjawab guru dalam membina negara bangsa berlandaskan etika...
Peranan dan tanggungjawab guru dalam membina negara bangsa berlandaskan etika...Peranan dan tanggungjawab guru dalam membina negara bangsa berlandaskan etika...
Peranan dan tanggungjawab guru dalam membina negara bangsa berlandaskan etika...محمد أشرف زين الدين
 
Task 23: Guru Agen Perubahan (Masyarakat)
Task 23: Guru Agen Perubahan (Masyarakat)Task 23: Guru Agen Perubahan (Masyarakat)
Task 23: Guru Agen Perubahan (Masyarakat)fizatuasma
 
Guru sebagai agen sosial
Guru sebagai agen sosial Guru sebagai agen sosial
Guru sebagai agen sosial mashmello2
 
profesion keguruan 2
profesion keguruan 2profesion keguruan 2
profesion keguruan 2muhammad
 
Pendidik atau guru pada dasarnya adalah agen pembelajaran atau perubahan
Pendidik atau guru pada dasarnya adalah agen pembelajaran atau perubahanPendidik atau guru pada dasarnya adalah agen pembelajaran atau perubahan
Pendidik atau guru pada dasarnya adalah agen pembelajaran atau perubahanendha96
 
Guru Sebagai Agen Pembelajaran
Guru Sebagai Agen PembelajaranGuru Sebagai Agen Pembelajaran
Guru Sebagai Agen Pembelajaranangayank
 
Dasar dasar pendidikan
Dasar dasar pendidikanDasar dasar pendidikan
Dasar dasar pendidikanCece Sucipto
 
Peranan guru sekolah rendah
Peranan guru sekolah rendahPeranan guru sekolah rendah
Peranan guru sekolah rendahaflah jamaluddin
 
8527541 tanggungjawab-dan-peranan-guru
8527541 tanggungjawab-dan-peranan-guru8527541 tanggungjawab-dan-peranan-guru
8527541 tanggungjawab-dan-peranan-gurualexander alexander
 
Tugasan edu 3083 isu etika keguruan.
Tugasan edu 3083 isu etika keguruan.Tugasan edu 3083 isu etika keguruan.
Tugasan edu 3083 isu etika keguruan.Ahmad NazRi
 
Pembelajaran Abad Ke-21
Pembelajaran Abad Ke-21Pembelajaran Abad Ke-21
Pembelajaran Abad Ke-21Farish Farisha
 
4. Guru Dan Alam Pendidikan
4. Guru Dan Alam Pendidikan4. Guru Dan Alam Pendidikan
4. Guru Dan Alam PendidikanArthur Jupong
 

Destacado (20)

Guru sebagai agen perubahan(masyarakat)
Guru sebagai agen perubahan(masyarakat)Guru sebagai agen perubahan(masyarakat)
Guru sebagai agen perubahan(masyarakat)
 
Task 24:Guru Sebagai Agen Perubahan (Murid)
Task 24:Guru Sebagai Agen Perubahan (Murid)Task 24:Guru Sebagai Agen Perubahan (Murid)
Task 24:Guru Sebagai Agen Perubahan (Murid)
 
Tajuk 5 peranan-guru-sekolah-rendah
Tajuk 5 peranan-guru-sekolah-rendahTajuk 5 peranan-guru-sekolah-rendah
Tajuk 5 peranan-guru-sekolah-rendah
 
Task 25: Guru Sebagai Agen Perubahan (Model Perubahan)
Task 25: Guru Sebagai Agen Perubahan (Model Perubahan)Task 25: Guru Sebagai Agen Perubahan (Model Perubahan)
Task 25: Guru Sebagai Agen Perubahan (Model Perubahan)
 
Peran guru sebagai model dan teladan dalam pembentukan kepribadian siswa
Peran guru sebagai model dan teladan dalam pembentukan kepribadian siswaPeran guru sebagai model dan teladan dalam pembentukan kepribadian siswa
Peran guru sebagai model dan teladan dalam pembentukan kepribadian siswa
 
Peranan dan tanggungjawab guru dalam membina negara bangsa berlandaskan etika...
Peranan dan tanggungjawab guru dalam membina negara bangsa berlandaskan etika...Peranan dan tanggungjawab guru dalam membina negara bangsa berlandaskan etika...
Peranan dan tanggungjawab guru dalam membina negara bangsa berlandaskan etika...
 
