1. ASIGNATURAS TRONCALES ASIGNATURAS ESPECÍFICAS
Ciencias de la Naturaleza:
Realiza un proyecto, trabajando de forma
individual o en equipo y presenta un
informe, utilizando soporte papel digital,
recogiendo información de diferentes
fuentes ( directas, libros, internet), con
diferentes medios y comunicando de
forma oral la experiencia realizada,
apoyándose en imágenes y textos escritos.
Presenta los trabajos de manera ordenada,
clara y limpia, en soporte papel y digital..
Utilización de diferentes fuentes de
información (directas, libros).
Utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación para
buscar y seleccionar información,
simular procesos y presentar
conclusiones.
Obtener información relevante sobre
hechos o fenómenos previamente
delimitados, haciendo predicciones sobre
sucesos naturales, integrando datos de
observación, directa e indirecta a partir de
la consulta de fuentes directas e indirectas
y comunicando los resultados.
Busca, selecciona y organiza información
concreta y relevante, la analiza, obtiene
conclusiones, comunica su experiencia,
reflexiona a cerca del proceso seguido y
lo comunica por oral y por escrito.
Desarrolla estrategias adecuadas para
acceder a los textos de carácter científico.
Hace un uso adecuado de las tecnologías
de la información y la comunicación
como recurso de ocio.
Conoce y utiliza las medidas de
protección personal que debe utilizar en
el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
Tratamiento de textos. Búsqueda guiada
de información en la red.
Planificar la construcción de objetos y
aparatos con una finalidad previa,
utilizando fuentes energéticas, operadores
y materiales apropiados, realizando el
trabajo individual y en equipo, y
proporcionando información sobre qué
Educación física:
Extraer y elaborar información
relacionada con los temas de interés en
la etapa de y compartirla.
Utiliza las nuevas tecnologías para
localizar y extraer información que se
solicita.
Educación Artística:
Conoce la evolución de la fotografía del
blanco y negro al color, de la fotografía
en papel a la digital, y valora las
posibilidades que ha proporcionado la
tecnología.
Maneja programas informáticos
sencillos de elaboración y retoque de
imágenes (copiar, cortar pegar,
modificar tamaño, color, brillo,
contraste...), que le sirvan para la
ilustración de trabajos con textos.
Utilizar las tecnologías de la
información y comunicación de manera
responsable para la búsqueda, creación
y difusión de imágenes.
Utiliza recursos bibliográficos, de los
medios de comunicación y de internet
para obtener información que le sirva
para planificar y organizar los procesos
creativos.
Busca información bibliográfica, en
medios de comunicación o en internet.
Segunda Lengua Extranjera:
Identificar el tema, en sentido general,
las ideas principales e información
específica en textos, tanto en formato
impreso como en soporte digital, muy
breves y sencillos, en lengua estándar y
con un léxico de alta frecuencia, y en
los que el tema tratado y el tipo de texto
resulten muy familiares, cotidianos o de
necesidad inmediata, siempre y cuando
se pueda releer lo que no se ha.
entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo
visual y contextual.

2. estrategias se han empleado.
Conoce y explica algunos de los avances
de la ciencia en: el hogar y la vida
cotidiana, la medicina, la cultura y el
ocio, el arte, la música el cine, el deporte,
y las tecnologías de la información y la
comunicación.
Efectúa búsquedas de información en la
red.
Utiliza algunos recursos a su alcance
proporcionados por las tecnologías de la
información para comunicarse y
colaborar.
Ciencias Sociales:
Utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación para
buscar y seleccionar información y
presentar conclusiones.
Desarrollo de estrategias para organizar,
memorizar y recuperar información
obtenida mediante diferentes métodos y
fuentes.
Obtener información concreta y relevante
sobre hechos o fenómenos fenómenos
previamente delimitados , utilizando
diferentes fuentes.
Utilizar las tecnologías de la información
y comunicación para obtener información
aprender y expresar contenidos sobre
ciencias sociales.
Desarrollar la creatividad y el espíritu
emprendedor, aumentando las
capacidades para aprovechar la
información, las ideas y presentar
conclusiones innovadoras.
Busca, selecciona y organiza información
concreta y relevante, la analiza, obtiene
conclusiones, reflexiona a cerca del
proceso seguido y lo comunica oralmente
y/o por escrito.
Utiliza las tecnologías de la información
y comunicación para elaborar trabajos
con la terminología adecuada a los temas
tratados.
Analiza informaciones relacionadas con
el área y maneja imágenes, tablas,
gráficos, esquemas, resúmenes y las
tecnologías de la información y
Conocer y aplicar las estrategias básicas
más adecuadas para la comprensión del
sentido general, la información esencial
o los puntos principales del texto.
Distinguir la función o funciones
comunicativas principales del texto (p.e
una demanda de información , una
orden o , un ofrecimiento)
Reconocer un repertorio limitado de
léxico oral de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas
habituales y concretos relacionados con
las propias experiencias , necesidades e
intereses , y utilizar las indicaciones del
contexto y de la información contenida
en el texto para hacerse una idea de los
significados probables de palabras y
expresiones que se desconocen.
Comprende, en mensajes y anuncios
públicos información muy sencilla,
siempre que esté articulada a velocidad
lenta y de manera clara , y no haya
interferencias que distorsionen el
mensaje.
Entiende la información esencial en
conversaciones sencillas en las que
participa que traten sobre temas
familiares, como por ejemplo, uno
mismo, la familia, la escuela, el tiempo
libre, la descripción de un objeto o un
lugar.
Conocer y saber aplicar las estrategias
básicas más adecuadas para la
comprensión del sentido general , la
información esencial o los puntos
principales del texto.
Comprende información esencial y
localiza información específica en
material informativo sencillo.
Religión o valores sociales y cívicos:
Analiza y enjuicia críticamente los
contenidos del entorno digital.
Realiza análisis de información digital
sobre las razones por las que las
personas sienten la necesidad de
consumir al ver un anuncio publicitario.
Analiza información en prensa en
relación a los accidentes de tráfico.

