DESARROLLO DE LOS HÁBITOS EN LOS NIÑO/AS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL ALASKA LORCA PALOS
Los padres y las madres somos los primeros y principales educadores de nuestros hijos/as. Por tanto, tenemos la responsabi...
EL DESARROLLO DE LOS TRES A LOS CUATRO AÑOS <ul><li>Aprenderá a correr con soltura y equilibrio, trepar, saltar, subir y b...
EL DESARROLLO DE LOS CUATRO A LOS CINCO AÑOS <ul><li>Ya es capaz de bañarse y vestirse solo. </li></ul><ul><li>Aprenderá a...
EDUCAR LA AUTONOMÍA <ul><li>Debemos intentar que el niño/a sea autónomo/a  progresivamente , prestándole u ofreciéndole ay...
<ul><li>Y CUALES SERÍAN LOS HABITOS QUE DEBEN ADQUIRIR LOS HIJOS/AS EN ESTAS EDADES Y DE FORMA PROGRESIVA?  </li></ul><ul>...
¿Y QUÉ HÁBITOS SON INADECUADOS Y POR TANTO DEBEMOS EVITAR? <ul><li>El uso de biberón, chupete, comida triturada.. </li></u...
<ul><li>RECOMENDACIONES </li></ul><ul><li>Los niños/as deben tener horarios fijos (para comer, dormir,...)  </li></ul><ul>...
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Desarrollo de los hábitos

  1. 1. DESARROLLO DE LOS HÁBITOS EN LOS NIÑO/AS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL ALASKA LORCA PALOS
  2. 2. Los padres y las madres somos los primeros y principales educadores de nuestros hijos/as. Por tanto, tenemos la responsabilidad de prepararnos y formarnos para improvisar lo menos posible en la educación de nuestros hijos/as. Familia y escuela debemos estar siempre unidos en la educación de hijos/as y alumnos
  3. 3. EL DESARROLLO DE LOS TRES A LOS CUATRO AÑOS <ul><li>Aprenderá a correr con soltura y equilibrio, trepar, saltar, subir y bajar escalones alternando los pies, manejar el triciclo, etc... </li></ul><ul><li>Intenta comer, asearse y vestirse solo; a veces con algo de ayuda. </li></ul><ul><li>Juega con otros niños/as, pero puede haber conflictos entre ellos/as. </li></ul><ul><li>Representa papeles imaginarios con personajes o compañeros ficticios. </li></ul><ul><li>Cuenta historias mezclando realidad y ficción. </li></ul><ul><li>Explica acciones representadas en láminas. </li></ul><ul><li>Hace frases con pocos verbos usándolos a menudo incorrectamente. </li></ul><ul><li>Entiende las preguntas y responde; comprende y realiza órdenes sencillas. </li></ul><ul><li>Preguntará el por qué, cuándo y para qué de las cosas, incluyendo cuestiones sobre las diferencias sexuales. </li></ul><ul><li>Recuerda de memoria canciones y poesías. </li></ul><ul><li>Empieza a identificar el valor de los números. </li></ul><ul><li>Puede copiar dibujos sencillos. </li></ul>
  4. 4. EL DESARROLLO DE LOS CUATRO A LOS CINCO AÑOS <ul><li>Ya es capaz de bañarse y vestirse solo. </li></ul><ul><li>Aprenderá a abrocharse la ropa. </li></ul><ul><li>Le encanta identificarse en las fotografías. </li></ul><ul><li>Descubre la diferencia entre los sexos y tienden a separarse por sexos en los juegos. </li></ul><ul><li>Muestra iniciativa por aprender y es imaginativo/a. </li></ul><ul><li>Siente pasión por el amigo/a. </li></ul><ul><li>Juega y compite con otros niños/as. </li></ul><ul><li>Pregunta y habla incesantemente. </li></ul><ul><li>Forma frases largas aunque a veces confunde el uso de las palabras. </li></ul><ul><li>Comprende instrucciones y puede realizar pequeños encargos. </li></ul><ul><li>Se divierte clasificando objetos (tamaños, formas, colores). </li></ul>