Task 23: Guru Agen Perubahan (Masyarakat)
Task 23: Guru Agen Perubahan (Masyarakat)Task 23: Guru Agen Perubahan (Masyarakat)
Task 23: Guru Agen Perubahan (Masyarakat)
 
Guru sebagai agen sosial
Guru sebagai agen sosial Guru sebagai agen sosial
Guru sebagai agen sosial
 
profesion keguruan 2
profesion keguruan 2profesion keguruan 2
profesion keguruan 2
 
Guru permulaan (sosialisasi)
Guru permulaan (sosialisasi)Guru permulaan (sosialisasi)
Guru permulaan (sosialisasi)
 
Pendidik atau guru pada dasarnya adalah agen pembelajaran atau perubahan
Pendidik atau guru pada dasarnya adalah agen pembelajaran atau perubahanPendidik atau guru pada dasarnya adalah agen pembelajaran atau perubahan
Pendidik atau guru pada dasarnya adalah agen pembelajaran atau perubahan
 
Tajuk 5 done
Tajuk 5 doneTajuk 5 done
Tajuk 5 done
 
Guru Sebagai Agen Pembelajaran
Guru Sebagai Agen PembelajaranGuru Sebagai Agen Pembelajaran
Guru Sebagai Agen Pembelajaran
 
Dasar dasar pendidikan
Dasar dasar pendidikanDasar dasar pendidikan
Dasar dasar pendidikan
 
Peranan guru sekolah rendah
Peranan guru sekolah rendahPeranan guru sekolah rendah
Peranan guru sekolah rendah
 
8527541 tanggungjawab-dan-peranan-guru
8527541 tanggungjawab-dan-peranan-guru8527541 tanggungjawab-dan-peranan-guru
8527541 tanggungjawab-dan-peranan-guru
 
Tugasan edu 3083 isu etika keguruan.
Tugasan edu 3083 isu etika keguruan.Tugasan edu 3083 isu etika keguruan.
Tugasan edu 3083 isu etika keguruan.
 
Slot 4 pdp berkesan
Slot 4   pdp berkesanSlot 4   pdp berkesan
Slot 4 pdp berkesan
 
Pembelajaran Abad Ke-21
Pembelajaran Abad Ke-21Pembelajaran Abad Ke-21
Pembelajaran Abad Ke-21
 
4. Guru Dan Alam Pendidikan
4. Guru Dan Alam Pendidikan4. Guru Dan Alam Pendidikan
4. Guru Dan Alam Pendidikan
 

Similar a Guru sebagai agen perubahan(model perubahan)

Pismp 4 d 250612 (1)
Pismp 4 d 250612 (1)Pismp 4 d 250612 (1)
Pismp 4 d 250612 (1)oxxychan
 
Tugasan 3 kajian tinjauan
Tugasan  3 kajian tinjauanTugasan  3 kajian tinjauan
Tugasan 3 kajian tinjauanHidayu Jamali
 
Halangan integrasi tmk di sekolah
Halangan integrasi tmk di sekolahHalangan integrasi tmk di sekolah
Halangan integrasi tmk di sekolahNorshakirah Adnan
 
Model assure 1
Model assure 1Model assure 1
Model assure 1imtiaz78
 
Tajuk 6
Tajuk 6Tajuk 6
Tajuk 6pohtee
 
Pengunaan modul tahun 5
Pengunaan modul tahun 5Pengunaan modul tahun 5
Pengunaan modul tahun 5wongskbk
 
Pembelajaran berasas projek
Pembelajaran berasas projekPembelajaran berasas projek
Pembelajaran berasas projekmfadzil1969
 
Pembelajaran berasas projek
Pembelajaran berasas projekPembelajaran berasas projek
Pembelajaran berasas projekmfadzil1969
 
Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-6
Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-6Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-6
Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-6Zulfadhli Zulpress
 
169358267 apa-yang-boleh-didefinisikan-sebagai-inovasi
169358267 apa-yang-boleh-didefinisikan-sebagai-inovasi169358267 apa-yang-boleh-didefinisikan-sebagai-inovasi
169358267 apa-yang-boleh-didefinisikan-sebagai-inovasiRamlah Lanlah
 
Kajian Tindakan BPI 26.06.pdf
Kajian Tindakan BPI 26.06.pdfKajian Tindakan BPI 26.06.pdf
Kajian Tindakan BPI 26.06.pdfnur habibah yusuf
 
10. tajuk 2 model model pengajaran
10. tajuk 2 model  model pengajaran10. tajuk 2 model  model pengajaran
10. tajuk 2 model model pengajaranIPG95
 
10. tajuk 2 model model pengajaran
10. tajuk 2 model  model pengajaran10. tajuk 2 model  model pengajaran
10. tajuk 2 model model pengajaranPuteri Hanni
 
