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DESARROLLO DE COMPETENCIAS INFORMACIONALES PARA LA DOCENCIA Y LA INVESTIGACIÓN,[object Object],Curso adscrito al I Plan Propio de Docencia, Innovación y Mejora Docente 2010-2011 – Programa de Formación Específica en Centros 2011,[object Object],DESARROLLO DE COMPETENCIAS INFORMACIONALES PARA LA DOCENCIA Y  LA INVESTIGACIÓN,[object Object]
CONTENIDO,[object Object],Competencias informacionales.,[object Object],2. La necesidad de información y su valor en los procesos docentes e investigadores. Tipología documental.,[object Object],3. Estrategias de búsqueda y recuperación de la información.,[object Object],4. Recursos para la búsqueda y localización de la información.,[object Object],5. Internet y la web 2.0: blogs, wikis, redes sociales.,[object Object],6. Comunicar la información: uso ético, plagio, gestión y organización de la información.,[object Object],7. Evaluación de la producción científica e investigadora. Los índices de impacto de las publicaciones. Acreditaciones y sexenios.,[object Object],DESARROLLO DE COMPETENCIAS INFORMACIONALES PARA LA DOCENCIA Y  LA INVESTIGACIÓN,[object Object]
¿Competencias Informacionales:qué son ?,[object Object],Alfabetización informacionalCompetencias informacionales,[object Object], ALFIN  Habilidades informacionales,[object Object],Competencias en informaciónInformationliteracy,[object Object],Son las destrezas desarrolladas para la resolución de problemas de información,[object Object],“Para estar dotado de competencia informacional una persona debe ser capaz de reconocer cuándo se necesita la información y ser capaz de localizarla, evaluarla y usarla con eficacia y efectividad” ,[object Object],American Library Association( ALA),[object Object],DESARROLLO DE COMPETENCIAS INFORMACIONALES PARA LA DOCENCIA Y  LA INVESTIGACIÓN,[object Object]
Competencias Informacionales: El modelo ALFIN,[object Object],Paso 1: Determinar la naturaleza y nivel de la información que necesitamos ,[object Object],Paso 2: Acceder a ella con eficacia y eficiencia,[object Object],Paso 3: Evaluar de forma crítica la información y sus fuentes,[object Object],Paso 4: Utilizar la información de manera eficaz para acometer tareas específicas,[object Object],Paso 5: Comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso de la información, y acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal.,[object Object],DESARROLLO DE COMPETENCIAS INFORMACIONALES PARA LA DOCENCIA Y  LA INVESTIGACIÓN,[object Object]
Competencias Informacionales,[object Object],Uno de los principios fundamentales del proceso de Bolonia se centra en convertir al estudiante en el protagonista activo de su propio aprendizaje. Para lograrlo, habrá que propiciar que el alumno universitario desarrolle habilidades genéricas o transversales que le permitan afrontar las competencias específicas de su área de conocimiento.,[object Object],	Es en el terreno de la adquisición de competencias transversales donde se sitúa este seminario.  Su finalidad es ayudar al docente a localizar recursos de información en su área de conocimientosyorientarle en las destrezas que debe tener y que también han de desarrollar sus alumnos para gestionar dichos recursos.,[object Object],DESARROLLO DE COMPETENCIAS INFORMACIONALES PARA LA DOCENCIA Y  LA INVESTIGACIÓN,[object Object]
Competencias Informacionales: Nuevas necesidades formativas,[object Object],Las nuevas titulaciones de grado, dentro del plan de estudio, contemplan que los nuevos titulados vayan adquiriendo competencias genéricas transversales, que posteriormente van a requerir para desarrollar trabajos de investigación, dedicarse a la docencia o destacar en un currículum para la selección de trabajo de una empresa. Se supone que la persona ha adquirido: ,[object Object],	- Habilidades de comunicación y gestión,[object Object],	- Capacidad de trabajo en equipo,[object Object],	- Competencias en razonamiento verbal y pensamiento crítico ,[object Object],	- Habilidades de localización y manejo de informacióncientifico-técnica,[object Object],DESARROLLO DE COMPETENCIAS INFORMACIONALES PARA LA DOCENCIA Y  LA INVESTIGACIÓN,[object Object]
Competencias Informacionales: Nuevas necesidades formativas,[object Object],	Según los expertos, la formación del universitario no puede basarse exclusivamente en la presentación del conocimiento como algo sin fisuras transmitido por fuentes de autoridad.  ,[object Object],	Es fundamental enseñar para la autonomía, es decir, formar al alumnado en el desarrollo de competencias que le permitan aprender por sí mismos, de forma crítica y a lo largo de toda la vida.,[object Object],DESARROLLO DE COMPETENCIAS INFORMACIONALES PARA LA DOCENCIA Y  LA INVESTIGACIÓN,[object Object]
Competencias Informacionales: Nuevo modelo de aprendizaje,[object Object],Modelo activo de transmisión del conocimiento,[object Object],Utilización de estrategias didácticas variadas (clases, seminarios, prácticas ...),[object Object],El estudiante es protagonista del aprendizaje: busca y construye conocimiento,[object Object],Elaboración y consulta de materiales didácticos usando TICs,[object Object],Docenciasemipresencial y multiespacial,[object Object],Evaluación continua del aprendizaje,[object Object],La biblioteca como centro de recursos de apoyo al aprendizaje y con espacios diversos,[object Object],Modelo tradicional de transmisión de información,[object Object],Profesor como transmisor del saber: la clase magistral como estrategia didáctica,[object Object],El aprendizaje como reproducción y almacenamiento de información,[object Object],El manual y los apuntes como únicas fuentes de conocimiento,[object Object],El aula tradicional como único espacio de aprendizaje,[object Object],El examen como evaluación final,[object Object],La biblioteca como almacén de manuales de estudio y espacio de preparación de exámenes,[object Object],DESARROLLO DE COMPETENCIAS INFORMACIONALES PARA LA DOCENCIA Y  LA INVESTIGACIÓN,[object Object]
Competencias Informacionales: Nuevo modelo de aprendizaje,[object Object],¿Cómoenseñar al alumnado las habilidades necesarias para enfrentarse a la información?,[object Object],	La respuesta está en el concepto Alfabetización Informacional (ALFIN) o instrucción sobre competencias en información. Es este un referente teórico de gran interés para bibliotecarios y docentes,[object Object],¿Quiénha de enseñaral estudiante estas competencias?,[object Object],	Como criterio general, la colaboración entre docentes y bibliotecarios es lo más adecuado, tanto si se incorpora a los planes de estudio una materia troncal, como si se opta por un modelo híbrido que introduzca distintos tipos de cursos a lo largo de la carrera.,[object Object],El docente debe conocer estas habilidades,[object Object],DESARROLLO DE COMPETENCIAS INFORMACIONALES PARA LA DOCENCIA Y  LA INVESTIGACIÓN,[object Object]

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