  5. 5. EDUCAR LA AUTONOMÍA <ul><li>Debemos intentar que el niño/a sea autónomo/a progresivamente , prestándole u ofreciéndole ayuda y dejándole que la pida cuando la necesite. </li></ul><ul><li>Hay que alabar al niño/a cuando consigue hacer algo por si mismo/a, felicitarle también por sus intentos y poner de manifiesto cada pequeño progreso que haga . </li></ul><ul><li>No se debe culpabilizar o reprender excesivamente a los niños/as si no logran realizar algo; podemos contribuir a que el niño/a se forme una mala imagen de sí mismo. </li></ul><ul><li>Si hacemos que los niños/as dependan en todo de los adultos podemos hacerles tímidos, inseguros, incapaces de desenvolverse solos , de relacionarse con los demás, “tiranos”, solicitando atención continua. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Y CUALES SERÍAN LOS HABITOS QUE DEBEN ADQUIRIR LOS HIJOS/AS EN ESTAS EDADES Y DE FORMA PROGRESIVA? </li></ul><ul><li>C omer, asearse y vestirse solos/as o con algo de ayuda </li></ul><ul><li>Permanecer sentados en la mesa mientras comen. </li></ul><ul><li>Comer de todo (dieta equilibrada y variada). </li></ul><ul><li>Dormir unas diez horas diarias, ya que de lo contrario el niño/a estará cansado/a y tendrá un bajo rendimiento en todos los ámbitos. </li></ul><ul><li>Ir a la cama a la misma hora todos los días. </li></ul><ul><li>Dormir en su propia habitación, en su cama y no favorecer que el niño/a se pase a otra cama durante la noche. </li></ul>
  7. 7. ¿Y QUÉ HÁBITOS SON INADECUADOS Y POR TANTO DEBEMOS EVITAR? <ul><li>El uso de biberón, chupete, comida triturada.. </li></ul><ul><li>El darles de comer para que coman más cantidad y más rápido; lavarles y vestirles para terminar antes... </li></ul><ul><li>El hecho de permanecer hasta altas horas de la noche jugando, viendo la tele, etc... </li></ul><ul><li>Ver programas de TV inadecuados en horario y contenido. </li></ul><ul><li>El uso de pañales durante el día o la noche. </li></ul><ul><li>Limpiarles los mocos en vez de enseñarle a ellos/as. </li></ul><ul><li>Acostarles en nuestra cama o acostarse en la suya de forma habitual o frecuente. </li></ul><ul><li>Y en definitiva, hacerles todo aquello que ellos ya pueden hacer por sí mismos/as </li></ul>
  8. 8. <ul><li>RECOMENDACIONES </li></ul><ul><li>Los niños/as deben tener horarios fijos (para comer, dormir,...) </li></ul><ul><li>Si su hijo/a se hace pipí en la cama no le riña ni castigue . </li></ul><ul><li>Si su hijo/a se aísla demasiado, no se comunica con otros niños/as, es demasiado agresivo, sus rabietas son demasiado frecuentes, está habitualmente triste o llama la atención con conductas muy inusuales, parece no atender ni comprender órdenes o por el contrario observa capacidades intelectuales muy altas, consulte al orientador/a del Centro </li></ul><ul><li>Si su hijo es zurdo, no le contraríe . </li></ul><ul><li>Cualquier duda o inquietud que quiera comentar con su profesora o especialistas, hágalo sin que el niño/a esté presente . </li></ul><ul><li>Si habla como un bebé no le ría su jerga, no le ridiculice, ni le imite. </li></ul><ul><li>Si no pronuncia algunos sonidos como la “r” o tartamudea, no le corrija continuamente ni le presione . </li></ul><ul><li>Dedíquele su tiempo, su atención y su afecto. </li></ul><ul><li>Desarrolle su motivación y gusto por el trabajo escolar, por el aprendizaje en general y así desarrollará también su responsabilidad. </li></ul><ul><li>Enséñele a valorar a su profesor/a y a respetar las normas que éste/a ponga en la clase </li></ul>

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