Kajian tindakanPENGGUNAAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PENCAPAIAN MATA PELA...
Kajian tindakanPENGGUNAAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PENCAPAIAN MATA PELA...Kajian tindakanPENGGUNAAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PENCAPAIAN MATA PELA...
Kajian tindakanPENGGUNAAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PENCAPAIAN MATA PELA...KPM
 
Kajian tindakan 1
Kajian tindakan 1Kajian tindakan 1
Kajian tindakan 1KPM
 

Similar a Guru sebagai agen perubahan(model perubahan) (20)

Pismp 4 d 250612 (1)
Pismp 4 d 250612 (1)Pismp 4 d 250612 (1)
Pismp 4 d 250612 (1)
 
Tugasan 3 kajian tinjauan
Tugasan  3 kajian tinjauanTugasan  3 kajian tinjauan
Tugasan 3 kajian tinjauan
 
Halangan integrasi tmk di sekolah
Halangan integrasi tmk di sekolahHalangan integrasi tmk di sekolah
Halangan integrasi tmk di sekolah
 
Model assure
Model assureModel assure
Model assure
 
Model assure 1
Model assure 1Model assure 1
Model assure 1
 
Tajuk 6
Tajuk 6Tajuk 6
Tajuk 6
 
Pengunaan modul tahun 5
Pengunaan modul tahun 5Pengunaan modul tahun 5
Pengunaan modul tahun 5
 
Pengunaan modul tahun 5
Pengunaan modul tahun 5Pengunaan modul tahun 5
Pengunaan modul tahun 5
 
Pembelajaran berasas projek
Pembelajaran berasas projekPembelajaran berasas projek
Pembelajaran berasas projek
 
Pembelajaran berasas projek
Pembelajaran berasas projekPembelajaran berasas projek
Pembelajaran berasas projek
 
Tugasan 3 asse tbase kertas 3
Tugasan 3 asse tbase kertas 3Tugasan 3 asse tbase kertas 3
Tugasan 3 asse tbase kertas 3
 
Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-6
Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-6Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-6
Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-6
 
169358267 apa-yang-boleh-didefinisikan-sebagai-inovasi
169358267 apa-yang-boleh-didefinisikan-sebagai-inovasi169358267 apa-yang-boleh-didefinisikan-sebagai-inovasi
169358267 apa-yang-boleh-didefinisikan-sebagai-inovasi
 
Ict 1
Ict 1Ict 1
Ict 1
 
Reka bentuk pengajaran
Reka bentuk pengajaranReka bentuk pengajaran
Reka bentuk pengajaran
 
Kajian Tindakan BPI 26.06.pdf
Kajian Tindakan BPI 26.06.pdfKajian Tindakan BPI 26.06.pdf
Kajian Tindakan BPI 26.06.pdf
 
10. tajuk 2 model model pengajaran
10. tajuk 2 model  model pengajaran10. tajuk 2 model  model pengajaran
10. tajuk 2 model model pengajaran
 
10. tajuk 2 model model pengajaran
10. tajuk 2 model  model pengajaran10. tajuk 2 model  model pengajaran
10. tajuk 2 model model pengajaran
 
Kajian tindakanPENGGUNAAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PENCAPAIAN MATA PELA...
Kajian tindakanPENGGUNAAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PENCAPAIAN MATA PELA...Kajian tindakanPENGGUNAAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PENCAPAIAN MATA PELA...
Kajian tindakanPENGGUNAAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PENCAPAIAN MATA PELA...
 
Kajian tindakan 1
Kajian tindakan 1Kajian tindakan 1
Kajian tindakan 1
 

Más de Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM)

Más de Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) (20)

Modul 1 pengurusan projek
Modul 1 pengurusan projekModul 1 pengurusan projek
Modul 1 pengurusan projek
 
KBAT Guru BM
KBAT Guru BMKBAT Guru BM
KBAT Guru BM
 
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (anjakan 3)
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (anjakan 3)Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (anjakan 3)
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (anjakan 3)
 
Mentoran (ciri dan fungsi mentoran)
Mentoran (ciri dan fungsi mentoran)Mentoran (ciri dan fungsi mentoran)
Mentoran (ciri dan fungsi mentoran)
 
Mentoran (peranan pengetua)
Mentoran (peranan pengetua)Mentoran (peranan pengetua)
Mentoran (peranan pengetua)
 
Guru cemerlang(kemahiran)
Guru cemerlang(kemahiran)Guru cemerlang(kemahiran)
Guru cemerlang(kemahiran)
 