3. comunicación.
Identifica los distintos aparatos de medida
que se utilizan para la recogida de datos
atmosféricos, clasificándolos según la
información que proporcionan.
Investiga sobre distintas estrategias de
compra, comparando precios y
recopilando información.
Lengua Castellana y Literatura:
Tiene como finalidad el desarrollo de las
destrezas básicas en el uso de la lengua:
escuchar, hablar, leer y escribir, de forma
integrada. La adquisición de estas
destrezas comunicativas sólo puede
conseguirse a través de la lectura de
distintas clases de textos, de su
comprensión y de la reflexión sobre ellos,
teniendo presente que esta no debe
organizarse en torno a saberes
disciplinares estancos y
descontextualizados que prolongan la
separación entre la reflexión lingüística y
el uso de la lengua, o entre la reflexión
literaria y el placer de leer, sino que
deben ajustarse a la realidad cambiante de
un individuo que vive inmerso en una
sociedad digital y que es capaz de buscar
información de manera inmediata a través
de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
Presenta un informe de forma ordenada y
clara, utilizando soporte papel y digital,
sobre problemas o situaciones sencillas,
recogiendo información de diferentes
fuentes ( directas, libros, internet),
siguiendo un plan de trabajo y expresando
conclusiones.
Utiliza internet y las TIC: reproductor de
video, reproductor de DVD, ordenador,
reproductor de CD-audio, cámara de fotos
digital y grabadora de audio como
recursos para la realización de tareas
diversas: escribir y modificar un texto,
crear tablas y gráficas, etc.
Utilizar programas educativos digitales
para realizar tareas y avanzar en el.
aprendizaje.
Utiliza distintos programas educativos
digitales como apoyo y refuerzo del
aprendizaje.

4. Diferencia entre información, opinión y
publicidad.
Sabe utilizar los medios informáticos para
obtener información.
Es capaz de interpretar la información y
hacer un resumen de la misma.
Aplicar todas las fases del proceso de
escritura en la producción de textos
escritos de distinta índole: planificación,
textualización, revisión y reescritura,
utilizando esquemas y mapas
conceptuales, aplicando estrategias de
tratamiento de la información.
Emplea estrategias de búsquedas y
selección de la información, tomar notas,
elaborar esquemas, resúmenes, guiones y
mapas conceptuales.
Presenta un informe de forma ordenada y
clara, utilizando soporte papel y digital,
sobre problemas o situaciones sencillas,
recogiendo información de diferentes
fuentes ( directas, libros, internet).
Elabora un informe siguiendo un guión
establecido que suponga la búsqueda ,
selección y organización de la
información.
Usa las nuevas tecnologías para escribir,
presentar textos y buscar información.
Apreciar el valor de los texto literarios y
utilizar la lectura como fuente de disfrute
e información y considerarla como un
medio de aprendizaje y enriquecimiento
personal de máxima importancia.
Elabora un informe de forma ordenada,
clara, utilizando soporte papel o digital,
sobre problemas o situaciones sencillas,
recogiendo información de diferentes
fuentes, siguiendo un plan de trabajo y
sacando conclusiones.
Utilizan programas educativos para
realizar tareas y avanzar en el
aprendizaje.
Utilizan distintos programas digitales
como apoyo y refuerzo al aprendizaje.
Realiza un proyecto, elabora y presenta
un informe creando documentos digitales
propios, buscando, analizando, y
seleccionando la información relevante.
Matemáticas:

