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Estudiante: Ojeda Camarena Ma. De Jesús
             Grupo: DF-T
             Educación y Participación Social
             México, DF., a 04 diciembre de 2009.

                      LA PARTICIPACIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN

Los “derechos de participación” tener espacios de representación política y social
para participar plenamente de una sociedad.

La relación entre democracia y proceso educativo. Es la de formar al individuo
para que se realice en forma autónoma.

La infancia tiene un futuro, pero sobre todo tiene un presente en el que hay que
trabajar hoy y tener en cuenta la importancia de integrar a los niños y niñas en el
mundo de los adultos, aquél en el que se toman decisiones.

Entre las personas adultas, la idea de que los niños deberían
participar provoca reacciones de desconfianza, duda o miedo y
algunas veces imaginamos que darles a los niños la oportunidad de
expresar sus ideas es sinónimo de darles el control total y dejarles
que se hagan cargo del mundo.

La participación infantil supone “colaborar, aportar y cooperar para el progreso
común”, así como generar en los niños, niñas y jóvenes confianza en sí mismos y un
principio de iniciativa. Además, la participación infantil ubica a los niños y niñas
como sujetos sociales con la capacidad de expresar sus opiniones y decisiones en los
asuntos que les competen directamente en la familia, la escuela y la sociedad en
general.

De igual forma, la participación infantil nunca debe concebirse como una simple
participación de niños y jóvenes, sino como una participación en permanente
relación con los adultos, y debe ser considerada como un proceso de aprendizaje
mutuo tanto para los niños como para los adultos.

 al mismo tiempo, es importante subrayar que la participación social es un derecho
humano esencial de toda persona, y una sociedad puede considerarse democrática
cuando todos sus ciudadanos y ciudadanas participan. La participación es uno de los
componentes más importantes de la construcción la democracia y, a través de ella,
se contribuye a asegurar el cumplimiento de otros derechos.

Un sentimiento colectivo tiene algo diferente, es un producto de las acciones y
reacciones que se concierta entre las conciencias individuales; si halla eco en cada
uno, ocurre en virtud de la energía especial que deriva de su origen colectivo.

El desarrollo democrático al que aspiramos comprende la participación social
organizada de los ciudadanos como un aspecto fundamental en la toma de
decisiones.

La ciudadanía ha de pensarse como una herramienta que permita la igualdad de
estatus, derechos y deberes de las personas que conviven en un mismo sitio, es decir,
que quien habite en un país, municipio, comunidad o localidad se sienta de allí.


El Consejo Nacional de Participación Social en la Educación están representados padres de
Familia y sus asociaciones, maestros y su organización sindical, autoridades educativas, así
Como los sectores sociales especialmente interesados en la educación,

El Consejo Nacional de Participación Social en la Educación no interviene en los aspectos
laborales de los establecimientos educativos y en cuestiones políticas y religiosas.

Los Grupos de trabajo tendrán como función principal estudiar, evaluar y dar opiniones y
sugerencias sobre los temas del ámbito educativo. “Formación y Desempeño Docente”,
Planes, programas y contenidos de estudio, " Funcionamiento de la escuela, " Medios y
materiales educativos; Evaluación.

Podemos percibir el crecimiento en cuanto a la participación desde sus orígenes hasta a la
actualidad. Apreciando sus beneficios en el desarrollo social, económico, político, etc.

Aunque también observamos que como al gobierno y los grandes sectores empresariales
que mueven al pueblo, buscan sus propias gentes para que participen, promuevan a su
favor, pero a pesar de eso vemos logros como beneficio de la participación ciudadana.

La participación social permite establecer una identificación entre necesidades y
soluciones a los problemas que se enfrentan, el aprovechamiento mejor de los recursos
de la comunidad; responsabiliza y compromete a los ciudadanos, desterrando el
paternalismo e interesándolos en el mantenimiento de las obras construidas con su
propio esfuerzo, favoreciendo el desarrollo individual y comunitario.

Si este proceso de relaciones y comunicación entre autoridades y comunidad se lleva a
cabo en forma adecuada, los resultados serán satisfactorios, en consecuencia las
autoridades estarán actuando acorde a la solución de las necesidades.
Ma. De Jesús Ojeda Camarena


Referencias.