Guru cemerlang(personaliti dan sahsiah guru)
Guru cemerlang(personaliti dan sahsiah guru)Guru cemerlang(personaliti dan sahsiah guru)
Guru cemerlang(personaliti dan sahsiah guru)
 
Guru cemerlang(pengajaran)
Guru cemerlang(pengajaran)Guru cemerlang(pengajaran)
Guru cemerlang(pengajaran)
 
Guru berkesan (pengurusan kelas)
Guru berkesan (pengurusan kelas)Guru berkesan (pengurusan kelas)
Guru berkesan (pengurusan kelas)
 
Guru berkesan (hubungan dengan murid)
Guru berkesan (hubungan dengan murid)Guru berkesan (hubungan dengan murid)
Guru berkesan (hubungan dengan murid)
 
Guru permulaan (pengajaran)
Guru permulaan (pengajaran)Guru permulaan (pengajaran)
Guru permulaan (pengajaran)
 
Guru novis
Guru novisGuru novis
Guru novis
 
Guru novis
Guru novisGuru novis
Guru novis
 
Standard guru malaysia (tanggungjawab)
Standard guru malaysia (tanggungjawab)Standard guru malaysia (tanggungjawab)
Standard guru malaysia (tanggungjawab)
 
Standard guru malaysia (etika)
Standard guru malaysia (etika)Standard guru malaysia (etika)
Standard guru malaysia (etika)
 
Standard guru malaysia (sgm)
Standard guru malaysia (sgm)Standard guru malaysia (sgm)
Standard guru malaysia (sgm)
 
Kurikulum pendidikan guru
Kurikulum pendidikan guruKurikulum pendidikan guru
Kurikulum pendidikan guru
 
Falsafah pendidikan guru (nilai)
Falsafah pendidikan guru (nilai)Falsafah pendidikan guru (nilai)
Falsafah pendidikan guru (nilai)
 
Falsafah pendidikan guru (kemahiran)
Falsafah pendidikan guru (kemahiran)Falsafah pendidikan guru (kemahiran)
Falsafah pendidikan guru (kemahiran)
 
Falsafah pendidikan guru (pengetahuan)
Falsafah pendidikan guru (pengetahuan)Falsafah pendidikan guru (pengetahuan)
Falsafah pendidikan guru (pengetahuan)
 

Guru sebagai agen perubahan(model perubahan)

  • 1. ~Profesion Perguruan~ Tugasan 25 Guru Sebagai Agen Perubahan (Model Perubahan) NOR HASMALIZA BT HASAN ~P 69386~
  • 2. 1.Berikan tiga (3) bentuk perubahan yang perlu di lakukan oleh guru dalam pengajaran dan pembelajaran.
  • 3. a) Guru perlu membuat perubahan dalam penggunaan kaedah PdP yang berpusatkan guru kepada berpusatkan murid. b) Guru perlu membuat perubahan dalam penggunaan sumber dan bahan bantu mengajar iaitu menggunakan sumber teknologi maklumat dan komunikasi untuk memantapkan pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. c) Guru harus menerapkan PdP dengan menggunakan pendekatanpendekatan dan bahan-bahan terkini agar dapat memberi kesan yang positif kepada prestasi murid.
  • 4. 2. Nyatakan model-model perubahan yang perlu dilakukan oleh guru.
  • 5. Kanter (1998) menegaskan bahawa struktur dan inovasi boleh difahami dengan lebih baik jika proses inovasi dibahagikan kepada 4 tugas utama iaitu: • Penjanaan Idea • Membina Idea • Realisasi Idea • Pemindahan Idea
  • 6. Model yang berdasarkan Projek Apple Classroom of Tomorrow(ACOT), Kajian pengenalan komputer di dalam bilik darjah. Model ini mempunyai 5 langkah perubahan dalam P & P iaitu: • Kemasukan • Memilih • Meyesuaikan • Penggunaan • Merekacipta
  • 7. Model ini berasaskan kajian yang dijalankan oleh Rand Corperation pada tahun 1973-1978 dengan sokongan Pejabat Pendidikan Amerika Syarikat mengenai perubahan pendidikan. Menurut Berman dan Mc Laughlin, proses perubahan di sekolah melibatkan 3 langkah iaitu: • Daya Usaha • Implementasi • Penggabungan.
  • 8. 3.Sebagai agen perubahan, apakah kemahiran yang perlu ada pada setiap bakal guru.
  • 9. kemahiran yang perlu ada pada setiap bakal guru.  Kemahiran berkomunikasi  Kemahiran merancang isi pengajaran  Kemahiran insaniah  Kemahiran dalam teknologi maklumat dan Komunikasi (TMK)  Kemahiran mengawal bilik darjah