5. Realiza un proyecto, elabora y presenta
un informe creando documentos digitales
propios (texto, presentación, imagen,
video, sonido,...), buscando, analizando y
seleccionando la información relevante,
utilizando la herramienta tecnológica
adecuada y compartiéndolo con sus
compañeros.
Lectura de relojes analógicos y digitales.
Integrar y reconocer la información
verbal y no verbal de los discursos orales.
Valorar los medios de comunicación
social como medio de aprendizaje, y
acceso a informaciones y experiencias de
otras personas.
Comprende la información en textos
orales de uso habitual.
Utiliza la información recogida para
llevar a cabo diversas actividades en
situaciones de aprendizaje individual o
colectivo.
Gusto por la lectura. Hábito lector .
Lectura de diferentes textos como fuente
de información, de deleite y de diversión.
Utilizar textos científicos en diferentes
soportes para recoger información ,
ampliar conocimientos y aplicarlos en
trabajos personales.
Utilizar la TIC como modo eficiente y
responsable para la búsqueda y
tratamiento de la información.
Comprende la información contenida en
los gráficos, estableciendo relaciones con
la información que aparece en el texto
relacionadas con los mismos.
Es capaz de consultar diferentes fuentes
bibliográficas y textos de soporte
informático para obtener datos e
información.
Utilización de medios tecnológicos en el
proceso de aprendizaje para obtener
información, realizar cálculos numéricos,
resolver problemas y presentar resultados.
Integrando las tecnologías de la
información y la comunicación.
Utilizar los medios tecnológicos de modo
habitual en el proceso de aprendizaje,
buscando, analizando y seleccionando
información relevante en internet u otras
fuentes.
Realiza un proyecto,elabora y presenta un

6. informe creando documentos digitales
propios, buscando, analizando y
seleccionando la información relevante,
utilizando la herramienta tecnológica
adecuada.
Utilizar los números enteros, decimales,
fraccionarios y los porcentajes sencillos
para interpretar e intercambiar
información en contextos de la vida
cotidiana.
Iniciarse en el uso de los porcentajes y la
proporcionalidad directa para
intercambiar información y resolver
problemas en contextos de la vida
cotidiana.
Análisis crítico de las informaciones que
se presentan mediante gráficos
estadísticos.
Recoger y registrar una información
cuantificable,utilizando algunos recursos
sencillos de representación gráfica: tablas
de datos,bloques de barras,diagramas de
lineales,comunicando la información.
Realiza análisis crítico argumentando las
informaciones que se presentan mediante
gráficos estadísticos.
Primera Lengua extranjera:
Identificar el tema, en sentido general, las
ideas principales e información específica
en textos, tanto en formato impreso como
en soporte digital, muy breves y sencillos,
en lengua estándar y con un léxico de alta
frecuencia, y en los que el tema tratado y
el tipo de texto resulten muy familiares,
cotidianos o de necesidad inmediata,
siempre y cuando se pueda releer lo que
no se ha entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo visual
y contextual.
Movilización de información previa sobre
el tipo de tema y tarea.
Distinción de tipo de comprensión
(sentido general,información
esencial,puntos principales).
Petición y ofrecimiento de
ayuda,información,instrucciones,objeto,o
pinión,permiso.
Léxico oral de alta frecuencia (recepción)
relativo a identificación personal y
vivienda,hogar y entorno;actividades de

7. la vida diaria;familia y amigos;trabajo y
ocupaciones;tiempo libre,ocio y
deporte;viajes y vacaciones;salud y
cuidados físicos;educación y
estudio;compras y actividades
comerciales;alimentación y
restauración;transporte;lengua y
comunicación;medioambiente,clima y
entorno natural;tecnología de la
información y la comunicación.
Conocer y saber aplicar las estrategias
básicas más adecuadas para la
comprensión del sentido general, la
información.
Reconocer los significados más comunes
asociados a las estructuras sintácticas
básicas propias de la comunicación oral
(p.e estructura interrogativa para
demandar información).
Movilización de información previa sobre
tipo de tarea y tema.
Petición y ofrecimiento de ayuda,
información , instrucciones , objetos,
opinión, permiso.
Conocer y saber aplicar las estrategias
básicas más adecuadas para la
comprensión del sentido general, la
información esencial o los puntos
principales del texto.