Adriana Apud Porras es Candidata a Doctora en Educación Permanente por el CIPAE, trabajó
durante varios en temas de educación y comunicación para el desarrollo en la UNICEF (Fondo de
las Naciones Unidas para la Infancia).
Ponencia para el Seminario “Condiciones sociales de la democracia” San José, Costa Rica, 16-20
de octubre de 1978.
Coordinador Proyecto “Desarrollo y Educación en América Latina y el Caribe” UNESCO-CEPAL-
PNUD.
 John Stuart Mill, Sobre la libertad. Trad. de Pablo de Azcárate. Alianza Editorial, Madrid,

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Ma De JesúS Ojeda La ParticipacióN Social Y EducacióN

  • 1. Estudiante: Ojeda Camarena Ma. De Jesús Grupo: DF-T Educación y Participación Social México, DF., a 04 diciembre de 2009. LA PARTICIPACIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN Los “derechos de participación” tener espacios de representación política y social para participar plenamente de una sociedad. La relación entre democracia y proceso educativo. Es la de formar al individuo para que se realice en forma autónoma. La infancia tiene un futuro, pero sobre todo tiene un presente en el que hay que trabajar hoy y tener en cuenta la importancia de integrar a los niños y niñas en el mundo de los adultos, aquél en el que se toman decisiones. Entre las personas adultas, la idea de que los niños deberían participar provoca reacciones de desconfianza, duda o miedo y algunas veces imaginamos que darles a los niños la oportunidad de expresar sus ideas es sinónimo de darles el control total y dejarles que se hagan cargo del mundo. La participación infantil supone “colaborar, aportar y cooperar para el progreso común”, así como generar en los niños, niñas y jóvenes confianza en sí mismos y un principio de iniciativa. Además, la participación infantil ubica a los niños y niñas como sujetos sociales con la capacidad de expresar sus opiniones y decisiones en los asuntos que les competen directamente en la familia, la escuela y la sociedad en general. De igual forma, la participación infantil nunca debe concebirse como una simple participación de niños y jóvenes, sino como una participación en permanente relación con los adultos, y debe ser considerada como un proceso de aprendizaje mutuo tanto para los niños como para los adultos. al mismo tiempo, es importante subrayar que la participación social es un derecho humano esencial de toda persona, y una sociedad puede considerarse democrática cuando todos sus ciudadanos y ciudadanas participan. La participación es uno de los
  • 2. componentes más importantes de la construcción la democracia y, a través de ella, se contribuye a asegurar el cumplimiento de otros derechos. Un sentimiento colectivo tiene algo diferente, es un producto de las acciones y reacciones que se concierta entre las conciencias individuales; si halla eco en cada uno, ocurre en virtud de la energía especial que deriva de su origen colectivo. El desarrollo democrático al que aspiramos comprende la participación social organizada de los ciudadanos como un aspecto fundamental en la toma de decisiones. La ciudadanía ha de pensarse como una herramienta que permita la igualdad de estatus, derechos y deberes de las personas que conviven en un mismo sitio, es decir, que quien habite en un país, municipio, comunidad o localidad se sienta de allí. El Consejo Nacional de Participación Social en la Educación están representados padres de Familia y sus asociaciones, maestros y su organización sindical, autoridades educativas, así Como los sectores sociales especialmente interesados en la educación, El Consejo Nacional de Participación Social en la Educación no interviene en los aspectos laborales de los establecimientos educativos y en cuestiones políticas y religiosas. Los Grupos de trabajo tendrán como función principal estudiar, evaluar y dar opiniones y sugerencias sobre los temas del ámbito educativo. “Formación y Desempeño Docente”, Planes, programas y contenidos de estudio, " Funcionamiento de la escuela, " Medios y materiales educativos; Evaluación. Podemos percibir el crecimiento en cuanto a la participación desde sus orígenes hasta a la actualidad. Apreciando sus beneficios en el desarrollo social, económico, político, etc. Aunque también observamos que como al gobierno y los grandes sectores empresariales que mueven al pueblo, buscan sus propias gentes para que participen, promuevan a su favor, pero a pesar de eso vemos logros como beneficio de la participación ciudadana. La participación social permite establecer una identificación entre necesidades y soluciones a los problemas que se enfrentan, el aprovechamiento mejor de los recursos de la comunidad; responsabiliza y compromete a los ciudadanos, desterrando el paternalismo e interesándolos en el mantenimiento de las obras construidas con su propio esfuerzo, favoreciendo el desarrollo individual y comunitario. Si este proceso de relaciones y comunicación entre autoridades y comunidad se lleva a cabo en forma adecuada, los resultados serán satisfactorios, en consecuencia las autoridades estarán actuando acorde a la solución de las necesidades.
  • 3. Ma. De Jesús Ojeda Camarena Referencias. Adriana Apud Porras es Candidata a Doctora en Educación Permanente por el CIPAE, trabajó durante varios en temas de educación y comunicación para el desarrollo en la UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia). Ponencia para el Seminario “Condiciones sociales de la democracia” San José, Costa Rica, 16-20 de octubre de 1978. Coordinador Proyecto “Desarrollo y Educación en América Latina y el Caribe” UNESCO-CEPAL- PNUD. John Stuart Mill, Sobre la libertad. Trad. de Pablo de Azcárate. Alianza Editorial, Madrid,